RAZONAMIENTO

VERBAL

PROF. JOSE LUIS SENCARA

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 EL ENSAYO

DEFINICION: El ensayo es una composición escrita breve y objetiva enmarcado dentro de los textos
académicos (junto con el resumen, la reseña, la monografía, la tesis, etc.

El ensayo expositivo (EE) y el ensayo argumentativo (EA) El ensayo expositivo y el ensayo argumentativo son
denominaciones de dos modalidades discursivas con mucho en común, pero también con algunas
diferencias. Mientras el interés del ensayo expositivo es dejar en evidencia, exponer una problemática,
fenómeno, hecho, etc.; el ensayo argumentativo se preocupa, sobre todo, en asumir una postura frente al
tema. Es decir, el EE expone y el EA opina. No obstante, dejamos claro que resulta un tanto peligroso hablar
de textos estrictamente expositivos o neutros como textos cien por ciento argumentativos (cf. Fuentes y
Alcaide, 2007: 12–16). Pero dado el carácter didáctico de este libro, establecemos algunas diferencias:

DIFERENCIAS ENTRE UN EE Y UN EA
ENSAYO EXPOSITIVO
Es objetivo: analiza un tema.
Su objetivo es dar a conocer (exponer) un
tema con la mayor claridad y objetividad
posible.
Apela a estrategias discursivas
como enumeración, definición,
ejemplificación, etc.
ENSAYO ARGUMENTATIVO
Es subjetivo: direcciona las creencias del
lector
Su objetivo es convencer, persuadir a un
auditorio.
Recurre a estrategias argumentativas
como concesión, analogía, autoridad,
etcétera.

¿Qué debo hacer para escribir un ensayo?

Tome en cuenta las siguientes sugerencias para escribir un ensayo expositivo:

a) Identificar los ingredientes básicos

Los ingredientes de un buen ensayo son muchos, pero se pueden sintetizar en cinco:

 narrador
 formalidad
 precisión léxica
 economía del lenguaje
 variedad

b) Conocer su estructura

Conocer y dominar conceptos como introducción, cuerpo y conclusión ayudan a escribir efectivamente un
EE y no un reportaje o un cuento. Dominar estos conceptos no solo implica saber qué es, sino qué va (qué
se escribe), qué no va (qué no se escribe) y cómo va (cómo se deben plasmar las ideas y en qué
proporción).

c) Pensar en un esquema

En este capítulo trataremos de los ingredientes que necesitamos para construir un texto:

LOS INGREDIENTES BÁSICOS DE UN BUEN ENSAYO

a) Narrador

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Frente a un texto narrativo que admite el uso de la primera persona para el desarrollo de las ideas, la
enunciación en un EE demanda el uso del impersonal o de la primera persona en plural.

EVITA PREFIERE
A continuación, se analizará [...]
A continuación, analizaré [...] A continuación, analizaremos [...]

b) Formalidad

Que un texto sea formal implica dominar las características propias del discurso escrito. Por lo general, el
alumno promedio suele trasladar al texto una serie de palabras propias de la oralidad.

EVITA PREFIERE

Bueno, en conclusión [...] En conclusión, [...]

Las interpelaciones al lector son también formas inapropiadas para un EE y, en general, para todo texto
académico.

EVITA PREFIERE

Además, es una enfermedad que a ti Además, es una enfermedad que a

no te gustaría sufrir nadie le gustaría sufrir

Si bien implicar (hacer que participe) al lector en nuestro discurso es una forma común en nuestras
conversaciones; se desaprueba, generalmente, su uso en el contexto escrito. No obstante, ciertos textos —
como este— apelan a estas interpelaciones con la finalidad de acercar al lector al texto y mantener, de
algún modo, la atmósfera de una conversación oral. La razón estriba en la naturaleza del texto y del lector:
didáctico y no especializado (para principiantes) en el mío, y académico y especializado en el suyo.

Marcas orales presentes en los textos escritos

Función Ejemplos
 De demanda, de confirmación o  ¿Ves?, ¿Me entiendes?, bueno, claro,
estimulantes si, ok,
Reactivos • y hasta
Reguladores • es que,
• De aclaración, corrección o reformulación • bueno, claro
• De atenuación • o sea, mejor dicho, quiero decir
• De transición • Bueno, un poco, como muy,
• De iniciación • Bueno, entonces
• De adición • Comenzando, primero que nada,
Finalización y conclusión • para empezar
• De cierre • encima, aparte
• y es por eso que
• y ya por último, y por último

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c) Precisión léxica

Cuando no se tiene la palabra precisa, recurrimos, muchas veces, a palabras que semánticamente poseen
diversos significados. Palabras como algo, cosa, haz, poner, etc., son comunes, pero muy vagas. A este tipo
de expresiones suele llamarse palabras baúl (por su facilidad para almacenar varios significados).

EVITA PREFIERE

El alcohol es una cosa que daña la salud del El alcohol es una sustancia que daña
hombre. la salud del hombre.

PALABRAS BAÚL PRESENTES EN LOS TEXTOS ESCRITOS

EVITA PREFIERE
• Dar licencia (permiso) para algo. • Conceder licencia
• Dar razones, argumentos. (permiso) para algo
• Haber sospechas, dudas. • Aducir (aportar) razones, argumentos.
• Hacer una carrera. • Suscitarse (originarse,
• Poner un negocio. producirse) sospechas dudas
• Poner unas normas. • Cursar una carrera.
• Poner argumentos • Establecer (instalar, montar) un negocio.
• Tener una postura o actitud. • Fijar (establecer) unas normas.
• Tener buena salud. • Esgrimir (utilizar, emplear) argumentos.
• Tener dinero, recursos económicos. • Adoptar una postura, una actitud.
• Tener obligaciones • Gozar (disfrutar) de buena salud.
• Tener un cargo. • Disponer de dinero, de recursos
• Tener una ideología, una religión económicos.
• Contraer (adquirir) obligaciones,
compromisos.
• Desempeñar (ocupar, ejercer) un cargo.
• Profesar una ideología, una religión.

d) Economía del lenguaje

En la sencillez se halla la belleza, y en los textos breves como el de un ensayo esto toma mayor sentido.
Evita expresiones (palabras, frases) que no aporten al texto:

EVITA PREFIERE

Internet, que es el medio de comunicación Internet,(X) el medio de comunicación más

más revolucionario de la historia, y sus redes revolucionario de la historia, y sus redes
sociales han cambiado [...] sociales han cambiado [...]

e) Variedad

No intentes revolucionar el lenguaje del ensayo, pero evita expresiones trilladas, que hablan de nuestra
escasa originalidad.

EVITA PREFIERE
Las autoridades deberían tomar cartas en el Las autoridades deberían asumir su
asunto y solucionar este problema. responsabilidad y solucionar este problema.

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El uso de estas construcciones (llamadas frases hechas) obedece a la influencia de los medios de
comunicación y a la mayor familiaridad que existe con estos. Sin embargo, pese a su uso en la televisión y en
los diarios —lo que para muchos, equivocadamente, es un signo de prestigio retórico— se debe evitar su
empleo.

La variedad alude también al uso de sinónimos o construcciones oracionales que permiten evitar la
monotonía de una palabra o estructura.

EVITA PREFIERE

En la antigüedad clásica, el estilo se En la antigüedad clásica, el estilo se

consideraba un conjunto de rasgos o consideraba un conjunto de rasgos o
caracteres individualizadores que formaban caracteres que formaban una categoría
una categoría permanente e inamovible en la permanente e inamovible en la expresión
expresión literaria. literaria.

Durante la Edad Media, el estilo se Durante la Edad Media, Ø designaba un grupo

consideraba como un grupo de tipos
permanentes de exorno o figuras retóricas. A
partir del siglo XVIII, el estilo comenzó a
confundirse con forma V pasó a ser
considerado como lo individualizador o
permanente de un habla particular.
de tipos fijos de exorno o figuras retóricas. A
partir del siglo XVIII, el término comenzó a
confundirse con forma y pasó a significar lo
individualizador o característico de un habla
particular.

Frases hechas en los textos escritos

 La Policía debería investigar para que este crimen no quede impune.

 Los accidentes de tránsito son el pan de cada día en nuestro país.
 El alcalde debería tomar cartas en el asunto para solucionar este grave problema.
 La solución afortunadamente, está en nuestras manos y, en consecuencia, la salvación del planeta
depende de nosotros.
 La falta de empleo obliga a los niños a trabajar para llevarse un pan a la boca.
 En síntesis, el Gobierno debe ponerle un freno al trabajo infantil.
 Una última solución, pero no menos importante, consiste en sembrar un árbol.

APLICACIÓN PRÁCTICA
1) Elimina o cambia por una expresión formal toda marca de oralidad presente en los siguientes enunciados.

a) Bueno, el problema del pandillaje tiene su origen en el hogar.

b) Por otro lado, el aborto sentimental es completamente injusto, ya que el bebé no tiene la culpa de

lo que le pasó a su madre; aparte, abortar solo aumentaría el trauma, ya que le está quitando [ ... ].

c) Las causas que originan esta enfermedad pueden ser que [ ... ].

d) Era la persona más buena del mundo, o sea, no le hacía daño a nadie.

e) El Perú se ha desarrollado económicamente muy rápido, por lo que las necesidades han cambiado;

hoy se necesitan, más que nada, otro tipo de profesionales.

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 ESTRUCTURA DEL ENSAYO
Para muchos escolares y universitarios, escribir supone disponer una idea tras otra, sin ninguna planificación
previa ni orden específico de los subtemas. Para ellos, escribir es una tarea nada compleja y carente de
reflexión alguna. El resultado es, entonces, una suma de ideas inconexas, disímiles en su temática y de
contenido pobre. Esta idea equivocada se origina porque no se preocupan por conocer la arquitectura que
existe detrás de toda modalidad textual, y el ensayo también presenta una.

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 LA INTRODUCCIÓN
¿Cómo se escribe una introducción?

Los caminos para llegar a un destino son variados, y para iniciar un texto académico aún más. Estas dependen
—entre otros factores— de la naturaleza del tema y de las fuentes consultadas. Así, por ejemplo, un título
como El trabajo infantil: una penosa realidad es posible de ser abordado desde una introducción caso. Por el
contrario, títulos como El caótico tráfico en las calles de la capital: sus causas y estrategias de solución
prefieren una introducción marco. No obstante, las combinaciones son posibles, es decir, son válidas las
introducciones que recurren a elementos, por ejemplo, de una introducción caso y a la estructura retórica
de una introducción interrogante. A continuación presentamos algunos tipos de introducción (se ha omitido
la oración bisagra).

El concepto oración bisagra se refiere a la oración que culmina la introducción y enuncia los subtemas que
se tratarán en el cuerpo:

a) A continuación analizaremos las diversas causas de este problema y algunas estrategias que
permitan remediarlo. Esta forma típica de la oración tiene algunas variantes:
b) En las siguientes líneas, analizaremos las diversas causas de este problema y algunas estrategias que
permitan remediarlo.
c) ¿Cuáles son las verdaderas causas de este problema? ¿Existen soluciones que permitan acabar con
este mal?
d) Su alto consumo amerita que conozcamos sus beneficios y perjuicios.

La introducción definición es la más empleada en los textos académicos. Esta supone la iniciación de un texto
a través de la delimitación semántica de un concepto inmerso en el tema. En nuestro ejemplo, la definición
destaca el origen de la contaminación (este tipo de definiciones, que Metz llama genética, explica la causa o
proceso de la expresión que se va a definir). Ejemplo:

La piratería audiovisual en el Perú

Pirata: Persona que asalta embarcaciones en altamar. Aunque en la actualidad los
piratas aún tienen vigencia, era sobre todo en siglos pasados cuando infundían un
mayor temor. Sin embargo, en las dos últimas décadas, la palabra pirata se ha
reactualizado y ahora, además, se utiliza para definir a todo objeto que imita un
producto original.

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 EL CUERPO O DESARROLLO
Si la introducción es la entrada, el cuerpo es el segundo, y como tal la parte más importante del ensayo. Los
párrafos del cuerpo —que físicamente siguen al de introducción— desarrollan los subtemas que previamente
se han diseñado en el esquema.

Ejemplo:

La solución al problema (la piratería) es definitivamente de carácter económico y está relacionado con la
oferta. Si los precios de los originales no son viables para nuestro mercado —como claramente está
demostrado, dado el ingreso medio de nuestra población (unas trece veces menor al de un
norteamericano promedio)— los fabricantes podrían explorar la posibilidad de fabricar versiones más
simples y por ende más económicas, pero siempre de calidad superior a la de una copia pirata, para
comercializarla legalmente en estos mercados.

EL PÁRRAFO DE CIERRE
O CONCLUSIÓN

EL PÁRRAFO DE CIERRE
• El cierre o párrafo final tiene la función de dotar al texto de un sentido de unidad.
• Puede resumir el sentido del escrito y, por último, dejar una impresión o mensaje en el lector.

Al igual que el párrafo de Introducción, existen diferentes tipos de cierre de un ensayo, algunos de ellos son
los siguientes:

Conclusión síntesis
 Se caracteriza porque presenta un breve resumen de las principales ideas del escrito.

Ejemplo:

En síntesis los seres humanos resultan ser los principales responsables del bienestar del ecosistema
terrestre. Esta responsabilidad no solo se manifiesta porque nuestra supervivencia actual y futura depende
de ello sino porque es inconcebible que el ser humano abuse de un planeta que es también el hogar de un
sinnúmero de especies que padecen hoy las terribles consecuencias de la irresponsabilidad humana.

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 EJEMPLO DE ENSAYO
EL AMOR.

El amor es la puerta más grande por donde se puede buscar lo que siempre se ha ansiado y donde se puede
depositar lo que nunca se ha dado –porque nunca se pensó tener- el que ama sabe que no siempre
encontrará un abrazo y un corazón abierto y el que nunca ha amado, sabe tarde o temprano puede aprender
sin lastimarse. Sin embargo, el que ya ha amado sabe que nada es seguro. El amor es una especie de sueño,
que puede durar un día, un mes un año o un cuerpo. Pero así mismo el que ama sabe que en el proceso podrá
llorar de amor, de locura, de desesperación, de capricho o de otras cosas necesarias para el carácter y que la
esencia del amor no es dar ni recibir, sino creer.

Así mismo, el que ama sabe que nunca recibirá lo que da, porque sabe que aquella persona a quien ha
elegido, es eso: una elección, no más que una simple y relativa elección, pero que el amor no está en elegir,
ni poseer, no está en nada propio, sino por todo lo contrario, está en lo que no se elige, está en lo que no se
ve, en lo que no se escucha, en lo que no se idolatra, está en lo común, en lo diario, en lo cotidiano, en lo
mundano.

Así mismo, el que ama está dispuesto a odiar, sabe que en el mismo cuerpo están Dios y Satanás, sabe que
en el mismo corazón está la maldad y la bondad, sabe que las sonrisas caminan de la mano de las lágrimas, y
que un acto provocador las puede despertar y ponerlas a medir fuerza.

El ama podrá esperar ansioso los resultados de lo que ha sembrado, puede pasar toda una vida, pero el amor
no es un árbol que dará frutos, es una semilla seca que no se debe abonar, porque no da frutos, porque el
amor se representa con felicidad y la felicidad no es una meta, es una forma de vivir. En cambio el que sabe
amar, no espera frutos, sabe que cualquiera puede morir en el intento por vivir, y que cada amante es libre
de corresponder, y, pese a todo jamás creerá que la persona a la que ama hace lo que se supone que debe,
porque en realidad siempre va a sentir que hace lo que se esperaría que haga, pero no hace lo que desea
hacer. El que ama no usa atrapa sueños, porque el amor no es superstición, es una entrega simple, en donde
lo que se sueña no es anormal, sino vivible. El que de verdad ama, no espera recompensas, en realidad el
que ama, solamente ama porque todo lo que entrega es en una vía, y quizás ha creído ver reciprocidad, pero
en realidad solo ve con los ojos de lo que da, y no siente con la intención de lo que recibe.

En conclusión, el que ama cree en los fantasmas, porque aunque no sabe si existen, siempre está pendiente
de lo que desconoce, confía en su instinto lo suficiente como para no lamentar haber perdido el camino, lo
suficiente como para no entregarse más de lo que está dispuesto a sufrir, porque sabe que podrá ser feliz
toda la vida, pero nadie más se lo asegura.

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