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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CARPETA
PEDAGÓGICA
1. CARÁTULA
2. DATOS INFORMATIVOS
3. VISIÓN Y MISIÓN
4. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018
5. CALENDARIO CÍVICO
6. CALENDARIO COMUNAL
7. HIMNO CARMELINO
8. HORARIO DE TRABAJO
9. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL POR GRADO
10. UNIDADES DIDÁCTICAS (UNIDADES DE APRENDIZAJE, PROYECTO DE APRENDIZAJE
(MÓDULO DE APRENDIZAJE)
11. SESIONES DE APRENDIZAJE
12. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y PROCESOS DIDÁCTICOS DE ÁREAS A CARGO-.
13. ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE ÁREAS A CARGO
14. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
15. REGISTROS AUXILIARES:
REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
REGISTRO DE ASISTENCIA
16. NÓMINA DE ESTUDIANTES A SU CARGO
17. DOCUMENTOS NORMATIVOS
LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y SE REGLAMENETO.
MARCO DEL BUEN REGIMEN DISCIPLINARIO
MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
LOS DOCENTES QUE LLEVAN EL AREA DE TUTORIA ADICIONAL A LOS DOCUMENTOS ANTES
MENCIONADOS, PRESENTARÁN:
PROGRAMACIÓN ANUAL DE TUTORÍA, UNIDADES Y SESIONES
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO
DISEÑO DE REFLEXIÓN VIVENCIAL
FICHA PERSONAL DE CADA ALUMNO
LIRCAY - 2018
PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACCIONES SUGERIDAS/ESTRATEGIAS,
SECUENCIA PROCESOS ¿QUE DEBE HACER TECNICAS, EVALUACIÓN)
DIDACTICA PEDAGOGICOS PROFESOR/ALUMNO?
P: Plantea situaciones Plantearlo desde la situación significativa
Problematización problemáticas pertinentes redactado en cada una de la unidad didáctica
P: Señala a los estudiantes Precisar al inicio de una sesión
Propósito el ¿por qué? y ¿para qué? compartiéndolo de manera sencilla y directa
de la clase a los estudiantes.
E: interesarse en el tema Discusión guiada: casos, noticias,
INICIO Motivación/interés (motivación intrínseca) imágenes,; dinámicas de grupo
E: Exponer, especular, Actividad focal, lluvia de ideas,
Saberes previos
comentar de manera Discusión guiada, organizador previo.
espontánea, ofrecer una Objetos, lluvias de ideas, uso de tarjetas.
respuesta adelantada, etc.
E: manipular objetos, Analogías, pistas, preguntas intercaladas,
Gestión y describir rasgos, formular ilustraciones.
acompañamiento hipótesis, concluyen Exposición,/discusión
en el desarrollo de
información, aplicar lo Mapas conceptuales
DESARROLLO las competencias
aprendido. Transferencia guiada (practica dirigida)
Transferencia autónoma (casuística)
E: demostrar si ha logrado Solución de problemas prácticos de la vida.
CIERRE Evaluación aprender a resolver tareas. Autoevaluación /coevaluación
Regular, controlar, o
evaluar su propio
aprendizaje.
Plan de la escritura:
• Establecer como dirigirse al destinatario lenguaje formal o informal: ¿qué
lenguaje usaremos?
• Establecer las ideas que se requieren para el contenido del texto según
el propósito: ¿qué vamos a decir primero? y ¿qué diremos después?
• Organizar la información de acuerdo a la estructura del texto: ¿qué tipo
de texto escribiremos? y ¿qué partes tiene?
PROCESOS ESTRATEGIAS
DIDACTICOS
¿Qué implica comprender el problema?
Búsqueda de • Implica hacer que el niño exploré qué camino elegirá para enfrentar a la situación.
estrategias • El docente debe promover en los niños y niñas el manejo de diversas estrategias,
pues estas constituirán “herramientas” cuando se enfrente a situaciones nuevas.
PROCESOS
DIDACTICOS ESTRATEGIAS
• Dilemas morales
Problematización • Problemáticas ambientales
• Asuntos públicos
• Situaciones cotidianas
• etc.
Búsqueda de • Nos permite identificar lo que pasó acerca de la problemática y contrastar con la
información bibliografía.
Acuerdos o toma de • Compromisos, conclusiones acuerdos
decisiones
1.- Problematiza Situaciones Cuestiona hechos y fenómenos de la naturaleza, interpretar situaciones y emitir posibles
explicaciones de forma descriptiva o causal (hipótesis)
2.- Diseña estrategias Seleccionar información, métodos, técnicas e instrumentos apropiados que expliquen
las relaciones entre las variables y permitan comprobar o descartar las hipótesis.
3.- Genera y registra datos de la Realiza experiencias científicas. Ello con el fin de COMPROBAR O REFUTAR LAS
HIPOTESIS … Realiza tablas, gráficos
información
4.- Analiza datos e información Analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la Hipótesis de la indagación y
CONSULTANDO FUENTES CONFIABLES PARA ESTABLECER COPNCLUSIONES.
5.- Evalúa y comunica Elaborar argumentos o CONCLUSIONES que COMUNICAN y explican los resultados
obtenidos a partir de la reflexión del proceso y el producto obtenido.