DATA :

CLASA : a-III-a
ŞCOALA : cu cls. I-VIII nr.1 Bîrsăneşti , com. Bîrsăneşti
OBIECTUL : Matematică
SUBIECTUL : Înmulţirea când unul din factori este o sumă
TIPUL LECŢIEI : mixtă

SCOPUL :
Consolidarea cunoştinţelor acumulate anterior referitoare la adunarea , scăderea şi
înmulţirea numerelor naturale
Dezvoltarea deprinderilor de calcul oral şi în scris
Dezvoltarea spiritului competitiv
Dezvoltarea gândirii matematice şi a operaţiilor acesteia

OBIECTIVE CADRU :
1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii
2. Dezvoltarea capacităţilor de explorare/investigare şi rezolvare de probleme
3. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
4. Dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea
matematicii în contexte
variate

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
1.3. să efectueze operaţii de adunare şi de scădere cu numere mai mici decât 10
000 fără trecere peste ordin
1.4. să efectueze operaţii de înmulţire şi împărţire cu numere naturale mai mici decât 100
2.6. să rezolve şi să compună probleme
3.1. să exprime clar şi concis semnificaţia calculelor făcute în rezolvarea unei probleme
4.1. să manifeste iniţiativă în a transpune diferite situaţii în context matematic, propunând modalităţi
diverse de abordare a unei probleme
4.3. să manifeste un comportament adecvat în relaţiile cu colegii dintr-un grup de lucru în cadrul
activităţilor practice de rezolvare de probleme

OBIECTIV FUNDAMENTAL :
Să afle produsul a două numere când unul din factori este o sumă

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :
1.Să rezolve o problemă - ghicitoare
2. Să rezolve oral exerciţii simple de adunări , scăderi şi înmulţiri
3.Să traducă limbajul mathematic problematizat în exerciţii de calcul mental rezolvabil
4.Să rezolve individual exerciţii de adunare , scădere , înmulţire
5.Să efectueze frontal şi individual exrciţiile scrise la tablă
6.Să resolve probleme cu cel mult două operaţii
7.Să resolve independent fişa de lucru propusă
8.Să-şi autocerecteze şi autoevalueze fişa de muncă independentă , având ca model
planşa prezentată de învăţătoare

OBIECTIV AFECTIV : Să dorească să participe activ şi efectiv la lecţie

METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia , explicaţia , observaţia , problematizarea , exerciţiul ,

jocul didactic , munca independentă , evaluarea

FORME DE ORGANIZARE : frontală , individuală şi pe grupe

MATERIAL DIDACTIC : planşă didactică , fişe de lucru

BIBLIOGRAFIE :

-manualul „Matematica „
autori :
editura :

-„Matematică – culegere de exerciţii şi probleme în conformitate cu noul curriculum şcolar – clasele III –
IV”
autor: Marcela Peneş
editura : Ana – 2000

-„Aritmetica pein exerciţii şi probleme pentru ciclul primar”

autori : Mihaela Neagu , Constantin Petrovici
editura : Gama - 2000

ÎNVĂŢĂTOARE PROPUNĂTOARE :

ASANACHE MARIA – MAGDALENA

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA

LECŢIEI ÎNVĂŢĂTOAREI ELEVILOR
Creează cadrul propice desfăşurării în bune Se conformează tipului de
Moment condiţii a procesului instructiv educativ.Voi asigura comportament preconizat de cadrul
organizatoric ordinea şi disciplina prin cerinţe verbale.Îmi voi didactic. Îşi scot pe bănci manualul ,
pregăti materialele necesare. caietele de matematică şi penarul.
Captarea atenţiei Captarea atenţiei elevilor o voi realiza
printr-o poezie-problemă: Vor raspunde la problema-
„În grădina mea cu flori ghicitoare :
Au înflorit doi bujori.
Mai stau gata-mbobocite 2 +5 = 7 (flori)
Cinci lalele rumenite .
Câte flori eu voi avea
În buchet când ţi-l voi da ?”

Voi propune un set de exerciţii de calcul

mintal ( simple şi problematizate)
Reactualizarea a) 3 + 6 = 4 +8 = 5 + 10 =
cunoştinţelor 40 + 6 = 26 + 3 = 39 + 2 = Elevii vor rezolva exerciţiile
300 + 200 = 450 + 50 = propuse făcând apel la cunoştinţele
1.000 + 4.000 = 3.700 + 100 = acumulate anterior .
800 – 300 = 650 – 40 =
7.000 – 3.000 = 2.000 – 1.000 = Vor urmări cu atenţie rezultatele
5x4= 3x8= 2x6= spuse de colegii lor şi vor corecta
3x7= 4x9= 8x2= eventualele greşeli .
b) “M-am gândit la numărul 30 şi l-am adunat
cu un număr pe care nu vi-l spun , dar vă spun
că am obţinut 39 . Cu ce număr am adunat ?”
„Care este numărul cu 7 mai mare decât
20 ?”
„Care este numărul cu 3 mai mic decât
63 ?”
„Care este numărul cu 40 mai mic decât 48
?”
„Adăugaţi la numărul 80 9 unităţi . Ce sumă
aţi obţinut ?”
Verificarea Voi solicita elevii sa prezinte caietele cu
cunoştinţelor tema pentru acasă . În timp ce eu voi verifica
ce au avut de scris , ei vor rezolva exerciţiul 1
dobândite de pe fişa de lucru individual .
anterior Verificarea exerciţiului de la fişă o voi
realiza oral , scriind şi la tablă răspunsurile
corecte .
Vor prezenta spre corectare
caietele cu tema ce au rezolvat-o
acasă .
Vor rezolva exerciţiul 1 din
fişă .
Îşi vor corecta eventualele
greşeli privind planşa cu exerciţiul
rezolvat .

Anunţarea „Ce lecţie am învăţat ora trecută ?” „...înmulţirea a două numere

subiectului naturale.”
lecţiei „În această oră de matematică vom
rezolva exerciţii de înmulţire când unul din
factori este o sumă .”

ETAPELE
LECŢIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA

ÎNVĂŢĂTOAREI
Voi rezolva la tablă un exerciţiu de
Dirijarea înmulţire când unul din factori este o sumă,
învăţării explicând care sunt paşii ce trebuiesc ur-
(realizarea maţi în rezolvarea exerciţiilor de acest tip.
sarcinilor lecţiei) Apoi voi solicita elevii să rezolve şi ei alte
exerciţii . Voi împărţi clasa în două grupe: grupa
fetelor şi grupa băieţilor
Ora se va desfăşura sub formă de concurs :
care grupă rezolvă mai repede exerciţiile
propuse şi vor avea cât mai puţine greşeli , va
câştiga .
Voi prezenta elevilor o planşă cu exerciţii-
problemă ilustrate :
„Ilenuţa este o elevă în clasa a-III-a , ca şi
voi . În drumul ei spre şcoală se întâlneşte cu
exerciţiile scrise de mine pe coroana copacilor .
Rezultatul ea l-a scris în căsuţa de sub
copăcei . Vedeţi dacă ea a rezolvat corect
exerciţiile .”
Voi propune apoi spre rezolvare următoarele
probleme care vor fi scrise pe coli duplex .
„Mihai are 6 mere . Ana are de 5 ori mai
multe mere.
Câte mere au cei doi copii ?”
Voi solicita elevilor ca după ce rezolvă
problema să o scrie şi sub formă de exerciţiu .
ELEVILOR
Vor privi cum rezolvă învătătoarea
exerciţiul prezentat.
Vor ieşi la tablă să rezolve
exerciţiile propuse pentru grupa lor .
Ceilalţi copii vor scrie în caiete .
Vor corecta greşelile făcute de
Ilenuţa , scriind cu o cariocă roşie
rezultatul bun.
Vor corecta eventualele greşeli
făcute de coechipieri .
Cei care au pierdut vor intona o
strofă din cântecul „Vine , vine
primăvara” în cinstea câştigătorilor .
Vor rezolva problema :
6 mere M....... x 5 mere A....... ? mere în
total
Câte mere are Ana ?
6 x 5 = 30
Câte mere au cei doi copii ?
6 + 60 = 36
Răspuns : 36 mere
6 + ( 6x 5 ) = 36

„Alina are 3 păpuşi . Cristina are 5 păpuşi .

Gabriela are de 2 ori mai multe păpuşi decât 3 păpuşi A........5păpuşi C.......x2păpuşiG
Alina şi Cristina la un loc. .......... ? păpuşi G
Câte păpuşi are Gabriela ?” Câte păpuşi au Alina şi Cristina?
Voi acorda calificative elevilor pentru modul 3+5=8
în care vor rezolva exerciţiile şi prblemele Câte păpuşi are Gabriela ?
propuse. 2 x 8 = 16
Răspuns : 16 păpuşi
( 3 + 5 ) x 2 = 16
Fixarea În scopul fixării cunoştinţelor acumulate pe Vor rezolva exerciţiile şi
cunoştinţelor parcursul acestei ore voi propune elevi- lor să problema de pe fişă .
rezolve exerciţiile de pe fişa de lucru
Evaluarea Voi prezenta copiilor o planşă cu rezolvarea
exerciţiilor de pe fişă şi le voi cere să se
autocorecteze şi autoevalueze .
Tema pentru „Ca temă pentru acasă veţi avea de rezolvat
acasă exerciţiile 1 şi 3 din manual , de la pagina 111 .”
Văr privi planşa prezentată şi
vor corecta eventualele greşeli. Îşi vor
acorda calificative .
Îşi vor nota ce au de scris ca
temă pentru acasă .

NUMELE................................................ DATA..............................

1.Calculaţi :
a)
2x3= 5x4= 7x9= 6x1=

1x4= 8x5= 9x2= 3x0=

b)
5+2= 3+7= 4+1= 8+0=

0+6= 9+1= 2+4= 3+5=

2.Efectuaţi :
a)
(2+7)x5= (3-0)x4= (6+4)x9=

(8–7)x6= (4+3)x2= (9-5)x0=

b)
1x3+1x6= 5x2+5x4= 7x3+7x8=

3. Maria a cumpărat 3 buchete cu câte 5 lalele şi 3 buchete

cu câte 7 garoafe.
Câte lalele a cumpărat ?
Câte garoafe a cumpărat ?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………