Coordonatori : Ed.

Mitea Cristina
Prof. Sava Georgiana
 Grădiniţa şi familia sunt doi factori primordiali în educaţia copiilor. La vârsta
preşcolară se pun bazele unei personalităţi care mai tarziu, va fi parte integrantă a unei
societăţi a cărei cerinţe se diversifică în permanenţă. Grădiniţa trebuie să găsească o punte de
legătura cu familia, prezentând părinţilor noi căi spre educaţie în beneficiul copiilor.

Grădinița constituie o etapă fundamentală în dezvoltarea copilului deoarece îi oferă

preșcolarului libertate de acțiune, lucru care îi stimulează interesele de cunoaștere și totodată
contribuie la largirea câmpului de relații sociale, iar familia constituie un mediul în care
copilul se simte în siguranţă, se simte iubit, înţeles şi de cele mai multe ori în centrul atenţiei.

Pentru o bună dezvoltare a copilului din toate punctele de vedere, este bine ca părinţii să vină
în sprijinul educatoarelor, consolidând toate bazele puse de către acestea. Implicarea părinţilor
în actul educaţional şi în educaţia copiilor are un impact pozitiv în dezvoltarea copilului. De
aceea, considerăm necesară existenţa unui parteneriat educaţional între gărdiniţă şi familie, cu
scopul de a veni în sprijinul copiilor şi de a susţine o bună cooperare între cadrele didactice şi
părinţi.

 Grupa mijlocie a grădiniţei cu P.P. “Lumea Florilor”, Năvodari.

 Familiile preşcolarilor grupei

 Preşcolarii grupei mijlocii “Ghiocei”

 copiii, familia, grupul familial lărgit.

 societatea.

 septembrie 2017- iunie 2018

  G.P.P. Lumea Florilor, Năvodari
 Alte spaţii impuse de calendarul acţiunilor

 educatoarele grupei mijlocii, directoarea grădiniţei, preşcolarii grupei,

familiile preşcolarilor.

materialele didactice puse la dispozitie de grădiniţă, materialele

necesare pentru lucrarile practice, cărti, reviste, pliante, C.D-uri etc

donaţii/sponsorizari din partea părinţilor.

 Observaţia, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, descperirea, dramatizarea, lucrul

în echipă;
 Şedinţe cu părinţii, dezbateri, consultaţii, expuneri;

 Implicarea parinţilor în acţiunile din grădiniţa şi implicit de la clasă şi acordarea

sprijinului necesar;
 Îmbunătăţirea atitudinii părinţilor faţă de grădiniţa şi faţă de procesul instructiv-
educativ ;
 Schimbarea premiselor relaţiei grădiniţă-familie;
 Dotarea clasei cu material didactic corespunzator nivelului şi cerinţelor grupei
mijlocii.

Colaborarea dintre familie şi grădiniţă pentru o implicare cât mai activă în procesul
de formare a preşcolarului.

Colaborarea permanentă între familie şi grădiniţă privind

procesul instructiv-educativ al copilului pentru o educaţie cât mai eficientă.

Privind educatoarele:
- să informeze părinţii privitor la standardele de creştere şi dezvoltare ale copiilor în
funcţie de particularităţile de vârstă şi individuale;
- să expună părinţilor scopul şi conţinutul programului educativ desfăşurat în grădiniţa;
 - să acorde consiliere individuală şi în grup pe teme de educaţie în familie şi în instituţia
preşcolară.

Privind părinţii:
- să participe activ în cadrul parteneriatului familie-instituţia preşcolară cât şi la alte
activităţi organizate în grădiniţă;
- să informeze educatoarele privind comportamentul copiilor în familie şi societate;
- să continue în familie programul educaţional propus de instituţia prescolară, îmbinând
armonios atitudinea permisivă cu exigenţa.

 Întâlnirea se va desfăşura lunar, pe perioada derulării unui an

şcolar, timp de o oră, timp în care se vor desfăşura şedinţele şi activităţile propuse. La
sfârşitul fiecărei întâlniri educatoarea anunţă tema pentru luna următoare şi întocmeşte
procese verbale cu consemnarea părinţilor prezenţi.

Se va realiza un album cu imagini din timpul activităţilor

proiectului.

- Disponibilitatea educatoarelor de a iniţia, - Cheltuielile generate de activităţi,

pregăti şi desfăşura parteneriatul;
- Disponibilitatea părinţilor de a se implica
în activităţile propuse;
- Spaţii şi dotări materiale ce permit
desfăşurarea activităţilor propuse.
suportate de către părinţi în lipsa unui
eventual sponsor;
- Lipsa de timp a unora dintre părinţi;
- Diferenţe culturale.

- Creşterea prestigiului grădiniţei în rândul - Lipsa de implicare şi cooperare a unor

comunităţii locale;
- Identificarea părinţilor care pot participa
la activităţile grupei;
- Susţinere din partea părinţilor.
părinţi;
- Starea vremii poate aduce schimbări în
ceea ce priveşte programul activităţilor
planificate a se defăşura în aer liber;
- Sentimentul unora dintre părinţi că nu
au cu ce să contribuie.
Septembrie “Necesitatea parteneriatului
grădiniţă-familie”
Prima şedinţă cu părinţii:
- cunoaşterea
regulamentului
grădiniţei;
- prezentarea ofertei
educaţionale;
- necesitatea
achizitionării de
material didactic;
- prezentarea
rezultatelor obţinute
de preşcolari în cadrul
evaluării iniţiale.

Octombrie “Să învăţăm să punem În cadrul acestei activităţi

murături!” preşcolarii pun murături
pentru iarna împreună cu
parinţii, bunicii, matuşi,
unchi, fraţi, surori etc.
Noiembrie Şedinţa cu părinţii Discuţii cu părinţii despre
“Ce ştiu despre copilul comportamenul şi
meu?” cunoştinţele preşcolarilor.
şDecembrie “”Podoabe pentru bradul de În cadrul acestei activităţi,
Crăciun” trebuie să fie prezent un
membru al familiei, care să
confecţioneze împreună cu
preşcolarul podoabe pentru
bradul de Crăciun cu
materialele puse la dispoziţie
(hârtie, carton, lipici, aţă,
paiete, slcipici etc.).
„Iată, vine Moş Crăciun!” Program artistic cu prilejul
Craciunului la care participa
familiile copiilor;

Ianuarie “Tombola de jucării” Organizarea cu ajutorul

părinţilor a unei tombole de
jucării pentru preşcolari.
Februarie “Şedinţa cu părinţii” Prezentarea rezultatelor
obţinute de către prşcolari în
cadrul evaluării sumative.
Martie “Cadou de ziua mamei ” În cadrul acestei activităţi,
mămicile sunt invitate să

Aprilie “Dar din dar se face rai!”
Şedinţa cu părinţii
“Vreau sa ştiu mai multe
despre Şcoala Altfel!”
Mai “Parada Eco”
Iunie Şedinţă cu părinţii
“Pentru binele copilului meu” obţinute de preşcolari în
“Carnaval”
picteze alături de copii lor, un
magnet din ipsos pe care il
vor lua acasă şi vor primi
felicitări confecţionate de
copii.
În cadrul acestei activităţi,
tăticii sunt invitaţi să
confecţioneze împreună cu
preşcolarii jucării din
materiale reciclabile, care
vor fi dăruite alături de
dulciuri copiilor din centrele
de plasamanet cu ocazia
sărbătorilor Pascale.
Stabilirea de comun acord cu
părinţii a activităţilor care vor
fi desfăşurate în cadrul
programului “Şcoala Altfel”.
În cadrul acestei activităţi
mămicile au la dispoziţie mai
multe materiale reciclabile
din care trebuie să
confecţioneze pe loc un
costum pentru copil. După
confecţionarea costumelor
preşcolarii vor face o paradă
cu costumele în sala de
grupă.
Prezentarea rezultatelor
cadrul evaluării finale.
Program artistic cu ocazia
incheierii anului şcolar.