ESPOL – FIMCP Ingeniería Mecánica

GUÍA INSTRUCCIONAL PARA PROYECTO DE DISEÑO

Curso Termodinámica Aplicada
Término II 2018 – 2019

1. INTRODUCCIÓN
Este documento tiene como finalidad servir de guía a los estudiantes del curso de
Termodinámica Aplicada de la carrera de Ingeniería Mecánica de ESPOL, para que
puedan desarrollar un proyecto de diseño de aplicación de Termodinámica, como parte
de la evaluación de dicha materia. Como técnicas didácticas se aplican el aprendizaje
basado en problemas, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en
investigación.

2. OBJETIVO DEL PROYECTO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El desarrollo de este proyecto tiene como objetivo principal contribuir de forma efectiva
al desarrollo de competencias en los estudiantes. En particular, al finalizar este proyecto
los estudiantes estarán en la capacidad de:

 Diseñar sistemas térmicos, componentes o procesos, para satisfacer necesidades

realistas.
 Comunicarse efectivamente en español.
 Trabajar en equipo.
2.1 Problema
El control de la contaminación microbacterial es crucial en los quirófanos de los
hospitales. La siguiente figura ilustra un diseño propuesto para una unidad manejadora
de aire de un quirófano. En un informe realice un análisis crítico del diseño, tomando en
consideración, pero sin limitarse a lo siguiente: ¿Por qué se especifica que el 100% del
aire sea del exterior, en vez de un arreglo donde una parte del aire sea recirculado y un
mínimo de aire venga del exterior? ¿Por qué sea usa humidificación con vapor en vez
del método más común de aspersión de agua? ¿Por qué hay tres filtros con eficiencias
crecientes y se localizan donde se muestran? ¿Qué otros aspectos usted incorporaría
al diseño para mejorar la calidad del aire?

Termodinámica Aplicada – P2
2018 – 2019 IIT 1
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Ventilador de A otras zonas

suministro

Inyector de vapor

Filtro
Serpentines de
intermedio
enfriamiento
Serpentines de Unidad de Filtro final
precalentamiento recalentamiento

Prefiltro

Quirófano
100% aire
externo

3. INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

3.1 Etapa 1
Como paso inicial los estudiantes deberán analizar el escenario del problema, a fin
de que puedan verificar su comprensión del escenario mediante la discusión del mismo
dentro de su equipo de trabajo.

Luego de esto, se recomienda que se realice una lluvia de ideas sobre los aspectos
importantes del problema, así como de ideas de cómo resolverlo. Estas ideas deben de
enlistarse y serán aceptadas o rechazadas, según se avance en el desarrollo del
problema.

Se recomienda a continuación que se elaboren dos listas: de todo aquello que el

equipo conoce acerca del problema o situación, y de todo aquello que el equipo cree se
debe saber para resolver el problema. Respecto a la segunda lista, existen muy diversos
tipos de preguntas que pueden ser adecuadas; algunas pueden relacionarse con
conceptos o principios que deben estudiarse para resolver el problema.

Con lo anterior, el grupo de trabajo debe planificar una estrategia para abordar el
problema, esto es, se debe elaborar una lista de aquello que necesita de las acciones
que deben llevarse a cabo para resolver el problema.
3.2 Etapa 2
Se inicia esta etapa con la definición del problema, que consiste en un par de
declaraciones que expliquen claramente lo que el equipo desea resolver.

Termodinámica Aplicada – P2
2018 – 2019 IIT 2
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A continuación el equipo deberá obtener información. Se recomienda el uso de

diversas fuentes confiables y actuales. La información deberá ser analizada e
interpretada de acuerdo al contexto del problema a resolver.

Con lo anterior el equipo está preparado para el análisis de las potenciales soluciones,
y el desarrollo de la solución óptima. Deberá incluir en la presentación de sus
resultados, un análisis técnico de la solución propuesta, así como un análisis de otros
aspectos (económicos, ambientales y sociales) relevantes.

4. INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME

El informe tendrá una extensión máxima de 1000 palabras, estará redactado en forma
impersonal y siguiendo las pautas de estructura y formato que se presentan en el Anexo
1.

Las referencias y citas bibliográficas seguirán el formato APA (véase sección 7 del
manual de publicaciones de la American Psychological Association
https://drive.google.com/file/d/0B-obkkZOlyMFTEhXZk5IMTNmNk0/view?pref=2&pli=1)

Las fotografías e imágenes que se integren en el artículo deben respetar los derechos
de autor.

5. EVALUACIÓN
Este proyecto supone 20 puntos sobre 100 de la calificación del componente teórico de
este parcial. Los resultados del proyecto de cada equipo serán revisados y calificados,
conforme a la rúbrica de evaluación que se presenta en el Anexo 2.

Se establece como fecha de entrega del informe el 3 de febrero de 2019, a través de

la plataforma SidWeb, en Word. Además de la presentación del informe escrito, cada
equipo deberá presentar de manera oral sus resultados, mediante una presentación
PPT o similar, el día 5 de febrero de 2019. La presentación tendrá una duración máxima
de 10 minutos por equipo.

Termodinámica Aplicada – P2
2018 – 2019 IIT 3
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ANEXO 1
Plantilla para informe

Titular
(Debe ser atractivo y conciso, máximo 10 palabras. Letra Arial, 18 puntos, negrita,
centrado)

Lo que resta hasta el final se escribirá en letra Arial, 11 puntos, normal, justificado. Si se
diferencian apartados, estos irán en negrita. Las imágenes o fotos que se inserten deben
ser de buena calidad y no deben solaparse con el texto.

Introducción
Breve párrafo (máx. 150 palabras) en donde se dé un marco de referencia del tema a
tratar, dejando claro la justificación o motivación y el objetivo que se persigue.

Métodos
Aquí se debe explicar cómo se va a acometer el objetivo perseguido. En este caso, hay
que hacer referencia a la bibliografía relevante que se ha consultado.

Resultados y discusión
En este apartado se debe recoger la esencia del trabajo, de tal manera que se integren
y resuman los resultados del proceso de diseño seguido. También debe incluirse un
análisis de la solución propuesta, tomando en consideración, no solo los aspectos
técnicos, sino también los aspectos ambientales, sociales, de manufactura y seguridad,
relacionados.

Conclusiones
En la parte final del informe se debe dedicar un espacio a hacer alguna reflexión o
consideración a modo de conclusión. No es tanto un resumen de lo más importante que
se ha visto anteriormente. Es más el aporte que se hace al lector con todo lo que se ha
escrito.

Referencias
Se debe incluir toda la bibliografía consultada que ha sido citada en el artículo, siguiendo
el formato APA.

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2018 – 2019 IIT 4
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ANEXO 2
Rúbricas de evaluación

Habilidad para diseñar sistemas mecánicos o térmicos, componentes o procesos,

para satisfacer necesidades realistas, y considerando aspectos económicos,
éticos, sociales, ambientales, sustentabilidad, y de manufactura. (14 puntos)
Nivel de aprendizaje

Criterios de Inicial En desarrollo Desarrollado Excelencia

Desempeño (0 – 3) (4 – 7) (8 – 12) (13 – 14)

1. Establece los
Establece de
criterios para
manera parcial Establece los criterios a
evaluar el diseño Establece a
No establece ciertos criterios. cabalidad. Presenta
propuesto cabalidad los
criterios de Deficiencias pocos errores, pero no
considerando lo criterios de
evaluación. importantes que comprometen la calidad
económico, ético, selección.
afectan la calidad de la solución.
moral, social y
de la solución.
ambiental. (20%)
El análisis de la El análisis de la
En el análisis de propuesta de diseño propuesta de diseño
No realiza un
la propuesta de demuestra la aplicación demuestra la
análisis de la
diseño del proceso de diseño, aplicación efectiva
propuesta de
demuestra poca estándares de ingeniería del proceso de
diseño. No toma
aplicación del y económicos, para diseño, estándares
en consideración
2. Análisis del proceso de satisfacer las de ingeniería,
para este análisis
diseño propuesto y diseño, restricciones impuestas económicos, éticos,
el proceso de
su desempeño. estándares de y las limitaciones del sociales y
diseño,
(50%) ingeniería y mundo real. ambientales; de tal
estándares de
económicos. No El diseño presenta manera que el
ingeniería,
considera ciertas deficiencias en diseño final satisface
económicos,
aspectos éticos, cuanto a los objetivos de
éticos, sociales y
morales, sociales consideraciones diseño y las
ambientales.
y ambientales. sociales, éticas y limitaciones del
ambientales. mundo real.

Identifica múltiples
Identifica sólo Identifica al menos una mejoras al diseño
3. Propone mejoras No presenta
una mejora al mejora al diseño que que son viables.
al diseño propuesto. ninguna mejora al
diseño, pero no incrementa la calidad Realiza una
(30%) diseño propuesto.
es viable. del aire, y es viable. adecuada evaluación
de las mejoras.

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Comunicación escrita (3 puntos)

Nivel de aprendizaje

Criterios de Inicial En desarrollo Desarrollado Excelencia

Desempeño (0.5) (1) (2) (3)

La comunicación es
estructurada y
En determinados
coherente,
segmentos, la
1. Organización evidenciando unidad,
Comunicación carece estructura de la La comunicación
(Planificación de orden lógico y
de estructura comunicación es presenta una
estructura de la pertinencia en las ideas,
coherente. ambigua, estructura coherente.
comunicación. que además están
• Organización de desordenada. • Las ideas se
Orden y debidamente
ideas sin unidad ni • Algunas ideas se relacionan con lógica
pertinencia de jerarquizadas.
relación lógica. organizan de manera unidad y pertinencia.
ideas) (30%) • Presenta
ilógica y carecen de
antecedentes y
unidad.
consecuencias del
hecho.
La argumentación, Argumenta de
Ausencia de Evidencia un proceso
2. ocasionalmente es manera suficiente y
argumentos que argumentativo
Argumentación insustancial. sustancial.
respalden ideas. consolidado, pertinente
(Defensa de • Presenta •Trabaja con
•Carencia de fuentes y contundente que lo
ideas. insuficientes fuentes suficientes fuentes
bibliográficas sustenta en suficientes
Fuentes confiables, algunas confiables y
confiables y fuentes confiables y
confiables y descontextualizadas. pertinentes al
pertinentes actualizadas.
pertinentes) La calidad de las contexto. La calidad
•La calidad de las Respuestas sólidas y
(40%) respuestas es de las respuestas es
respuestas es nula. suficientes.
insatisfactoria. satisfactoria.
Mensaje poco El mensaje es
Mensaje es
comprensible. comprensible. El mensaje es
incomprensible.
• Vocabulario • Léxico adecuado al comprendido con
• Léxico indadecuado
parcialmente contexto. claridad.
3. Léxico al contexto.
adecuado al contexto. • Lenguaje formal, • Léxico es adecuado al
(Vocabulario • Vocabulario limitado,
•Ocasionalmente el académico. contexto.
contextualizado) lenguaje informal,
lenguaje es impreciso •Aplica • Lenguaje es altamente
preciso, formal, coloquial, impreciso.
e informal. satisfactoriamente la académico y científico.
académico) • Ortografía deficiente.
• Ortografía mejorable. ortografía. •Presenta un dominio
(30%) Construcción de ideas
• En ocasiones, • Aplica normativa de ortográfico. Cumple
carece de
evidencia falta de concordancia reglas de concordancia
concordancia
concordancia semántica y semántica y sintáctica.
semántica y sintáctica.
semántica y sintáctica. sintáctica.

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Comunicación oral (3 puntos)

Nivel de aprendizaje

Criterios de Inicial En desarrollo Desarrollado Excelencia

Desempeño (0.5) (1) (2) (3)

Comete errores de Pronuncia

1. Comete errores tanto Pronuncia las palabras
pronunciación, aunque correctamente pero
Pronunciación de pronunciación correctamente y
su vocalización es su vocalización no
(20%) como de vocalización vocaliza bien.
correcta. es correcta.

Levanta la voz El volumen es

2. Volumen Expone muy bajo, casi Habla demasiado bajo
demasiado en la adecuado con la
(20%) no se le oye. al exponer.
exposición. situación.

Continuamente no se Mira al público pero Su postura es natural

3. Postura En ocasiones le da la
dirige al público al está apoyado en mirando al público
(20%) espalda al público.
exponer. algún sitio. constantemente.

Durante la
En alguna ocasión
exposición hace Utiliza material de
4. No hace referencia a hace referencia a
referencia a apoyo extra para
Documentación nada a la hora de alguna imagen o
imágenes que hacerse entender
(20%) exponer. información que apoya
apoyan sus mejor.
su explicación.
explicaciones.

5. La exposición carece Bastantes errores en

Algún fallo en el Sigue el orden lógico
Secuenciación de orden y repite las el orden lógico de las
orden de las ideas. durante la exposición.
(20%) ideas continuamente. ideas.

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