“INPUT in a Second Language Development from a Dynamic Perspective

En el desarrollo de una segunda lengua desde una perspectiva dinámica, el INPUT es

un importante factor en el desarrollo del lenguaje y en especial cuando se trata de una
segunda lengua.

Esto se relaciona con el uso de las estrategias y mecanismo que ayudan a hacer
conexiones entre las formas particulares de la lengua y el significado que adquieren
estas durante la comprensión.

Es por eso que que Verspoor y Lowie proponen desde una perspectiva dinámica, que el
INPUT no se procesa de la misma forma en diferentes momentos, porque el proceso se
mantiene en constante cambio debido a la complejidad y dinámica entre el INPUT y el
resto de los factores que influyen en el desarrollo del lenguaje, ya que este desarrollo
no es lineal, es adoptivo, interactivo, y se organiza a sí mismo como consecuencia de la
interacción entre el entorn y el estudiante, quien realiza una reorganización interna del
conocimiento.

Esta perspectiva dinámica señala que el conocimiento tiene una persona de una
lengua nunca es eatable y sigue en desarrollo mientras se use. No se alcanza un estado
estable final ya que hay un número de variables, que caracterizan a los sistemas
dinámicos por generar una interconexión completa cuando una variante cambia,
afectando a todas las otras variantes que son parte del sistema.

El desarrollo del sistema dinámico depende del estado inicial. Diferencias menores al
principio pueden tener consecuencias grandes a largo plazo, este tipo de errores se
conoce como “fosilización”. Dentro de las diferentes etapas del desarrollo del lenguaje,
el sistema puede afectarse por diversos factores que dependerán de los recursos, ya
que una lengua es un sistema complejo en el que los su sistemas interactúan
continuamente entre ellos y con el ambiente.

El texto refiere a que el DST, es un proceso no lineal , que no se puede revertir o

deshacer, debido a diversas condiciones o estados. Por ejemplo el sistema gramatical
sólo podrá hacer más complejo una vez que hay un umbral en el desarrollo léxico que
se alcance. El aprendizaje significa descubrir y alcanzar el significado de las palabras y
sus patrones de combinación en diferentes etapas

Así fue como Vespoor y Wintz tenían la premisa de que el INPUT tenía que estar más
allá del nivel del idioma del aprendiente, por lo que diseñaron un método para enseñar
campos léxicos como pasear, la escuela y el teléfono, en los que cada audio contenía la
transcripción e imágenes de cada situación y los alumnos determinaban que tanto
escuchar la cinta, al tiempo de autoregularse.