PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Primară Samuel

Data : 26.01.2017
Clasa: Pregătitoare
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învăţare: Electricitatea. Cum functioneaza aparatele elecrocasnice?
Subiectul: Unități de măsură nonstandard
Tipul lecţiei : însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Domenii implicate în activitate:
Matematică și explorarea mediului (MEM)
Arte vizuale si abilitati practice (AVAP)
Dezvoltare personala (DP)
Comunicare în limba română (CLR)
Scopul: Familiarizarea elevilor cu notiunea de electricitate. ???????????????????

Competențe specifice:

Matematică și explorarea mediului

Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10/ *în concentrul 0-31
3.1. Manifestarea interesului pentru crearea unor probleme simple de adunare şi scădere cu 1-2 unităţi în concentrul 0-10, prin explorarea unor
contexte concrete
5.1. Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat

Dezvoltare personala
3.1. Relaţionarea pozitivă cu alţi membri ai grupului de apartenenţă, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
3.2. Participarea la acţiunile grupului de apartenenţă, dovedind disponibilitate.

Comunicare în limba română

1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute.

Arte vizuale şi lucru manual

2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, verbală,kinestezică.
Obiective operaționale:

Cognitive:
OC1- să enumera aparate care folosesc electricitatea;
OC2- să formeze grupe de elemente identice dupa un criteriu dat
OC3– să observe diferentele dintre un circuit electric inchis si unul deschis;

Motrice:
OM1- să uneasca firele circuitului electric;

Afective:
OA1-să accepte propunerea învăţătoarei pentru activitate;
OA2-să se conformeze solicitărilor formulate;
OA3-să colaboreze cu învăţătoarea în realizarea obiectivelor propuse.

Elemente de strategie didactică:

A. Metodologice:
strategia didactică: dirijată,inductivă;
b. metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, jocul didactic,expunerea, autoevaluarea;
c. forme de organizare: frontală,individuală,pe grupe;
d. mijloace didactice: auxiliarul Matematică și explorarea mediului, tablă, retroproiector, accumulator, fir conductor, bec..

B. Bibliografice:

oficiale:
Curriculum Naţional. Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti, 2005;

ştiinţifice:
Elvira Creţu, Psihopedagogie şcolară pentru învăţământul primar, Editura „Aramis”, Bucureşti, 1999.

metodico-didactice:
„Activităţi în completarea programului din ciclul primar”, Editura Euristica, Iaşi, 2003, V.Pârâială,D. Pârâială.
Nr. Secvenţe Ob. Activitatea învăţătorului Activitatea elevului Strategie didactică Obs.
crt didactice operaţio Metode/ Resurse Evaluare
. nale procedee materiale

1.Moment Organizez colectivul de Se pregăteşte de activitate explicaţia orală

organizatoric elevi
1min

2.Captarea Prezentarea unor imagini pe Privesc cu atenţie imaginile explicaţia Calculator orală
atenției laptop: aparate casnice +
4’ vechi . Cum se gospodăreau Retroproie
oamenii în vechime ctor

Imagini cu
obiecte
casnice
vechi

3.Anunțarea Azi vom identifica Ascultă cu atenţie explicaţia orală

temei și a activităţile zilnice în care explicaţiile
scopului/ intervine electricitatea,
obiectivelor sursele de electricitate,
1’ aparate care folosesc
electricitatea.

Deasemenea vom vedea

cum functioneaza un circuit
electric

4. Dobândirea I..Prezentarea unor imagini Privesc imaginile Explicaţia Laptop

cunoştinţelor pe laptop: aparate
electrocasnice noi. Cum se
gospodăresc oamenii în
zilele noastre ? Avantajele Orală
tehnologiei avansate
II.. Sursele de electricitate :
forţa vântului, a apei,
nuclear,etc Privesc imaginile ce
reprezintă turbinele
moderne, termo/ conversaţia laptop
hidrocentralele, centralele
III. Prezentarea aparatelor
nucleare
electrocasnice.
Elevii intuiesc aparatele.
Rezolvarea unor probleme: demonstraţia
Se lucrează pe grupe
exerciţiul
-a)Demonstrez cum se
foloseşte un aspirator. mături, Activitate
Montez tuburile, îl bag în -a)Doi elevi repetă făraş 2 practică
priză, aspir. operaţiunile de montare, aspiratoare
sub forma de intrecere,
- Cum se aspiră? activitate
aspiră,
practică
Alţii doi încearcă să
exerciţiul
folosească mătura pentru
-b) Uscare unui material a face curat.
aparat de
.b) un elev introduce un
uscat parul
uscator în priza şi
porneşte aparatul. Un activitate
coleg cronometrează în practică
cât timp se usuca
materialul.

Alt elev incearca sa usuce

materialul scuturandu-l
sau sufland aer cald.
e)Folosirea xeroxului după e) Elevii citesc xerox,
instrucţiuni scrise. instrucţiunile şi execută problematiza hârtie
fiecare partea lui de rea
 operaţiune. instrucţiuni

1. Introdu cordonul în
priză

2. Deschide tăviţele
pentru hârtie. Pune hârtie problematiza
nouă în partea de jos. rea

3. Ridică ecranul şi exerciţiul

programează numărul de
copii dorite.
activitate
4. Ridică prima dată practică
capacul de deasupra şi
introdu foaia pe care
doreşti să o copiezi

d) Care aparat are cablul
mai lung şi care cel mai
scurt ?
5. Apasă butonul
“”START
problematiza
d) Se măsoară cablurile
rea
cu un creion, palma sa alt
instrument nonstandard.

activitate
e) construiesc un circuit practică
electric inchis/deschis. Ce e) un elev va uni firele
observati ? pentru a inchide circuitul
electric

5.Fixarea M.M Joc muzical: Elevii cântă melodia,

cunoştinţelor spun ce număr de bătăi au
“Am o întrebare” auzit.

Am o întrebare, frăţioare
 Cadrul didactic/ un elev bate Poţi auzi un număr?
din palme, în bancă etc. Sigur că pot.
Dacă îl auzi să-mi spui şi
care-i
Ai auzit un 9 sau un opt?

6. Evaluarea
formativă

7. Concluzii
și aprecieri