Materia: Legislación escolar.

Actividad de aprendizaje 3: El deber ser del docente.

Villahermosa, Tabasco. A 18 de noviembre de 2018.

EL DEBER DE SER DOCENTE.

Dedicarse a la docencia es una profesión muy vocacional, donde tiene gran peso la
motivación por transmitir conocimientos y estar en contacto con estudiantes y profesionales
deseosos de seguir aprendiendo y evolucionando.
Aunque parezca una profesión sencilla y fluida, es de las especialidades que suponen un
mayor reto profesional, sobre todo para los profesores que se dedican a la formación de
estudiantes en Primaria y Secundaria.

En parte, será responsabilidad de ellos que los alumnos sientan motivación por aprender,
desarrollen sus competencias básicas y tengan la ilusión de desarrollar una carrera
profesional y una formación universitaria.

Las características que debe tener un docente son las siguientes:

 Integrador de conocimientos: El docente “considera las diversas dimensiones de

un problema o de una situación, pariendo de las áreas del saber, integrándose
siempre a la realidad” (Artidiello; Córdoba; Arboleda. 2017, pp. 24). Un buen docente
debe de contextualizar los programas de estudio para que el aprendizaje sea
significativo.
 Democrático: El docente y el estudiante deben de construir conocimientos a través
de una relación dialógica valorando la participación de cada elemento en el proceso
de enseñanza – aprendizaje.
 Inclusivo: Debe tomar en cuenta todas las opiniones dentro del aula tomando en
cuenta la multiculturalidad de los alumnos para aprovechar las diferencias y
encontrar soluciones a diversas problemáticas que se puedan plantear.
 Comprensivo: Como lo dice Universia (2018) El docente comprensivo reconoce la
importancia de los contextos de los alumnos y la problemática en los que se pueden
enfrentar, familiares, comunicad, etc. Con ello el docente debe ser humano
marcando la diferencia para ser inspirador.
 Responsable: Dar cumplimiento a las expectativas y estándares que exigen los
alumnos, predicando con el ejemplo.
 Observador: Ser capaz de detectar las necesidades de cada uno, las carencias y
adaptar al ritmo de trabajo con base a lo que necesite cada alumno.
 Innovador: Debe estar en constante capacitación para tener la competencia de
análisis y plantear nuevas estrategias que logren despertar el interés en el alumno.
  Conocer la normatividad: Debe conocer sus derechos, obligaciones, pero también
la de los alumnos, para desempeñar una función con ética profesional garantizando
la convivencia sana basada en el respeto.

Tradicionalmente la vocación ha estado indisolublemente unida al maestro y el enseñar se

ha considerado un arte. Son muchos los que subrayan la importancia de la vocación en
cualquier actividad profesional, tanto por razones de un mayor rendimiento en el trabajo
como para evitar fracasos personales en el desempeño.

“Cabe establecer diferencias entre el docente profesional y el docente vocacional en el

modo de sentirse realizados. El primero se satisface con el deber cumplido, cuando
consigue los fines de la actividad profesional, mientras que el segundo añadirá a lo anterior
la satisfacción de haberse realizado profesionalmente” (Larrosa Martínez, Faustino. 2010,
pp. 43).

A continuación, se realiza una comparación de docente por vocación y docente por

profesión

DOCENTE POR VOCACIÓN DOCENTE POR PROFESIÓN

 Realiza las planeaciones y  Es el resultado de una elección
secuencias didácticas atendiendo racional, es decir, a un cálculo
las necesidades de sus alumnos. consciente y no a una respuesta de
 Brinda seguimiento oportuno a los un llamado.
alumnos con necesidades  Se trata de una actividad
educativas especiales. profesional realizada a cambio de
 Es tolerante y paciente con cada un salario, de acuerdo con unas
uno de sus alumnos. condiciones laborales aceptadas o
 Se preocupa en cumplir con los un contrato con el empresario.
objetivos de aprendizaje  Contrae la responsabilidad de
contextualizando el programa para adquirir unas competencias
que el alumno tenga un profesionales que le preparen para
conocimiento significativo. desarrollar su tarea con calidad,
conociendo sus deberes y
derechos.
  Es innovador constantemente se  Solo cumple con lo establecido en
está preparando para dar lo mejor la normativa.
de sí.  Requiere una formación específica
 Contribuye al perfeccionamiento que habilita para la práctica legal de
social. la profesión autorizada por la
 Posee paciencia, comprensión, es autoridad académica competente.
altruista.
 Ama compartir lo que sabe y
siempre esta dispuesto a aprender.

Lo anterior cumpliendo con lo señalado con el articulo 8° de la ley general de educación

cabe mencionar que el docente por vocación es el que mas se entrega a su función
brindando un plus al servicio profesional garantizando el aprendizaje de los alumnos, pero
también brindando el desarrollo de habilidades, destrezas, competencias y la formación de
los valores humanos para que se pueda desenvolver en la sociedad.

¿Cómo debe de actuar el docente para dar cumplimiento a lo señalado en el articulo 8 de

la Ley General de Educación?

Antes que todo el docente debe de entender que la docencia es una profesión con vocación,
que su labor impactará de manera directa en la vida del estudiante, para ello debe de actuar
con responsabilidad y ética profesional para el cumplimiento de su labor dentro de las aulas
garantizando una educación de calidad.

A la vez debe ser investigador, la tecnología y el acceso a la información ha generado que

en los alumnos las expectativas vayan en aumento, para ello se debe preparar y actualizar
las actividades y estrategias para cautivar al alumno y lograr el aprendizaje significativo.

El docente debe de ser empático y tolerante ante las diversidad cultural fomentando la
participación de todos los involucrados en la formación.

BIBLIOGRAFÍA
Artidiello, Mabel; Córdoba, María Elena; Arboleda, Lucero (2017). “CARACTERÍSTICAS DE
LA DOCENCIA TRANSDISCIPLINARIA: DESARROLLO DE INSTRUMENTOS PARA
EVALUARLA” en Ciencia y Sociedad, vol. 42, núm. 2. República Dominicana: Instituto
Tecnológico de Santo Domingo, pp. 19-36

Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. (2013). Ley General de Educación.

Recuperada de: http://reforma-educativa.org/info/leyes/general.pdf

Larrosa Martínez, Faustino (2010). “Vocación docente versus profesión docente en las
organizaciones educativas” Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del
Profesorado, vol. 13, núm. 4. España: Asociación Universitaria de Formación del
Profesorado, pp. 43-51

Universia (2018) “Las 10 cualidades esenciales del buen docente” [Archivo PDF]
recuperado de http://noticias.universia.es/portada/noticia/2014/12/17/1117196/10-
cualidades-esenciales-buen-docente.html