Licdo.

Eliezer A Montoya Z 1

Datos de Identificación

Institución: Escuela Básica Josefina Estee de Lamas

Grado 6º Sección A Turno Mañana: 7:00 am -12:00pm Aula Nro 14

Docente de aula : Lcdo Eliezer Montoya

Docente de Educación Física: Carlos Mena (miércoles 10:30 am a 12 pm y jueves 8:30 a 10:00 am )

Docente de Inglés : Mari Waltero (jueves 7 a 8-30)am

Docente de Ajedrez : José La Cruz (jueves de 10:30 am a 12 pm)

Docente Especialista en
Dificultades de Aprendizajes Tamara Vivas

Matrícula 15V +15H = 30T ( En Marzo , ingreso una joven ) 15V+16H = 31

Título: Juguemos con el Tangram Chino

Tema : Cálculo de áreas y Perímetro de figuras planas

Inicio : 23/01/ 2009 Cierre 04/04/09 = 10 semanas aproximadamente ..Respetando la individualidad de los alumnos
Licdo. Eliezer A Montoya Z 2

Propósito:

Motivar a los estudiantes del 6º grado sección A a escribir y leer correctamente las palabras en textos sencillos acordes a su nivel, así
como de realizar cálculos de áreas y perímetros de figuras planas con el tangram chino y/o utilizando instrumentos de medición al
trazarlas.
Valorar la lectura como medio de recreación y distracción ó para llegar al conocimiento
* Luego del taller sobre valores ( fomentar valores en los educandos , para crear un país mejor )

“El poeta debe ser capaz de ver lo que los demás no ven, debe ver mas profundamente que otras personas, y el matemático debe hacer lo mismo”
Sonia Kovalevskaya

Justificación

El proyecto de aprendizaje Juguemos con el Tangram Chino, surge como una estrategia de planificación a partir de la necesidad de formar en los estudiantes las bases
fundamentales de la geometría plana, los conceptos de espacio , distancia , área , perímetro a través de una estrategia lúdica, desarrollar en el educando la creatividad y la
visualización de las trasnformacines en el plano, por otro lado incentivar a los educandos a la forma correcta ( en vista de que presentan muchos errores ortográficos ) de
escribir narrando situaciones reales o imaginarias y la forma correcta de trazar una figura plana utilizando regla y compás y otros recursos a su alcance , Sin dejar a un lado el
rol que cubren los padres y representantes.
Licdo. Eliezer A Montoya Z
Lengua y literatura
-Uso del diccionario
-Glosario de términos
-Uso de Mayúsculas
-Normas básicas para
presentar un trabajo escrito
-El cuento -cuentos tangramicos.
-Inglés
Puzzle
Square
Triangle
The numbers
Ciencias Naturales y tecnología
Uso del tangram en la
computadora.
Superficie del El huerto escolar
Importancia del huerto escolar
3
Red semántica o de contenidos
Matemática Ciencias Sociales
-Polígonos Historia del Tangram
*Tipos : Polígonos Irregulares y Polígonos Chino.(de 7 piezzas)
Regulares (Triángulo , Cuadrado ,Pentágono Otros tangram
,Hexágono, Heptágono, Octágono, Nonágono **Valores Humanos
Decágono*Undecágono….) **Ética
-Calculo de perímetro y área de figuras planas
-Fracciones
-Porcentajes
Juguemos con el tamgram Chino
Educación Estética Educación Física y recreación
Diseño del tangram chino Medidas de la cancha de Voleibol,
Dibujo técnico ( trazar figuras planas baloncesto, fútbol sala,…entre
utilizando instrumentos de medición) otras
La linea.Tipos de línea :recta , curva , Juegos tranquilos..el tangram
mixta, horizontal , vertical ,inclinada, Ajedrez .
paralela, perpendicular , secante
Licdo. Eliezer A Montoya Z 4

Actividades sugeridas

Búsqueda de información

Elaboración de la cartelera

Elaborar un glosario de términos referente al tema en
castellano y en inglés

Diseñar el tangram chino en el aula.

Armar nuevas figuras o formas, copiar luego la solución
del mismo.

Trazar figuras planas con instrumentos de medición

Calcular el área y el perímetro de figuras planas

Dibujar canchas deportivas , a escala , reconocer luego
las figuras incluidas

Narrar y crear nuevos cuentos tangramicos reales o
imaginarios

Calcular y verificar el área del huerto escolar.

Fomentar la reconstrucción de Valores Humanos
Licdo. Eliezer A Montoya Z 5

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder popular para la Educación
Escuela Básica “Josefina Esteé de Lamas”.
Barinas Estado Barinas.
Matriz operacional Nº 1.
Objetivo/Finalidad: Promover la investigación documental (buscando información en la red, en libros, diccionarios) y la construcción de conceptos básicas
referentes al tema del proyecto (el tangram chino), diseñando luego un glosario de términos y una cartelera sobre el tema antes mencionado. Lapso de
Ejecución: desde el 23/01/09 al 07/02/09 -06/13/03/09

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Lengua y literatura. -Buscar información sobre l Materiales Entre los indicadores * Observación El lunes 02 de
Uso de textos de tema en la red , libros , *Pizarra tenemos : sistemática. febrero , no hubo
referencia , diccionario . acrílica. -Busca palabras en el clases , por decreto
enciclopedia , -Encontrar el significado de las *Marcadores. diccionario. *Registro presidencial.
Diccionarios entre palabras siguiente en el *Lápiz. -Ordena alfabéticamente. Anecdóticos.
otros. diccionario: (español /Ingles ) *Cuaderno. Presenta trabajos escritos ,
La investigación. Área, superficie Perímetro , *Texto. siguiendo las normas *Registro diarios.
Uso correcto de polígono, triangulo, cuadrado *Diccionarios. básicas . En vista de la ola
mayúsculas. rectángulo, trapecio, Romboide, -Usa correctamente las de secuestro dados
-Ortografía. (La Cuadrilátero , Pentágono Humanos mayúsculas. en Barinas los
acentuación ) ,Hexágono, Heptágono, *Docente- -Usa el diccionario cuando estudiantes , no
-Lectura dirigida Nonágono, Decágono, Fracción , Pasante – tiene duda sobre unas salieron a los
Proporción , porcentaje, Razón , alumnos. palabras o pregunta a un caber en
Tamgram , Puzzle…entre otras adulto significativo. búsqueda de
-Ordenarlas alfabéticamente Tiempo : -Realiza lectura con buen información , el
para presentar luego un glosario L-M-M tono de voz. docente preparo el
de términos. -Entona palabras material .. para el
-Leer en forma espontánea el adecuadamente mismo
significado de algunas palabras -Lee con fluidez
Licdo. Eliezer A Montoya Z 6

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Matemáticas. Revisar las conductas de Materiales *Multiplica correctamente * Observación El miércoles 11
entradas y la multiplicación y la *Pizarra por la unidad seguida de sistemática. /02/09 hasta el
Unidades de medidas división por la unidad seguida de acrílica. ceros. martes 17/02/09
-Unidades de Longitud ceros . *Marcadores. * Divide correctamente por *Registro tomaron las
(El metro = m ) *Lápiz. la unidad seguida de ceros Anecdóticos. escuelas para la
-Unidades de Proponer ejercicios donde *Cuaderno. *Transforma unidades de elección y
superficie.( El metro transformen unidades de *Texto. longitud (respectivamente *Registro diarios. aprobación de la
cuadrado m2 ) longitud , superficie y masa . *Papel Bond . de área, de masa). enmienda
- Unidades de masa ( El *Pintura al frio constitucional
Kilogramo = Kg. ) Revisar los prefijos … *fotocopias
Kilo – Deca- Mili- Deci- y su Humanos
valor numérico … *Docente-
*Alumnos. La elaboración de
Educación Estética y -**Elaborar y diseñar una cartelera *Representantes la cartelera sobre
trabajo . alusiva al proyecto , con la ayuda de Tiempo : el PA se hizo luego
- Diseño y producción los estudiantes (Ver Anexo Nº ) L-M-M - debido a la
artística interrupción del
**Toda la lapso de tiempo
semana .(21/02/09)
Licdo. Eliezer A Montoya Z 7

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder popular para la Educación
Escuela Básica “Josefina Esteé de Lamas”.
Barinas Estado Barinas.
Matriz operacional Nº 2.
Objetivo/Finalidad: los educandos diseñarán y elaborarán el tangram chino en el aula , para que jugando lleguen a formar nuevas figuras o formas,
además de realizar la lecturas dirigidas y la redacción de cuentos tangramicos reales o imaginarios Lapso de Ejecución: desde el 16/02/09 al 27/02/09
(reprogramada una semanas dos hasta el desde el 25/02/09 hasta 07/03/09)

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Lengua y literatura. -Fotocopiar el cuento tamgramico Materiales Entre los indicadores * Observación El lunes 16/02/09
Cuentos imaginarios o (ver anexo ___) *Pizarra tenemos : sistemática. No hubo clases,
reales (Cuentos -Entregar una copia a cada acrílica. -Redacta en forma escrita por que aún no
tangramicos estudiante. *Marcadores. cuentos con coherencia. *Registro habían entregado
-Pedir a un(a) niño (a) que realice la *Lápiz. -Usa correctamente las Anecdóticos. las escuelas el
Uso correcto de lectura del cuento tangramico. *Cuaderno. mayúsculas. CNE.
mayúsculas. -Motivar a los estudiantes para que *Texto. -Usa el diccionario cuando *Registro diarios. -Jueves 19/02/09
-Ortografía. (La redacten cuentos tangramicos, reales *Diccionarios. tiene duda sobre unas Fiesta con los
acentuación ) o imaginarios, siguiendo las normas palabras o pregunta a un *Producciones niños de carnaval
-Origen del tangram- básicas de la escritura. Humanos adulto significativo. escritas -20/02/09 Día dado
Etimología -Revisar el proceso de elaboración *Docente- -Es responsable por el Alcalde ,
-Historia de su Origen para corregir posibles errores Pasante – -Es puntual para asistir ala
(Ciencias sociales ) ortográficos. alumnos. -El trabajo es pulcro caravana..
-Solicitar leer de forma espontánea -23 y 24
sus producciones Tiempo : Carnavales 2009
L-M-M
Licdo. Eliezer A Montoya Z 8

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Matemáticas . - Copiar en su cuaderno que es el Materiales Entre los indicadores * Observación
Figuras planas tangram Chino *Pizarra tenemos : sistemática.
Triángulos, -Etimología de la palabra y so acrílica. -Trae materiales para la
Cuadrardos, Origen *Marcadores. elaboración del tangram *Registro
Rombo -Elaborar y diseñar el tangram *Lápiz. -Sigue instrucciones Anecdóticos.
-El tangram chino : Chino, en cartulina, foami o cartón *Cuaderno. -Usa correctamente los
- Figuras de 7 piezas o en un cuadrado de dimensiones *Texto. instrumentos de medición *Registro diarios.
formas : 20cm de lados. (Ver Anexo ___) *Tijera
2 Triangulas grandes -Verificar si los estudiantes siguen *Reglas.
1Trianfgulo mediano las instrucciones para la elaboración
2 Triángulos pequeños del tangram. Humanos
1 Cuadrado -Fotocopiar diferentes figuras que se *Docente-
1 Romboide pueden hacer con el tangram chino Pasante –
(paralelogramo) -Entregar una copia a cada alumnos.
-Fracciones propias e estudiante.
impropias . -Armar nuevas formas y figuras ., Tiempo :
Educación Estética y pedirle que deben copiar ( la solución L-M-M-
trabajo . ) en su cuadernillo , para su
- Diseño y producción defensa próxima
artística Armar y crear nuevas formas luego
del receso
Licdo. Eliezer A Montoya Z 9

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder popular para la Educación
Escuela Básica “Josefina Esteé de Lamas”.
Barinas Estado Barinas.
Matriz operacional Nº 3.
Objetivo/Finalidad: Usar instrumentos de medición regla y compás para Trazar y dibujar figuras planas (polígonos regulares) siguiendo las instrucciones
dadas por el docente, determinando luego el perímetro y el área de dicha figura Lapso de Ejecución: desde el 02/03/09 al 21/03/09 ( Reprogramada
desde el 09/03/09 hasta el 04/04/09)

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Lengua y literatura. Redactar un escrito de sobre los Materiales Entre los indicadores * Observación Hablarle a los
-Uso correcto de continentes del mundo, ¿Donde esta *Pizarra tenemos : sistemática. alumnos , sobre le
mayúsculas. china? , característicos principales acrílica. -Redacta en forma ensayos respeto ( Valores
-Ortografía. de la cultura. *Marcadores. con coherencia. *Registro Humanos )
(Ciencias sociales ) *Lápiz. -Usa correctamente las Anecdóticos.
-Continente Asiático ( -Trazar figuras planas utilizando *Cuaderno. mayúsculas.
donde esta China)-Su instrumentos de medición Regla y *Texto. -Usa el diccionario cuando *Registro diarios. El Amor y el
cultura compás . *Diccionarios. tiene duda sobre unas perdón (Tomando
-Definir triángulos y su clasificación *Reglas palabras o pregunta a un como ejemplo la
Matemáticas a través de un mapa conceptual graduadas. adulto significativo. Semana Santa )
Figuras planas o -Trazar Triángulos Equiláteros, *Compás -Es responsable
geométricas : Isósceles y Escálenos, siguiendo las -El trabajo es pulcro
-Polígonos instrucciones dadas por el docente. Humanos
-Tipos de polígonos : -Calcular el área y el perímetro de *Docente-
Regulares e Irregulares cada triángulo formado Pasante – -sigue instrucciones
-Polígonos regulares : alumnos. -Traza figuras planas con
Triangulo , Cuadrado , -Definir cuadriláteros y su instrumentos de medición
Pentágono , Hexágono clasificación en un mapa conceptual Tiempo : ( Triángulos …
, Heptágono , Octágono, Trazar paralelogramos ( cuadrado, L-M-M cuadrados… pentágono …
Nonágono, decágono… rectángulo, rombo y romboides ) hexágono.. )
-Área y perímetro de siguiendo las instrucciones dadas por -Realiza cálculos del
los polígonos o figuras el docente. perímetro ,
planas Realiza calculo del área o
Licdo. Eliezer A Montoya Z 10

superficie

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Educación Estética : Definir el dibujo técnico y sus Materiales * Observación - En vista de que
El Dibujo técnico- sus aplicaciones *Pizarra -sigue instrucciones sistemática. las semanas de
aplicaciones . -Trazar polígonos regulares acrílica. -Traza figuras planas con febrero fueron
Instrumentos del dibujo (respectivamente polígonos *Marcadores. instrumentos de medición *Registro truncadas, estamos
técnico. estrellados ) de 5, 6, 7, 8, 9 y 10 *Lápiz. (Triángulos, Cuadrados, Anecdóticos. con casi 2 semana
La circunferencia lados siguiendo las instrucciones *Cuaderno. Pentágono. Hexágono.. ) de atraso en la
División de la dadas por el docente. *Texto. -Realiza cálculos del *Registro diarios. planificación . Por
circunferencia en partes -Calcular el perímetro y el área de *Diccionarios. perímetro , otro lado no todos
iguales.-Polígonos cada perímetro. *Reglas Realiza calculo del área del los alumnos tienen
Regulares. ( polígonos *Compás polígono estudiado regla y compás ,
estrellados ) -Diseñar los planos de una cancha
Educación Física: deportiva de : Voleibol , Fustal , Humanos
-Medidas de la cancha Fútbol o Baloncesto *Docente-
de Voleibol , Pasante –
Baloncesto, fútbol sala -Visualizar un croquis de la escuela alumnos.
o fútbol
Tiempo :
L-M-M-J-V
Licdo. Eliezer A Montoya Z 11

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder popular para la Educación
Escuela Básica “Josefina Esteé de Lamas”.
Barinas Estado Barinas.
Matriz operacional Nº 4
Objetivo/Finalidad: Utilizar la computadora para jugar con el tamgram chino, en la red , además de los conceptos de espacios métricos al formar figuras
con una banda elástica en un geoplano , exponer en forma oral las experiencias al armara el tangram chino. Lapso de Ejecución: desde el 23/04/09 al
04/04/09 (reprogramada desde el 13/04/09 al 23/04/09)

Áreas y Contenidos. Actividades. Recursos Criterios e indicadores de Técnicas e Observaciones

evaluación. instrumentos.
Lengua y literatura. Buscar páginas Web Materiales Entre los indicadores * Observación Desde el 6 04/09 al
-Exposiciones www.matesymas.es donde aparezca *Pizarra tenemos : sistemática. 10/04/09 Semana Santa –
-Uso correcto de el puzzle o juego del tangram chino acrílica. -Utilizar el computador para No hay actividad escolar –
mayúsculas. .De esta manera refuerzan los *Marcadores. jugar con el tangram chino. *Registro
-Ortografía. conceptos vistos en computación *Lápiz. -Formar figuras en el Anecdóticos. En vista que el laboratorio
(Ciencias Naturales y una vez inaugurado el centro de *Cuaderno. geoplano o sala de computación aun
Tércnologia ) informática y telemática de nuestra *Texto. *Registro diarios. no ha sido inaugurada la
-El tangram Chino en la institución. *Diccionarios. -Exposición oral de su estrategia para cumplir con
red Construir un geoplano. *Reglas experiencia con el tangram este objetivo aun ,estaría
Matemáticas Formar figuras planas con el graduadas -Formo otra solución ( pendiente desarrollar ,
El geoplano geoplano. ( antiguo método para *El tamgram Paradójica ) mientras tanto se pueden
enseñar geometría ) *Tabla de abracar temas o tópicos del
Considerar los conceptos de madera, clavos área de ciencias naturales y
Espacios métricos , como por ,banda elástica ciencias sociales . (como
ejemplo la distancia es siempre Humanos unidades didácticas de
mayor o igual que cero , la distancia *Docente- clases o Clases
es simétrica, es decir d (A,B) = d(B, Pasante – Participativas ) –
A), la desigualdad triangular ( la alumnos. Reforzamiento de unidades
longitud de un lado de un triangulo difíciles para los alumnos
siempre es menor o igual que la suma Tiempo :
de los otros dos lados ) L-M-M
Licdo. Eliezer A Montoya Z 12

Anexo Nº 1

ACTIVIDAD 1: CONSTRUCCIÓN DEL TANGRAM CHINO PASO 2: PASO 5:

DE 7 PIEZAS

El tangram chino está formado por las siete piezas

representadas en la siguiente escena:
Para su construcción hay que proceder de la siguiente
manera:

PASO 1:
PASO 3:

PASO 4:
PASO 6:
Licdo. Eliezer A Montoya Z 13

Otra forma de hacerlo. Esta actividad está dirigida a estudiantes de quinto grado o sexto de primaria en adelante. El objetivo es que ellos construyan su propio juego de Tangram, lo gradúen y
lo usen para practicar el cálculo de áreas y perímetros. Con esta actividad se podrán reforzar, además, conceptos de geometría como líneas paralelas, perpendiculares, punto medio de un
segmento, y diagonales de un cuadrado

¿Cómo construir un juego de tangram? Sugerimos que los alumnos trabajen en una hoja de cuadrícula chica, pues eso facilitará los cálculos de las figuras ya que en estas hojas cada
cuadradito mide 0.5 cm por lado. Si no se trabaja en este tipo de papel, entonces deberá utilizarse una regla.

1. Dibuja un cuadrado de 10 cm por lado. (20 cuadritos de la hoja) 2. Traza una de las diagonales del cuadrado y la recta que une los puntos medios de dos
lados consecutivos del cuadrado; esta recta debe ser paralela a la diagonal.

3. Dibuja la otra diagonal del cuadrado y llévala hasta la segunda línea. 4. La primera diagonal que trazaste deberás partirla en cuatro partes iguales.
(cada pedacito medirá 5 cuadritos)
Licdo. Eliezer A Montoya Z 14

5. Traza la recta que se muestra en el dibujo.

6. Por último traza esta otra recta

Licdo. Eliezer A Montoya Z 15

Ahora deberás graduar el tangram haciendo marcas de 1cm (o de dos cuadritos) tal y como
se muestra en el dibujo. Para marcar las diagonales
necesariamente deberás usar una regla.

Juega a armar las figuras anteriores

Licdo. Eliezer A Montoya Z 16

Cuento: Cuento:

En una bella casa vivía un niño , con su perro , este niño En una bella casa vivía un niño , con su perro , este niño

era muy alegre y le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y era muy alegre y le gustaba mucho bailar , pero cierto día su perro se perdió, y

el niño estaba muy triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus el niño estaba muy triste . Hizo dibujos de su perro y se los enseño a todos sus

conocidos , alguien le dijo que había visto a su perro cerca del muelle, el conocidos , alguien le dijo que había visto a su perro cerca del muelle, el

muchacho corrió hasta el muelle , el perro al ver a su dueño corrió hacia él muchacho corrió hasta el muelle , el perro al ver a su dueño corrió hacia él

, y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote , y los dos felices decidieron realizar una paseo en bote .

Disponible en:http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/mate/imagina/mate3z_r.htm
Licdo. Eliezer A Montoya Z 17

El tangram Chino

El tangram es un rompecabezas de origen chino del que se tienen noticias escritas desde 1.800 aproximadamente. Parece ser que cuando aparecieron las primeras
publicaciones sobre él, simultáneamente en EE.UU., Alemania, Francia, Italia e Inglaterra, se produjo un boom semejante al que supuso el cubo de Rubik no hace muchos
años. Desde entonces su utilización en la enseñanza de las matemáticas ha contado con muchos adeptos, pero también con detractores.
Este juego contribuye sin duda alguna al desarrollo del sentido espacial y para enriquecer la imaginación y la fantasía. Igualmente tiene un alto valor educativo como ejercicio
de concentración.
Se han construido otras variantes del modelo tradicional, creándose una gran variedad de puzzles, diferentes en el número de piezas y en la forma. Con ellos se ha buscado
su utilidad para consolidar conceptos matemáticos como el área, el perímetro, los números radicales, etc.

El Tangram (chino: , pinyin: qī qiǎo bǎn; "siete tableros de astucia", haciendo referencia a las cualidades que el juego requiere.) es un juego chino muy antiguo,
consistente en formar siluetas de figuras con las siete piezas dadas sin solaparlas. Las 7 piezas, llamadas Tans, son las siguientes:

• 5 triángulos de diferentes tamaños

• 1 cuadrado
• 1 paralelogramo romboide

Existen varias versiones sobre el origen de la palabra Tangram, una de las más aceptadas cuenta que la palabra la inventó un inglés uniendo el vocablo cantonés "tang" que
significa chino, con el vocablo latino "gram" que significa escrito o gráfico. Otra versión dice que el origen del juego se remonta a los años 618 a 907 de nuestra era, época en
la que reinó en China la dinastía Tang de donde se derivaría su nombre. El Tangram se originó muy posiblemente a partir del juego de muebles yanjitu durante la dinastía
Song. Según los registros históricos chinos, estos muebles estaban formados originalmente por un juego de 6 mesas rectangulares. Más adelante se agregó una mesa
triangular y las personas podían acomodar las mesas de manera que formaran una gran mesa cuadrada. Hay otra variación más adelante durante la dinastía Ming y un poco
más tarde es cuando se convierte en un juego.

Normalmente los "Tans" se guardan formando un cuadrado.

Hay una leyenda que dice que un sirviente de un emperador Chino llevaba un mosaico de cerámica, muy caro y frágil, y tropezó rompiéndolo en pedazos. Desesperado, el
sirviente trato de formar de nuevo el mosaico en forma cuadrada pero no pudo. Sin embargo, se dio cuenta de que podía formar muchas otras figuras con los pedazos.
Licdo. Eliezer A Montoya Z 18

Observaciones :
Licdo. Eliezer A Montoya Z 19
Licdo. Eliezer A Montoya Z 20
Licdo. Eliezer A Montoya Z 21

La cartelera

Trazando figuras triángulos

Licdo. Eliezer A Montoya Z 22

Hexágono hecho en la pizarra

Licdo. Eliezer A Montoya Z 23
Licdo. Eliezer A Montoya Z 24