Plan de interventie personalizat,

pentru elevii cu deficiente mintale severe

Numele elevului:G.K
Data nasterii:__/__/__
Diagnostic: SINDROM DOWN
Recomandari si nevoi ale copilului:
Terapia comunicarii
Terapia tulburarilor de pronuntie -
Terapia psihomotricitatii
Tterapie comportamentala
Prezentarea nivelului actual:comunica prin sunete, silabe sau nonverbal(gestica)
La nivel cognitive are loc comparatia, fara analiza si sinteza
Operatiile mentale sunt sustinute intotdeauna de suport concret
Reactualizare are loc doar in universal familiar-familie, scoala, si la
nivel minimal, concret, trairileafective asociate fiind intense.
Motivatia e intrinseca doar, pe fond afectiv .
SCOPUL:dobandirea de deprinderi favorabile dezvoltarii comportamentelor positiveca premise ale
adaptarii.
Obiective generale:Formarea si dobandirea conduitei perceptive motrice
Corectarea tulb.de pronuntie
Dezvoltarea comunicarii
Ancorede optimizare a motivatei.

CENTRUL SCOLAR PENTRU EDUCATIE INCLUZIVA NR.1 BISTRITA

An scolar: 2016 -2017
Prof. psihopedagog: PUIU CAMELIA
Prof. educator: BOANCA OLIMPIA
Clasa a VIII a C

1
 I. DOMENIUL MOTOR
I.I Domeniul motricitatii generale
METODE SI Criterii Metode si
OBIECTIVE MIJLOACE DE Perioada de minimale de instrumen
CONTINUTURI apreciere a
REALIZARE interventie te de
progreselor
evaluare

- mersul in diferite ritmuri

(normal, lent sau repede)
Exercitii de motricitate
dupa model;
- alergarea;
Mers si alergari Demonstratia;
- mersul pe varfuri; .
Explicatia;
- mersul pe calcaie
Conversatia;
- mersul inapoi;
Planse;
- mersul pe un traseu
Papusa.
simplu, dat
- miscarea dezordonat,
aruncand ambele picioare
(topaie); Exercitii de motricitate
- sarituri pe loc pe ambele Exemplu;
picioare; Sarituri Explicatia;
- sarituri pe loc intr-un Conversatia;
picior. Planse;
Papusa

- prinderea cu ambele
maini un obiect (minge);
- apucarea un obiect cu
doua degete (police si Exercitii de motricitate
aratator);
- aruncarea obiecte de Apucare,
anumite marimi cu o aruncare,
mana (stanga/dreapta); prindere Demonstratia;
- prinderea cu ambele Explicatia;
maini un obiect (se Conversatia;
subliniaza care dintre ele: Planse;
minge – mare, mica, Minge.
moale, tare).
- urcarea scarilor cu pas
adaugat, tinandu-se de
balustrada;
- coboararea scarilor cu pas Exercitii de motricitate
adaugat, tinandu-se de Exemplu;
balustrada; Urcari Explicatia; .
- urcarea si coborarea Conversatia;
scarilor alternand Planse;
picioarele, tinandu-se de Scarile
balustrada.
- pastrarea echilibrului cu
ochii inchisi, stand pe Exercitii de motricitate
ambele picioare;
- lovireacu piciorul o Echilibru
Exemplu;
minge mare, mica, grea; Conversatia;
- mentinerea pozitiei intr- Mingea.
un picior (3-5 sec.).

2
 I.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii
Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- punerea si scoaterea obiecte
mici in/din cutii;
- sa bata din palme;
-construirea unui turn din mai
multe cuburi;
- realizearea de mazgalituri pe
foaie;
- imitarea unor gesturi simple;
- imitarea unor actiuni simole
(deschide/inchide usa, invarte
cheia etc);
Exercitii
- realizarea dupaun model, pt.dezvoltarea
miscari repetitive; motricitatii fine;
- rularea un fir gros pe o Explicatia;
bobina mare; Jocuri de Demonstratia;
-despachetarea a diverse construit; Munca independenta,
obiecte, prin ruperea hartiei; supravegheata;
- mototolirea hartiei; Exercitii de
- dezasanblarea unor jucarii; mototolire, Cuburi;
insurubare/
- rostogolirea unor forme din desurubare;
Puzzle;
plastilina/lut; Coli de scris;
-atingerea degetului mare de Exercitii de Cartoane;
fiecare deget; scriere, colorare, Lipici;
- insiruirea pe sfoara margele dactilopictura Acuarele;
mari; Plastilina;
- utilizarea sablonului in Sabloane;
realizarea unor figuri Exercitii de Markere;
insirare a
geometrice mari; Margele;
margelelor pe
- colorarea respectand sfoara; Jucarii.
conturul;
- realizarea unor diverse
imagini prin lipirea partilor
componente (casa, bradut,
omul) de dimensiuni mari;
-scrierea a literelor mari de
tipar, dupa model;
sa asambleze un puzzle din
mai multe piese mari.

3
 I.III Domeniul psihomotricitatii

Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
-utilizarea in efectuarea
actiunilor, predominant o
anumita mana (stanga-
dreapta);
-identificarea unor elemente
de detaliu ale schemei Exercitii Conversatia;
corporale; privind Demonstratia;
-rederea grafica, in maniera dezvoltarea Munca dirijata si
proprie, principalele parti ale schemei independenta;
corpului omenesc; corporala;
- asamblarea correct a corpul
uman din trei parti Exercitii
componente (incastru, puzzle); privind Plansa “corpul uman”;
- imbracarea/dezbracarea unei dezvoltaarea Jetoane;
papuse; lateralitatii; Puzzle;
-diferentierea copiilor in medii Incastru;
familiare, in functie de sex; Exercitii de Casetofon;
-identificarea culorilor unor imbarcat/ Casete audio;
obiecte cunoscute din mediu dezbracat Fructe;
apropiat sau din imagini; papusa; Alimente;
- recunoasterea in contexte Jucarii.
diferite patru culori uzuale
(rosu, galben, albastru, verde); Exercitii de
- gruparea unor obiecte grupare a
cunoscute dupa culoare; obiectelor,
-asocierea unor forme jucariilor,
geometrice (cercul si dupa un criteriu
dreptunghiul) cu obiectele din dat;
mediul cunoscut;
- realizarea de imagini simple
din forme geometrice (soare, Auditii
minge); muzicale;
- identificarea a diverse
pozitii ale unor obiecte in Exercitii de
raport cu propria persoana (pe- recunoastere a
sub, sus-jos); pozitiilor unor
- distingerea intre gusturile obiecte
familiare (dulce, sarat, acru, raportate la
amar); propria
- recunoasterea si diferentierea persoana;
intre zi si noapte, dupa tipurile
de activitate dominante;
- numirea zilelor saptamanii; Exercitii de
-identificarea anotimpurilor; recunoastere a
- executarea a unei serie de gusturilor
doua sarcini simple, familiare;
successive

4
 II. Domeniul comunicare si limbaj
Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- reactionarea la vocea Exercitii de
umana, prin diverse dezvoltare a
manifestari; auzului Explicatia;
- semnalizarea anumitor fonematic; Conversatia;
nevoi , prin diferite reactii Munca independenta;
verbale si/sau Exercitii de Exercitiul;
comportamentale; verbalizare,
- semnalizarea intelegerii dupa model;
unui mesaj simplu, prin Planse;
raspunsuri adecvate Jetoane;
(verbale si non-verbale); Exercitii de Jucarii;
indicarea si recunoasterea tipul “intrebare
unor animale prin – raspuns”
emiterea de onomatopee; Exercitii de
pronuntaea unor identificare si
combinatii de doua denumire a unor
cuvinte legate (substantiv obiecte, actiuni
– advectiv/verb); cunoscute;
- formularea de propozitii
simple (pe baza de
imagini);
- raspuns la intrebarea “ce
face?” pt. activitati
familiare;
- raspuns la intrebarea
“cine?” cu suport concret;
- raspuns la intrebarea
“cum?” cu suport concret;
- raspuns la intrebarea
“unde?” cu suport
concret;
- identificarea si numirea
unei actiuni;
- prezentarea in maniera
proprie;
- recunoasterea si numirea
de persoane din mediul
familiar (familie, scoala);
- sa diferentieze, in
contexte diferite persoane,
dupa anumite criterii (sex,
varsta);
- identificarea si denumirea
a cel putin trei elemente
din urmatoarele categorii:
rechizite;mobilierul
clasei;
obiecte de igiena;
obiecte din locuinta;
obiecte de imbracaminte;
legume;fructe;
animale;pasari;
jucarii;dulciuri;bauturi;ali

5
 mente;
III. DOMENIUL COGNITIV
III.I Citire-scriere-comunicare
Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- ascultarea unei comenzi Exercitii de dezvoltare a
simple legate de auzului fonematic;
actiuni/activitati cotidiene;
- ascultarea unei povesti Explicatia;
scurta cu suport ilustrat; Conversatia;
- executarea, in maniera Munca independenta;
personala, a unei sarcini Exercitiul;
simple;
- indicarea verbala/nonverbala
intelegerea unui mesaj simplu; Planse;
- raspunderea Mesajul oral Jetoane;
verbal/nonverbal la intrebari Jucarii;
simple, privind actiuni la care
participa;
- povestirea inteligibil unei
succesiuni de actiuni reale
- raspuns verbal/nonverbal la
intrebari simple privind
actiuni, situatii, evenimente la
care copilul participa.
- recomandarea in maniera Exprimarea Exercitii de verbalizare,
proprie; orala si dupa model
-exprimarea/semnalizarea unei
nevoi personale (foame, sete);
comunicare Explicatia;
- recunoasterea unei persoane indepen- Conversatia;
cunoscute, verbal si denta Munca independenta;
nonverbal; Exercitiul;
- utilizarea formulelor uzuale
de salut, verbal si nonverbal;
- gruparea unor obiecte Planse;
familiare, dupa anumite Jetoane;
criterii; Jucarii;
-denumirea, in maniera
proprie, obiecte familiare;
- raspuns cu “da” sau “nu” la
intrebari simple, verbal ;
-raspuns in maniera proprie, la
intrebari simple, cu referire la
persoane si actiuni desfasurate
in prezenta sa;
- formularea de propozitii
simple ca raspuns la intrebari;
-desccrierea unei imagini
simple, in maniera personala;
- repetarea dupa model,
cuvinte, propozitii scurte;
-despartirea in silabe cuvinte
date, cu batai din palme sau cu
mana sub barbie;
- formularea unei propozitii
cu cuvinte cunoscute

6
 Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- imitarea zgomotelor din
natura si onomatopeele;
-identificarea sunetelor in
silabe si cuvinte, in pozitie
initiala;
Exercitii de recunoastere
- pronuntarea prin imitatie
a literelor invatate;
silabe directe ( consoana +
vocala) ;
Exercitii de asociere
- pronuntarea prin imitatie,
litera – sunet;
cuvinte simple, familiare, cu
suport concret;
Exercitii de citire;
- pronuntarea prin imitatie,
combinatii de doua cuvinte
Exercitii de alcatuire de
simple, cu suport concret;
propozitii simple cu
-identificarea grafemelor de
cuvinte date;
tipar mari (jucarii, litere Citire
tridimensionale): A,O,U,I,P,T,
Memorere de poezii,
C, M F,S,E,L,A,N,S,B,V,Z,
ghicitori.
D, R, J,G, H, X, K
- formarea de silabe prin
Explicatia;
asocierea grafemelor mari de
Demonstratia;
tipar;
Munca independenta;
- identificarea de grafeme
mari de tipar, in diferite
Planse;
contexte (ziar, reviste, tabla);
Jucarii;
-citirea in maniera proprie,
Litere tridimensionale;
silabe si cuvinte simple;
Manual;Ziare.
-alcatuirea unor propozitii
simple cu cuvinte date,
folosind suport concret;
-memorarea de poezii scurte,
ghicitori, proverbe.
- utilizarea sablonului pt. a Scriere Scriere de forme
reda grafic diverse imagini geometrice;
(obiecte, forme geometrice); Semne pregrafice;
- reprezintarea grafica a
diferitelor imagini prin unire Conversatia;
de puncte:forme Demonstratia;
geometrice;legume, Exercitiul;
fructe;cifre, itere;
- realizarea grafica a diverse Jetoane;
imagini, intarind conturul cu Planse;
marker, carioca, pix; Coli de scris;
- realizarea semnelor Markere
pregrafice in spatii de diferite
dimensiuni:linie curba,linie Exercitii de asociere
franta;sarpele, fumul, litera-sunet;
melcul;bradutul;margele mari, Exercitii de scriere a
margele mici;gardutul;linii literelor mari de tipar
oblice; linii vertical invatate
- realizarea de semne grafice
in spatii de diferite Conversatia;
dimensiuni:carligul;bastonase Demonstratia;
cu deschidere spre Exercitiul;

7
stanga;bastonase cu
deschidere spre dreapta;grupe
de bastonase;zala;ovalul si
semiovalul;biciul;punctul;virg Jetoane;
ula. Planse;
- scrierea de litere de tipar Coli de scris;
mari, dupa model; Markere

III.II Elemente de matematica aplicata

Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- sortarea de obiecte/jucarii Operarea cu Exercitii de sortare a
dupa criteriul forma; conceptul de obiectelor dupa un
criteriu dat;
- sortarea de obiecte/jucarii
numar Exercitii de alcatuire de
dupa criteriul culoare; multimi;
- sortarea de obiecte/jucarii De comparare a doua
dupa criteriul marime multimi;
- identificarea unor elemente Exercitii de asociere
din interiorul si exteriorul unei cifra-numar;
multimi; Exercitii de identificare a
-formarea pe grupe de jucarii vecinilor unui numar
dupa un criteriu dat. dat.
-asocierea prin corespondenta
elementele a doua multimi; Explicatia;
- compararea unei multimi de Demonstratia;
obiecte, cu cel mult Exercitiul;
3elemente;

- realizarea prin Planse cu numerele

corespondenta intre numarul invatate;
de elemente a unei multimi si Jucarii;
cifra in concentrul 0-3; Jetoane;
-gruparea elementelor in Betisoare.
multimi date , cu cel mult 3
elemente;
- numararea crescator, pe baza
suportului concret-intuitiv, in
concentrul 0-3;
-numararea descrescator, pe
baza suportului concret
intuitiv, in concentrul 0-3;
- copierea sirului de numere
crescator si descrescator, in
concentrul 0-3;

- recunoasterea pe baza
suportului concret,
semnificatia notiunilor:mai
mult;mai putin;la fel;punem/
vine;luam/ pleaca.
- sa identifice vecinii unui

8
 numar dat in concentrul 0-3,
cu suport.
Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
Exercitii de adunare si
- rezolvarea orala cu suport scadere in concentrul
adunari de doi termeni in 0-3;
concentrul 0-3; Calculul Conversatia;
-rezolvarea unei probleme matematic si Demonstratia;
actionale si imagistice, cu o rezolvarea Exercitiul;
singura operatie, in concentrul Jetoane;
de probleme
0-3; Planse;
Coli de scris;
Markere
Exercitii de
asociere
-asocierea figurilor geometrice Forme
Conversatia;
cu obiecte cunoscute geometrice Exercitiul;
Planse

IV. DOMENIUL SOCIAL AFECTIV

IV.I Autonomie personala si sociala

Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- manifestarea nevoii de
Servirea pranzului la
hrana, lichide;
cantina scolii, alaturi de
- adoptarea unei pozitii
ceilalti copii
corespunzatoare luarii mesei;
- demonstratia;
-folosirea corespunzatoare a
- conversatia;
tacamurilor; Hranirea - jocul de rol;
- apucarea unei cani in mana
- ilustratii;
si sa bea din ea;
- vesela,
- folosirea servetelului la
- tacamuri,
indicatia adultului.
- meniu.
- comunicarea dorintei de a Deplasarea Exercitii de lateralitate si
se deplasa in alta incapere; autonoma schema corporala;
-parcurgerea unui traseu dat; Exercitii pentru
- mersul pe scara cu pasi dezvoltarea motricitatii
alternativi; generale
- asezarea si ridicarea, singur - demonstratia;
pe scaun/din banca; - conversatia;
- orientarea intr-un spatiu - plansa “schema
delimitat cunoscut (clasa); corporala”
- evitarea obiectelor si a
situatiilor periculoase;

9

manifestarea dorintei de a se
imbraca si dezbraca,
verbal/nonverbal;
- sa se imbrace/dezbrace
asistat;
- identificarea corecta a
obiectelor de imbracat;
- incaltarea/descaltarea
asistat;
-incheierea/descheierea de
fermoare, nasturi, capse la
haine, cizme
Exercitii de imbracat/
dezbracat papusa;
Exercitii de discriminare
a obiectelor de imbracat;
Exercitii de incheiat/
Descheiat nasturi,
fermoare.
- explicatia;
- demonstratia;
- conversatia;
- munca independenta;
Imbracarea - ilustratii;
- obiecte de imbracat/
incaltat.

Executarea comenzilor
-spalarea pe fata si pe maini atunci cand este
asistat; asistat si sprijinit fizic si
-steargerea cu prosopul la Igiena verbal.
indicatia adultului; personala demonstratie;
-folosirea adecvat sapunul - explicatia;
- obiecte de igiena
personala;
Executarea comenzilor
- pregatire spatiului de lucru, atunci cand este
de joaca, patul; Igiena asistat si sprijinit fizic si
- numirea hainelor, jucariilor, verbal.
camerei/ a
rechizitelor proprii; explicatia;
-aranjare hainelor, cartilor, spatiului - demonstratia;
jucariilor in dulap in stil personal - jucarii;
propriu - haine;
- rechizite.
- folosirea insotit a
Executarea comenzilor
mijloacele de transport;
atunci cand este
- comportamentul adecvat in
Utilizarea asistat si sprijinit fizic si
mijloacele de transport, in
verbal.
compania persoanelor care-l mijloacelor - conversatia;
insotesc. de transport - explicatia;
- traversarea strazii insotit;
- demonstratia;
- deplasarea insotit la scoala,
- ilustratii.
in oras si in imprejurimi.
- indeplinirea unor sarcini
simple, legate de aranjarea Executarea comenzilor
mesei; atunci cand este
-participarea la aranjarea/ Realizarea asistat si sprijinit fizic si
strangerea mesei, alaturi de verbal.
activitatilor
adult; - explicatia;
- adunarea mesei, sa-si puna gospoda- - demonstratia;
farfuria si tacamurile in resti - conversatia;
chiuveta; - obiecte din casa si din
- participarea la mici treburi clasa.
casnice (sters praful).
- deplasarea insotit la Achizitionar Executarea comenzilor
magazinele din vecinatate; ea de atunci cand este
-participarea la mici asistat si sprijinit fizic si
cumparaturi;
cumpara – verbal.
turi - conversatia;
- explicatia;

10
 - demonstratia;
- diverse
IV.I I Maturizare social-afectiva

Criterii Metode si
Metode si mijl. de Perioada de minimale de instrumen
OBIECTIVE CONTINUTURI
interventie apreciere a
realizare te de
progreselor evaluare
- exprimarea emotiilor;
- manifestarea interesului fata
de o persoana prin observarea
miscarilor acesteia;
-desfasurarea unei activitati
in compania celorlalti;
- pronuntarea corecta si
completa a numelului;
-acceptarea prezentei unei
persoane necunoscute; Executarea comenzilor
- abordarea “adecvata”a atunci cand este
persoanele necunoscute; asistat si sprijinit fizic si
-socializarea la contactul cu
Emotiile verbal.
mai multi oamenii; - exercitii;
solicitarea ajutorului la Socializarea - jocuri de rol;
nevoie; - ilustratii;
- evitarea unor pericolele - diverse obiecte.
evidente;
- respectarea regulilor impuse
de adult (comenzi simple);
- solicitarea de obiecte ale
altor copii;
- impartirea anumitor obiecte/
mancare/ jucarii cu altii copii;

11