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Investigación e innovación educativa/ aspecto pedagógico del equipamiento

En el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje se plantean aspectos


pedagógicos y de didáctica para la incorporación en métodos innovadores
investigativos y de socialización; en donde los espacios educativos
implementan los conceptos de diseño para favorecer el desempeño de los
educadores y estudiantado.

En relevancia del desarrollo de la innovación de los procedimientos didácticos


insta en un crecimiento de la calidad en la enseñanza centrada en el
aprendizaje, esto debido en promover una reforma analítica en las actividades
académicas y en los elementos de diseño de mobiliario, ya que este concepto
produce funcionalidad, comodidad, seguridad para percibir la información
comunicada en forma complementaria.
Según Paz, Marcela dice:

La condición de trabajo debe ser funcional. Es decir, el


mobiliario debe favorecer el desempeño del conjunto
de actividades que se realizan otorgando apoyos
adecuados para que estudiantes y profesores puedan
adoptar posturas funcionales al percibir información
visual o realizar tareas de motricidad fina y gruesa.
Este tipo de requisito adquiere una experimentación de los distintos diseños de
mobiliario escolar, que faciliten componentes de versatilidad, y acoplamiento
con el espacio educativo enfocando un aumento en la productividad de la
investigación y en funciones de la calidad de enseñanza.

Ya que dentro de los organigramas de la infraestructura escolar presentan las


relaciones del equipamiento formativo con el nivel de educación que
comparte los educadores, puesto cuando el equipamiento no suple el confort
frente a las necesidades que presentan los estudiantes, esta disposición afecta
en el interés de los alumnos al asistir a un centro educativo, en cambio a un
centro escolar que dispone de servicios básicos y atractivos adicionales, los
estudiantes muestran mayor interés y pro-actividad en sus enseñanzas.
Como organización, debe adaptarse de forma inteligente a su entorno,
cambiar y reflexionar de forma permanente sobre la calidad del servicio
educativo y de las innovaciones que ofrece estas infraestructuras a la
sociedad, teniendo en cuenta el mantenimiento de los elementos
arquitectónicos que convida a las comunidades.

Se requieren normativas que se relacionen con los requerimientos necesarios


del mueble escolar en su calidad y capacidad, ya que se genera diferentes
situaciones en cuanto al uso del mobiliario, por lo que los niveles de educación
son desiguales, por ejemplo un mobiliario de los primeros niveles son distintos a
los de los altos niveles, por lo que sus actividades y metodologías de trabajo son
de categorías diversas.

En conclusión las diversas formas de organizar los lugares escolares tienen como
finalidad de mejorar el aprendizaje investigativo y permitir mayor eficacia de las
prácticas de los docentes en el ámbito educacional. Se debe de mejorar el
ordenamiento de estos espacios para ofrecer renovación de métodos de
exploración y calidad de docencia a sus estudiantes.

En mi propuesta tomare en cuenta el tipo de funcionamiento de los modelos


del mobiliario pedagógico, en cuanto al espacio organizarlo de manera que
presente circulación entre estos y que se pueda percibir la información que se
impartirá en este centro de educación.

REFERENCIAS

Morales, P. (2010). Investigación e innovación educativa. Reice Iberoamericana


sobre calidad, eficacia y cambio en educación. (8). Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/551/55114080004.pdf

Paz, M (1996).Aspectos pedagógicos que plantea la reforma educacional y


aspectos productivos. En Papelucho historiador. Paz, M. Guía de
recomendaciones para el diseño de mobiliario escolar. (pp. 19-34). Chile.
Editorial universitaria. Recuperado de
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001586/158667s.pdf

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