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Temas
4. El desarrollo infantil como un proceso individual. Los campos de desarrollo infantil, una
separación metodológica para su estudio.
Bibliografía básica2
Meece, Judith (2000), “El estudio del desarrollo del niño”, en Desarrollo del niño y
del adolescente. Compendio para educadoras, México, McGraw-Hill-SEP
(Biblioteca para la actualización del maestro), pp. 4-13 y 16-26.
Berk, Laura E. (1999), “Herencia, ambiente y conducta: una mirada hacia delante”, en
Desarrollo del niño y del adolescente, Madrid, Prentice Hall Iberia, pp. 151-158.
Moreno, María del Carmen y Rosario Cubero (1994), “Relaciones sociales: familia, escuela,
compañeros. Años preescolares”, en Jesús Palacios et al. (comps.), Desarrollo psicológico y
Educación, I. Psicología evolutiva, Madrid, Alianza (Psicología), pp. 219-232.
Ortega Ruiz, Rosario (1999), “Etapas y dominios del desarrollo lingüístico”, en Crecer y
aprender. Curso de psicología del desarrollo para educadores, Madrid, Visor (Aprendizaje,
134), pp. 93-99.
Bibliografía complementaria
Delval, Juan (1994), “El estudio del desarrollo humano”, en El desarrollo humano, México,
Siglo XXI (Psicología), pp. 23-51.
INEGI (1998), “Las familias mexicanas”, en Familia y población, México, pp. 3-6.
Ausubel, D. y Edmund V. Sullivan (1997), “El campo del desarrollo infantil”, en El desarrollo
infantil, I. Teorías. Los comienzos del desarrollo, México, Paidós, pp. 17-33.
Salles, Vania y Rodolfo Tuirán (1996), “Vida familiar y democratización de los espacios
privados”, en La familia: investigación y política pública, México, UNICEF/DIF/Colmex, pp. 47-
55.
Actividades sugeridas
Actividad introductoria
1. De manera individual, elaborar un escrito sobre algún niño que conozca, de entre 0 y 6
años de edad, y describir características como las siguientes:
¿Por qué se afirma que el periodo que comprende los primeros años de educación de
los niños puede ser un tiempo de grandes oportunidades, pero, a la vez, de gran
vulnerabilidad?
¿Qué argumentos da la autora para afirmar que el desarrollo infantil se caracteriza
por ser un proceso holístico y dinámico?
¿Cómo han permitido los aportes de la reciente investigación ampliar y profundizar en
el conocimiento de las potencialidades de los niños?, ¿qué implicaciones tiene este
conocimiento ampliado sobre cómo se desarrollan y qué pueden aprender los niños
en la educación infantil?
2. De manera individual, indagar con abuelos y padres sobre las creencias que tienen
respecto a las capacidades básicas de los niños durante sus primeros seis años de vida, y
sobre las experiencias que la familia puede proporcionarles para contribuir a su desarrollo
integral.
Con base en la información obtenida, trabajando en equipo sistematizar y analizar los datos,
después elaborar un cuadro con las siguientes características:
Capacidades básicas de Experiencias en el
los niños ámbito familiar
Abuelos
Padres de familia
¿Qué diferencias se identifican entre las opiniones que tienen los abuelos con las que
tienen los padres acerca de las capacidades básicas de los niños?
¿Cuáles son las diferencias más notables entre las experiencias que proponen los
abuelos para lograr el desarrollo óptimo de los niños con las que sugieren los padres
de familia?
¿Qué factores pueden explicar las diferencias que hallaron —si es que fue así—
entre las dos generaciones?
3. Leer el texto “El estudio del desarrollo del niño”, de Judith Meece, y realizar las siguientes
actividades:
a) De manera individual, elaborar un esquema en el que se caractericen las distintas
concepciones sobre el desarrollo infantil explicadas en el texto.
b) Tomando como base el esquema de la actividad anterior, discutir en equipo en torno a las
siguientes preguntas: ¿cuáles son las diversas concepciones que se tienen del desarrollo
infantil?, ¿qué semejanzas y diferencias presentan en sus argumentos?, ¿qué importancia
tiene el estudio de las distintas concepciones para la formación de las futuras educadoras?
c) En plenaria, comentar las conclusiones obtenidas en cada equipo y discutir acerca de las
implicaciones didácticas que tiene el tema.
1. En equipo analizar qué ideas identifican acerca del desarrollo infantil en los siguientes
comentarios:
“Ana Laura es todo un caso, es una niña muy rebelde para ser tan pequeña, yo
creo que ya lo trae en la sangre y esa forma de ser no la va a llevar a ningún lado”.
“Luis es uno de los niños más activos del salón, su mamá dedica tiempo para
conversar, jugar y leer con él, lo motiva y le resuelve muchas de sus dudas, y su
papá, ni qué decir”.
“Hay un niño en el salón de clase que es muy inquieto, sus papás lo consienten
mucho, por eso es como es, lo que en realidad necesita ese niño es mano dura
para que cambie”.
“Cuando Enrique llegó al jardín no conocía muchas palabras; ahora, a través de las
pláticas que tiene con sus compañeritos, ha incrementado considerablemente su
vocabulario, expresa frases más largas y mejor construidas, noto que sí hay
cambios... ha mejorando de cuando entró a la fecha”.
“Al principio mi hijo tenía temor de estar en la escuela, no quería ir y las primeras
veces lloraba, pero yo creo que su maestra lo animó y le dio cariño y ahora él ya no
quiere irse a casa, ha logrado tener amiguitos”.
Con base en el análisis realizado, por equipo presentar al resto del grupo las distintas
concepciones que se advierten acerca del desarrollo infantil, dar a conocer con cuáles de
ellas están de acuerdo y por qué.
En plenaria, exponer las conclusiones obtenidas y comentar la siguiente afirmación: “el
desarrollo de los niños es producto de la interacción tanto de factores genéticos como del
contexto social y cultural”.
2. Leer “Herencia, ambiente y conducta: una mirada hacia delante”, de Laura Berk, y
“Elementos básicos para la conceptualización del desarrollo”, de Jesús Palacios, y responder
en equipo las siguientes preguntas:
Presentar al grupo las conclusiones a que llegaron en los equipos y comentar el punto
siguiente:
1. De forma individual leer el texto “Relaciones sociales: familia, escuela, compañeros. Años
preescolares”, de María del Carmen Moreno y Rosario Cubero, y realizar las siguientes
actividades:
2. Con base en las lecturas revisadas y en las conclusiones obtenidas, en equipo dar
respuesta a los siguientes planteamientos:
Actividad de cierre
David dijo...
Esta lectura nos habla de las relaciones sociales que el niño va teniendo a lo
largo de su vida que van a formar en el la personalidad, la primera de esa
relacion es la familia donde se le transmiten al niño los valores y actitudes que
se quieren de el, sin embargo al entrar en contacto con otros contextos van a
formar de el otro ser humano pero al niño le van a servir de mucho que la
relacion en la familia sea buena, asi encontramos en la familia diferentes tipos
de padres que van a formar al niño como son lo padres autoritarios,
permisisvos y democraticos. Los autoritarios no permiten la comunicacion con
los hijos, siempre se hace lo que ellos quieran y no hay afectividad.
los permisivos permiten la comunicacion, dan permisos a sus hijos y hay
afecto, los padres democrsticos son los que permiten mas comunicacion, dan
permisos pero a la vez dan consejos y les dan mas amor. La familia forma un
papel importante en el niño y la actutud de un padre va a infkur tambien en la
forma en que ve el niño a sus padres.
El siguiente contexto es la escuela donde a los niños poco a poco se les va ir
preparando para la vida adulta que tendran que ir formando desde la primera
vez que entran a la escuela, en este ambito los niños suelen platicar a sus
padres de la escuela y en la escuela con sus amigos de los que hacen sus
padres ode lo que hacen sus hermanos.
Los contextos de sociabilizacion son muy importantes para formar en el niño
lo que sera por eso es importante que el niño tenga una sana convivencia
para que su futuro sea prometedor.
yareli dijo...
En la lectura nos habla acerca de los diferentes relaciones en las que se va a
encontrar el niño así como las diferentes personas que interactúan con el en
cada uno de estos contextos.
El primer contexto o el primer circulo social con el que tiene contacto es con el
de la familia que esta conformado principalmente por los padres, hermanos,
tíos, abuelos etc., quienes son los que ayudan a formar el carácter, los
valores, sus creencias entre otras cosas pero esto recae principalmente en los
padres y aquí nos dice la lectura que existen tres tipos de padres que son los
autoritarios, permisivos y democráticos. Los padres autoritarios son los que su
forma de criar o de educar a sus hijos es a través de castigo-premio, son los
padres que lo que dicen se tiene que hacer estés o no de acuerdo, los padres
permisivos, son los que tienen mas consideraciones con los hijos, son los que
respetan la opinión de sus hijos y que dejan que hagan lo que ellos quieren, y
por ultimo los padres democráticos, estos son los que tienen mas contacto
con los hijos, son los que les preguntan ¿cómo estas?, ¿cómo te fue? Cosas
as, son los que presentan mas atención a las actividades de sus hijos pero
respetando su opinión y dejándolo crecer en todos los aspectos. Con mi niño
yo puede observar que sus padres son permisivos como que dejan que haga
lo que quiera sin importar si esta bien o esta mal y su excusa para esto es que
esta chiquito y no sabe lo que hace, pero en realidad los que no saben lo que
hacen son sus padres por que lo están mal acostumbrando.
Otro de los círculos sociales es la escuela en donde no solo se enfrenta a la
separación de la mamá, sino también se enfrenta a la aceptación de los
demás, de la convivencia con niños de su misma edad y en donde va a salir
su poder de adaptación y que en esta fase es cuando vemos que los niños
lloran por que su mamá ya no va a estar con ellos todo el día y que no quieren
ir por que ya le pego zutanito, pero aquí lo importante es dejar que el solo
valla arreglando sus problemas claro mostrando apoyo mas no solucionarle
los padres sus problemas.
En esta fase cuando mi niño entro a la escuela lloraba cada que lo llevaban y
su mamá decidió dejar de llevarlo como 15 días y fue peor y después le
pegaban los niños, también aquí es donde todos sus compañeritos son sus
amigos.
Por lo que con esto nos damos cuenta de la importancia de una buena
educación de los niños ya que esto le permitirá desenvolverse en sus
diferentes contextos así como las personas de estos mismos contextos
Raul dijo...
Esta lectura trata sobre las relaciones que existen en el entorno del niño a lo
largo de su etapa en los años preescolares.
- como primer punto se encuentra la familiaque es la formadora de todos los
habitos, valores y costumbres del pequeño que se pretende que forme para
que sea satisfactoria su integracion a la sociedad y la interacion con los
demas.
- la escuela es la reforzadora de valores y habitos del niño ya que mediante la
enseñanza y la interaccion con niños de su edad, se pretende que el niño
fortalezca y demuestre todo aquello que se trae de su casa
-con los compañeros es un aspecto totalemnete diferente ya que empieza a
interactuar con niños de su edad, sexo, religion etc y comparten activiades
rutinarias como el juego, este parece captar su mayor atencion y solo se
preocupan por esto, les gusta jugar con niños de su mismo sexo.
La lectura me agrado mucho ya que habla principalmente de la sociabilizacion
del niño en diversos contextos donde el se desarrollara.
graciela dijo...
En esta lectura vi que tan importante es para el niño o niña, relacionarse de
manera adecuada con su familia, escuela y compañeros.
ya que estas relaciones sociales, van hacer que el niño o niña se desenvuela
y desarrolle de manera aducuada en su personalidad y asi actua de manera
adecuada o inadecuada, tanto para el mismo, como con su entorno social.
La relacion mas importante y principal es con la familia, ya que es aqui donde
se le transmite al niño los valores y actitudes, que aran que se relecione
adecuadamente o no, poresto es muy importante que los padres y hermanos,
tios etc, sea su comportamiento y enseñanza buena para el niño o niña.
En la escuela el niño, aprendera a relacionarse con sus compañeros,
maestros y personas que él desconocia.
La relacion con sus compañeros, ara que conosca otras personalidades y
otras maneras de pensar e interactuar.
P. Rubén dijo...
En esta lectura nos da a conocer que el niño en sus años de preescolar, esta
en relación directa con su familia, en la escuela, y con sus compañeros.
Nos dice que sus primer contacto social es directamente con su familia, en
dond etambien ahi mismo desarrollan sus caracteristicas psicologiacas, y
ademas en estos interfieren demaciando lo que son sus actores en su forma
de ser, en lo que es su relación con ellos. Dentro de la lectura nos maneja
unos tipos de familias, lo que son las Autoritarias, Permisivas y Democraticas;
y creo que mis padres son de los Democraticos. Otro temas que se aborda es
la relacion con los hermanos, como se deben de preaparar para recibirlos, y
esto me hizo recordar unas cosas de mi vida de pequeño.
Y el otro fue lo que es la relacipon que tiene con sus compañeros dentro de lo
que es la escuela, de como se relacionan entre los mismos compañeros y
como son tratados
gisela dijo...
Sin duda alguna la familia juega un papel importante para el desarrollo de los
niños y sobre todo en ella se encuentran los aprendizajes básicos que serán
necesarios para el desenvolvimiento del individuo en la sociedad como son los
valores, el lenguaje, entre otros.
De igual forma podemos notar los TIPOS DE PADRES:
Padres autoritarios: - alto nivel de control
- alto nivel de exigencias de madurez
- bajo nivel de comunicación
- bajo nivel de afecto explícito
Padres permisivos: - bajo control
- bajo nivel de exigencias de madurez
- alto nivel de comunicación
- afectuosos
Padres democráticos: niveles altos de:
- control
- exigencias de madurez
- afecto como
- comunicación.
Posteriormente la escuela se convierte pronto en un importante contexto de
socialización. la escuela, constituyen contextos de desarrollo diferenciados de
la familia. el niño tiende a relacionarse con personas de su edad y permite
poner en practica todo lo aprendido en su familia.
Las relaciones entre iguales dejan de ser casi exclusivamente diádicas para
pasar a ser grupales, planteando al niño mayores exigencias en lo que
concierne a competencia comunicativa, coordinación de intenciones, etc.
sin duda alguna todos los factores que rodean al niño seran de suma
importancia puesto que estos permitiran su desarrollo integral.
DENISSE dijo...
Como todas esta tambien es una lectura muy interesante la cual nos explica
las diversas relaciones sociales que el niño va adquiriendo a lo largo de su
vida.
nos damos cuenta que esta socializacion se empieza en la familia con sus
padres, hermanos, tios, abuelos, etc. se va ampliando al ingresar a una
escuela en donde convive con sus maestros y sus semejantes.
Deacuerdo con mi niño que estoy observando me doy cuenta que sus padres
son permisivos ya que ay un buen lazo afectivo asi como una buena
comunicacion, Paola dentro de las relaciones escolares que tuvo en el kinder
fue muy sociable yle gustaba mucho jugar con sus amiguitas actualmente en
la primaia sigue de la misma forma le gusta mucho convivir con sus
semejantes.
T@n¡@ dijo...
MMMMMM...... ESTA LECTURA ES MUY BONITA PUES EN ELLA
APRENDEMOS COMO LOS NIÑOS EMPIESAN CON EL PROCESO DE LA
SOCIALIZACION Y NOS DICE QUE LA PRIMERA FORMA ES CON LA
FAMILIA YA QUE ATRAVES DE ESTA SE LE VAN ATRANSMITIR Y A
INCULCAR VALORES.
Joel dijo...
Bueno la lectura de las relaciones sociales que engloban y ayudan al
desarrrollo del niño de sierta manera en los años preescolares se vemn
limitados por la institucion familia pues es quien define con que personas y
contextos el niño va atener contacto.
Son tres los contexto con los cuales el niño en los años preescolares tiene sus
primeros contactos pues como son sus primeros inicios de tener contacto con
mas personitas, pues empieza a darse cuenta de varias situaciones que tanto
visualiza en los niños y en la propia escula donde asiste, además de que con
el contacto de otros contextos, el niño empieza a formar sus personalidad y va
satelizandose aun mas, apesar de que en el nucleo familiar empieza a
desarrollar habilidades, lenguajes y destrezas.
Todo lo anterior se va definir de acuerdo al tipo de padres que tenga el niño,
pues de sierta manera se ve afectado o favorecido por la comunicacion que
exista en el nucleo familiar.
Quisiera mencionar que para mi entre los tres tipos de padres que existen,
pienso y deberia de ser haci con todos los papas, es de que fuesen papas
democraticos pues existe gran confianza y comunicacion entre la relacion
padres-hijos, además de qure facilita su desarrollo, pues como sabemos a
esta edad, los niños quieren saber todo pero general.
La relacion entre el niño y la escuela va a definir el adentramiento a lo ludico
principalmente porque se esta en el kinder además de que su vocabulario y su
conocimiento se amplia.
Por ultimo debo comentar acerca de que los compañeritos de la escuela
donde van os niños son varios y que casi no les importa lo fisicoen cuanto
este gordito o no, pero de sierta manera cuando se les presenta alguien de
otro pais o simplemente que tenga una piel negra, inmediatamente empieza a
cuestionar.
Vero dijo...
Esta lectura nos habla de las relaciones que el niño tiene a su alrededor, ya
que es importante q el niño socialice en los años preescolares.
Como podemos darnos cuenta los niños se relñacionan primero con la familia,
ya que es el primer laso de comunicaion, posteriormente le sigue la escuela
ya que ahi van intercambiando su forma de ser y de pensar aunq esten
pequeños los niños expresan hacia otros niños de su edad su forma de vivir y
del como ven las cosas q los rodean.
El cual se van desarrollando. coimo podemos ver su desarrollo va lgado al tipo
de padres que tienen.
ya q ahi se desarrolla el lado afectivo del niño.