OBJETIVO GERAL: Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades das crianças, diversificando e consolidando novas

aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar

CAMPO DE OBJETIVOS DE
EIXOS TEMÁTICO/CONTEÚDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Demonstrar atitudes de 1- RELAÇÃO COM OS COMPANHEIROS • Brincar de faz de conta que

cuidado e solidariedade na Desenvolver atitudes que valorize a convivência em incentivem a comunicação
interação com crianças e grupo e o cuidado com as relações como: entre as crianças;
adultos. • Comunicar-se de forma cada vez mais eficaz, • Brincar de esconder-se, de
compreendendo e fazendo compreender-se; cuidar de animais domésticos;
➢ Demonstrar imagem positiva • Começar a considerar o ponto de vista do outro; • Ouvir e contar histórias;
de si e confiança em sua • Esperar sua vez para brincar com determinado • Observar aspectos do
capacidade para enfrentar objeto; ambiente;
dificuldades e desafios. • Chamar o professor ou outra criança quando um • Colecionar objetos;
colega estiver triste; • Brincadeiras de roda;
➢ Compartilhar os objetos e os • Brincar de faz de conta junto com outras • Brincar de faz de conta;
espaços com crianças da crianças, compartilhando brinquedos e a • Brincar ao lado de outras
mesma faixa etária e adultos. representação de atividades sociais; crianças, imitando ou
• Seguir, de forma gradativa, regras simples de mostrando suas ações;
➢ Comunicar-se com os colegas
EU, O OUTRO convívio em momentos de alimentação, cuidado • Atividade com espelho;
E O NÓS e os adultos, buscando com a saúde e brincadeiras
compreendê-los e fazendo-se 2- AUTOCONHECIMENTO E CUIDADO DE SI • Momentos de alimentação,
compreender. cuidado com a saúde e
MESMO. brincadeiras.
Trabalhar atitudes a serem desenvolvidas como:
➢ Perceber que as pessoas têm • Reconhecimento de sua imagem corporal;
características físicas
• Identificação de partes do seu corpo e
diferentes, respeitando essas
comparando-o com o corpo de seus colegas
diferenças.
• Satisfação com suas características e
possibilidades corporais
➢ Respeitar regras básicas de
convívio social nas interações e • Cuidar da imagem de si mesmo por meio da sua
brincadeiras." apresentação pessoal, de seus pertences e da
manifestação de gostos e preferências por
brincadeiras;
• Interagir com os companheiros em situações de
brincadeira, buscando compartilhar significados
comuns.
 CAMPO DE OBJETIVOS DE
EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Apropriar-se de gestos e 1- EXPERIÊNCIAS COM BRINCADEIRAS • Brincadeiras de faz de conta,

movimentos de sua cultura no Desenvolver com auxílio de brincadeiras habilidades utilizando como referência
cuidado de si e nos jogos e corporais, como: enredos, cenários e
brincadeiras. • ampliação da motricidade: correr, trepar, pular, personagens do seu entorno
saltar, escorregar, dançar, engatinhar, arrastar- social;
➢ Deslocar seu corpo no espaço se, balançar-se e equilibrar-se, etc.; • Relatar práticas de cuidado de si
ao envolver -se em • Noções espaciais: em frente, atrás, no alto, em casa e escutar com atenção
brincadeiras e atividades de embaixo, dentro, fora etc., os relatos dos colegas;
diferentes naturezas. • Movimentos específicos de preensão, encaixe e • Imitar nas situações de
lançamento por meio de brinquedos, brincadeira, gestos e
➢ Explorar formas de brincadeiras e simulações diversas. movimentos aprendidos com os
deslocamento no espaço 2 - EXPERIÊNCIAS COM DANÇA colegas
(pular, saltar, dançar), Desenvolvendo habilidades motoras e o controle de • Carregar objetos, controlando e
combinando movimentos e seus movimentos, tais como: equilibrando-os enquanto estão
seguindo orientações. • Ritmo em ação,
CORPO, • Equilíbrio e coordenação dos movimentos; • Brincar de cantar, de dançar, de
GESTOS E ➢ Participar do cuidado do seu • Dançar e cantar músicas que são típicos da desenhar, de escrever, de jogar
MOVIMENTOS corpo e da promoção do seu região, comunidade ou cultura local. futebol, de jogar bola ao cesto,
bem-estar. 3 - EXPERIÊNCIAS COM CUIDADOS boliche, esconde-esconde,
Desenvolver habilidades de aprendizagens, como: mapa do tesouro, brincar de
➢ Desenvolver progressivamente • Práticas de cuidado de si voltadas para vestir- estátua ou de ser malabarista de
as habilidades manuais, se e alimentar-se, além de situações de circo, dentre outros
adquirindo controle para descanso e higiene pessoal. personagens que a criança
desenhar, pintar, rasgar,
• Cuidados com o seu corpo e o corpo do outro e conhece da escuta de histórias
folhear, entre outros."
a saúde de forma geral,
• Avisar quando tiver necessidades de ir ao
banheiro;
• Hábitos de limpeza, como: lavar as mãos antes
das refeições, escovar os dentes após as
refeições, tomar banho, etc.
• Noções de cuidados com a preservação da vida
e do meio ambiente.
 CAMPO DE OBJETIVOS DE
EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Criar sons com materiais, 1- LINGUAGENS MUSICAL • Cantar músicas de diferentes

objetos e instrumentos Vivenciar situações em que participem de
musicais, para acompanhar
diversos ritmos de música.
➢ Utilizar materiais variados com
possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar),
explorando cores, texturas,
superfícies, planos, formas e
volumes ao criar objetos
tridimensionais.
TRAÇOS, ➢ Utilizar diferentes fontes
SONS, CORES sonoras disponíveis no
E FORMAS ambiente em brincadeiras
cantadas, canções, músicas e
melodias.
momentos de cantigas que promovam habilidades
como:
• Expressar-se utilizando diferentes
instrumentos musicais, ritmos, velocidades,
intensidades, sequências de melodia e
timbres em suas brincadeiras;
• Explorar novos materiais buscando
diferentes sons para acompanhar canções
que lhes são familiares;
• Buscar adequar os sons produzidos com os
diferentes objetos ou instrumentos ao ritmo
da música;
• Diferenciar sons dos objetos sonoros e dos
instrumentos musicais;
• Valorização pela diversidade de produção
artística das diferentes culturas;
2- LINGUAGENS VISUAIS
• Explorar as características de objetos e
materiais: odores, sabores, sonoridades,
texturas, formas, pesos, tamanhos e
posições no espaço
culturas brasileira ou de outras
culturas: canções, acalantos,
cantigas de roda, parlendas, trava-
́ guas, etc.;
lin
• Utilizar o próprio corpo, como ao
bater palmas, os pés, de forma
ritmada;
• Criar objetos tridimensionais, feitos
com palitos de madeira, papéis
diversos e outros materiais
disponíveis na escola
• Criar objetos bidimensionais e
tridimensionais a partir de
materiais como argila, barro,
massa de modelar, papel e tinta—
ao utilizar materiais como argila,
barro, massa de modelar, papel,
tinta etc.; e formas tridimensionais
nas brincadeiras de montar,
encaixar e empilhar.
• Brincadeiras livres ou divertir-se
com canções relacionadas a
narrativas, festas e outros
acontecimentos típicos de sua
cultura;
• Colagens e pinturas com materiais
diversos;
 CAMPO DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS
EXPERIENCIAS
➢ Dialogar com crianças e adultos,
expressando seus desejos, LINGUAGEM ORAL E ESCRTA
necessidades, sentimentos e variados,
opiniões.
➢ Identificar e criar diferentes sons e
reconhecer rimas e aliterações em
cantigas de roda e textos poéticos.
➢ Demonstrar interesse e atenção ao
ouvir a leitura de histórias e outros
textos, diferenciando escrita de
ilustrações, e acompanhando, com
orientação do adulto-leitor, a
direção da leitura (de cima para
baixo, da esquerda para a direita).
➢ Formular e responder perguntas
sobre fatos da história narrada,
ESCUTA, FALA, identificando cenários,
PENSAMENTO
personagens e principais
E IMAGINAÇÃO acontecimentos.
➢ Relatar experiências e fatos
acontecidos, histórias ouvidas,
filmes ou peças teatrais assistidos
etc.
➢ Criar e contar histórias oralmente,
com base em imagens ou temas
sugeridos.
➢ Manusear diferentes portadores
textuais, demonstrando
reconhecer seus usos sociais.
➢ Manusear diferentes instrumentos
e suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e outros
sinais gráficos."
EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
• Fazer jogos rítmicos em que o
professor os anima a imitar sons
Coordenação visomotora • Explorar livros com imagens
• Ampliação do vocabulário e da linguagem; contando com o olhar e
• Identificação do nome próprio em momentos observação atenta do professor,
de comunicação, que pode valorizar e incentivar
• Reconhecer a si mesmo e aos colegas em suas iniciativas.
fotos, • Propiciar momentos de
• Coordenação visomotora fina, utilizando brincadeiras com cantigas de
movimento de preensão com pinça em roda ou momentos de escuta de
diferentes situações de uso de objetos, poesias e parlendas, explorando
como lápis, pincel, caneta ou jogos de o ritmo, a sonoridade e a
encaixe com peças pequenas; conotação das palavras,
• Conhecimento dos cinco sentidos; • Organizar um espaço do faz de
• Apresentação das vogais, conta com embalagens de
• Interação através da linguagem como: produto de supermercado, livros
Conversar, brincar, comunicar e expressar variados, como livro brinquedo,
vontades e necessidades livro de imagem, livros com
• Prazer por escutar cantigas de roda, poesias textos, CDs e recursos
audiovisuais para escutar e
e parlendas.
divertir-se com canções,
• Manuseio de materiais impressos, como
parlendas, poemas etc.
revistas, livros, jornais, gibis, álbuns de
• Folhear livros, revistas, jornais e
figuras, poesia, etc.;
gibis.
• Participação de atividades nas quais
possam escutar repetidas vezes histórias • Utilização de fantoches ou
dedoches;
lidas, contadas, representadas por
fantoches, narradas por áudio, por • Pintar/cobrir letras (as vogais);
encenações de dramatização ou dança, • Promover oficinas de pinturas,
narradas com apoio de imagens etc. recorte e colagem;
• Promover atividade como:
rasgar papel, fazer bolinhas de
papel, fazer bolinhas com
massa de modelar, etc.
 CAMPO DE OBJETIVOS DE
EIXOS TEMÁTICO/CONTEUDOS ATIVIDADES
EXPERIENCIAS APRENDIZAGENS

➢ Explorar e descrever 1 – EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO • Escuta atenta das conversas

semelhanças e diferenças entre Criar situações em que possam ser desenvolvidas entre as crianças e da
as características e habilidades como: observação de suas
propriedades dos objetos • Noção espacial; (dentro e fora, em cima, embaixo, iniciativas e brincadeiras.
(textura, massa, tamanho). acima, abaixo, entre e do lado) • Traçar os números de 0 a 5.
➢ Observar, relatar e descrever • Esquema corporal (partes do corpo); • Jogos variados de juntar,
incidentes do cotidiano e • Figuras geométricas e diferentes formatos dos repartir, tirar quantidades,
fenômenos naturais (luz solar, objetos avançar ou retroceder em
vento, chuva etc.). • Identificar pontos de referência para situar-se e uma série numérica.
➢ Compartilhar, com outras deslocar-se no espaço; • Brincadeiras no espaço
crianças, situações de cuidado • Descrever a posição de pessoas e objetos; interno e externo;
de plantas e animais nos • Reconhecer as formar geométricas e suas • Empilhar objetos do menor
espaços da instituição e fora características para o maior e vice-versa.
dela. • Observar os colegas do grupo ao dividir alimentos • observar, imitar e nomear
ESPAÇOS, ➢ Identificar relações espaciais e e brinquedos algumas particularidades dos
TEMPOS, temporais 2 - EXPERIÊNCIAS EM RELAÇÃO À MEDIDA E animais.
QUANTIDADES ➢ Classificar objetos, GRANDEZAS • Cuidado com animais ou
, RELAÇÕES E considerando determinado Desenvolver habilidades como: plantas de seu entorno
TRANSFORMA atributo (tamanho, peso, cor,
• Medida de tempo (antes, durante e depois); • Atividade em grupos de
ÇÕES forma etc.).
• Utilizar medidas não convencionais para comparar brincadeiras de rodas,
➢ Utilizar conceitos básicos de
e estabelecer relações entre medidas e tamanhos; danças culturais, festinhas de
tempo (agora, antes, durante,
depois, ontem, hoje, amanhã, • Noção temporal a partir da rotina, aniversários, etc.
• Comparação de objetos e tamanhos e peso; • Atividades com imagens,
lento, rápido, depressa,
devagar). • Comparação de medidas; fotografias;
➢ Contar oralmente objetos, 4 - EXPERIÊNCIAS QUANTO ÀS RELAÇÕES E • Passeio na natureza;
pessoas, livros etc., em TRANSFORMAÇÕES
contextos diversos. • Contato físico com outras pessoas, comparando
➢ Registrar com números a as diferenças e semelhanças físicas: altos/
quantidade de crianças baixos, loiros/ morenos, gordos/ magros, adultos;
(meninas e meninos, presentes • Identificação da sua família (pai, mãe e irmãos);
e ausentes) e a quantidade de • Identificação de diferentes animais, suas
objetos da mesma natureza características como locomoção, voz, habitat,
(bonecas, bolas, livros etc.). tamanho, cor, suas necessidades, como é o seu
corpo;
 DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL (BNCC)
➢ CONVIVER com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si
e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.

➢ BRINCAR cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais,
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.

➢ PARTICIPAR ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo
educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,
desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.

➢ EXPLORAR movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos,
elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a
ciência e a tecnologia.

➢ EXPRESSAR, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas,
opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.

➢ CONHECER-SE e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu
contexto familiar e comunitário.

RECURSOS MATERIAIS:

Espelhos, brinquedos, livros, lápis, papéis, tintas, pincéis, tesouras, cola, massa de modelar, argila, jogos os mais diversos, blocos
para construções, material de sucata, roupas e panos para brincar etc.

AVALIAÇÃO

A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento dos processos de aprendizagem das crianças;
para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor, auxiliando
no planejamento educativo, sem o objetivo de promoção.