ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

INTERACCIÓN Y PRODUCCIÓN INTELECTUAL TAREA 2 – DESARROLLAR

EJERCICIOS UNIDAD 1 Y 2

LUZ ANGELA ESTEPA

CODIGO: 1052406619

GRUPO: 301301_784

TUTORA

MARGOTH LORENA TORRES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD DUITAMA

OCTUBRE 2018
 INTRODUCCION

 Este trabajo lo desarrollo con el fin de comprender los temas

expuestos en la unidad 2 sobre ecuaciones ,inecuaciones, valor
absoluto,funciones, trigonometría, ya que son muy importantes
para el desarrollo del curso y aprender a darle solución a
situaciones problema expuestos argumentando su validez y
aplicabilidad.
 EJERCICIOS

EJERCICIOS: ECUACIONES

1. La señora Villamizar va a invertir $1000,000. Ella quiere recibir un

ingreso anual de $70.000. Puede invertir sus fondos en un Banco que
ofrece un 6% o, con un riesgo mayor, al 8.5% con una cooperativa de
ahorro y crédito. ¿Cómo debería invertir su dinero de tal manera que
minimice los riesgos y obtenga $70.000?

ANALISIS:

Se dice que dicha señora invertirá una suma de 1´000.000, pero cierta
cantidad de ese dinero la invertirá en el banco y la otra en una cooperativa
de ahorro, sin embargo la suma de estos dos capitales será de 1´000.000
por lo que podemos deducir la siguiente ecuación:

X+Y=1000.000

se dice que el banco le ofrece el 6%, y la cooperativa el 8.5%, y como

resultado final espera recibir 70.000 pesos, es decir que el 6% que
reciba del banco sumado al 8.5% que reciba de la cooperativa deben ser
70.000. Lo que no sabemos en cuanto debe invertirse en cada uno, pero
podemos concluir la siguiente ecuación.

(X*6%)+ (Y*8.5%)=70.000

Tendríamos aquí un problema de dos ecuaciones, donde debemos

despejar una variable en una ecuación en función de la otra y proceder
a reemplazarla en la siguiente ecuación.

- X+Y=1000.000 ecuación 1
- (X*6%)+(Y*8.5%)=70.000 ecuación 2

Despejamos y en ecuación 1

X+Y=1000.000

Y=1000.000-X ecuación 3
Sustituimos la ecuación 3 en 2

(X*6%)+ ((1000.000-X)*8.5%)=70.000

(Recordemos que hallar el 6% es igual que multiplicar por el 0,06)

0,06X + ((1000.000-X) 0.085)=70.000

0.06X + (85.000-0.085X)=70.000

0.06 + 85.000-0.085X=70.000

-0.025X=70.000-85.000

X=-15.000/-0.25

X=600.000

Una vez obtenido el valor de X, podemos reemplazar en la primer

ecuación para hallar el valor de y

X+Y=1000.000

600.000+Y=1000.000

Y=1000.0000-600.000

Y=400.000

De esta manera obtenemos que la señora Villamizar debe invertir 600.000

en el banco y 400.000 en la cooperativa para obtener el valor deseado.
Además de esto ya que X es mayor que Y se cumple con la condición de
invertir más en donde le garantizan seguridad y confianza y un valor
menor en donde los riesgos son mayores.

2. Un comerciante de ganado compró 1000 reses a $150.000 cada una.

Vendió400 de ellas obteniendo una ganancia del 25%. ¿A qué precio
deberá vender las restantes 600 si la utilidad promedio del lote
completo debe ser del 30%?
Datos:

1000 reses a 150.000 cada una

Se dice que 400 reses saco una ganancia del 25% del valor en que las
compró, así que dicho valor se puede calcular con una sencilla regla de
tres.

150.000  100%

X  25%

X= (25%*150.000)/100

X=37.500

Así que 400 de ellas los vendió a 187.500 ganándole el 25% tal y como
propone el ejercicio, de esta venta obtuvo 75´000.000, de los cuales
15.000.000 son ese 25% de ganancia.

Las 1000 reses costaron en total 150.000.0000, y se espera recibir en

total un 30% de ganancia de ellos, que serían 45.000.0000.

Deducimos la siguiente ecuación

400x + 600y = 195.000.000

Reemplazamos el resultado anterior en esta ecuación

400(187.500) + 600y = 195.000.000

75.000.000+600y = 195.000.000

600y = 195.000.000 - 75.000.000

600y = 120.000.000

y = 120.000.000/600

y = 200.000
Las otras 600 deberá venderlas en 200.000 para completar una venta de
195.000.000 y de esta manera tener una ganancia del 30% a nivel
general.

EJERCICIOS: INECUACIONES

3. El administrador de una fábrica debe decidir si deberán producir sus

propios empaques, que la empresa ha estado adquiriendo de
proveedores externos a $20 cada uno. La fabricación de los empaques
incrementaría los costos generales de la empresa en $1000 al mes y
el costo de material y de mano de obra será de $1.5 por cada empaque.
¿Cuántos empaques deberá usar la empresa al mes para justificar la
decisión de fabricar sus propios empaques?

DATOS:

X= Número de unidades

Precio de compra= 20X

Recordemos que el costo total de un producto es la suma del costo fijo

que es el relacionado con los costos indirectos al productos como arriendo
y demás y del costo variable que es el relacionado directamente con el
producto, lo que cuesta como tal sus insumos etc.

Ahora bien la utilidad es la diferencia entre el ingreso total y costo total.

UT= IT-CT

CT=CV+CV

COSTO TOTAL= 1000+1,5X

UTILIDAD= 20X-(1.5X+1000)

En este caso si estamos hablando de utilidad, nos referimos a que esta

diferencia debe ser mayor que cero.

20X-(1.5X+1000) > 0
 20X-1.5X-1000) > 0

18.5X-1000 > 0

18.5X > 1000

X > 1000/ 18.5

X > 54

Obtenemos como resultado que debe producirse una cantidad mayor a

54 empaques.

4. Un fabricante puede vender todas las unidades que produce al precio

de $3.000 cada una. Tiene costos fijos de $120.000 al mes; y, además,
le cuesta $2.200 producir cada artículo. ¿Cuántas unidades debe
producir y vender al mes la compañía para obtener utilidades?

Recordando las formulas del ejercicio anterior tenemos que:

Ingreso total= 3.000X

Costo total= 120.000 +2.200X

Recordemos que para que haya una utilidad esta debe ser mayor que cero

Utilidad= 3000X – (120.000+2.200X)

3000X – (120.000+2.200X) > 0

3000X – 120.000 - 2.200X > 0

800X – 120.000 > 0

800X > 120.000

X > 120.000/800

X>150

Se debe producir y vender una cantidad de productos mayor a 150 para

generar utilidad.
EJERCICIOS: VALOR ABSOLUTO

5. El gasto promedio en salud de un grupo de personas (en miles de

pesos al año) se determina por la fórmula:

( x 6)
2
 20  2 x

Si además sabemos que dicha cifra es mayor a los $ 5000. Calcular

dicho gasto.

Para este ejercicio debemos recordar varias definiciones, principalmente

la definición de valor absoluto

Si a es positivo, es decir está a la derecha del cero, entonces |a| = a y si está a la

izquierda del origen, es decir si a es negativo, entonces | a| = −a.

Formalmente, el valor absoluto o módulo de todo número real |a| está definido por:

Así se garantiza que el valor absoluto de un número siempre se exprese

como positivo.

De manera que

|w| = a entonces w = -a v a

Solución

|(𝑥 − 6)2 | = 20 − 2𝑥

Contemplaremos la primera posibilidad dada la definición anterior

(𝑥 − 6)2 = −(20 − 2𝑥)

(𝑥 − 6)2 = −20 + 2𝑥
 𝑥 2 − 12𝑥 + 36 = −20 + 2𝑥

𝑥 2 − 12𝑥 + 36 + 20 − 2𝑥 = 0

𝑥 2 − 14𝑥 + 56 = 0

Utilizamos la formula cuadrática para determinar si realmente tiene

solución en los números reales esta ecuación obtenida

−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎

−(−14) ± √(−14)2 − 4(1)(56)

𝑥=
2(1)

14 ± √196 − 224
𝑥=
2

14 ± √−28
𝑥=
2

Como podemos observar, obtuvimos un resultado con una raíz negativa.

Recordemos que este tipo de expresiones no existe en los números
reales.

Ahora bien, nos hace falta hacer la otra parte de la definición.

(𝑥 − 6)2 = +(20 − 2𝑥)

(𝑥 − 6)2 = 20 − 2𝑥

𝑥 2 − 12𝑥 + 36 = 20 − 2𝑥

𝑥 2 − 12𝑥 + 36 − 20 + 2𝑥 = 0

𝑥 2 − 10𝑥 + 16 = 0

(𝑥 − 2)(𝑥 − 8) = 0

- (𝑥 − 2) = 0 𝑥=2

- (𝑥 − 8) = 0 𝑥=8
Obtuvimos dos resultados, pero el enunciado nos dice que las cifras están
en miles de pesos, quieres decir que hablamos de x=2.000 y x=8.000,
además nos dice que el resultado que se busca es mayor que 5.000, por
tanto x= 8.0000.

6. El mejor café se obtiene a una temperatura de 200 °F, con una

variación no mayor a 5° (grados). Escriba y resuelve una ecuación que
describa el proceso.

|200 - T| < 5°F

Dice una variación de 5°

|T – 200°F| < 5ºF

Por tanto

-5ºF < T - 200 < 5ºF

195°F< T < 205 ºF

EJERCICIOS: FUNCIONES

7. La electricidad se cobra a los consumidores a una tarifa de $300 por

unidad para las primeras 50 unidades y a $90 por unidad para
cantidades que excedan las 50 unidades. Determine la función c(x) que
da el costo de usar x unidades de electricidad.

El eje y nos muestra los costos por unidad y lo denotaremos como C

El eje X nos muestra las unidades y la denotaremos como U

Así como podemos notar, cualquier valor de unidades entre 0 y 50 tiene
imagen de 300 en el eje y, y las unidades a partir del 50 pero sin incluirlo
tienen su imagen en 90. Así que ambas son funciones constantes y su
unión se conoce como función a trozos.

Para estar seguros de como hallar la función de dicha grafica podemos

tomar dos puntos cualesquiera
8. Un estacionamiento cobra $ 25 pesos por una (1) hora y $ 5 pesos por
cada 15 minutos adicionales. Describe esta situación mediante una
función; obtén con ella el pago correspondiente a 3,75 horas y una
expresión para el pago, según el tiempo de aparcamiento.

Lo mejor que se puede hacer en estos casos es realizar la gráfica dados

los datos del ejercicio.

En el eje y ubicaremos el costo dado en pesos, y en el x el tiempo dado

en minuto

Para los primeros 60 minutos dice ejercicio que se cobrara 25 pesos, por
tanto deducimos fácilmente que es una función constante. F(x)=25 para
los x menores o iguales que 60.

Por otro lado, ya que notamos, esta función es una función a trozos, y
para hallarla vamos a tomar dos puntos cuales quiera de referencia.
Tomaremos en este caso

A (75,30)

B (90,35)
Hallaremos primero su pendiente con la fórmula de la misma.

𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1

35 − 30
𝑚=
90 − 75
5
𝑚=
15
1
𝑚=
3

Teniendo esto podemos utilizar la formula punto pendiente, para hallar

la ecuación de la función.

1
(𝑦 − 30) = (𝑥 − 75)
3
1 75
𝑦 − 30 = 𝑥 − )
3 3
1
𝑦 − 30 = 𝑥 − 25
3
1
𝑦 = 𝑥 − 25 + 30
3
1
𝑦= 𝑥+5
3

Ahora bien, el ejercicio nos pide que obtengamos el costo de 3.75 horas,
como tenemos nuestra grafica en función de minutos, vamos a convertir
este valor a minutos con una sencilla regla de tres.

1hora  60min

3,75horas  X

X=225 minutos

Ahora reemplazaremos este valor en la segunda ecuación obtenida, ya

que 225>60.
 1
𝑦= 225 + 5
3
225
𝑦= +5
3
𝑦 = 75 + 5

𝑦 = 80

El pago correspondiente seria de 80 pesos.

EJERCICIOS: TRIGONOMETRIA

9. Desde un punto P el ángulo de elevación de la azotea de un edificio es

55°. Desde ese mismo punto P, el ángulo de elevación hasta el tope
de una antena sobre el edificio es 65°. La distancia desde el punto P
hasta el tope de la antena es de 65m, como se muestra en la siguiente
figura.

Al ver la gráfica notamos que hay datos claves para desarrollar

dicho ejercicio, por otro lado nos hace falta, o nos ayudaría de
sobremanera asignarle nombres a cada lado, por ejemplo ya que
vemos dos triángulos de diferente altura, vamos a nombrar la altura
 mayor como “x” y la más pequeña como “y”, ya tenemos el nombre
de la base que será “L”, y tenemos la pequeña diferencia entre una
altura y otra denominada como “w”.

Recordemos las definiciones y/o el concepto de cada función:

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛𝜃 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑐𝑜𝑠𝜃 =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑡𝑎𝑛𝜃 =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Como primera medida vamos a hallar el valor de x, dado que tenemos el

valor de la hipotenusa como dice el enunciado 65m y el ángulo mayor,
podemos usar la función de seno.

𝑋
𝑠𝑒𝑛65° =
65𝑚
65𝑚 . 𝑠𝑒𝑛65° = 𝑋

58.9𝑚 = 𝑋

Ahora hallaremos “L”, con la fórmula de coseno

𝐿
𝑐𝑜𝑠65° =
65𝑚
65𝑚 . 𝑐𝑜𝑠65° = 𝐿

27,47𝑚 = 𝐿

El siguiente paso será hallar el valor de y, es decir el cateto opuesto al

ángulo, refiriéndonos al triangulo pequeño. Para ellos usaremos la
función tangente.
 𝑦
𝑡𝑎𝑛55° =
27,47𝑚

27,47𝑚 . 𝑡𝑎𝑛55° = 𝑦

39,23𝑚 = 𝑦

Por último, tenemos que w es la diferencia entre la altura del triángulo

más alto y la altura del triángulo más pequeño.

W=X-Y

W=58,91m-39,23m

W=19,68m

10. Las razones de los lados de un triángulo rectángulo se llaman

razones trigonométricas. Tres razones trigonométricas comunes son:
seno (sin), coseno (dos) y tangente (tan).Un dirigible que está
volando a 900 m de altura, distingue un pueblo A con un ángulo de
depresión de 12°. ¿A qué distancia del pueblo se halla?
Usamos la fórmula de coseno

900𝑚
𝑐𝑜𝑠12° =
ℎ
900𝑚
ℎ=
𝑐𝑜𝑠12°
ℎ = 910,10𝑚
BIBLIOGRAFIA

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas
7–79).

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO:

matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 – 114).

 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática

universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San José,
CR: Editorial Cyrano (Páginas 92 – 128).

 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para

estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte (Páginas
119 – 146).