TIPOS DE DISCURSO

PERSUASIVO

El discurso persuasivo se define como una exposición de razonamientos que tiene como propósito
principal influir en la acción o en el pensamiento de otras personas. Este está basado en la
persuasión: es decir, el arte de articular argumentos retóricos de manera tal que se logre
convencer e influir en un oyente.

En este sentido, la persuasión ha sido definida como un proceso simbólico. A través de este
proceso, los comunicadores intentan convencer a otras personas de cambiar sus actitudes o
comportamiento con respecto a determinado tema en un escenario donde existen por lo menos
dos opciones a escoger.

INFORMATIVO

El Discurso Informativo (o discurso referencial) es aquel que transmite datos concretos y precisos.
El Discurso Informativo tiene como objetivo transmitir un mensaje de una manera directa y
objetiva.

En el Discurso Informativo, el Emisor comunica los acontecimientos poniendo distancia frente a

sus emociones.

Características del Discurso Informativo:

El Discurso Informativo se caracteriza principalmente por los siguientes rasgos:

 - Uso de 3ª persona
- Uso del modo verbal indicativo
- Uso de vocablos unívocos o monodémicos (lenguaje recto)
- Uso frecuente de vocabulario técnico
- Aportación de datos precisos y concretos
- Uso de oraciones impersonales

NARRATIVO

Las formas del discurso narrativo se denominan también “formas de elocución”.

Exponemos a continuación las principales:

 Narración: Consiste en relata los acontecimientos que se van sucediendo, por eso
predominan en ella los verbos (sobre Descripción: Consiste en enumerar las
características que posee un objeto, un personaje de la narración, un paisaje… En ella
abundan los adjetivos, las enumeraciones (de sustantivos o de adjetivos). Los verbos se
expresan en pretérito imperfecto de indicativo.
 Diálogo: Consiste en repetir, por escrito, la conversación que mantienen uno o varios
personajes. Se denomina monólogo a la expresión de los pensamientos o ideas de uno
solo de los personajes. La novela moderna emplea una técnica, denominada monólogo
interior o discurrir de conciencia. Se trata de poner por escrito todas las ideas,
palabras, observaciones etc. que pasan por la mente de una persona. Este conjunto
aparece desordenado, ya que trata de reflejar fielmente cómo funciona la conciencia de
las personas.

DESCRIPTIVO

La descripción es un modo de organizar el discurso que sirve para respresentar la realidad a través
del lenguaje. Se pueden describir todos los aspectos de la realidad, desde los más concretos a los
más abstractos, es decir, se pueden representar lingüísticamente a personas, animales, objetos,
paisajes, épocas, sentimientos, etc. Por medio de las secuencias descriptivas se proporcionan
distintos tipos de datos (características de los elementos objeto de descripción, funcionalidad,
partes, comportamientos, semejanzas, etc.)

Como todas las secuencias (modos de organizar el discurso), la descriptiva puede ser la dominante
en un texto (informe médico, presentación de vinos, tratado de botánica) pero en muchos textos
aparece combinada con otras secuencias, por ejemplo, la explicativa o la argumentativa. En el
ámbito literario forma parte sustancial de los relatos: junto con la secuencia narrativa y la dialogal
es parte esencial de la representación del mundo de ficción.

En una descripción objetiva el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto descrito, y se
limita a describir, con la mayor objetividad y precisión posibles, las características que mejor lo
definen (no trata de suscitar ninguna emoción estética en el lector). Este tipo de descripción es
característica de los textos académicos y científicos.

DE APRENDIZAJE

La analítica del aprendizaje me interesa desde la perspectiva de quien aprende, o mejor dicho
quienes aprenden, puesto que aprendemos, sobre todo, a través de la interacción y la experiencia.
La otra perspectiva es la de las organizaciones, en línea con la analítica académica, también útil,
que ahora me interesa menos.

Hablando de casos y ejemplos concretos de medir el aprendizaje, me encuentro con el enfoque

centrado en el análisis de discurso, basado en el supuesto de que un indicador clave del
aprendizaje, de la generación de significado, es la calidad de contribución al discurso.

Este enfoque concreto de análisis del discurso en busca de claves e indicadores de aprendizaje se
inspira, por un lado, en cómo los científicos construyen argumentos y defienden su postura en un
debate.