Escola Secundária Jorge Peixinho

Critérios Específicos de Avaliação de Espanhol – Ensino Básico

ÁREAS DE
SUBCOMPETÊNCIAS COMPETÊN PONDERAÇ
CIA PERFIL
NÍVEIS A ATINGIR NO FINAL DO 3º CICLO
COMUNICATIVAS ÃO
ALUNO
É capaz de compreender os pontos essenciais de uma sequência falada
que incida sobre assuntos correntes relacionados com os seus interesses,
Compreensão atividades do dia a dia, escola, tempos livres, etc. É capaz de
auditiva e compreender os pontos principais de documentos áudio (visuais) sobre 15%
COMPETÊNCIA COMUNICATIVA

audiovisual temas da atualidade ou do seu interesse, sempre que o débito da fala for
lento e claro e predominar o vocabulário de alta frequência.
A, B, C, (Nível B1.1)
D, F, H, I
É capaz de compreender as ideias principais de textos de diversa
tipologia, sobre temas gerais ou relacionados com os seus interesses e
Compreensão atividades, em que predomine uma linguagem corrente. É capaz de
escrita compreender, de forma completa, a informação explícita de narrações e 25%
descrições sobre acontecimentos, sentimentos e desejos.
(Nível B1.2)
É capaz de comunicar em tarefas simples e em rotinas que exigem apenas
Produção escrita A, B, C, uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são
D, E, F, familiares e habituais. Pode fazer descrições e narrações simples sobre 20%
Interação escrita G, H, I, J assuntos relacionados com a sua vida quotidiana e o meio circundante e,
A, B, C, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.
Produção oral (Nível A1.2)
D, E, F, 15%
Interação oral
G, H, I, J
COMETÊNCIAS- 80
CHAVE - Reconhecer factos, referências culturais, atitudes e comportamentos
INTERCULTURAL

%
COMPETÊNCIA

TRANSVERSAIS verbais e não-verbais dos jovens hispanofalantes e relacioná-los com as

suas próprias experiências.
A, B, C,
- Expressar informações e conhecimentos relativos à língua, à cultura e à 2,5
D, E, F, %
sociedade espanhola e hispanoamericana através de produtos e
G, H, I, J experiências verbais e não-verbais (documentos textuais e audiovisuais,
desenhos, mapas, cartazes, fotografias, símbolos, esquemas, músicas,
jogos, artefactos, etc.).
- Controlar a ansiedade e demonstrar uma atitude positiva e confiante na
Responsabilidade
aprendizagem da língua.
e integridade;
- Valorizar o uso do espanhol como instrumento de comunicação dentro
COMPETÊNCIA
ESTRATÉGICA

Excelência e da aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos e ajuda e para

exigência; colaborar com os colegas na realização de tarefas e na resolução de
A, B, C, 2,5
problemas. %
E, F, G, J
Curiosidade, - Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras
reflexão e línguas, a sua experiência pessoal, os indícios contextuais e as
inovação; semelhanças lexicais e gramaticais para fazer previsões de sentido e
comunicar de forma simples, recorrendo, quando necessário, a idiomas
Cidadania e conhecidos, gestos, mímica e desenhos.
participação; - Respeitar os outros
- Revelar hábitos de trabalho (na aula e em casa)
Liberdade. - Cumprir as tarefas propostas
ATITUDES

- Tomar decisões para resolver problemas

- Demonstrar um comportamento adequado
20%
- Trabalhar em equipa
- Dominar instrumentos de pesquisa
- Demonstrar iniciativa e espírito crítico
- Demonstrar zelo pelo material escolar
- Ser assíduo e pontual
 Instrumentos de avaliação

Testes escritos Trabalhos de casa

Testes orais Apresentação de trabalhos

Trabalhos em aula Observação direta

A avaliação sumativa é expressa qualitativa e quantitativamente:

Avaliação qualitativa Avaliação quantitativa Nível

Muito Fraco 0 a 19% 1

Insuficiente 20 a 49% 2

Suficiente 50 a 69% 3

Bom 70 a 89% 4

Muito Bom 90 a 100% 5

A avaliação das atitudes e das competências intercultural e

estratégica expressa-se da seguinte forma:

Muito Fraco 15%

Insuficiente 45%

Suficiente 65%

Bom 85%

Muito Bom 100%