J.

BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

AULA: J. BRUNER

DENNYS CUBA RIVERA

TU ALCALDE PROGRESISTA

E 1
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

EL ALFABETO

EL LEÓN, EL OSO Y EL ZORRO

Cierta vez, | el león, | cansado de cazar solo, | invitó a sus compadres, | el zorro y el oso, | a
acompañarlo. | Ellos aceptaron de mil amores, | por que sabían que el león | era un as
atrapando presas. |

Fue un día de mucho provecho. | Cuando acordaron descansar, | habían cazado varios
conejos para cada uno, | una parte de cabra y un venado. | El león se recostó | y le dijo al
oso: |

- Compadre oso, | reparta usted la comida. |

El oso, | muy comedido, | empezó a separar por partes iguales: | dos conejos para cada uno,
| una parte de cabra, | y estaba dividiendo el venado, | cuando el león saltó sobre él | y lo
mató en un instante. |

Luego le dijo al zorro: |

- A ver, | compadre zorro, | ahora le toca repartir a usted. |
El zorro, | ni tonto ni perezoso, | entregó todo al león, | y sólo se quedó con un conejo, | el
más flaco.
El león sonrió muy satisfecho, | y preguntó: |
- Compadre zorro, | ¿Quién le enseñó a repartir tan bien? |
- ¡El oso, | compadre! | ¡El oso!|

Al leer la lectura te habrás dado cuenta que en ella han intervenido todas las letras que
conoces y que se encuentran en forma ordenada en nuestro “ALFABETO”.
El ALFABETO es el conjunto de signos que componen una lengua y que se encuentra en un
determinado orden. El nombre alfabeto procede de las letras “GRIEGAS” “ALFA” y “BETA”.
También se le denomina “ABECEDARIO”, por las letras latinas a, b, c, d....

E 2
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

ORDEN ALFABÉTICO

1 EJERCICIO N° 01

01. menosprecio – montículo – mentiroso – madre – móvil – mente – mentira – mental –

molécula – malévolo – malvado – mentón.
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

02. oligarquía – opcional – octágono – óptimo – ombligo - once – oloroso – onceavo – obstruir
– obsceno – obrar – opción
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

03. prisma – plebeyo – pizarra – peñasco – prado – piso – puma – prudencia – plato – palabra
– prosa – prisa
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

E 3
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

PRACTICA: ORDENA ALFABÉTICAMENTE

EJERCICIOS N° 02

01. rápido – regencia – rapaz – rubio – regente – ruido – ralo – raza – rey – rugerama – regalo
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

02. silencio – serpiente – sencillo – saludo – sábado – sentir – sabiduría – suelo – sabio –
salud – sofá
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

03. bimestre – batir – boleto – broche – bigote – blusa – buey – bien – balancear – brocha –
bajo – botón
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

04. calma – conquistador – columna – calamar – canción – cinco – conquista – cana – canto
– cielo – cual – cuna
1) _______________ 2) _______________ 3) _______________
4) _______________ 5) _______________ 6) _______________
7) _______________ 8) _______________ 9) _______________
10) ______________ 11) ______________ 12) ______________

E 4
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

SOPA DE LETRAS

Este ejercicio te ayudará a tener mejor visualidad (fijación visual) además de tener una
rapidez mental Encierra en una cuerda, si de diferentes colores las palabras que
encuentras en la sopa de letras ¡Suerte tu Puedes!.

LOS DIENTES
Encierra las palabras de esta sopa de letras

HUECILLO INFERIOR DUROS SUPERIOR

BLANCOS INCISIVOS ENGASTADOS CANINOS
MANDIBULAS PREMOLARES SIRVEN MOLARES
ÓRGANO HOMBRE MASTICACIÓN TREINTA Y DOS
DEFENSA INFANCIA MAXILAR VEINTE

E 5
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

LA AMAPOLA QUE SE CONVERTIÓ EN

MARIPOSA
Mauricio era un clavel que soñaba viajar y viajar,
que triste se ponía cuando miraba los caminos y no
podía desprenderse de su tallo. Pero ¡que alegría
sintió Mauricio!, cuando una tarde vino un fuerte
viento y lo liberó de su atadura. Conoció caminos y
caminos, lugares y lugares.

Que contento va Mauricio sobre el viento.

Como un marinero en su barco. ¡Que contento!

Un domingo se posó cerca de una amapola: Se

dijeron cosas bonitas y decidieron vivir uno al lado
del otro para siempre, siempre y siempre.

Entre risas y suspiros la amapola y el clavel.

Si es de noche, con la luna.
Si es de día, con el sol.

Pero ¡Que pena!, pasó otro viento muy fuerte que

se llevó a Mauricio por caminos lejanos.

Que valiente la amapola que, por amor a un clavel,

se convirtió en mariposa para volar hacia él.

(De Parque de Leyendas)

E 6
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

RETENCIÓN – COMPRENSIÓN
OPINIÓN – APLICACIÓN
Marco con un el recuadro que tiene la respuesta correcta.

Mauricio, el clavel, se ponía triste porque:

 Estaba solo.
 No podía viajar.
 No tenia tallo.

Mauricio fue liberado de su tallo por:

 Una mano amiga.
 Una fuerte lluvia.
 Un fuerte viento.

Mauricio conoció a una amapola y:

 Los dos decidieron decirse cosas bonitas.
 Los dos decidieron vivir siempre juntos.
 Los dos decidieron reírse o suspirar.

Cuando otro viento se llevó a Mauricio:

 La amapola se fue por caminos lejanos.
 La amapola se puso a llorar.
 La amapola se convirtió en mariposa para volar hacia Mauricio.

REDACCIÓN

Escribo en pocas palabras toda la historia:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

E 7
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

JUEGO DE AGILIDAD MENTAL

ANAGRAMAS

Los siguientes ejercicios, te ayudarán a tener agilidad mental y un razonamiento lógico –

verbal sólo tienes que ordenar las letras, para que puedas encontrar diferentes palabras,
saldrán siempre que pongas atención, ¡Esfuérzate un poquito y a ver los resultados!

EJERCICIOS N° 01

01. AARP 1) 2) 3)
02. ABOR 1) 2) 3)
03. ACEN 1) 2) 3)
04. AELV 1) 2) 3)
05. ALOR 1) 2) 3)
06. AORM 1) 2) 3)
07. EOCR 1) 2) 3)
4)
08. ACOT 1) 2) 3)
4)
09. OORT 1) 2) 3)
4)
10. ACOR 1) 2) 3)

E 8
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

EJERCICIO N° 02

01. TARA
02. BOLO
03. GOTA
04. ORLO
05. OPAV
06. AFOC
07. CAVA
08. SANO
09. TAPO
10. ROPA
11. ALGUP
12. SADIP
13. DOTOR
14. COMAS
15. LAGOL
16. JETON
17. MORIL
18. ARROZ
19. TRONA
20. RIGET

21. AOPT 1) 2) 3)
4) 5)

22. ACOS 1) 2) 3)
4) 5)

E 9
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

LECTURA

LA PALABRA
EL APRENDIZ

Hace quince años, había en el norte de la China un carpintero llamado Lu, que tenía tres
hijos. Sintiéndose viejo, pensó que quizás moriría antes de haber enseñado a sus hijos todos
los secretos de la carpintería. Y queriendo que fueran mejores carpinteros que él, mandó al
mayor a estudiar con un famoso maestro de Shangay, a 5 000 kilómetros de distancia. Pero
el joven no le gustaba mucho la carpintería, se cansó en el camino y regresó sin haber llegado
a Shangay.

Entonces Lu mandó a su segundo hijo. Pero éste era flojo, se gastó el dinero en diversiones
antes de haber recorrido 1 000 kilómetros y tuvo que regresar.

Al menor de sus hijos, llamado Lu Ban, si le gustaba la carpintería. Siempre estaba en el taller
de su padre, unas veces ayudándolo, otras simplemente mirándolo hacer diversas obras, y
algunas veces haciendo él mismo pequeños trabajos, así llegó el momento en que Lu Ban
supo hacer bancos, mesas, sillas y pequeños cofres. Cuando creció, su padre también lo
envió a Shangay. Lu Ban le prometió ir, aprender y regresar.

Cuando Lu Ban llegó a la casa del sabio artesano Lam Koo en Shangay, lo encontró
durmiendo profundamente, pues sus muchos años lo hacían cansarse fácilmente. Lu Ban no
se atrevió a despertarlo y se puso a arreglar el taller, sin hacer ruido. Cuando el anciano y
sabio carpintero despertó, se alegro de descubrir que iba a tener un ayudante tan cortés y
trabajador, y le prometió enseñarle todos los secretos de la ebanistería.

E 10
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Primero le pidió que afilase los serruchos, formones y gurbias, lo que le tomó a Lu Ban siete
días. Luego lo llevó al bosque, escogió un grueso cedro y le ordenó que lo cortase. Lo que
le tomó dos días. A continuación le ordenó que lo cortase en tablas y que condujese estas al
taller, lo que Lu Ban hizo en dos semanas.

Cuando el aprendiz estuvo instalado con las tablas en el taller, Lam Koo le pidió que hiciera
100 cajas cuadradas exactamente iguales, y otras tantas de forma redonda, triangular y
rectangular.

Después le enseñó sus muebles y adornos de madera, le explicó cómo los había construido
y armado, y le pidió que los desarmase y volviera a armar. Lu Ban los desarmó con sumo
cuidado, y poniendo gran atención los volvió a armar uno a uno, y repitió todo el trabajo tres
veces.

El anciano sonrió satisfecho al ver los progresos de su discípulo, y le dijo que aún faltaba la
prueba final para transformarlo de ayudante en discípulo. El sabio quemó todos sus muebles
y adornos, y Lu Ban pudo hacerlos de nuevo, de memoria, exactamente iguales. Así el joven
Lu Ban se convirtió en el discípulo preferido del maestro de Shangay, quien durante tres años
le enseñó todos los secretos de la ebanistería.

Hasta que llegó el día en el que dijo:

Lu Ban, ya nada tengo que enseñarte. Ahora de ti depende aprender más, haciendo con
paciencia tu trabajo, poniendo siempre mucha atención, guardando en tu memoria lo que ves,
y haciendo tu labor con responsabilidad y alegría. Ahora regresa a tu hogar, a dar alegría y
prosperidad a tus padres y a ser útil a tu pueblo. Y cuando seas anciano, no seas egoísta:
enseña tu arte tu ciencia a los jóvenes, para que después sean hombres útiles y felices.
Ji Hua (Chino)

E 11
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

VOCABULARIO

Escribo el significado de las palabras. Me ayudo con el diccionario y elijo el significado

mas apropiado al sentido de la lectura.

Artesano : __________________________________________________
________________________________________________________________
Ebanistería : __________________________________________________
________________________________________________________________
Formón : __________________________________________________
________________________________________________________________
Gurbia : __________________________________________________
________________________________________________________________
Cedro : __________________________________________________
________________________________________________________________

Teniendo en cuenta el significado de las palabras dibujo en cada cuadro lo que

corresponde.

Cedro Artesano Gurbia

Ebanistería Formón

E 12
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

RETENCIÓN – COMPRENSIÓN
OPINIÓN - APLICACIÓN

Marco con un el recuadro que tiene la respuesta correcta.

La lectura “El Aprendiz” se refiere el trabajo que se realiza con:
 Fierro.
 Cerámica.
 Madera.

El carpintero Lu quería que sus hijos:

 Trabajaran con el.
 Fueran mejores.
 Conocieran Shangay.

Para que sus hijos fueran mejores carpinteros:

 Lu decidió contratar a un maestro carpintero.
 Lu decidió enviar a sus hijos a estudiar con un famoso maestro de Shangay.
 Lu decidió seguir enseñando a sus hijos.

El mayor de sus hijos:

 Era muy trabajador.
 Le gustaba ayudar a su padre.
 Se cansó en el camino.

El segundo de sus hijos:

 Se gastó el dinero en diversiones.
 Era trabajador.
 No regresó a casa.

El tercero de sus hijos:

 Era flojo.
 Prometió ir, aprender y regresar.
 No regresó.

De sus tres hijos al único que le gustaba la carpintería era:

 Al primero.
 Al segundo.
 Al tercero.

E 13
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

El sabio artesano de Shangay se llamaba:

 Lu Ban.
 Lam Koo.
 Lu.

El anciano carpintero de Shangay se alegró cuando despertó porque:

 Lu Ban había arreglado el taller sin hacer ruido.

 Había tenido un hermoso sueño.
 Se encontraba descansando.

Escribo dentro del recuadro el número que corresponde para indicar el orden en que Lu Ban
hizo sus trabajos:

 Quitó las ramas y la corteza del cedro.

 Cortó el cedro.
 Afiló los serruchos, formones y gurbias.
 Cortó el cedro en tablas y los condujo al taller.

Escribo dentro del recuadro el número que corresponde para indicar el orden en que Lu Ban
trabajo en el taller:

 Desarmó y volvió a armar los muebles y adornos de madera por tres veces.
 Hizo cien cajas cuadradas exactamente iguales, cien cajas redondas, triangulares y
rectangulares.
 Hizo de memoria los muebles y adornos quemados de Lam Koo.

Cuando el anciano no tuvo nada más que enseñar Lu Ban:

 Le dijo que regresara a su pueblo para hacer dinero.

 Le dijo que regresara a su pueblo para que siguiera estudiando.
 Le dijo que regresara para dar alegría y prosperidad a sus padres y ser útil a su pueblo.

E 14
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

OPINIÓN Y APLICACIÓN
AVERIGUO Y CONTESTO
1. ¿Dónde se encuentra China? ¿Qué sabes de su lengua, población, costumbres?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. ¿Te parece que obraron bien los hermanos de Lu?

¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. ¿Qué puedes decir de la actitud de Lu Ban?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Escribe el número en que asignas un peso a cada actitud según tu opinión. Así
estableces tu jerarquía en la escala del 1 al 4:
 Hacer el trabajo con paciencia.
 Poner atención.
 Memorizar lo que se ve.
 Hacer el trabajo con responsabilidad y alegría.

Otro(s) indicar cual(es)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

E 15
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Contesto las preguntas:

1. ¿Qué trabajos haces actualmente?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Qué trabajos te gustaría realizar? ¿Por qué?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. ¿En qué trabaja tu papá y las personas con quien vives?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿Qué piensas de la labor que realiza tu mamá?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

REDACCIÓN
1. ¿Te parece que la recomendación de Lam Koo, sobre enseñar a los jóvenes para que
después sean hombres útiles y felices, es buena? ¿Por qué?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
E 16
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

LA PALABRA

Los seres humanos cuando aún somos bebés nos comunicamos, sólo llorando, pero luego a
medida que vamos comenzando articular algunas palabras que nos son fáciles, hasta que
en la niñez ya podemos juntar palabras y formar oraciones.
Te das cuenta ¿Cuan importante es una palabra?

LA PALABRA.- Es la unidad lingüística más conocida, constituida por uno o más morfemas
o letras. Es el elemento fundamental de todo idioma.

E 17
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

EJERCICIOS DE APLICACIÓN N° 02
GRUPO A

PALABRAS QUE EMPIEZAN CON “A” . . . 1. Buscar en el diccionario diez palabras que
empiecen con la letra A y terminen con la letra
O; luego, definirla y escribir una oración con
dicha palabra.
Ejemplo:
ANHELO: Deseo vehemente de una cosa.
Ejm. No tengo más anhelo que triunfar en la
vida.

. . . TERMINAN EN “O”

1) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

2) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

3) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

4) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

5) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

6) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

E 18
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

7) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

8) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

9) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

10) _____________ : ____________________________________________

Ejm. _______________________________________________________

PALABRAS QUE EMPIEZAN CON “B” . . .

2. Buscar en el diccionario diez palabras que

empiecen con la letra B y terminen con la letra A;

luego, definirla y escribir una oración con dicha

palabra.

Ejemplo:

BARRERA: Valla de palos o tablas.

Ejm. Se ha construido una barrera en la carretera.

. . . TERMINAN EN “A”

1) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

2) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

3) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

E 19
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

4) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

5) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

6) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

7) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

8) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

9) _____________ : ____________________________________________
Ejm. _______________________________________________________

10) _____________ : ____________________________________________

Ejm. _______________________________________________________

E 20
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

LOS SINÓNIMOS

COMO JURAN LAS GENTES DE LAS DIVERSAS RELIGIONES

E 21
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Cuando, en alguna primitiva comunidad de seres humanos, un hombre juraba o prometía

realizar algunas cosas, probablemente invocaba a los dioses en los que creía, para que
fuesen testigos de su aseveración. Ese fue el comienzo del juramento. En los tiempos
modernos, el prestar juramento es, meramente, una precaución formal y legal contra los
falsos testimonios; pero en las personas estrictas el acto puede tener tal influencia en una
conciencia culpable, que adquieren la convicción de estar condenadas y este sentimiento les
deprime hasta la extinción. En ello reside la salvaguardia del juramento, la esencia del
juramento es invocar, como testigo de lo que se decía, a alguna potencia sobrehumana, que
fuese capaz de exigir castigo a la persona culpable de una falsedad, los cristianos, en general,
juran sobre los Dos testamentos o la biblia; los judios sobre el Pentateuco; los musulmanes
sobre el Corán; los hindúes sobre los vedas; los budistas sobre las doctrinas budistas y los
chinos, tradicionalmente, se arrodillan y rompen un platillo. Los ateos, si se ven obligados a
jurar en algún procedimiento legal, por lo general declaran solemne y sinceramente decir la
verdad. La costumbre de “besar el libro” en un tribunal de justicia ha sido casi totalmente
abolida por consideraciones de higiene.

De Nuestro Mundo
Maravilloso Edit. Codex Buenos Aires (Adaptación)

E 22
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

VOCABULARIO
Escribo lo que quieren decir las palabras, me ayudo con el diccionario y elijo el
significado más apropiado al sentido de la lectura.

Comunidad : ___________________________________________________
__________________________________________________________________

Invocar : __________________________________________________
________________________________________________________________

Aseverar : __________________________________________________
________________________________________________________________

Precaución : __________________________________________________
________________________________________________________________

Testimonio : __________________________________________________
________________________________________________________________

Convicción : __________________________________________________
________________________________________________________________

Extinción : __________________________________________________
________________________________________________________________

Salvaguardia : __________________________________________________
________________________________________________________________

E 23
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Influencia : ____________________________________________________
__________________________________________________________________

Sobrehumana : ________________________________________________
_________________________________________________________________

Deprimir : ___________________________________________________
_________________________________________________________________

Escribo oraciones con 5 palabras del vocabulario:

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

5. _________________________________________________________________

E 24
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

* Subraya la idea principal.

¡Uy! y eso, ¿cómo se hace?

¡Es fácil! Tienes que leer atentamente

y encontrar cuál es la información más
importante que nos quieren transmitir.
Te doy un ejemplo:

El Señor de los Milagros.

El culto al Señor de los Milagros es una tradición popular
Idea Principal
del pueblo limeño que nace en el siglo XVI y convoca a
miles de feligreses en la “Iglesia de las Nazarenas”, para
venerar la sagrada imagen del Cristo de Pachacamilla.

Entonces... ¿La idea principal

siempre está al inicio del texto?

No necesariamente, a veces puede estar escrita

al medio o al final de un párrafo o tenemos que
elaborarla a partir de las ideas que se dan en
otros párrafos. Observa estos textos.

E 25
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Cada día, más personas tienen computadoras

en sus casas, probablemente tú también tengas
una.
La computadora es una máquina muy útil y
Idea
moderna, nos ayuda a organizar la información
principal
y hace más fácil nuestro trabajo. Posee un disco
duro en el cual se almacenan los datos.

La Tierra no cesa de atraer las cosas que están en su

superficie o en los aires. Cuando desplazamos nuestro
cuerpo o cuando tratamos de levantar alguna cosa,
sentimos una atracción. La fuerza de esta atracción se llama
peso. Decir que un paquete de azúcar pesa 3 kilos es decir
que la Tierra lo atrae con una fuerza de tres kilos.

Idea Se llama peso a la atracción que

principal ejerce la Tierra sobre las cosas.

¡Ahora, inténtalo tú solo!

I. Subraya la idea principal en los siguientes textos.

Un volcán es una abertura en la corteza de la Tierra, producida cuando el magma se

abre paso hacia la superficie. El magma es la sustancia en fusión que se encuentra

bajo las rocas de la superficie de la Tierra. El magma mezclado con rocas y cenizas,

es a veces lanzado fuera violentamente.

¡Qué felices somos ahora!

Antes, los niños jugaban solos, los adultos trabajábamos y disfrutábamos de nuestro tiempo
libre solos. Cuando llegaba alguna persona al pueblo, nadie le prestaba ayuda alguna. No éramos
felices. Necesitabamos que alguien nos enseñase a compartir.

E 26
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

Hola ¿Cómo estás?

¿Fuiste a ver Madagascar?

No... ¿De qué trata?

* Responde:

¿Sabes de qué trata la película Shreck 3?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

* Completa:

El Tema
Es_________________________________________________________________

___________________________________________________________________

El tema no siempre está escrito en el texto, muchas veces tenemos que deducirlo.
Cuando el tema está escrito en el texto se ubica directamente como una palabra -
clave ejemplo:
Al borde del camino la dulce
oveja enferma ¿De qué trata el texto?
Ya no le espanta el ruido del
coche que se acerca y en
paz consigo misma reposa
en la puna (...)
El rebaño está lejos ella
está sola y quieta.

_________________________________________

__________________________________________

E 27
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Dentro del texto podemos distinguir:

1. Tema principal
Es el que está presente en la mayor parte del texto.

2. Tema secundario
Sólo se trata en ciertas partes del texto y va surgiendo en relación al tema principal.

Ejm:

Un ser diminuto se posaba en las

flores y recordé que las mariposas
perciben el sabor de las plantas de
una manera muy peculiar.
Tema principal
___________________ Ellas tienen el sentido del gusto en las
patas. Cuando se apoyan sobre las
flores, hojas u otras superficies,
perciben el sabor, la textura y la
Temas secundarios
___________________ temperatura de las mismas.
___________________ Las mariposas son muy bellas y
frágiles, cabe señalar que hay
muchas variedades y todas son
hermosas y adornan los jardines en la
época de primavera.

E 28
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Bien amiguitos, ya hemos aprendido a

crear textos, ahora los explicaremos
mediante unos esquemas.

Observa:
"El Perú, nuestro país, es muy variado en su relieve, clima, flora, fauna y costumbres. De
todo esto se percató Javier Pulgar Vidal, por eso lo dividió en ocho regiones naturales:
Costa, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca, Selva alta y Selva baja".

¿Cómo resumiríamos este texto en un esquema?

De la siguiente manera:
División geográfica del Perú según
Javier Pulgar Vidal.

Costa Yunga Quechua Suni

Puna Janca Selva alta Selva baja

Otra forma de esquematizar este texto sería:

E 29
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

- Costa
- Yunga
- Quechua
División geográfica del
- Suni
Perú según
- Puna
Javier Pulgar Vidal
- Janca
- Selva alta
- Selva baja

Practiquemos:
1. Completa los siguientes esquemas:

- ___________________
- ___________________
- ___________________
Clases de - ___________________
sustantivos. - ___________________
- ___________________
- ___________________
- ___________________

- _____________
- _____________
- _____________
Clases de - _____________ - __________
- _____________
adjetivos. - __________
- _____________
- __________
- __________
- __________

TAREA DOMICILIARIA

1. En tu cuaderno cambia los esquemas realizados por la primera forma.

2. Realiza un esquema de los órganos del sistema digestivo.

E 30
J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Lee y completa:

En estos textos, como su nombre lo dice,

describimos una persona, animal, cosa, lugar,
etc. Por lo tanto utilizaremos varios adjetivos
calificativos.

Aquí tienes algunos ejemplos; léelos y luego dibuja.

La laringe.
Es un conducto corto, en forma de embudo, que
comunica la faringe con la tráquea. Está formada por
varios cartílagos articulados entre sí y tapizados
interiormente por una mucosa. En la parte superior
presenta una especie de válvula cartilaginosa, la epiglotis,
que se cierra para impedir el paso de los alimentos a la
tráquea. En la zona central se encuentran las cuerdas
vocales, que al hablar hacemos vibrar con el aire
espirado.

Juanita.
Juanita es una niña de 7 años. Tiene el cabello largo
que acostumbra trenzar en dos partes. Su rostro es
ovalado. Tiene unos ojos grandes, negros y
hermosos, nariz pequeña y una boquita muy
delineada.

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J. BRUNER RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO GRADO

Ahora tú:

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Procura que en la descripción que

hagan los demás de ti, siempre
resalten tu solidaridad y respeto hacia
los demás.

TAREA DOMICILIARIA

1. Busca textos descriptivos en periódicos o revistas, recórtalos y pégalos en tu

cuaderno.
2. Redacta un texto descriptivo de un personaje conocido que más te guste.

E 32