Problemática de aprendizaje por Área – capacidad-indicadores por ciclo y grado –secundaria.

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO:2do C y D

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
CAPACIDAD: ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS TEXTO ORALES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Practica normas culturales que permitan la comunicación oral. Los estudiantes no tienen hábito de practicar Incluir dentro de la evaluación de sesiones la evaluación
algunas normas culturales como levantar la de estas actitudes beneficiosas para el
mano, hablar de manera precisa por menos de desenvolvimiento de la clase y logro de capacidades.
un minuto.
CAPACIDAD: INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas Muchas veces los estudiantes solo se quedan en Crear juegos recreativos que permitan reconocer
entre ideas a partir de información explícita e implícita de los la deducción de palabras y sus significados, pero detalles y relaciones dentro de los textos orales y qué
textos que escucha. no deducen detalles ni relaciones lo que estos juegos sean evaluado en relación a los logros
dificulta la comunicación oral. obtenidos
CAPACIDAD: REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Opina con fundamentos acerca de las estrategias discursivas Las opiniones sobre las estrategias discursivas Hacer competencia de argumentos ante las diversos
utilizadas por el hablante. no están fundamentadas con ningún tipo de posturas comandas.
argumento.
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTO ORALES
CAPACIDAD: ADECÚA SU TEXTO ORAL A SITUACIONES COMUNICATIVAS
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Adapta normas culturales, el contenido y el registro de su texto Las normas culturales muchas veces no han sido Evitar improvisar textos orales sino más bien seguir los
oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y en puestas en prácticas lo que evidencia que las pasos de planificación y textuaización
situaciones planificadas. creaciones muchas veces se deben a las
improvisaciones.
CAPACIDAD: EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Utiliza vocabulario variado y pertinente. Se hace caso omiso a la utilización de nuevas Elaborar listados de palabras novedosas para que los
palabras que enriquezcan su bagaje lexical. estudiantes lean y memorice
Evaluar la utilización de estas palabras en los textos
creados.
CAPACIDAD: REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente Se rehúsan a usar vocabulario variado y Hacer competencia de palabras nuevas utilizadas en
pertinente lo que hace sea poca la reflexión discursos.
sobre ella.
 Problemática de aprendizaje por Área – capacidad-indicadores por ciclo y grado –secundaria.

ÁREA: INGLÉS GRADO:3ro A, B y C – 4to B y C

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO EN LENGUA EXTRANJERA.
CAPACIDAD: INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DE TEXTOS ORALES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Describe situaciones del pasado, del presente y del futuro, Los estudiantes aún no dominan los verbos que Se recomienda insistir con exámenes que permitan el
describiendo eventos. permiten reconocer los tiempos. dominio de los verbos que determinan los tiempos en
la conversación.
CAPACIDAD:UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Y PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA.
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Utiliza entonaciones y mímicas para respaldar su expresión oral Los estudiantes sienten vergüenza al actuar los Se recomienda continuar con las dramatizaciones de los
en lengua extranjera diversos diálogos a modo de dramatización, de diversos diálogos en inglés para que así tengan
tal manera que poco ponen interés en mejorar predisposición.
entonaciones y mímicas
CAPACIDAD:INTERACTÚA ESTRATÉGICAMENTE CON DISTINTOS INTERLOCUTORES
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Escucha diversos audios y responde interrogantes sobre los Los estudiantes no tienen predisposición a la Colocar criterios que determinen su conducta para el
diversos temas en lengua extranjera escucha de audios ya que prefieren ponerse en desarrollo de este tipo de sesiones
pie y caminar de un lado a otro
Colocar audios de corta duración para que no se noten
aburridos

Innovar las tecnologías educativas para mejorar este

aspecto
CAPACIDAD:REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL CONTENIDO Y EL CONTEXTO DEL TEXTO ORAL
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Reflexiona sobre la gramática que utiliza para poder construir Los estudiantes poco se detienen a la reflexión Elaborar reflexiones sobre el uso de los recursos
textos orales por el mismo trajín de la sesión, alcanzando así orales, las gramáticas y las palabras nuevas agregadas
la producción oral pero no su reflexión. al vocabulario cada término de turno de producción
oral.
 Problemática de aprendizaje por Área – capacidad-indicadores por ciclo y grado –secundaria.

ÁREA: RELIGION GRADO:1 “E”

COMPETENCIA:COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
CAPACIDAD:IDENTIFICA LA ACCIÓN CREADORA DE DIOS COMO FUENTE DE VIDA
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Identifica las diversas etapas de la creación en un esquema Los estudiantes no dominan los diversos Realizar una alianza estratégica con docentes de
grafico esquemas gráficos lo cual les hace difícil comunicación para que los estudiantes conozcan
consolidar el producto de las diversas etapas de diversos esquemas.
la creación
CAPACIDAD:COMPRENDE EL SER CREADO A IMAGEN Y SEMEJANZA DE DIOS
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Identifican los aspectos esenciales de toda persona humana Los estudiantes no dominan la creación de Realizar una alianza estratégica con docentes de
y que la distinguen de otros seres vivos en un mapa mental mapas mentales lo cual les hace difícil comunicación para que los estudiantes conozcan cómo
consolidar el producto de las diversas etapas y cuándo usar mapas mentales.
de la creación
CAPACIDAD:IDENTIFICA EL ORIGEN Y CONSECUENCIA DEL PECADO
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Señala las cuatro consecuencias de todo pecado con Dios Los estudiantes tuvieron dificultad por Trabajar con psicólogos sobre el comportamiento de
,consigo mismo ,con los hermanos y con el entorno en un reconocerse ellos mismos como probables los chicos para que puedan moldearse ciertas
esquema elementos portadores de pecado. conductas.
CAPACIDAD:RECONOCE EL LLAMADO A LA SANTIDAD
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Reconocen en los santos y sus ejemplos de vida cristiana el Los estudiantes no tomaron con seriedad el Trabajar con la parroquia para que ellos puedan hacer
camino para vivir a plenitud la vocación laica. comportamiento de los santos en su vida vida comunitaria.
cristiana
CAPACIDAD:ANALIZA LA PRESENCIA DE DIOS EN EL PROCESO DE SALVACIÓN
INDICADORES PROBLEMÁTICA PROPUESTA
Señala las principales características de los Jueces en un Los estudiantes tuvieron dificultad por Trabajar con psicólogos sobre el comportamiento de
esquema visual reconocerse ellos mismos como probables los chicos para que puedan moldearse ciertas
elementos portadores de pecado. conductas.