MICROCURRICULO

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SECCIONAL: BARRANQUILLA

FACULTAD: CIENCIAS DE LA
SALUD
NIVEL DE FORMACIÒN: III
SEMESTRE
PROGRAMA ACADEMICO:
FISIOTERAPIA
ÀREA DE FORMACIÒN:
PROFESIONAL ESPECIFICO
JORNADA: DIURNA

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

INTERVENCION EN FISIOTERAPIA I

Código: 15933
No. De Créditos Académicos: 4
Semestre: III
Carácter de la asignatura: TEORICO-PRACTICO
Ciclo:
Componente: PROFESIONAL ESPECIFICO

2. DURACION DE LA ASIGNATURA

Total semanas: 18
Total de horas de actividades académicas semanales: 10

Número de horas de Número de horas de trabajo

Acompañamiento Directo Independiente semestre
semestre
Horas teóricas: 2 Horas teóricas: 4
Horas prácticas: 4 Horas prácticas: 0
Total horas de 108 Total horas trabajo 72
Acompañamiento directo Independiente:

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3. DESCRIPCIÒN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Intervención en Fisioterapia I es de carácter teórico práctico,

pertenece al área profesional específica y se encuentra ubicada en el III
semestre del plan de estudio del programa de Fisioterapia. El propósito de esta
asignatura es facilitar a los estudiantes conocimientos teórico-prácticos
relacionados con las diferentes estrategias de intervención fisioterapéuticas
utilizados para prevenir, corregir alteraciones del movimiento corporal humano,
que involucre los sistemas músculoesquelético y tegumentario, así como su
potencialización.

4. METAS DE APRENDIZAJE EN TERMINOS DE COMPETENCIAS

4.1 Competencias Básicas

- Desarrolla capacidad para sintetizar un texto y resaltar ideas principales,

como actividad esencial que hace parte de la competencia de
comprensión lectora, para el logro de un aprendizaje significativo.

- Interactúa con sus compañeros y docentes, respetando la diversidad y

divergencia, como normas claves para la convivencia ciudadana,
reconociendo el respeto, la tolerancia y la solidaridad, como valores
fundamentales en las relaciones interpersonales, basado en la filosofía
unilibrista.

- Comprende la literatura científica del ámbito de las ciencias que estudian

el movimiento corporal en lengua inglesa y en otras lenguas en el ámbito
científico, para enriquecer su conocimiento.

- Desarrolla capacidad de escucha, de expresión oral y de redacción de

textos, considerando estas habilidades como aspectos claves, para su
desempeño durante el desarrollo del curso.

- Desarrolla pensamiento autónomo y creativo frente a la formulación de

casos, analizando su contenido, asociándolo con el contenido de la
temática y manifiesta toma de decisiones y resolución de problemas de
situaciones planteadas en el espacio académico de esta asignatura

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4.2 Competencias Genéricas

- 4.2.1 Instrumentales

- Elabora trabajos escritos, mostrando dominio sobre los lineamientos

básicos en cuanto a redacción, ortografía, selección de palabras claves
relacionadas con la temática a abordar y expresa con fluidez y
coherencia su contenido aplicando las normas establecidas,
tanto de manera oral como escrita.

- Muestra actitud investigativa, profundizando sus conocimientos, a través

de la utilización de fuentes de información que le aportan para dar
solución a problemas planteados en el aula de clases.

- Muestra capacidad para la toma de decisiones y responde a situaciones

planteadas relacionadas con el desarrollo de las temáticas contenidas
en la asignatura.

- Analiza y sintetiza la información obtenida a través de un mapa

conceptual utilizado como estrategia pedagógica, para el desarrollo de
las temáticas contenidas en la asignatura.

4.1.2 Interpersonales

- Desarrolla capacidad para el trabajo en equipo durante su desempeño

en el trabajo presencial e independiente, relacionándose con otras
personas de la misma disciplina u otras áreas de conocimiento.

- Participa en la resolución de problemas, producción de documentos,

socialización de temáticas, desarrollo de guías didácticas con sus
compañeros de aula e incluso en actividades interdisciplinarias,
utilizando como herramienta el dialogo, la comprensión, el respeto por el
individuo, la diversidad y pluralidad de ideas.

- Demuestra buen manejo de las relaciones interpersonales en

las diferentes situaciones vivenciadas en la asignatura en las
que participa.

- Muestra buen desempeño en sus actuar, expresando principios éticos y

valores ante las situaciones que se presenten.

4.1.3 Sistémicas

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- Logra adaptarse de manera creativa a las condiciones del medio, a
situaciones presentadas, a la disponibilidad de recursos, aportando a la
producción de aspectos académicos requeridos y a su convivencia con
los demás.

- Demuestra interés, motivación, responsabilidad y compromiso frente a

las actividades relacionadas con la asignatura, reflejado en su proceso
de evaluación y desempeño.

- Conoce, reflexiona, adquiere hábitos y destrezas para el aprendizaje

autónomo, a partir del adecuado uso de las fuentes de información y
documentación científica, reflejando en su actitud, capacidad de
aprendizaje estratégico y flexible.

- Se preocupa por el cuidado del medio ambiente, proyectando hacia sus

compañeros de aula y docentes su sensibilidad hacia el
mantenimiento del mismo.

4.2 Competencias Específicas

Las competencias macro planteadas en el programa de Fisioterapia que se

desarrollan en esta asignatura son la base fundamental que generan las
competencias específicas para la formación del estudiante Unilibrista.

- Previne alteraciones del movimiento corporal humano

- Promociona la integralidad del movimiento corporal humano
- Diseña y formula el plan de intervención en fisioterapia atendiendo
criterios de evaluación, validez y eficiencia
- Revalúa los resultados de la intervención, con relación a los objetivos
propuestos.
- Comunica efectivamente los resultados de su intervención al usuario, a
la familia y demás profesionales
- Ejecuta dirige y coordina el plan de intervención en fisioterapia utilizando
las herramientas terapéuticas propias y atendiendo a la individualidad
del usuario
- Formula, aplica y evalúa planes de intervención en fisioterapia.

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- Interviene en los ámbitos de promoción, prevención y recuperación de la
salud desde la perspectiva del movimiento corporal humano.
- Utiliza adecuadamente la terminología relacionada con las diferentes
temáticas contenidas en la asignatura

- Se apropia de los conceptos básicos, relacionados con cada una de las

temáticas contenidas en las unidades que integran la asignatura,
reconociendo su importancia en la formación del profesional en
fisioterapia

- Muestra coherencia y relación entre los interrogantes formulados y las

respuestas que expresa, al desarrollar talleres de preguntas facilitados
por el docente, aportando conclusiones acertadas después del
desarrollo de una temática

- Cumple con el trabajo independiente individual y/o grupal en la fecha

asignada.

5 CONTENIDOS: EJES TEMATICOS Ó PROBLEMICOS DE LA

ASIGNATURA

Unidades Temas ó subtemas Estrategias Bibliografía Criterios

Temáticas (ejes problémicos) Metodológicas, de
pedagógicas y evaluació
recursos n
1. Conformación de Charla por parte
INTRODU- grupos de trabajo del docente B.B: 8, 21,
CCION A LA 22,23
ASIGNATU- Inducción a la Opinión de los
asignatura estudiantes
RA
Evaluación Evaluación
diagnostica diagnostica Ver
escrito. página
Entrega de 4
microcurriculo, Guía de lectura
cronograma de
actividades y Resumen
primera guía de analítico
trabajo
Mapa conceptual
independiente.
Seminario
Generalidades de investigativo
la intervención en

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Unidades Temas ó subtemas Estrategias Bibliografía Criterios
Temáticas (ejes problémicos) Metodológicas, de
pedagógicas y evaluació
recursos n
Ft I: modelo de Taller
atención
Demostración
práctica por parte
Niveles de
del docente
atención en
fisioterapia
practicas entre
estudiantes

Mesa redonda

Resolución de
casos clínicos
Basados en
evidencia
científica.
Informe de
observación.
Lluvia de ideas
Traer paciente
(familiar con una
condición que
involucre el
sistema
musculoesqueléti
co y
tegumentario)
Seminario
Investigativo

Generalidades: Guía de lectura

2. Definición y BB: 1, 5, 6, 8,
MASOTE conceptualizació Resumen 11, 12,
RAPIA n básica. analítico 16, 17,
Historia. Mapa conceptual 18, 19,
Efectos. 22, 24.
Seminario
Principios. investigativo BC: 1, 2.
Componentes.
Clasificación. Taller
Bibliogra
Indicaciones. Demostración
fía seriada:
Contraindicacion práctica por parte
del docente toda
es

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Unidades Temas ó subtemas Estrategias Bibliografía Criterios
Temáticas (ejes problémicos) Metodológicas, de
pedagógicas y evaluació
recursos n
Maniobras de practicas entre Cibergrafia:
masaje estudiantes toda
Funcional:
Effleurage, Mesa redonda
Compresión,
Resolución de
Percusión, casos clínicos
Fricción, Basados en
Movimientos evidencia
vibratorios. científica.
Informe de
Tipos de masaje:
observación.
Masaje clásico
Masaje cicatrizal
Masaje
transverso de
cyriax
Quiromasaje
Masaje deportivo
Masaje infantil
Masaje con
dispositivos
diversos
3. Drenaje linfático
Manual
CIENCIA Liberación
APLICADA Miofascial,
AL EJERCI Liberación de
puntos Gatillo.
CIO Y SUS BB:
TÉCNICAS Ejercicio 4,7,8,9,1
terapéutico 0,11,13,
conceptos 14, 15,
fundacionales 16,
20,21,23.
El ejercicio como
BC: 2, 3 y 5.
Estrategias de
Prevención,
Bibliografía
mantenimiento
seriada:
de la salud y
bienestar
Cibergrafia:
toda
Amplitud de

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Unidades Temas ó subtemas Estrategias Bibliografía Criterios
Temáticas (ejes problémicos) Metodológicas, de
pedagógicas y evaluació
recursos n
movimiento

Estiramiento
para los
trastornos de la
movilidad

Movilización de
las articulaciones
periféricas

Ejercicio contra
resistencia para
la recuperación
muscular
HOMBRO: Guía de lectura
4 Ejercicios de BB: 8, 9, 10,
EJERCI Codman Resumen 23
CIOS Ejercicios de analítico
ESPECÍFI Chandler BC: 3 y 5
Mapa conceptual
COS COLUMNA: Demostración Bibliografía
Ejercicios de práctica por parte seria: toda
Williams, del docente
Kester,
Cibergrafia:
Risser y practicas entre toda
Klapp. estudiantes
Técnica de
Makenzie Resolución de
casos clínicos
Basados en
evidencia
científica.

5 Lesión, Taller
PRINCI reparación y BB:8, 9,10, 23,
Demostración
PIOS DE manejo de los 25 y 26
práctica por parte
INTERVEN tejidos blandos del docente BC: 1, 3, 5
CION
EN PROCE Manejo de practicas entre
estudiantes
Bibliografía
SOS trastornos,
seriada: toda
QUIRUR articulares óseos
GI COS y del tejido Resolución de
Cibergrafia:

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Unidades Temas ó subtemas Estrategias Bibliografía Criterios
Temáticas (ejes problémicos) Metodológicas, de
pedagógicas y evaluació
recursos n
conectivo casos clínicos toda
Basados en
Intervenciones evidencia
quirúrgicas y científica.
cuidados
posoperatorios
6. Reeducación Taller BB: 2,3,8, 10,
OTRAS Postural Global. Demostración 23
TECNICAS práctica por parte
ESPECIFI Neurodinamica del docente BC: 3 y 5
CAS
Estabilización de practicas entre Bibliografía
columna estudiantes seriada:

Resolución de Cibergrafia:
casos clínicos toda
Basados en
evidencia
científica.

6 METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS EMPLEADAS EN

EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

El programa de Fisioterapia toma los lineamientos curriculares, el modelo

pedagógico institucional que es autoestructrurante, cognitivo o cognoscitivo,
entendido este como el estudio de las formas de aprendizaje del ser humano
mediado por el conocimiento, el lenguaje y el entorno entre otros aspectos.

El principio de libertad de cátedra expresado en el Proyecto Educativo

Institucional, permite que los docentes en sus asignaturas, utilicen variadas
estrategias dentro de una metodología participativa; para ello, tiene en cuenta
algunos elementos como: el pensamiento, la enseñanza estratégica y el
desarrollo de la creatividad. El Pensamiento, como capacidad que tiene el ser
humano, para construir una representación e interpretación mental significativa

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de su relación con el mundo, la creatividad, es el alma de las estrategias
innovadoras orientadas al aprendizaje, por cuanto es el estudiante, quien ha de
ir mostrando la adquisición de las competencias convenidas en cada una de las
diferentes asignaturas, mientras el docente propende por el desarrollo de una
enseñanza creativa, la cual se caracteriza precisamente por ser activa,
motivadora, dinámica e implicativa. "Este proceso de enseñanza- aprendizaje
creativo hace referencia al conocimiento construido con la implicación activa
del sujeto, desde su planificación hasta su internalización, caracterizado por la
motivación intrínseca, y debe estar centrado en el discente, con carácter
abierto del proceso y la autoevaluación.

Existen diversos tipos de estrategias que contribuyen al proceso de aprender a

aprender, entre las cuales se encuentran: la síntesis, el ensayo, los mapas
conceptuales y apoyos para estudio como lo son subrayar y tomar apuntes. La
lectura, considerada habilidad muy común, que facilita la interacción de la
persona con el mundo, por tanto, es importante desarrollar estas estrategias
para:
• Entender el significado del texto.
• Interactuar con la organización del texto estipulada por el autor.
• Identificar las ideas fundamentales del texto.
• Autorregular el proceso de comprensión de la lectura.
• Los resúmenes, son una forma para sintetizar textos extensos.
• El ensayo, es una composición literaria que tiene como objetivo
presentar ideas sobre un autor o un tema específico.
 Los mapas conceptuales, herramienta que favorece la conceptualización,
mediante la representación de la relación entre conceptos
 La conferencia, el seminario, el taller, la mesa redonda, lluvia de ideas,
Foros virtuales, las actividades prácticas, el informe de observación y
estudio de casos., son otras de la estrategia que se utilizan, para favorecer
el desarrollo de sus competencias

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7 CRITERIOS DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA

La evaluación se realiza de forma sistemática, permanente y concomitante con

el desarrollo del pensamiento, habilidades, destrezas y valores en el
estudiante. Es de carácter formativo y sumativa.

Para efectos de control en la institución, la evaluación sumativa del semestre

se hace de acuerdo con los siguientes valores:

EVALUACIÓN TIPO PORCENTAJE SEMANA

NOTA 1 (30%) Seguimiento: Talleres.
Seminarios. Ensayos.
Mapas conceptuales; 70%
entre otros. Actitud
frente a la asignatura.
Participación.
Cumplimiento del
trabajo independiente Semana --------
Autoevaluación.
Coevaluacion.

Evaluación escrita 30%

individual

Total: 100%
NOTA 2 (30%) Seguimiento: Talleres.
Seminarios. Ensayos.
Mapas conceptuales. 70%
Actitud frente a la
asignatura.
Participación. Semana: ___
Cumplimiento con
trabajo independiente
30%
Evaluación escrita
individual
Total: 100%

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NOTA 3 (40%) Seguimiento: Talleres.
Seminarios. Ensayos.
Mapas conceptuales; 70%
entre otras
estrategias. Actitud
frente a la asignatura.
Participación. Semana: ___
Cumplimiento con
trabajo independiente

Evaluación escrita 30%

individual

Total: 100%

8 BIBLIOGRAFIA

1. http://www.fundacionmapfre.org/fundacion/es_es/salud-
prevencion/publicaciones-y-estudios/revistas/otras-publicaciones/revista-
patologia-aparato-locomotor/revista-patologia-aparato-locomotor.jsp
2. http://www.efisioterapia.net/articulos

3. https://www.google.com/search?
q=manual+profesional+del+masaje&btnG=Search+Books&tbm=bks&tbo=1&g
ws_rd=ssl
4. https://www.google.com/search?
q=manual+profesional+del+masaje&btnG=Search+Books&tbm=bks&tbo=1&g
ws_rd=ssl#tbm=bks&q=terapias+manuales
5. http://www.pedro.org.au/spanish/
6. Biblioteca Virtual en Salud. http://www.bireme.br/php/index.php?lang=es
7. BioMed Central. http://www.biomedcentral.com/
8. DOAJ: Directory of Open Access Journals
9. http://www.doaj.org/
10. Geneva Foundation for Medical Education and Research
11. http://www.gfmer.ch/Medical_journals/Anatomy_histology.htm
12. Global Health Library
13. http://www.globalhealthlibrary.net/php/index.php?lang=es
14. IndexCopernicus
15. http://journals.indexcopernicus.com/masterlist.php?
name=Master&litera=I&start=123&skok=30
16. Latindex http://www.latindex.unam.mx/
17. Pubmed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entrez/
18. SciELO http://www.scielo.org/php/index.php

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19. http://fissioterapia.blogspot.com.co/
20. http://www.aefi.net/publicaciones/fisioterapia.aspx
21. https://www.youtube.com/results?search_query=neurodinamica
22. https://www.youtube.com/watch?v=K_GysYqNMjU
23. https://www.youtube.com/watch?v=VYqG1uPgLBw
24. https://www.youtube.com/watch?v=SijtBy7cpuc
25. https://www.youtube.com/watch?v=EyFFUVss-I8

9 BASE DE DATOS

1. http://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/ ; biblioteca, bases de datos

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