Universidad Digital Del Estado de México

Universidad ETAC

Nombre del estudiante: García Cruz Adriana

Maestría en Docencia

Título: FILOSOFIA Y SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION

Asesor: Patricia Thirion Rosas

Fecha de entrega: 16 de Diciembre del 2018

 PROPUESTA EDUCATIVA: ELEVAR LA EDUCACION DEL PAIS CON CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSION
PARA FORMAR ALUMOS PREPARADOS

La educación como fenómeno social esencialmente humano constituye una de las preocupaciones
fundamentales del hombre a lo largo de su historia, quien ha encontrado en ella el medio más
importante de perpetuar su presencia y perfeccionar su existencia se ha convertido en objeto de
estudio permanente de la filosofía, la ciencia, el arte y la tecnología, quienes desde su particular
enfoque han buscado de describirla, explicarla, orientarla y optimizarla cuidando que ninguno de sus
campos, componentes, aspectos vaya en retroceso, es por ello que realizaré el presenta trabajo,
partiendo del caso práctico.

ANALISÍS DE LA EVALUACIÓN PRE TEST

VS EVALUACIÓN POS TEST

En las últimas décadas, la utilización de pruebas estandarizadas para evaluar la educación se ha

vuelto cada vez más frecuente en las principales economías del mundo. Estos instrumentos han
probado su eficacia para medir el aprendizaje de los alumnos en escuelas o sistemas educativos, así
como para identificar fortalezas y debilidades en los métodos de enseñanza.

Es por ello que el Telebachillerto Comunitario, San Felipe Coamango, Chapa de Mota Nom. 339 se
realizó dichas evaluaciones, con las siguientes características

Pre Test, el cual se llevó a cabo el pasado 10 Agosto del 2018

Pos Test, el cual se llevó a cabo el pasado 8 de Noviembre del 2018

Dichas evaluaciones se desglosa en “habilidad Matemática” y “ciencias Experimentales”, en la cual

se muestran los siguientes datos:

HÁBILIDAD MATEMÁTICA PRE TEST HABILIDAD MATEMÁTICA POST TEST

APROVECHAMIENTO PORCENTAJE APROVECHAMIENTO PORCENTAJE
ALUMNOS ALUMNOS
SUFICIENTE 0 0% SUFICIENTE 1 4%
ELEMENTAL 18 95% ELEMENTAL 19 79%
INSUFICIENTE 1 5% INSUFICIENTE 4 17%
19 100% 24 100%

CIENCIAS EXPERIMETALES PRE TEST CIENCIAS EXPERIMETALES POS TEST

PORCENTAJE APROVECHAMIENTO PORCENTAJE
APROVECHAMIENTO ALUMNOS ALUMNOS
SUFICIENTE 1 5% SUFICIENTE 10 42%
ELEMENTAL 15 79% ELEMENTAL 9 38%
INSUFICIENTE 3 16% INSUFICIENTE 5 21%
19 100% 24 100%

Como se puede observar entre el Pre Test VS Pos Test correspondiente a Habilidad matemática; en
el rubro de aprovechamiento SUFICIENTE existe un aumento del 100%, en cuento al rubro de
elemental hubo una disminución del 16.6%, y por último el rubro de INSUFICIENTE aumento del 2,4%.

En cuanto al Pre Test VS Pos, correspondiente a Ciencias Experimentales en el rubro de

aprovechamiento SUFICIENTE existe un aumento de 37%, en cuento al rubro de elemental hubo una
disminución del 51%, y por último el rubro de INSUFICIENTE aumento del 31%.

Hábilidad Matemática Ciencias Experimentales

90% 90%
80% 80%
70% 70%
60% 60%
50% 50%
40% 40%
30% 30%
20% 20%
10% 10%
0% 0%
SUFICIENTE ELEMENTAL INSUFICIENTE SUFICIENTE ELEMENTAL INSUFICIENTE

PRE TEST POST TEST PRE TEST POST TEST

Por lo cual podemos concluir, que el Telebachillerato Comunitario 339, ha tenido un aumento
considerable en el ámbito de matemáticas y ciencias experimentales, sin embargo, se debe buscar
nuevas estrategias, cuya finalidad es seguir aumentando el nivel de
aprovechamiento/conocimiento.

Algunas estrategias a implementar son:

 Ofrecer modelos y demostraciones sobre cómo resolver un problema. Enseñar claramente

cada contenido, de forma directa, y explicar cada tipo de operación paso a paso. No se debe
dar nada por sabido. Los profesores deben argumentar cada paso del proceso para que el
alumno lo entienda (por qué se hace cada paso).
 Motivación durante las enseñanzas. Los alumnos con bajo rendimiento necesitan motivación
extra para progresar en su aprendizaje. Debemos alabar sus esfuerzos por mejorar y su
compromiso con la asignatura
 Elaborar actividades didácticas de apoyo que implique a los estudiantes aprender de manera
personalizada y cooperativas al plantear situaciones donde desarrolle la exploración, la
experimentación, el diseño de prototipos, los procedimientos, la utilización de aplicaciones
interactivas (tic), la investigación científica y la cultura científica.
 Seguir utilizando la tecnología en las diversas áreas de enseñanza: Matemáticas y física, con
ayuda de plataformas, tales como Cerebriti, ya que el alumno se invoca y con ello
reafirmamos el compromiso.
Con las propuestas antes mencionadas se espera o se estima

Mejorar el aprovechamiento de los alumnos y poder detectar como docente las estrategias nuevas
y analizar las pasadas , con a finalidad e ontener los sersultados óptimos de mejora.

OBJETIVOS

Establecer programas de tutorías individualizadas para cada alumno que presente bajo rendimiento
escolar.

Desarrollar planes y programas con acciones coordinadas que presten especial atención a la
inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales.

Desarrollar un plan y programas congruentes a las necesidades educativas del país.

Objetivos que persigue la Unesco en materia educativa son 6 lograr la educación de calidad para
todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida; movilizar el conocimiento científico y las políticas
relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible; abordar los nuevos problemas éticos y
sociales; promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz; construir
sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la información y la comunicación.

Con la propuesta mencionada anteriormente y con lo que se pretende Elevar la educación del
país con calidad en términos en desarrollar y con fondos políticos de Acuerdo de cooperación
México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas y mexico forma
parte de los países miembros de la OCDE constituye un foro único en su género, donde los gobiernos
trabajan conjuntamente para afrontar los retos económicos, sociales y medio ambientales que
plantea la globalización. La OCDE está a la vanguardia de los esfuerzos emprendidos para ayudar a
los gobiernos a entender y responder a los cambios y preocupaciones del mundo actual, como el
gobierno corporativo, la economía de la información y los retos que genera el envejecimiento de la
población. La Organización ofrece a los gobiernos un marco en el que pueden comparar sus
experiencias políticas, buscar respuestas a problemas comunes, identificar buenas prácticas y
trabajar en la coordinación de políticas nacionales e internacionales. Desde ahí estamos viendo
como lo dice Carlos Max Karl el papel que éste jugaba en la reproducción de las desigualdades
sociales para él, la escuela era un mecanismo construido por la ideología burguesa, cuyo objetivo es
el adoctrinamiento del proletariado en la ideología dominante. Es una ideología que justifica y
legitima la estructura social y económica de la sociedad burguesa. La escuela favorece la
reproducción social de las estructuras desiguales económicas, sociales, ideológicas, de poder, etc.
La escuela estaba dominada por la clase social hegemónica, y se adaptaba a sus intereses. Por eso,
Marx, pensaba que la escuela no era la institución clave dentro de la sociedad de la época. Para
que esto fuera así, primero había que acabar con la propiedad privada de los medios de producción
y con la desigualdad existente entre clases sociales.

Por otra parte tomando como referencia al autor Christian Baudelot creía que la desigualdad
económica y social repercutía en la educación de los individuos, centra sus aportaciones a la forma
de educar, los métodos, recursos y sistemas de enseñanza tanto en forma escolarizada como no
escolarizada. Junto a Establet realizaron un estudio estadístico en el sistema escolar francés cuyos
resultados los hicieron pensar en dos redes escolares: la secundaria superior de la clase dominante y
la primaria profesional de la clase dominada, encontrando las siguientes diferencias: los contenidos
para unos son una preparación para la enseñanza superior, basados en lo abstracto y en un campo
teórico, carácter de dominio y futuros ideológicos, para los otros contenidos de enseñanza de
retroalimentación constante, manejan lo concreto, es práctico, cultura empobrecida, futuros
sometidos. el elevar la calidad educativa de los alumnos consistirá en tener un plan y programa de
estudio son un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas
de aprendizaje de los niños mexicanos, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante
que la actual.

A los objetivos con los cuales baso mi propuesta y a lo que el tema que se revisó en esta unidad
cuatro Crisis de paradigmas culturales, en lo que se refiere al constructivismo en la lucha por el
aprendizaje que no solo es lucha academia o teórica si no que es, al mismo tiempo, una lucha
intelectual contra la ignorancia y una lucha social, contra la exclusión y una lucha política para
acceder a determinadas esferas de poder y la dirección social y en fin una lucha económica
apropiarse de los recursos y las riquezas que genera el trabajo de la sociedad.

CONCLUSIONES

Si bien en el actual modelo educativo aprendizajes clave en el ámbito de la autonomía curricular

en la implementación de los clubes considero a mi punto de vista es mucho tiempo en el cual se le
va dedicar y además a los ámbitos de formación académica que son los más importantes como
español y matemáticas se les esta dejando pocas horas a la semana si en pruebas estandarizadas
como pisa , enlace a nivel país estamos por debajo de los estándares promedios que deben estar,
por otro lado el llevar una ruta de mejora con una estrategia global con mas actividades que
implementar en el aula , a un punto de vista muy personal son tantas actividades que se requieren
implementar que estamos dejando a un lado la propuesta de mejora en lo que nos hacen
observaciones , si bien el trabajar ahorra con el área de desarrollo personal.

En lo personal esto ya lo llevo a cabo dentro de mi aula (anexo Doc soporte)

Bibliografía

Recuperado de https://www.gob.mx/presidencia/acciones-y-programas/plan-nacional-de-
desarrollo-2013-2018-78557

Recuperado de http://www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=5326569 Recuperado

de file:///C:/Users/yoani%20alcaraz/Downloads/rie49a08.pdf

Recuperado de http://www.oecd.org/education/school/46216786.pdf Recuperado de Algunas

ideas recuperadas de Carlos Max de http://www.estudioteca.net/universidad/sociologia/karl-marx-
perspectiva-de-la-educacion-en-la-sociedad-clasica/ el dia 17 de Agosto del 2018.

Algunas ideas recuperadas de Michel FoucaulT http://institucional.us.es/revistas/anduli/12/art_9.pdf

Recuperado de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/filosofia/U7/S7_06.html

Recuperado de https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index-ap-clave.html?ir=medallon
Anexo