Proyecto Mate Evitar La Repeticion

PROYECTO PARA EVITAR LA REPETICIÓN
PRIMER TRIMESTRE
MATEMÁTICAS 1°A, 1°B y 1°C
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2°A y 2°B
CLUB: MATEMÁTICAS LÚDICAS 1°A, 1°B, 2°A, 2°B y 3°A
Esc. Sec. Gral. “Ana María Carranza”

CCT 16DES0019P
Ciclo Escolar 2018 – 2019
Profra. Míriam Alejandra Lázaro Chan
Proyecto Para Evitar la Repetición Primer Trimestre Ciencia y Tecnología II (Énfasis en Física)
Tabla de contenido
Proyecto para evitar la reprobación ............................................................................................................................................................................................. 2

Ciencia y Tecnología II ............................................................................................................................................................................................................... 2
Matemáticas I .................................................................................................................................................................................................................................. 5
Matemáticas Lúdicas Bloque I .................................................................................................................................................................................................. 8
Guía de Matemáticas Lúdicas ................................................................................................................................................................................................................ 10
Guía para Ciencia y Tecnología II ........................................................................................................................................................................................................... 16
Guía de Matemáticas I ........................................................................................................................................................................................................................... 23
Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

ESC. SEC. GRAL. “ANA MARÍA CARRANZA”

CCT 16DES0019 P
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019 TURNO: MATUTINO
Proyecto para evitar la reprobación

Ciencia y Tecnología II
GRADO: SEGUNDO GRUPOS: A Y B PERIODO: Del 5 al 14 de noviembre de 2018
GG N.L. NOMBRE DEL ALUMNO INDICADORES

2 ANDRADE ARREGUIN KEVIN OMAR No sabe trabajar en equipo.
Platica demasiado con sus compañeros.
Sus trabajos son incorrectos y no corrige.
Si no termina en clase, no lo termina en casa.
4 BARAJAS VALENCIA EDGAR No sabe trabajar en equipo.
No trae el material para trabajar en clase.
No tiene participaciones.
10 FIGUEROA LOPEZ OSCAR OMAR No sabe trabajar en equipo.
2° B

13 GUDIÑO VALENCIA MARISELA Falta demasiado a clases y no justifica las inasistencias.
15 MENDOZA ALVAREZ EMMANUEL ALEJANDRO Interrumpe las clases constantemente con impertinencias.
No presentó examen.
Más del 20% de inasistencias injustificadas.
19 SANCHEZ CHAVEZ KEVIN FABRICIO No sabe trabajar en equipo.
Interrumpe las clases con impertinencias.


No trae el material completo para trabajar en clase.
22 TORRES MENDOZA ALEXANDRA Sus trabajos son incorrectos y no corrige.
Su cuaderno es un desorden total, imposible de revisar.
24 TORRES ESPINOSA JESUS ALEJANDRO No sabe trabajar en equipo.
No anota ni las indicaciones en su cuaderno, menos un trabajo
completo.
Nunca tiene el material para trabajar en clase.
BLOQUE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

La descripción del movimiento y • Marco de referencia y trayectoria; • Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la
la fuerza diferencia entre diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.
desplazamiento y distancia recorrida. • Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y
• Velocidad: desplazamiento, predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos
dirección y tiempo. y/o de situaciones del entorno.
• Interpretación y representación de
gráficas
posición-tiempo.
OBJETIVO Identificar los siguientes conceptos: Marco de referencia y trayectoria; así como la diferencia entre el desplazamiento y la
distancia recorrida.
Interpretar la Velocidad como una relación entre el desplazamiento, dirección y tiempo y la diferencia que existe entre ésta y la
rapidez a través de situaciones cotidianas
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Se citará a los padres de familia de los alumnos en cuestión, para explicarles la Cuaderno. Trabajos atrasados 50%
problemática que tienen sus hijos, pese a que a todos ellos se les llamó en su momento Copias fotostáticas. Guía de Estudios
para evitar llegar a la reprobación, sin embargo, no hubo buenos resultados. Libro de texto. contestada. 50%
 Se les explicará que sus hijos tendrán que entregar todos los trabajos incompletos para Guía de Estudios.
poder tener derecho a entregar la guía que se les facilitará para que se recuperen. Planes y programas de
 Entregarán la guía correctamente contestada el día 14 de noviembre para poder estudio.
alcanzar a entregar una calificación aprobatoria y que no perjudique su futura
acreditación.
CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

Distancia Relación entre velocidad y rapidez. Responsabilidad para entregar los trabajos
Velocidad Diferencia entre trayectoria y desplazamiento atrasados.
Trayectoria Análisis e interpretación de gráficas de Perseverancia para realizar los ejercicios de la
Desplazamiento. velocidad. guía.
Rapidez
Coordenadas (abscisas y ordenadas)
Gráficas.
OBSERVACIONES
En todos los casos se citó a los padres de familia desde que los alumnos faltaron con tres trabajos, sin embargo, no hicieron nada al respecto, y los
alumnos siguieron igual o peor.
La asesora citó a los padres de familia también, pero tampoco hubo respuesta satisfactoria, a pesar de que en las entrevistas con los tutores, se
comprometieron a dar solución satisfactoria a la problemática.
El mayor problema es que no traen a clase la calculadora, para resolver la parte matemática y no saben extraer las ideas principales de los textos.
Tampoco estudian para el examen escrito.
ATENTAMENTE AUTORIZÓ Vo. Bo.

PROFESORA DE LA ASIGNATURA SUBDIRECTOR DE LA ESCUELA SUPERVISOR ESCOLAR ZONA 08
______________________________ ____________________________ __________________________________

MIRIAM ALEJANDRA LÁZARO CHAN MTRO. RAMÓN RUIZ OSEGUERA MTRO.ADÁN MATEO CUEVAS MONROY

Proyecto para evitar la Repetición Primer Trimestre Matemáticas
5
CCT 16DES0019 P

Matemáticas I
GRADO: PRIMERO GRUPOS: A, B Y C PERIODO: Del 5 al 14 de noviembre de 2018

5 CÁRDENAS RÍOS DIEGO ANTONIO No trabaja
No tiene apuntes
En la entrevista con la mamá, ella argumentaba que el
alumno no me entendía, pero en el examen el alumno
obtuvo buena calificación, lo que contradice los
argumentos de la madre.
8 GARCÍA LÚA OMAR No logra sumar, ni restar, ni multiplicar, menos dividir.
No logra entender un problema, ni distinguir que operación
1° A
se necesita para la resolución.

No muestra interés en la clase.
Su cuaderno es un desorden y sólo tiene garabatos y rallas.
9 GUÍZAR GUDIÑO FERNANDO No logra sumar, ni restar, ni multiplicar, menos dividir.
15 MONTAÑO LÚA JOSÉ LUIS No logra restar, ni multiplicar, menos dividir.
1 ALONSO ASHELY Tiene dificultad cognitiva.
2 ALONSO GARCÍA CARLOS JESÚS Dificultad cognitiva.
1° B
12 MÉNDEZ VALENCIA LUZ CELESTE No trabaja, se distrae fácilmente, no se sabe las tablas de
multiplicar.
Argumenta poca visibilidad.

6
16 PULIDO HERNÁNDEZ BRYAN ARMANDO No logra restar, ni multiplicar, menos dividir.
No tiene ningún trabajo, ni los ejemplos que se le dan
21 VALENCIA VARGAS JOSÉ EMMANUEL Su mamá argumenta que tiene déficit de atención y mala
visibilidad, sin embargo, no presenta síntomas de TDA.
El alumno no usa lentes, pese a lo que dijo su mamá en la
entrevista.
1° C 1 ARREGUÍN GONZÁLEZ JONATHAN ALEXIS No logra restar, ni multiplicar, menos dividir.
No tiene ningún trabajo, ni los ejemplos que se le dan
20 VALENCIA LUA ELIZABETH Más del 20% de inasistencias
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

 Número, Álgebra y Variación.  Operaciones básicas con Que el alumno:
números enteros Logre operar con sumas, restas, multiplicación y división para alcanzar los
aprendizajes esperados que marca el programa de Matemáticas I de nivel
secundaria en el nuevo modelo educativo.
OBJETIVO Resolver problemas que implican realizar operaciones fundamentales de suma, resta, multiplicación y división de números enteros
a través de ejercicios que le permitan alcanzar el aprendizaje esperado.
Se citará a los padres de familia de los alumnos en cuestión, para explicarles la problemática Cuaderno Guía de Estudios
que tienen sus hijos, pese a que a todos ellos se les llamó en su momento para evitar llegar a Copias fotostáticas de contestada. 100%
la reprobación, sin embargo, no hubo buenos resultados. la Guía. En caso de estar toda
En Lugar de los 20 trabajos que deben sobre operaciones básicas, los alumnos deberán Planes y programas de correcta, la calificación
entregar todas las operaciones que aparecen en las imágenes que van a colorear, con la estudio de primaria máxima será NII-7
finalidad de que logren aprender las operaciones básicas. Ya que no se le tomará
Entregarán la guía correctamente contestada el día 14 de noviembre para poder alcanzar a en cuenta la asistencia,
entregar una calificación aprobatoria y que no perjudique su futura acreditación.
la participación y la
7
disciplina al alumno.

Suma, resta, multiplicación y división de Acomodar correctamente las operaciones, de Responsabilidad para entregar los trabajos
números enteros. acuerdo al orden: unidades, decenas, centenas, atrasados.
Fracciones comunes, decimales y equivalentes. … Perseverancia para realizar los ejercicios de la
Convertir fracciones comunes a fracción guía.
decimal.
Identificar los números decimales finitos e
infinitos.
OBSERVACIONES
Los alumnos no tienen claro el concepto de número, no relacionan las ordenes y clases del sistema numérico decimal. Tampoco se saben las tablas
de multiplicar y aunque se les dejó usar una lámina con las tablas para facilitarles la tarea de multiplicación y división, se reusaron a traerla al salón
de clases y menos a usarlas.
No tienen comprensión lectora, por lo que les resulta imposible poder determinar cómo resolver un problema que implique las operaciones
fundamentales.

______________________________ ____________________________ __________________________________


Proyecto para evitar la Repetición Primer Trimestre Club: Matemáticas Lúdicas
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CCT 16DES0019 P

Matemáticas Lúdicas Bloque I
GRUPOS: 1°A, 1°B, 2°A, 2°B y 3°A PERIODO: Del 5 al 14 de noviembre de 2018

CÁRDENAS RÍOS DIEGO ANTONIO No tiene ningún trabajo.
No sabe trabajar en equipo.
No trae el material para trabajar en clase
1° A CHÁVEZ MALDONADO MIGUEL ÁNGEL No tiene ningún trabajo.
ALONSO GARCÍA CARLOS JESÚS Tiene faltas injustificadas
No tiene ningún trabajo.
1° B No sabe trabajar en equipo.
2° A HERRERA PULIDO MARÍA GUADALUPE No tiene ningún trabajo.
2° B MENDOZA ALVAREZ EMMANUEL ALEJANDRO No tiene ningún trabajo.
No trae el material para trabajar en clase.
Exceso de faltas injustificadas.
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

 Número, Álgebra y Variación.  Tablas de multiplicar Que el alumno:
Logre memorizar las tablas de multiplicar
OBJETIVO Memorizar las tablas de multiplicar a través de actividades lúdicas
Citar a los padres de familia para explicar la situación de los alumnos y del riesgo que conlleva Copias fotostáticas Trabajos atrasados 50%
el que el estudiante repruebe autonomía curricular. Planes y programas de Guía de Estudios
Además de que entregarán la actividad extra para que su calificación fuera para aprobar. estudio de primaria contestada. 50%
Proyecto para evitar la Repetición Primer Trimestre Club: Matemáticas Lúdicas
9
Tablas de multiplicar Memorización de las tablas para poder Responsabilidad para entregar los trabajos
multiplicar y dividir. atrasados.
Perseverancia para realizar los ejercicios de la
guía.
OBSERVACIONES
Los alumnos tienen la idea que en el club por ser lúdico, sólo tienen que jugar pero hacer los reportes o las actividades, en la mayoría de los casos
es porque no entregaron los trabajos, que son en realidad muy pocos, ya que solo un par de alumnos son los que no trabajan en equipo, no aportan
ideas ni colaboran en su equipo para realizar el trabajo.
Algunos al no traer el material, no tienen nada que hacer en el club, y no entregan el trabajo.

______________________________ ____________________________ __________________________________


Trabajo para evitar la Repetición Primer Trimestre Club: Matemáticas Lúdicas
10
Trabajo de Matemáticas Lúdicas de: __________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Recorta las siguientes imágenes, pégalas en tu cuaderno y colorea como se indica en cada caso.
Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

11

12

INSTRUCCIONES: Completa los siguientes crucigramas y pégalos en tu cuaderno.
13

14

INSTRUCCIONES: Recorta 8 tangram de dos hojas de color, arma las siguientes figuras y pégalas en tu cuaderno, encuentra el perímetro de cada una de ellas.
15

Trabajo para evitar la Repetición Primer Trimestre Ciencia y Tecnología (Énfasis en Física)
Trabajo de Ciencia y Tecnología II de ___________________________________________________________ 16

Instrucciones: Reflexiona y contesta
1. Observa a tu alrededor y registra en el espacio los nombres de cinco cosas que te rodean (pueden ser objetos o animales).
______________________, ____________________, ______________________, _____________________ y _________________
2. Escribe cinco cosas o animales que te rodeen y estén en reposo y dos que estén en movimiento. (Si nada de lo que observes está en
movimiento entonces ponlas tú mismo en movimiento).
En reposo En movimiento
3. Investiga en tu libro para que contestes lo siguiente:

a) ¿Cuándo decimos que un cuerpo está en reposo?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
b) ¿Cuándo decimos que un cuerpo está en movimiento?

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

4. Coloca un libro encima de tu mesa de trabajo o pupitre, obsérvalo y contesta lo siguiente:
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a) ¿El libro se encuentra en reposo o en movimiento?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
b. Si un astronauta que se encuentra en la Estación Espacial Internacional observara tu libro, ¿lo vería en reposo o en movimiento?
Explica tu respuesta
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Debes saber que, el camino que sigue un cuerpo al moverse se le llama trayectoria. La distancia en línea recta de un
punto a otro se le llama magnitud de su desplazamiento. Es decir, la magnitud de un desplazamiento es la distancia en
línea recta que separa dos puntos en el plano o en el espacio y la dirección y sentido de tal desplazamiento.
Cantidades como tiempo, temperatura y masa se llaman escalares.
Cantidades como fuerza, desplazamiento, velocidad se llaman vectores y se representan gráficamente con una flecha
cuya punta indica el sentido del vector y cuyo tamaño indica la magnitud.
INSTRUCCIONES: Reflexiona y contesta
1. ¿Qué indicaciones le darías a alguien que visitará tu escuela?

_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la posición de tu salón de clases?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la posición de la tierra dentro del sistema solar?
18
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
4. De todos los alumnos de tu grupo investiga ¿Quién efectuará un mayor desplazamiento al ir de su casa a la escuela?
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Debes saber que, la distancia y desplazamiento a menudo se confunden. Sin embargo, estos términos son
diferentes: el desplazamiento es el cambio de posición mientras que la distancia sólo es una longitud.
INSTRUCIONES: Observa y contesta.

Santiago y Andrés son dos hermanos que se dirigen de su casa hacia la puerta de la
escuela siguiendo distintos caminos. (Ver figura).
1. Santiago sigue el camino A (color verde) y Andrés toma el camino B (color
rojo).
2. En ambos casos, el desplazamiento de los hermanos es el mismo, los dos se
desplazan de su casa a la puerta de la escuela, es decir, parten de la misma posición y
llegan a la misma posición. (Fíjate que el desplazamiento está marcado con una flecha
negra).
3. Sin embargo ¿Quién recorre mayor
distancia?________________________________________

4. En el siguiente mapa, marca con rojo el desplazamiento para ir de la Esc. Prim. Altamirano a la Parroquia de Nuestra señora del Pópolo.
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INSTRUCCIONES: Con ayuda de tu formulario, resuelve los siguientes problemas.
20
1. De Cuernavaca a la Ciudad de México hay una distancia de 84.1 km, si un auto llega a la Ciudad de México en 1 hora con dos minutos. ¿Cual
fue la rapidez que llevaba en su vehículo?
Datos Fórmula Sustitución Resultado
2. Si un avión boeing 777 tarda en llegar de México a Aguascalientes 45 min. y su rapidez es de 905 km/hr. ¿Cual es la distancia entre México y
Aguascalientes?
3. La montaña rusa : X flight de Six Flags Great America tiene una velocidad de 88.51 km/hr si recorre 3000 ft ¿Cuanto tiempo dura su
recorrido?

21
INSTRUCCIONES: En esta actividad estudiaremos los conceptos de posición y velocidad y los relacionaremos entre sí. Imagina un objeto
moviéndose en línea recta de acuerdo con los valores de la tabla siguiente:
Tiempo: Posición: Velocidad:
0 0
1 2 2
2 4 2
3 10 6
4 16 6
5 16 0
6 16 0
7 8 -8
8 0 -8
9 0 0
10 0 0
Describe el movimiento de este objeto: _______________________________________________________________________________________

¿Qué hace el objeto del tiempo 4 al 6? ________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la posición de objeto en el tiempo 4? __________________________________________________________________________________
Basándote en tus dos últimos resultados, explica por qué la velocidad del objeto en el intervalo de tiempo de 3 a 4 es de 6 unidades:
________________________________________________________________________________________________________________________
¿Cuál es la posición de objeto en el tiempo 7?___________________________________________________________________________________
¿Cuál es la posición de objeto en el tiempo 8? __________________________________________________________________________________
Basándote en tus dos últimos resultados, explica por qué la velocidad del objeto en el intervalo de tiempo de 7 a 8 es de –8 unidades:
________________________________________________________________________________________________________________________
¿Por qué es negativa esta velocidad? __________________________________________________________________________________________
En una hoja Milimétrica, elabora la gráfica de la tabla. Recuerda el tiempo está en las abscisas y la posición en las ordenadas. Anexa la hoja

INSTRUCCIONES: Con ayuda de la calculadora y de tu formulario, completa los datos de las siguiente tablas. Y en hoja milimétrica, elabora la
22
gráfica. Recuerda el tiempo está en las abscisas y la posición en las ordenadas.
0 20
0 0
1 19
1 1
2 18
2 2
3 12
3 3 4 6
4 5 5 0
5 7 6 6
6 9 7 12
7 13 8 12
8 17 9 12
9 21 10 12

Trabajo para evitar la Repetición Primer Trimestre Matemáticas I
Trabajo de Matemáticas I de ________________________________________________________________ 23

INSTRUCCIONES: Resuelve las siguientes operaciones básicas, sin calculadora=
a) 3 456 + 34 687 + 278 + 9 807 + 45 985 + 23 594 = b) 89 765 + 25 890 + 98 762 + 129 + 345 234 + 98 345= c) 456 789 – 45 898=
d) 70 000 – 67 896= e) 98 765 x 8 765 = f) 98 765 x 78 932=
g) 89 405 ÷ 678= h) 129 803 ÷ 97 = i) 478 983 ÷ 23

INSTRUCCIONES: Sin ayuda de tu calculadora, contesta lo que se te pide. Deben aparecer las operaciones que validan tus resultados.
24
a) 25 540 + ______ = 110 563
b) 324 234 x 549 = ______________
c) 123 456 ÷ 34 = ______________
d) 25 890 - 3 445 =______________
e) 32.5 + 67.8 + 345.895 – 34.34 = _________

INSTRUCCIONES: Colorea como se indica, después de hacer las operaciones que se indican. Deben aparecer las cuentas que realizaste para ello, de
25
lo contrario no serán válidos tus resultados.

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PROYECTO PARA EVITAR LA REPETICIÓN

Esc. Sec. Gral. “Ana María Carranza”

Proyecto para evitar la reprobación ............................................................................................................................................................................................. 2

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

ESC. SEC. GRAL. “ANA MARÍA CARRANZA”

Proyecto para evitar la reprobación

GG N.L. NOMBRE DEL ALUMNO INDICADORES

Platica demasiado con sus compañeros.

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

GG N.L. NOMBRE DEL ALUMNO INDICADORES

BLOQUE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

ATENTAMENTE AUTORIZÓ Vo. Bo.

______________________________ ____________________________ __________________________________

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Proyecto para evitar la reprobación

GG N.L. NOMBRE DEL ALUMNO INDICADORES

se necesita para la resolución.

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL CONTENIDO ACTITUDINAL

ATENTAMENTE AUTORIZÓ Vo. Bo.

______________________________ ____________________________ __________________________________

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Proyecto para evitar la reprobación

GG N.L. NOMBRE DEL ALUMNO INDICADORES

EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS

ATENTAMENTE AUTORIZÓ Vo. Bo.

______________________________ ____________________________ __________________________________

Ciclo escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Trabajo de Ciencia y Tecnología II de ___________________________________________________________ 16

3. Investiga en tu libro para que contestes lo siguiente:

b) ¿Cuándo decimos que un cuerpo está en movimiento?

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

INSTRUCCIONES: Reflexiona y contesta

1. ¿Qué indicaciones le darías a alguien que visitará tu escuela?

INSTRUCIONES: Observa y contesta.

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Describe el movimiento de este objeto: _______________________________________________________________________________________

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

Trabajo de Matemáticas I de ________________________________________________________________ 23

d) 70 000 – 67 896= e) 98 765 x 8 765 = f) 98 765 x 78 932=

g) 89 405 ÷ 678= h) 129 803 ÷ 97 = i) 478 983 ÷ 23

Ciclo Escolar 2018 - 2019 Profa. Míriam Alejandra Lázaro Chan

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