EDUCACIÓN RURAL Y

AGROECOLOGÍA

SIMPOSIO INTERNACIONAL
SOBRE AGROECOLOGIA
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONÍA, Mayo 2010

ALVARO ACEVEDO O
M.Sc. Agroecología y Desarrollo Rural
Sostenible.

1
 LA EDUCACIÓN BASICA EN EL
MEDIO RURAL Y LA EDUCACIÓN
TÉNICA Y PROFESIONAL
AGROPECUARIA NO RESPONDEN
A LAS EXPECTATIVAS NI
NECESIDADES DEL DESARROLLO
RURAL SOSTENIBLE

La deficiente calidad de la
educación rural está produciendo un
impacto directo en el desempeño de la
agricultura y de los agricultores
2
 SITUACION DE LA
EDUCACIÓN RURAL
EDUCACION BÁSICA:

 Baja cobertura
 Currículos no ruralizados
 Maestros poco comprometidos
 Maestros no capacitados
 Instalaciones mal dotadas
3
 SITUACION DE LA
EDUCACIÓN RURAL
EDUCACION TÉCNICA Y PROFESIONAL:

 Currículo teórico, no desarrolla habilidades

sino meros conocimientos
 No involucra a los estudiantes en el mundo
rural.
 Técnicos sin herramientas prácticas para
promover un desarrollo sostenible.
4
 ESCUELAS RURALES DE
AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA
ESCUELAS CAMPESINAS DE AGROECOLOGÍA.

ESCUELAS ITINERANTES PARA

PROMOTORES Y TÉCNICOS EN
AGROECOLOGÍA

ESCUELAS PERMANENTES DE
AGROECOLOGÍA PARA PROMOTORES
RURALES
9
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

CARACTERISTICAS:
 Nacen como una iniciativa para compartir
el saber popular.
 Construyen sus planes de formación desde
la práctica.
 Se validan los aprendizajes en la
producción a nivel de finca.

10
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

El concepto de Escuela agroecológica

campesina es creado por el Antropólogo
Guillermo Castaño Arcila, desde su
organización Surcos Comunitarios, con
antecedentes en el diálogo escolar rural de
nieto a abuelo, ideado por el mismo actor
en el Instituto Mayor Campesino de Buga.

11
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

ESCUELAS CAMPESINAS:

Surcos Comunitarios. Risaralda

Funda-expresión. Santander
ADC . Nariño

12
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

Escuelas Itinerantes para promotores y

técnicos en agroecología.
conciben el concepto de escuela como
evento itinerante de una a dos semanas
de duración en varias sesiones, donde se
desarrollan temas específicos y se
someten a práctica hasta la sesión
siguiente.
13
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

Escuelas Itinerantes para promotores y

ténicos en agroecología.

ASPROINCA - Caldas
CAPROCAM, Arquidiócesis de Santafé
deAntioquia.
ACAB – Medellín
ASOCAMPO - Rionegro
14
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

Escuelas permanentes para promotores

en agroecología.
Poseen una estructuración formal, es decir,
con instalaciones fijas (aulas, dormitorios,
restaurante, tierras y cultivos) y un
currículo a cargo de instructores de planta,
así como procedimiento de selección de
alumnos y registro académico .
15
 ESCUELAS DE AGROECOLOGÍA
EN COLOMBIA

Escuelas permanentes para promotores

en agroecología.

Escuela El Puente. Santander

Escuela Granja Agroecológica SOS. Tolima
Escuela Agro-silvopastorial del CECIDIC -
Cauca

17
 ESCUELA GRANJA
AGROECOLÓGICA SOS
Armero Guayabal - Tolima

Una experiencia de formación de promotores

rurales en AGROECOLOGIA
 ESCUELA GRANJA
AGROECOLÓGICA
OBJETIVO PROGRAMÁTICO

Apoyamos el desarrollo sostenible de

comunidades rurales de todo país a
través de la formación de sus jóvenes
como promotores en agro ecología y la
promoción de acciones a nivel de
familia y comunidad para la protección
de las familias y niños-as rurales
 Programa Escuela Granja
Agroecológica SOS

ESCUELA GRANJA
OG’s
Giras. ONG’s
Cursos. Universidades.
Pasantías. Otros
programas
Formación Convivencia en Práctica
ORGANIZACIONES
teórica la cotidianidad Productiva

MAT.
DIDÁCTICO
COMUNIDADES PROMOTORES ALIMENTOS
RURALES ORGÁNICOS

Autoconsumo y
mercadeo
ARREGLOS DE PANCOGER
SISTEMAS AGROPASTORILES
MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS
HORTICULTURA TROPICAL
ORGÁNICA
CRIA DE ESPECIES MENORES
CRIA DE ESPECIES MENORES
CULTIVO DE FORRAJES PARA
RUMIANTES
AGROINDUSTRIA Y COMERCIALIZACIÓN
 CRITERIOS
METODOLÓGICOS
 Los jóvenes asumen las responsabilidades relativas a la
producción, desde las actividades de campo hasta la evaluación
y registros.
 Desarrollo de las áreas temáticas que son el soporte teórico de
la práctica productiva.
 Formación en otras áreas como social-humanística, lectoesritura
y matemáticas.
 Exploración de la creatividad a través del desarrollo de
actividades lúdicas y artísticas.
 Desarrollo de actividades de investigación que brindan
elementos para la innovación tecnológica.
 Los jóvenes realizan actividades de enseñanza a otros
agricultores mediante cursos cortos y atención a giras de
productores en la misma Escuela Granja y otras comunidades
vecinas.
 Granja Agroecológica productiva y
demostrativa: principal herramienta para la
formación de los y las jóvenes.
 GRANJA AGROECOLOGICA
DIAGRAMA DE FLUJO
SOS
DEL SISTEMA PRODUCTIVO

CAÑA DE AZUCAR LECHE

PASTOS DE CORTE BOVINOS
ACUATICAS CARNE
BANCO DE
ESTIER
PROTEINAS
COL
SILVOPASTOREO VIVERO
PRADERAS
GRANOS AGROFORES PORCINOS CARNE
TALES
CULTIVOS DE ESTIER
COBERTURA Y PANCOGER COL
ABONOS VERDES
MEDICINALE CARNE
AVES
ESTIER
HORTALIZA COL
AUTOCONSU
MO Y PROMISORIA
,MERCADEO PECES CARNE
COMPOST LOMBRIC
Y MERCADEO AJONJOLÍ ES
BIOF.
ABEJAS MIEL LIQUIDOS
POLEN
TRANSFOR
MACIÓN
ESCUELA PARA LA FORMACIÓN DE
PROMOTORES EN AGROECOLOGÍA
 LAS AREAS DE
AREAS
FORMACIÓN
ADMINISTRATIVAS:
• Administración de
AREAS TÉCNICAS:
Aves de corral. sistemas agroecologicos.
Acuacultura •Gestión de proyectos
Sistemas sostenibles de comunitarios.
produccion porcicola
Ganaderia sostenible. AREAS SOCIALES:
Manejo Ecológico de Organización y
suelos.
participación comunitaria.
Conformación y manejo de
agroecosistemas.
Desarrollo Rural
Biodiversidad en los sostenible.
sistemas de produccion
sostenibles.
Manejo ecológico de plagas Metodologias
y enfermedades participativas.
 Convivencia
y formación integral
 PERFIL PROFESIONAL
Actitudes:
• Autoestima.
• Identidad (como campesino,
indígena o afrocolombiano).
•. Equidad y justicia
• Responsabilidad.
• Convivencia armónica.
• Compromiso formativo
• Solidaridad.
Habilidades técnicas :
 Desarrollo de planes de transición hacia
una agricultura sustentable.
 Producción, transformación y mercadeo
agroecológico.
Habilidades Metodológicas:
 Enseñar a otros agricultores a partir de
su propia experiencia.
 Trabajar en programas de desarrollo rural
con enfoque participativo.
 Promoción de los derechos de las niñas,
niños, mujeres y familia.
 Fortalecimiento de las habilidades de la
familia para la protección de los y las
menores.
Habilidades organizativas:
 Promoción de la organización para la
producción, el mercadeo y el
entrenamiento de agricultores.
 Uso de herramientas participativas para
el diagnóstico, planeación, y evaluación
de actividades de programas rurales.
 Promocion de la organizacion para la
protección de niñas, niños.
 EL PROCESO METODOLOGICO
Escuela Granja Agroecológica

MANDAMIENTOS DEL PROMOTOR EN

AGROECOLOGIA:
1. Trabajar con los agricultores campesinos.
2. Comenzar despacio y en pequeño.
3. Usar tecnologías sencillas.
4. Asegurar éxitos rápidos y reconocibles.
5. Compartir conocimientos a partir de
promotores campesinos.
6. Hacer investigación con campesinos.
 LOGROS
Una escuela de agroecología basada en el
concepto del trabajo-estudio
Una granja agroecológica productiva y
demostrativa en un área de 14 ha.
 Más de 500 jóvenes rurales formados
como promotores en agroecología.
 Jóvenes trabajando en sus
organizaciones con programas de
agroecología en 14 departamentos del país.
Una RED DE PROMOTORES EN
AGROECOLOGIA, para la cooperación
horizontal entre los egresados de la EGA.
Un programa de Fortalecimiento Familiar y
Comunitario en desarrollo en las
comunidades de origen de los promotores.
 RED DE
PROMOTORES EN
AGROECOLOGIA:
•Apoyo mutuo
•Retroalimentación.
•Interlocución.
•Construcción de
conocimientos.
RED DE PROMOTORES EN
AGROECOLOGIA
PROGRAMA AGROECOLOGICO DE
FORTALECIMIENTO FAMILIAR Y
COMUNITARIO
PAFFC
PROGRAMA AGROECOLOGICO
DE FORTALECIMIENTO
FAMILIAR Y COMUNITARIO –
PAFFC

CALDAS
TOLIMA
CAUCA
HUILA
ANTIOQUIA
COMPONENTES:

NIÑOS-AS
MUJER
FAMILIA
COMUNIDAD
 SERVICIOS PRESTADOS EN EL
COMPONENTE NIÑEZ

1. EDUCACION
2. SALUD
3. NUTRICION
4. DESARROLLO
INTEGRAL
ACCIONES DESARROLLADAS
EN EDUCACION
 SERVICIOS PRESTADOS EN EL
COMPONENTE MUJER
1. DESARROLLO
PERSONAL
2. DESARROLLO
PRODUCTIVO
3. PROMOVER EL
ACCESO A LOS
SERVICIOS DE
SALUD Y
EDUCACIÓN
ACCIONES EN DESARROLLO
PRODUCTIVO DE LA MUJER
 SERVICIOS PRESTADOS EN EL
COMPONENTE FAMILIA
1. ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN
PARA LA VIDA FAMILIAR
ARMÓNICA

2. MEJORAMIENTO DE LOS
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN
(agroecología)

3. MEJORAMIENTO DE VIVIENDA,
SALUD Y SANEAMIENTO
BÁSICO

4. PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE
ALIMENTOS SANOS
SERVICIOS PRESTADOS EN EL
COMPONENTE FAMILIA
 SERVICIOS PRESTADOS EN EL
COMPONENTE COMUNIDAD
1. ORGANIZACIÓN Y
PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA PARA
EL APOYO A LA
INFANCIA, LA FAMILIA
Y LA COMUNIDAD.

2. PARTICIPACIÓN EN
REDES
SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
Desarrollo Integral
5
4,5
Participación Redes Salud Infantil
4
3,5
3
2,5
2
Organización Comunitaria 1,5 Desarrollo Escolar

1
0,5
0

Empoderamiento Mujer Autosuficiecnia Alimentaria

Proyecto Productivo Planificación Predial

Integración Familiar
 SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
DEL PROGRAMA COMUNITARIO

Desarrollo Integral
4

3,5
Participación Redes Salud Infantil
3

2,5

1,5
Organización Comunitaria Desarrollo Escolar
1

0,5

Empoderamiento Mujer Autosuficiecnia Alimentaria

Proyecto Productivo Planificación Predial

Integración Familiar
Inicio del Porgrama

Primer Semestre
 1. Volver a lo simple.
APRENDIZAJES
2. La AGROECOLOGIA es
un enfoque de desarrollo
sostenible, provee
conceptos y
herramientas.
3. Una educación que
genere procesos de
transformación.
4. La pobreza rural, puede
ser enfrentada de manera
efectiva a partir de la
resiliencia campesina.
 ALDEAS INFANTILES SOS
COLOMBIA
www.aldeasinfantiles.org.co

Escuela Granja Agroecológica

escuela.granja@aldeasinfantiles.org.co
Telfax: 8-2531384
Vereda La Joya / Armero Guayabal - Tolima