Programmation Education à la citoyenneté/ Philosophie par période

M Quénée
Année scolaire 2011-2012
Programmation de l'Education à la citoyenneté /Philosophie C.E.1
Période 1 école Notre Dame de lourdes Septembre-Octobre
Thèmes abordés Compétences/Capacités débats
Connaissances Attitudes prolongement philosophique
Vivre ensemble en classe ,dans l'école, en Compétence 6: Les compétences sociales et civiques • Pourquoi les règles existent-
groupe: • reconnaître les emblèmes de la république elles?
• Le règlement, les droits et les devoirs, les • respecter les autres et les règles de la vie collective • A quoi servent-elles?
règles de vie. • appliquer les codes de la politesse dans ses relations • Peut-on vivre sans règles?
• Élaboration du code de vie de la classe avec ses camarades, avec les adultes à l'école et hors • Sommes nous tous pareils?
(chaque enfant participe à la création des règles de l'école, avec le maître au sein de la classe. • Qu’est ce qu’être un enfant
qui vont régir la classe et signe notre code de • participer en classe à un échange verbal en respectant « normal »?
vie réalisé sur une affiche) les règles de la communication • Peut-on dire d’un enfant qu’il
règlement de classe/règlement de l'école • appeler les secours; aller chercher de l'aide auprès d'un est « anormal »?
Débat sur la violence adulte • Peut on vivre sans se dispu-
ter?
Capacités: • A quoi sert de se battre?
Soi et les autres : • Respecter les règles, le règlement intérieur de l'école • La violence peut elle être
le handicap • Communiquer et travailler en équipe justifiée?
les différences • Evaluer les conséquences de ses actes • Dire des gros mots est ce être
Débat sur la différence à partir d’une histoire lue • Reconnaître et nommer ses émotions violent?
par le maître • Porter secours • Celui qui est différent est-il
Le but est de faire réfléchir les enfants sur la • Respecter les règles de sécurité dangereux pour moi?
réalité des différences qui existe entre chacun • Qu'est ce que l'harmonie?
entre nous mais de les amener à réaliser que Attitudes: • Qu'est ce que "faire des
ses différences font notre force et notre • Volonté de résoudre pacifiquement les conflits concessions"?
richesse. • Conscience que nul ne peut exister sans autrui. • Peut on tout pardonner?
(couleurs de peau, petits/grands, couleurs de • Respect de soi et respect des autres.
cheveux, religions etc…) • Respect de l'autre sexe
• Respect de la vie privée
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Période 2
Thèmes abordés
Connaissances
• Le statut de l’enfant :
la maltraitance,
la protection de l’enfant,
les droits de l’enfant.
(Expérience différente de chaque enfant
de ce qu’il pense avoir comme droits/
étude de la charte des droits de l’en-
fant)
Les moyens pour venir en aide à des
enfants maltraités, les services qui exis-
tent pour y parvenir.
• Hygiène et santé :
le sommeil et son importance pour être •
bien dans son corps et dans sa tête
l’hygiène des dents
les règles de santé
l'apprentissage du respect de son corps.
Ecole Notre Dame de lourdes Novembre-Décembre
Compétences/Capacités débats envisagés
Attitudes prolongement philosophique
Compétence 6: Les compétences sociales et civiques • Un adulte a-t-il tous les droits sur un
• reconnaître les emblèmes de la république enfant?
• respecter les autres et les règles de la vie collective • Un adulte peut-il me frapper?
• appliquer les codes de la politesse dans ses relations • Peut il me demander de me mettre nu
avec ses camarades, avec les adultes à l'école et hors de devant lui?
l'école, avec le maître au sein de la classe. • Qu’est ce que le respect?
• participer en classe à un échange verbal en respectant • Qu’est ce que la moquerie?
les règles de la communication • Où commence le non respect?
• appeler les secours; aller chercher de l'aide auprès d'un • Qu’a-t-on le droit de faire et de ne pas
adulte faire à l’école, dans la vie, à la maison?
Capacités:
• Respecter les règles, le règlement intérieur de l'école
• Communiquer et travailler en équipe
Evaluer les conséquences de ses actes • Pourquoi faut-il dormir?
• Reconnaître et nommer ses émotions • Peut on vivre sans dormir?
• Porter secours • Pourquoi se lave t-on?
• Respecter les règles de sécurité • Peut on tout dire?
• Mes parents ont-ils toujours raison?
Attitudes:
• Volonté de résoudre pacifiquement les conflits
• Conscience que nul ne peut exister sans autrui.
• Respect de soi et respect des autres.
• Respect de l'autre sexe
• Respect de la vie privée
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Période 3
Thèmes abordés
Connaissances
• Être un enfant dans le monde
Aller à l'école: un désir
Le droit à l'éducation
Les enfants soldats
Les enfants orphelins
Différences filles/garçons
Travail obligatoire des enfants.
Enfants consacrés à la religion.
La violence faite aux enfants
• Vivre dans le quartier et chez
soi :
les services publics
la sécurité
les pompiers, la police
la prudence.
Comment prévenir les secours et donner
l’alerte.
La sécurité routière
la sécurité électrique
la sécurité domestique.
Comment protéger les plus petits.
Ecole Notre Dame de lourdes Janvier-Février-Mars
Compétences/Capacités débats envisagés
Attitudes prolongement philosophique
Compétence 6: Les compétences sociales et civiques
• reconnaître les emblèmes de la république
• respecter les autres et les règles de la vie collective Aimeriez vous travailler comme des grands
• appliquer les codes de la politesse dans ses relations dès maintenant?
avec ses camarades, avec les adultes à l'école et hors Est-ce que les filles et les garçons peuvent
de l'école, avec le maître au sein de la classe. faire les mêmes choses?
• participer en classe à un échange verbal en respectant Aimez vous l'école?
les règles de la communication A quoi sert l'école?
• appeler les secours; aller chercher de l'aide auprès Un enfant peut-il faire la guerre?
d'un adulte
Capacités:
• Respecter les règles, le règlement intérieur de l'école
• Communiquer et travailler en équipe Pourquoi certains n'aiment pas la police?
• Evaluer les conséquences de ses actes Pourquoi mes parents paient ils des impôts?
• Reconnaître et nommer ses émotions Peut on vivre seul?
• Porter secours Peut on vivre sans risques?
• Respecter les règles de sécurité La sécurité existe elle?
Qu'est ce que la prudence?
Attitudes:
• Volonté de résoudre pacifiquement les conflits
• Conscience que nul ne peut exister sans autrui.
• Respect de soi et respect des autres.
• Respect de l'autre sexe
• Respect de la vie privée
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Période 4 Ecole Notre Dame de lourdes Janvier-Février-
Mars
Thèmes abordés Compétences/ Capacités débats envisagés
Connaissances Attitudes prolongement philosophique
• La France, une république : Compétence 6: Les compétences sociales et ci-
viques A quoi sert un drapeau?
les symboles de la République, • reconnaître les emblèmes de la république Peut on perdre sa citoyenneté?
le 14 juillet, • respecter les autres et les règles de la vie col- Pourquoi voter?
le citoyen lective Les plus nombreux ont-ils toujours raison?
le vote • appliquer les codes de la politesse dans ses rela- Je suis le seul à penser quelque chose ais je
la démocratie. tions avec ses camarades, avec les adultes à tord?
La Marseillaise l'école et hors de l'école, avec le maître au sein Peut on toujours avoir raison?
Les maximes illustrées de la classe. Passée la frontière les gens sont ils vraiment
Le drapeau tricolore • participer en classe à un échange verbal en res- différents?
Le buste de Marianne pectant les règles de la communication
La devise "Liberté-égalité-fraternité" • appeler les secours; aller chercher de l'aide au-
La France cosmopolite près d'un adulte
C'est quoi l'amour?
Capacités: Est on obligé de se marier?
• Respecter les règles, le règlement intérieur de Qu'est ce qu'un demi frère une demi-sœur?
l'école Peut on avoir des bébés comme on veut?
• Communiquer et travailler en équipe
• Le sentiment amoureux/ La • Evaluer les conséquences de ses actes
Famille • Reconnaître et nommer ses émotions
âge des premiers sentiments • Porter secours
âge de faire les bébés • Respecter les règles de sécurité
mariage/PACS/Union libre
famille recomposée/Divorce Attitudes:
Les demi-frères • Volonté de résoudre pacifiquement les conflits
Les demi-sœurs • Conscience que nul ne peut exister sans autrui.
L'adoption • Respect de soi et respect des autres.
• Respect de l'autre sexe
• Respect de la vie privée