Anexa 1.

Domeniul de studii: PSIHOLOGIE

Grila 1L – Descrierea domeniului de studii prin competenŃe profesionale şi transversale comune

Denumirea calificării: OcupaŃii posibile:

Noi ocupatii propuse pentru a fi incluse in COR:
Nivelul calificării : LICENłĂ

CompetenŃe profesionale∗ C1 C2 C3
Operarea cu concepte fundamentale Proiectarea si realizarea unui demers RelaŃionarea şi comunicarea
în domeniul psihologiei de cercetare în psihologie interpersonală specifica
domeniului psihologiei

Descriptori de
nivel ai elementelor
structurale ale competenŃelor profesionale∗∗
CUNOŞTINłE
1. Cunoaşterea, înŃelegerea conceptelor, teoriilor şi metodelor C1.1
de bază ale domeniului şi ale ariei de specializare; utilizarea Utilizarea adecvată în comunicarea
lor adecvată în comunicarea profesională
2. Utilizarea cunoştinŃelor de bază pentru explicarea şi
interpretarea unor variate tipuri de concepte, situaŃii,
procese, proiecte etc. asociate domeniului
ABILITĂłI
3. Aplicarea unor principii şi metode de bază pentru
rezolvarea de probleme/situaŃii bine definite, tipice
domeniului în condiŃii de asistenŃă calificată
C2.1 C3.1
Descrierea caracteristicilor de bază ale Identificarea şi descrierea teoriilor şi
profesională a conceptelor, teoriilor şi ştiinŃei psihologice, a principalelor mecanismelor psihice ce vizează
metodelor de bază specifice paradigme şi orientări metodologice comunicarea
Psihologie, în special, şi ŞtiinŃelor
socioumane, în general
C1.2 C2.2 C3.2
Explicarea şi interpretarea Explicarea metodologiei de cercetare Interpretarea rolului comunicării în
fenomenelor psihologice, utilizând psihologică şi interpretarea unor modele activitatea profesională şi explicarea
adecvat concepte şi teorii de bază din de cercetare psihologică diferitelor tipuri şi metode de
domeniu comunicare
C1.3 C2.3 C3.3
Construirea de modele tipice Elaborarea strategiei de cercetare prin Aplicarea principiilor comunicării
domeniului psihologie, aplicând identificarea şi utilizarea adecvată a eficiente in interventia psihologica
principalele abordări teoretice şi anumitor metode de cercetare, în funcŃie cu scopul stabilirii unui contact
experimentale de specificul fenomenului studiat eficient şi adecvat particularităŃilor
beneficiarului

∗
Se vor identifica maximum 6 competenŃe profesionale
∗∗
Se înscriu în grilă descriptorii de nivel prezentaŃi în Matricea Cadrului NaŃional al Calificărilor din ÎnvăŃământul Superior (Fgura 3) în funcŃie de nivelul calificării (LicenŃă/Masterat/Doctorat)
4. Utilizarea adecvată de criterii şi metode standard de C1.4
evaluare, pentru a aprecia calitatea, meritele şi limitele unor Analiza comparataivă a principalelor
procese, programe, proiecte, concepte, metode şi teorii abordări teoretice din psihologie
(comportamentală, biologică,
cognitivă, evoluŃionistă, umanistă,
psihodinamică şi socioculturală)
5. Elaborarea de proiecte profesionale cu utilizarea unor C1.5
principii şi metode consacrate în domeniu Elaborarea de interpretări psihologice
ale comportamentului şi ale proceselor
mentale la diferite niveluri: celular,
individual, de grup şi cultural.
C2.4
Evaluarea calităŃii designului unei
cercetări din perspectivă
multidisciplinară şi a validităŃii
ecologice
C2.5
Proiectarea demersului unei cercetări
psihologice utilizând teorii şi modele
clasice
C3.4
Identificarea feedback-ului oferit de
subiectul/grupul Ńintă şi
determinarea măsurii în care
comunicarea cu acesta a fost
eficientă
C3.5
Construirea unei relaŃii de
comunicare adaptată la
caracteristicile psihologice şi la
nevoile beneficiarului

Standarde minimale de performanŃă pentru evaluarea Rezolvarea unei situaŃii problemă,
competenŃei: bine definită, de complexitate medie,
din domeniul psihologiei
Construirea unui design de cercetare
utilizând concepte şi teorii într-o
abordare multidisciplinară
Realizarea unui studiu de caz centrat
pe identificarea modalităŃilor de
menŃinere a igienei psihice în
contactul cu categorii speciale de
subiecŃi (cu nevoi speciale cu
tulburări psihice sau somatice).

Descriptori de nivel ai competenŃelor transversale∗∗
6. Executarea responsabilă a sarcinilor profesionale, în
condiŃii de autonomie restrânsă şi asistenŃă calificată
7. Familiarizarea cu rolurile şi activităŃile specifice muncii în CT2
echipă şi distribuirea de sarcini pentru nivelurile
subordonate
8. Conştientizarea nevoii de formare continuă; utilizarea
eficientă a resurselor şi tehnicilor de învăŃare, pentru
dezvoltarea personală şi profesională
CompetenŃe transversale
CT1
Exercitarea sarcinilor profesionale conform
principiilor deontologice specifice în exercitarea
profesiei
Aplicarea tehnicilor de muncă eficientă în echipă
multidisciplinară pe diverse paliere ierarhice
CT3
Autoevaluarea nevoilor de formare continuă în
vederea adaptării competenŃelor profesionale la
dinamica contextului social.
Standarde minimale de performanŃă pentru evalurea
competenŃei
Realizarea independentă a unui demers de munca
în echipă în raport cu valorile şi principiile deontologice
Identificarea rolurilor profesionale la nivelul unei echipe
multidisciplinare într-o situaŃie dată şi realizarea unui
portofoliu cu descrierea respectivelor roluri profesionale
Identificarea nevoii de formare profesională şi realizarea unui
plan de dezvoltare personală în acest sens, prin utilizarea
eficientă a surselor şi resurselor de comunicare şi formare
profesională (internet, baze de date, cursuri on-line, etc).