HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES 7° BÁSICO

MATERIAL DE APOYO PARA EL DOCENTE

LAS PRIMERAS SOCIEDADES:
DE LA HOMINIZACIÓN AL SURGIMIENTO DE LAS CIVILIZACIONES

Material elaborado por: Georgina Giadrosic Reyes

LA COMPLEJIZACIÓN DE LAS PRIMERAS SOCIEDADES
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 7º Básico

1. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD

Esta unidad aborda el proceso mediante el cual las sociedades humanas se fueron
complejizando paulatinamente, pasando por el proceso de hominización, la Revolución
neolítica y el surgimiento de las civilizaciones en distintos tiempos y lugares del planeta,
tanto en la cuenca del Mediterráneo como en América.

2. DURACIÓN APROXIMADA

20 a 24 horas pedagógicas (5 a 6 semanas).

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

La complejización de las primeras sociedades: de la hominización al surgimiento de las

civilizaciones
1. Explicar el proceso de hominización, reconociendo las principales etapas de la evolución
de la especie humana, la influencia de factores geográficos, su dispersión en el planeta y
las distintas teorías del poblamiento americano.
2. Explicar que el surgimiento de la agricultura, la domesticación de animales, la
sedentarización, la acumulación de bienes y el desarrollo del comercio, fueron procesos
de larga duración que revolucionaron la forma en que los seres humanos se relacionaron
con el espacio geográfico.
3. Explicar que en las primeras civilizaciones, la formación de estados organizados y el
ejercicio del poder estuvieron marcados por la centralización de la administración, la
organización en torno a ciudades, la estratificación social, la formación de sistemas
religiosos y el desarrollo de técnicas de contabilidad y escritura.
4. Caracterizar el surgimiento de las primeras civilizaciones (por ejemplo, sumeria, egipcia,
china, india, minoica, fenicia, olmeca y chavín, entre otras), reconociendo que procesos
similares se desarrollaron en distintos lugares y tiempos.

4. HABILIDADES

Pensamiento temporal y espacial

Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo, reconociendo la
duración, la sucesión y la simultaneidad de acontecimientos o procesos históricos vistos
en el nivel.

Representar la ubicación y características de los lugares, y los diferentes tipos de
información geográfica, por medio de la construcción de mapas a diferentes escalas y de
la utilización de herramientas geográficas y tecnológicas.

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Historia, Geografía y Ciencias Sociales 7º Básico
Análisis y trabajo con fuentes de información

Investigar sobre temas del nivel, considerando los siguientes elementos:
‒ definición de un problema y/o pregunta de investigación
‒ planificación de la investigación sobre la base de la selección y análisis de la
información obtenida de fuentes
‒ aplicación de distintas estrategias para registrar, citar y organizar la información
obtenida
‒ elaboración de conclusiones relacionadas con las preguntas iniciales
‒ comunicación de los resultados de la investigación
‒ utilización de TIC y de otras herramientas

Pensamiento crítico

Aplicar habilidades de pensamiento crítico tales como:
‒ formular inferencias fundadas respecto a los temas del nivel
‒ fundamentar sus opiniones en base a evidencia
‒ establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos y geográficos

Comunicación

Comunicar los resultados de sus investigaciones de forma oral, escrita y otros medios,
utilizando una estructura lógica y efectiva, y argumentos basados en evidencia pertinente.

5. RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS

El proceso de hominización: la guía N° 1está orientada al reconocimiento del proceso de

evolución humana, estableciendo semejanzas y diferencias entre las diferentes fases en
cuanto a las características biológicas, habilidades y espacios que habitaron los homínidos. Al
trabajar este proceso con sus estudiantes es importante enfatizar en las relaciones entre los
homínidos y el ambiente que pueden explicar tanto la evolución como las modificaciones
relacionadas con la ocupación del espacio geográfico. Para esos efectos recomendamos al
docente observar y comentar con sus estudiantes un video que muestre y explique las
relaciones antes señaladas. Puede encontrar uno en el siguiente enlace:
El proceso de hominización: https://www.youtube.com/watch?v=mKusnZ4I_8g&hd=1

La revolución Neolítica: la guía N° 2 se refiere a la revolución neolítica. A través de ella sus

estudiantes podrán explorar el surgimiento de la agricultura y su revolucionario impacto en
la historia de la humanidad, impulsando procesos como la sedentarización, la generación de
excedentes, la diversificación del trabajo y el intercambio comercial. La guía está orientada al
establecimiento de inferencias, las cuales podrían requerir orientación por parte del docente
a través de la conversación colectiva que permita poner en común los conocimientos
necesarios para plantear conclusiones respecto a las relaciones consultadas en las preguntas.
Recomendamos el siguiente video para introducir este tema:
Revolución Neolítica – Agricultura: https://www.youtube.com/watch?v=IHJF6TXC_h4&hd=1

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El surgimiento del Estado: a través de la guía N° 3, el estudiante podrá establecer relaciones
entre el surgimiento de las ciudades, la complejización de la economía y la sociedad y el
surgimiento del Estado y la civilización. Es importante que el docente guíe los estudiantes en
la realización de las actividades a. y b. y ponga en común sus resultados, para posibilitar que
la producción del texto solicitado en la actividad c. incorpore una adecuada
conceptualización y un establecimiento de relaciones consistente.

Las primeras civilizaciones: a través de la guía N° 4, los estudiantes explorarán el marco

espacial y temporal en que surgen las primeras civilizaciones. En este sentido, es importante
que puedan establecer relaciones entre el espacio geográfico, especialmente considerando la
existencia de fuentes de agua, el surgimiento de la agricultura y el de las civilizaciones.

Investigación: la guía N° 5 está orientada a conducir un proceso de investigación

contemplando el método y la sistematización necesarios para ir desarrollando y
perfeccionando paulatinamente las habilidades propias de la investigación en ciencias
sociales. En esta guía se propone a los estudiantes una serie de temas relacionados con las
primeras sociedades humanas, sugiriendo diversas fuentes de información.

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