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o Período Matemática
Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Práticas Essenciais de Aprendizagem Descritores do Perfil dos
Tema Aprendizagem
Aprendizagem Alunos
(Conhecimentos, Capacidades e Atitudes?)
Identificar, interpretar e descrever Explorar, analisar e interpretar situações de contextos variados,
• Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado
relações espaciais, situando-se no numa abordagem do espaço ao plano, que favoreçam e apoiem
Localização • Criativo
GEOMETRIA espaço e em relação aos outros e aos uma aprendizagem matemática com sentido (dos conceitos, • Crítico/Analítico
E MEDIDA e orientação objetos. propriedades, regras e procedimentos matemáticos). • Indagador/ Investigador
no espaço • Respeitador da diferença/
Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, explorações,
do outro
investigações, resolução de problemas, exercícios, jogos).
SETEMBRO/OUTUBRO
• Sistematizador/
Efetuar contagens progressivas e Explorar, analisar e interpretar situações de contextos variados organizador
regressivas, com e sem recurso a que favoreçam e apoiem uma aprendizagem matemática com
materiais manipuláveis. sentido (dos conceitos, propriedades, regras e procedimentos
Reconhecer e utilizar diferentes matemáticos).
representações para o mesmo Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, explorações,
NÚMEROS E Números número e relacioná-las. investigações, resolução de problemas, exercícios, jogos).
OPERAÇÕES naturais Ler e representar números no Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não estruturados
sistema de numeração decimal (pelo e outros recursos na resolução de problemas e em outas tarefas
menos até 5). de aprendizagem.
• Utilizar números naturais em situações variadas e com
diferentes significados (de quantidade, ordem, localização,
designação).
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações atualizadas com Aprendizagens Essenciais (2018/19)
Conceber e aplicar estratégias na resolução de Resolver problemas que requeiram a aplicação de • Questionador
problemas com números naturais, em contextos conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem • Comunicador
• Autoavaliador
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a de novos conhecimentos. • Participativo/
plausibilidade dos resultados. Resolver e formular problemas, analisar estratégias colaborador
Exprimir, oralmente, ideias matemáticas, e variadas de resolução de problemas, e apreciar os • Responsável/ autónomo
• Cuidador de si e do outro
Resolução de explicar raciocínios, procedimentos e conclusões. resultados obtidos.
SETEMBRO/OUTUBRO
NÚMEROS E
OPERAÇÕES problemas
Desenvolver interesse pela Matemática e Comunicar, oralmente, para descrever e explicar
valorizar o seu papel no desenvolvimento das procedimentos, raciocínios e conclusões.
GEOMETRIA Raciocínio
outras ciências e domínios da atividade humana e Analisar o próprio trabalho para identificar
E MEDIDA matemático
social. progressos, lacunas e dificuldades na sua aprendizagem
Comunicação Desenvolver confiança nas suas capacidades e
matemática conhecimentos matemáticos, e a sua capacidade
de analisar o próprio trabalho e regular a sua
aprendizagem.
Desenvolver persistência, autonomia e à-
vontade em lidar com situações que envolvam a
Matemática no seu percurso escolar e na vida em
sociedade.
Efetuar contagens progressivas e regressivas, Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado
com e sem recurso a materiais manipuláveis. variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
• Criativo
Reconhecer e utilizar diferentes representações matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, • Crítico/Analítico
para o mesmo número e relacioná-las. regras e procedimentos matemáticos). • Indagador/ Investigador
Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, • Respeitador da
NOVEMBRO
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Tema Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Aprendizagem Descritores do
Práticas Essenciais de Aprendizagem
Aprendizagem (Conhecimentos, Capacidades e Atitudes?) Perfil dos Alunos
Reconhecer e memorizar factos básicos da adição e Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não • Conhecedor/
sabedor/ culto/
calcular com os números inteiros não negativos (pelo estruturados e outros recursos na resolução de
informado
menos até 10), recorrendo à representação horizontal problemas e em outas tarefas de aprendizagem. • Criativo
do cálculo, em diferentes situações e usando diversas Utilizar factos básicos das operações em situações • Crítico/Analítico
estratégias que mobilizem relações numéricas e de cálculo (ex.: 3+3=6, 7+3=10, 2+5=7). • Indagador/
Investigador
NÚMEROS E propriedades das operações.
Resolver problemas que envolvam a adição nos • Respeitador da
OPERAÇÕES Comparar e ordenar números (pelo menos, até 10), e sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos diferença/ do outro
Adição
realizar estimativas plausíveis de quantidades e de • Sistematizador/
sentidos de retirar, comparar e completar; e analisar organizador
somas, com e sem recurso a material concreto. estratégias variadas de resolução.
Reconhecer e descrever regularidades numéricas, Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias
formular conjeturas e explicar como são geradas essas de cálculo mental, em contextos diversos.
regularidades.
Explorar e descrever padrões de repetição e
NOVEMBRO
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Recolher, organizar e representar dados qualitativos e Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
sabedor/ culto/
quantitativos discretos utilizando Diagramas de Venn e variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
informado
interpretar a informação representada. matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, • Criativo
Representação regras e procedimentos matemáticos). • Crítico/Analítico
• Indagador/
de conjuntos Formular questões em contextos familiares variados
Investigador
para recolha e tratamento de dados. • Respeitador da
Utilizar diagramas de Venn na organização e diferença/ do outro
• Sistematizador/
representação de dados. organizador
Conceber e aplicar estratégias na resolução de Resolver problemas recorrendo à recolha de dados e à
problemas envolvendo a organização e tratamento de sua organização e representação. • Questionador
ORGANIZAÇÃO • Comunicador
E TRATAMENTO dados em contextos familiares variados. Comunicar, oralmente e por escrito, para descrever e • Autoavaliador
DE DADOS Resolução de Exprimir, oralmente, raciocínios, procedimentos e explicar representações dos dados e as interpretações • Participativo/
problemas resultados baseando-se nos dados recolhidos e tratados. realizadas. colaborador
• Responsável/
Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o Analisar o próprio trabalho para identificar progressos, autónomo
DEZEMBRO
Raciocínio seu papel no desenvolvimento das outras ciências e lacunas e dificuldades na sua aprendizagem. • Cuidador de si e do
matemático domínios da atividade humana e social. outro
Comunicação Desenvolver confiança nas suas capacidades e
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem.
Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em
lidar com situações que envolvam a Matemática no seu
percurso escolar e na vida em sociedade.
Identificar e comparar sólidos geométricos, Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
sabedor/ culto/
reconhecendo semelhanças e diferenças, e identificando variados, numa abordagem do espaço ao plano, que
informado
polígonos (triângulos, quadrados, retângulos) e círculos favoreçam e apoiem uma aprendizagem matemática com • Criativo
nesses sólidos. sentido (dos conceitos, propriedades, operações, e • Crítico/Analítico
GEOMETRIA E Figuras procedimentos matemáticos). • Indagador/
MEDIDA geométricas • Respeitador da
Descrever figuras bi e tridimensionais, identificando diferença/ do outro
propriedades e partes componentes dessas figuras. • Sistematizador/
organizador
Desenhar figuras bidimensionais e antecipar atributos
de figuras obtidas por composição ou decomposição.
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Planificação do 2.o Período Matemática
Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Descritores do Perfil
Tema Aprendizagem Práticas Essenciais de Aprendizagem
Aprendizagem dos Alunos
(Conhecimentos, Capacidades e Atitudes)
Ler e representar números no sistema de Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/ sabedor/
culto/ informado
numeração decimal (pelo menos até 15) e variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
• Criativo
identificar o valor posicional de um matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, regras • Crítico/Analítico
algarismo. e procedimentos matemáticos). • Indagador/ Investigador
Reconhecer e utilizar diferentes Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, • Respeitador da
diferença/ do outro
Números representações para o mesmo número e explorações, investigações, resolução de problemas, • Sistematizador/
naturais relacioná-las. exercícios, jogos). organizador
Reconhecer e descrever regularidades em Utilizar números naturais em situações variadas e com
sequências, formular conjeturas e explicar diferentes significados (de quantidade, ordem, localização,
como são geradas essas regularidades. designação).
NÚMEROS E Explorar e descrever padrões de repetição e regularidades
OPERAÇÕES numéricas, em contextos diversos.
Adição e Reconhecer e memorizar factos básicos da Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não
JANEIRO
subtração adição e da subtração e calcular com os estruturados e outros recursos na resolução de problemas e
números inteiros não negativos (pelo menos em outras tarefas de aprendizagem.
até 15) recorrendo à representação Resolver problemas que envolvam a adição nos sentidos de
horizontal do cálculo, em diferentes juntar e acrescentar; subtração nos sentidos de retirar,
situações e usando diversas estratégias que comparar e completar; e analisar estratégias variadas de
mobilizem relações numéricas e resolução.
propriedades das operações.
Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias de
Comparar e ordenar números, e realizar cálculo mental, em contextos diversos.
estimativas plausíveis de quantidades e de
Utilizar factos básicos das operações em situações de
somas e diferenças, com e sem recurso a
cálculo (ex.: 3+3=6, 7+3=10, 2+5=7; 6-2=4, 10-4=6).
material concreto.
GEOMETRIA Medida Reconhecer e relacionar entre si, Ler e escrever a medida de tempo apresentada num relógio • Conhecedor/ sabedor/
E MEDIDA culto/ informado
intervalos de tempo (dia, semana, mês e de ponteiros, em horas e meias horas, relacionando-as,
• Crítico/Analítico
ano) e identificar a hora como unidade de respetivamente, com voltas e meias voltas do ponteiro dos • Indagador/ Investigador
medida de tempo minutos. • Sistematizador/
organizador
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Conceber e aplicar estratégias na Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não • Questionador
resolução de problemas com números estruturados e outros recursos na resolução de problemas e • Comunicador
• Autoavaliador
naturais, em contextos matemáticos e não em outras tarefas de aprendizagem. • Participativo/
matemáticos, e avaliar a plausibilidade dos Resolver problemas que envolvam a adição nos sentidos de colaborador
resultados. juntar e acrescentar; subtração nos sentidos de retirar, • Responsável/
autónomo
Exprimir, oralmente e por escrito, ideias comparar e completar; e, analisar estratégias variadas de • Cuidador de si e do
matemáticas, e explicar raciocínios, resolução. outro
Resolução de
procedimentos e conclusões. Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias de
problemas
Desenvolver interesse pela Matemática e cálculo mental, em contextos diversos.
NÚMEROS E valorizar o seu papel no desenvolvimento
JANEIRO
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Tema Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Aprendizagem Descritores do
Práticas Essenciais de Aprendizagem
Aprendizagem (Conhecimentos, Capacidades e Atitudes) Perfil dos Alunos
NÚMEROS E Ler e representar números no sistema de Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
OPERAÇÕES sabedor/ culto/
numeração decimal (pelo menos até 20) e variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
FEVEREIRO
informado
identificar o valor posicional de um algarismo. matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, • Criativo
Efetuar contagens progressivas e regras e procedimentos matemáticos). • Crítico/Analítico
• Indagador/
regressivas, com e sem recurso a materiais Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos,
Investigador
manipuláveis (incluindo contagens de 2 em 2, explorações, investigações, resolução de problemas, • Respeitador da
3 em 3, 5 em 5, 10 em 10), e registar as exercícios, jogos). diferença/ do outro
sequências numéricas obtidas, identificando • Sistematizador/
Números Utilizar números naturais em situações variadas e com
organizador
naturais exemplos de números pares e ímpares. diferentes significados (de quantidade, ordem, localização,
Reconhecer e utilizar diferentes designação).
representações para o mesmo número e Explorar e descrever padrões de repetição e
relacioná-las. regularidades numéricas, em contextos diversos.
Reconhecer e descrever regularidades em
sequências e em tabelas numéricas, formular
conjeturas e explicar como são geradas essas
regularidades.
Adição e Reconhecer e memorizar factos básicos da Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não
subtração adição e da subtração e calcular com os estruturados e outros recursos na resolução de problemas
números inteiros não negativos até 20, e em outras tarefas de aprendizagem.
recorrendo à representação horizontal do Utilizar factos básicos das operações em situações de
cálculo, em diferentes situações e usando cálculo.
diversas estratégias que mobilizem relações
Resolver problemas que envolvam a adição nos sentidos
numéricas e propriedades das operações.
de juntar e acrescentar; subtração nos sentidos de retirar,
Comparar e ordenar números, e realizar comparar e completar; e analisar estratégias variadas de
estimativas plausíveis de quantidades e de resolução.
somas e diferenças, com e sem recurso a
Realizar cálculos recorrendo a diferentes estratégias de
material concreto.
cálculo mental, em contextos diversos.
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Descrever figuras planas, identificando as Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
sabedor/ culto/
suas propriedades, e representá-las a partir de variados, numa abordagem do espaço ao plano, que
informado
atributos especificados. favoreçam e apoiem uma aprendizagem matemática com • Criativo
sentido (dos conceitos, propriedades, operações, e • Crítico/Analítico
GEOMETRIA procedimentos matemáticos). • Indagador/
Figuras Investigador
E MEDIDA geométricas Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, • Respeitador da
explorações, investigações, resolução de problemas, diferença/ do outro
exercícios, jogos). • Sistematizador/
organizador
• Descrever figuras bi e tridimensionais, identificando
propriedades e partes componentes dessas figuras.
Conceber e aplicar estratégias na resolução Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não • Questionador
de problemas com números naturais, em estruturados na resolução de problemas e em outras • Comunicador
Resolução de • Autoavaliador
problemas contextos matemáticos e não matemáticos, e tarefas de aprendizagem. • Participativo/
avaliar a plausibilidade dos resultados. Resolver problemas que envolvam a adição nos sentidos colaborador
FEVEREIRO
NÚMEROS E Raciocínio Exprimir, oralmente e por escrito, ideias de juntar e acrescentar; subtração nos sentidos de retirar, • Responsável/
matemático autónomo
OPERAÇÕES matemáticas, e explicar raciocínios, comparar e completar; e, analisar estratégias variadas de • Cuidador de si e do
procedimentos e conclusões. resolução. outro
Comunicação
Desenvolver interesse pela Matemática e Resolver problemas que requeiram a aplicação de
matemática
valorizar o seu papel no desenvolvimento das conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem de
outras ciências e domínios da atividade novos conhecimentos.
humana e social. Resolver e formular problemas, analisar estratégias
NÚMEROS E Ler e representar números no sistema de Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
OPERAÇÕES naturais sabedor/ culto/
numeração decimal (pelo menos até 40) e variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
informado
identificar o valor posicional de um algarismo. matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, • Criativo
Efetuar contagens progressivas e regressivas, regras e procedimentos matemáticos). • Crítico/Analítico
• Indagador/
com e sem recurso a materiais manipuláveis Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos,
Investigador
(incluindo contagens de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 explorações, investigações, resolução de problemas, • Respeitador da
em 10), e registar as sequências numéricas obtidas, diferença/ do outro
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identificando e dando exemplos de números pares exercícios, jogos). • Sistematizador/
organizador
e ímpares. Utilizar números naturais em situações variadas e
Reconhecer e utilizar diferentes representações com diferentes significados (de quantidade, ordem,
para o mesmo número e relacioná-las. localização, designação).
Comparar e ordenar números, e realizar Utilizar factos básicos das operações em situações de
estimativas plausíveis de quantidades de somas e cálculo.
diferenças, com e sem recurso a material concreto. Explorar e descrever padrões de repetição e
Reconhecer e descrever regularidades em regularidades numéricas, em contextos diversos.
sequências e em tabelas numéricas, formular
conjeturas e explicar como são geradas essas
regularidades.
Reconhecer e memorizar factos básicos da Resolver problemas que envolvam a adição nos • Conhecedor/
sabedor/ culto/
adição e da subtração e calcular com os números sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos sentidos
informado
inteiros não negativos (pelo menos até 40), de retirar, comparar e completar; e analisar estratégias • Criativo
MARÇO
ORGANIZAÇÃO Recolher, organizar e representar dados Explorar, analisar e interpretar situações de contextos • Conhecedor/
E TRATAMENTO de dados sabedor/ culto/
qualitativos e quantitativos discretos utilizando variados que favoreçam e apoiem uma aprendizagem
informado
DE DADOS diferentes representações e interpretar a matemática com sentido (dos conceitos, propriedades, • Criativo
informação representada. regras e procedimentos matemáticos). • Crítico/Analítico
• Indagador/
Formular questões em contextos familiares variados
Investigador
para recolha e tratamento de dados. • Respeitador da
Utilizar esquemas de contagem, tabelas de • Sistematizador/
organizador
frequências absolutas, pictogramas, gráficos de pontos,
diagramas de Venn e de Carroll na organização e
representação de dados.
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Conceber e aplicar estratégias na resolução de Resolver problemas que envolvam a adição nos • Questionador
problemas com números naturais, em contextos sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos sentidos • Comunicador
• Autoavaliador
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a de retirar, comparar e completar; e, analisar estratégias • Participativo/
plausibilidade dos resultados. variadas de resolução. colaborador
Exprimir, oralmente e por escrito, ideias Resolver problemas que requeiram a aplicação de • Responsável/
autónomo
matemáticas, e explicar raciocínios, procedimentos conhecimentos já aprendidos e apoiem a aprendizagem • Cuidador de si e do
Resolução de
e conclusões. de novos conhecimentos. outro
problemas
Desenvolver interesse pela Matemática e Resolver e formular problemas, analisar estratégias
NÚMEROS E Raciocínio valorizar o seu papel no desenvolvimento das variadas de resolução de problemas, e apreciar os
OPERAÇÕES matemático outras ciências e domínios da atividade humana e resultados obtidos.
social. Comunicar, oralmente e por escrito, para descrever e
Comunicação Desenvolver confiança nas suas capacidades e explicar procedimentos, raciocínios e conclusões.
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de Analisar o próprio trabalho para identificar
analisar o próprio trabalho e regular a sua progressos, lacunas e dificuldades na sua
aprendizagem. aprendizagem.
Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade
em lidar com situações que envolvam a
Matemática no seu percurso escolar e na vida em
sociedade.
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Planificação do 3.o Período Matemática
Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Aprendizagem Descritores do
Tema Práticas Essenciais de Aprendizagem
Aprendizagem (Conhecimentos, Capacidades e Atitudes) Perfil dos Alunos
GEOMETRIA
Comparar e ordenar objetos de acordo com a Utilizar unidades de medida não convencionais em
E MEDIDA Medida grandeza comprimento e medi-los utilizando unidades contextos variados.
de medida não convencionais.
OPERAÇÕES matemático seu papel no desenvolvimento das outras ciências e Resolver e formular problemas, analisar estratégias
domínios da atividade humana e social. variadas de resolução de problemas, e apreciar os
Comunicação Desenvolver confiança nas suas capacidades e resultados obtidos.
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar Comunicar, oralmente e por escrito, para descrever
o próprio trabalho e regular a sua aprendizagem. e explicar procedimentos, raciocínios e conclusões.
Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em Analisar o próprio trabalho para identificar
lidar com situações que envolvam a Matemática no seu progressos, lacunas e dificuldades na sua
percurso escolar e na vida em sociedade. aprendizagem.
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Conceber e aplicar estratégias na resolução de Resolver problemas que envolvam a adição nos • Questionador
problemas com números naturais, em contextos sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos • Comunicador
• Autoavaliador
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a sentidos de retirar, comparar e completar; e, analisar • Participativo/
plausibilidade dos resultados. estratégias variadas de resolução. colaborador
Resolução de Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, Resolver problemas que requeiram a aplicação de • Responsável/
autónomo
problemas e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões. conhecimentos já aprendidos e apoiem a • Cuidador de si e do
Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o aprendizagem de novos conhecimentos. outro
NÚMEROS E Raciocínio seu papel no desenvolvimento das outras ciências e Resolver e formular problemas, analisar estratégias
MAIO
OPERAÇÕES matemático domínios da atividade humana e social. variadas de resolução de problemas, e apreciar os
Desenvolver confiança nas suas capacidades e resultados obtidos.
Comunicação
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de Comunicar, oralmente e por escrito, para descrever
analisar o próprio trabalho e regular a sua e explicar procedimentos, raciocínios e conclusões.
aprendizagem. Analisar o próprio trabalho para identificar
Desenvolver persistência, autonomia e à-vontade em progressos, lacunas e dificuldades na sua
lidar com situações que envolvam a Matemática no seu aprendizagem.
percurso escolar e na vida em sociedade.
Conteúdos de AE: Objetivos Essenciais de Aprendizagem Descritores do
Tema Práticas Essenciais de Aprendizagem
Aprendizagem (Conhecimentos, Capacidades e Atitudes) Perfil dos Alunos
Ler e representar números no sistema de numeração Explorar, analisar e interpretar situações de • Conhecedor/
sabedor/ culto/
decimal até 100 e identificar o valor posicional de um contextos variados que favoreçam e apoiem uma
informado
algarismo. aprendizagem matemática com sentido (dos • Criativo
Efetuar contagens progressivas e regressivas, com e conceitos, propriedades, regras e procedimentos • Crítico/Analítico
sem recurso a materiais manipuláveis (incluindo matemáticos). • Indagador/
Investigador
contagens de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em 10), e Realizar tarefas de natureza diversificada (projetos, • Respeitador da
registar as sequências numéricas obtidas, identificando explorações, investigações, resolução de problemas, • Sistematizador/
e dando exemplos de números pares e ímpares. exercícios, jogos). organizador
Números Reconhecer e utilizar diferentes representações para Utilizar materiais manipuláveis estruturados e não
naturais o mesmo número e relacioná-las. estruturados e outros recursos na resolução de
Reconhecer e descrever regularidades em sequências problemas e em outras tarefas de aprendizagem.
e em tabelas numéricas, formular conjeturas e explicar Utilizar números naturais em situações variadas e
como são geradas essas regularidades. com diferentes significados (de quantidade, ordem,
localização, designação).
JUNHO
NÚMEROS E
OPERAÇÕES Utilizar factos básicos das operações em situações
de cálculo.
Explorar e descrever padrões de repetição e
regularidades numéricas, em contextos diversos.
Reconhecer e memorizar factos básicos da adição e Resolver problemas que envolvam a adição nos
da subtração e calcular com os números inteiros não sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos
negativos até 100, recorrendo à representação sentidos de retirar, comparar e completar; e analisar
horizontal do cálculo, em diferentes situações e usando estratégias variadas de resolução.
diversas estratégias que mobilizem relações numéricas Utilizar factos básicos das operações em situações
Adição e
e propriedades das operações. de cálculo.
subtração
Comparar e ordenar números, e realizar estimativas
plausíveis de quantidades e de somas e diferenças, com
e sem recurso a material concreto.
15
©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações
Conceber e aplicar estratégias na resolução de Resolver problemas que envolvam a adição nos • Questionador
problemas com números naturais, em contextos sentidos de juntar e acrescentar; subtração nos • Comunicador
• Autoavaliador
matemáticos e não matemáticos, e avaliar a sentidos de retirar, comparar e completar; e, analisar • Participativo/
plausibilidade dos resultados. estratégias variadas de resolução. colaborador
Resolução de Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, Resolver problemas que requeiram a aplicação de • Responsável/
autónomo
problemas e explicar raciocínios, procedimentos e conclusões. conhecimentos já aprendidos e apoiem a • Cuidador de si e do
Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o aprendizagem de novos conhecimentos. outro
Raciocínio seu papel no desenvolvimento das outras ciências e Resolver e formular problemas, analisar estratégias
NÚMEROS E
matemático domínios da atividade humana e social. variadas de resolução de problemas, e apreciar os
OPERAÇÕES
Desenvolver confiança nas suas capacidades e resultados obtidos.
Comunicação
matemática conhecimentos matemáticos, e a capacidade de Comunicar, oralmente e por escrito, para descrever
JUNHO
GEOMETRIA Exprimir, oralmente e por escrito, ideias matemáticas, e de conhecimentos já aprendidos e apoiem a
matemático autónomo
E MEDIDA explicar raciocínios, procedimentos e conclusões. aprendizagem de novos conhecimentos. • Cuidador de si e do
Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o seu Resolver e formular problemas, analisar outro
Comunicação
papel no desenvolvimento das outras ciências e domínios estratégias variadas de resolução de problemas, e
matemática
da atividade humana e social. apreciar os resultados obtidos.
Desenvolver confiança nas suas capacidades e Comunicar, oralmente e por escrito, para
conhecimentos matemáticos, e a capacidade de analisar o descrever e explicar procedimentos, raciocínios e
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©Texto . PLIM! . Recursos do Professor . Planificações