Prova escrita de Psicologia

Acesso ao Ensino Superior dos Maiores de 23 Anos

20 de Maio 2016

Duração da Prova 120 minutos

Nome:________________________________________________________________
Classificação:_____________________ Assinaturas dos Docentes:________________
______________________________________________________________________
Notas Importantes:
A prova de avaliação tem a duração total de 2 horas.
É constituída por duas partes: uma 1ª parte de questões de escolha múltipla para
assinalar a resposta verdadeira na FOLHA DE RESPOSTAS fornecida para este efeito
(uma única afirmação deve ser assinalada); uma 2ª parte constituída por questões de
resposta de curto/médio desenvolvimento.
Leia atentamente e analise cada questão antes de responder.
No final verifique se respondeu a todas as questões.
Se se enganar a assinalar alguma opção, use corrector ou risque-a, assinale DE FORMA
CLARA a sua nova opção e coloque à frente da alínea que corresponder à sua resposta
definitiva uma rubrica.
Bom trabalho!

1

 1ª PARTE

(Total = 12 valores; 0,4 valores cada questão)

1. A mente como lugar de actividade psíquica engloba:

a) Processos cognitivos e emocionais
b) Processos emocionais e comportamentais
c) Processos emocionais, cognitivos e conativos
d) Nenhuma das opções anteriores está correcta

2. O desenvolvimento da cognição…
a) É uma questão determinada biologicamente
b) Depende em grande medida da interacção com o meio
c) Permite resolver problemas cada vez mais complexos
d) Todas estão correctas

3. O conjunto de mecanismos fisiológicos e psicológicos cuja função é a apreensão da
informação proveniente do meio ou do próprio organismo denomina-se
a) Atenção
b) Sensação
c) Percepção
d) Memória

4. Designa-se por percepção social:
a) O processo de integração social que ocorre nos primeiros anos de vida
b) O conjunto de conhecimentos que nos é transmitido pelos outros
c) O processo como conhecemos os outros e como interpretamos o seu comportamento
d) Os conhecimentos que adquirimos em contexto escolar

5. A Memória a Curto Prazo tem por função:
a) Conservar as características físicas dos estímulos
b) Manter presente na mente uma dada informação
c) Armazenar conhecimento
d) Eliminar a informação mais antiga

2

6. A memória implícita…
a) Armazena as experiências significativas localizadas no tempo e no espaço
b) Refere-se ao conhecimento geral do mundo adquirido na vida
c) Compreende um conjunto de habilidades perceptivo-motoras inconscientes
d) Não existe este tipo de memória

7. A memória declarativa inclui 2 subsistemas…
a) A memória episódica e a memória semântica
b) A memória a longo prazo e a memória a curto prazo
c) A memória pessoal e social
d) A memória episódica e a memoria a curto prazo

8. Sobre a aprendizagem, sabemos que...
a) Quase sempre é intencional e deliberada
b) Pode-se observar de um modo directo
c) Refere-se exclusivamente ao conhecimento de factos
d) Todas estão incorrectas

9. A aprendizagem social processa-se por:
a) Observação e estimulação
b) Condicionamento operante
c) Observação e imitação
d) Condicionamento clássico

10. Entre as características da identidade pessoal podemos citar:
a) Continuidade, imutabilidade, unicidade e auto-estima
b) Continuidade, estabilidade, unicidade e auto-estima
c) Continuidade, imutabilidade, unicidade e diversidade
d) Continuidade, unicidade, transversalidade e diversidade

11. Sternberg propõe que a inteligência se baseia:
a) Numa capacidade geral ou factor G
b) Num conjunto de aptidões primárias
c) Em diferentes tipos de habilidades ou inteligências múltiplas
d) Três habilidades: prática, analítica e criativa

3

12. As emoções primárias são:
a) Aquelas partilhadas pelos indivíduos de diferentes culturas
b) Aquelas associadas a contextos socioculturais específicos
c) As que moldam com a experiência pessoal e social
d) As que dizem respeito ao estado interior geral do organismo

13. Uma das estruturas cerebrais mais implicadas na emoção é:
a) A amígdala
b) O lóbulo occipital
c) O mesencéfalo
d) O tálamo

14. Os processos conativos dizem respeito
a) Sentir
b) Conhecer
c) Saber
d) Agir

15. O conjunto de percepções, sentimentos e representações que uma pessoa tem de si
próprio é designado de:
a) Identidade estatutária
b) Identidade cultural
c) Identidade social
d) Identidade pessoal

16. A teoria de necessidades de Maslow propõe...
a) Cinco níveis hierárquicos de necessidades
b) Que primeiro satisfazemos necessidades básicas
c) Que a necessidade de afecto e de pertença prevalece sobre a necessidade de auto-
realização
d) Todas estão correctas

17. O autor que desenvolveu esforços em demarcar a Psicologia como uma nova ciência foi:

a) Weber
b) Wundt
c) Fechner
d) Titchener

4

18. A psicologia funcionalista tinha por objectivo:
a) Estudar a estrutura da consciência e suas funções
b) Estudar os processos conscientes e suas funções
c) Estudar as funções do comportamento
d) Todas estão correctas

19. O objectivo da psicologia behaviorista é:

a) Cortar com toda a tradição positivista que Wundt introduzira na psicologia

b) Desenvolver uma psicologia focada na riqueza da experiência interna
c) A previsão e o controlo do comportamento
d) A partir da observação, estudar o comportamento no seu contexto natural

20. A aprendizagem vicariante faz-se a partir:
a) Do reforço positivo de comportamentos
b) Da interiorização de respostas complexas
c) Da observação de modelos de comportamento
d) Da análise de tarefas internas e complexas

21. Os psicólogos da Gestalt reconheciam o valor da consciência para a Psicologia, mas
criticavam severamente a sua redução em elementos constituintes, enquanto os psicólogos
behavioristas negavam o reconhecimento da consciência no estudo psicológico científico.
a) Apenas a primeira afirmação (Gestalt) está correcta
b) Ambas as afirmações estão correctas
c) Ambas as afirmações estão erradas
d)Apenas a segunda afirmação (Behaviorismo) está correcta

22. Na perspectiva da Gestalt:

a) A consciência não é passível de ser estudada com objectividade e precisão como o
comportamento observável
b) O estudo da consciência não tem valor científico
c) À consciência é um processo passível de ser analisado nas suas diferentes manifestações
d) Nenhuma está correcta

23. Na perspectiva psicanalítica, Freud defendia que:
a) O ID era actividade inconsciente e consciente
b) O ID era unicamente actividade inconsciente
c) O ID formava-se a partir do EGO
d) O ID era fonte da racionalidade

5

24. De entre os mecanismos de defesa definidos pela psicanálise, a sublimação refere-se:
a) À manifestação de comportamentos opostos às verdadeiras pulsões
b) A atribuir a outrem as suas pulsões inaceitáveis
c) A canalizar pulsões primitivas inaceitáveis para esforços produtivos ou construtivos
d) A transferir ideias e pulsões de objectos ameaçadores ou inoportunos para objectos menos
ameaçadores

25. Jung diverge de Freud quanto a defender:
a) Existir inconsciente colectivo
b) Não existir conflito mas equilíbrio entre as estruturas intrapsiquicas
c) Existirem arquétipos
d) Todas estão correctas

26. A teoria de necessidades de Maslow propõe...
a) Cinco níveis hierárquicos de necessidades
b) Que a necessidade de auto-realização é a mais elevada da pirâmide
c) Que primeiro satisfazemos necessidades básicas e depois outras mais complexas
d) Todas estão correctas

27. Na perspectiva desenvolvimentista de Piaget a noção de objecto permanente ocorre:
a) Sensório-Motor
b) Pré-Operatório
c) Operatório Concreto
d) Operatório Formal

28. O desenvolvimento do uso da função simbólica e do pensamento intuitivo, bem como a
compreensão da causalidade são processos cognitivos próprios do Estádio:
a) Sensório-Motor
b) Pré-Operatório
c) Operatório Concreto
d) Operatório Formal

29. O objecto de estudo dos cognitivistas:
a) É o papel das emoções nos processos de tomada de decisão
b) Adoptar o modelo computacional de tratamento de informação aos humanos
c) Analisar o processo de associação de ideias
d) São as representações mentais

6

30. Para Vygotsky a Zona de Desenvolvimento Proximal representa a diferença entre:
a) O nível de inteligência que a criança possui e o nível de inteligência esperado para a sua
idade
b) O nível de desenvolvimento intelectual em que se encontra e o nível de exigências que lhe é
colocado pelas tarefas com que se confronta
c) Aquilo que a criança é capaz de fazer sozinha e aquilo que era capaz de fazer com apoio
d) Todas estão incorrectas

7

FOLHA DE RESPOSTAS (deve assinalar aqui as suas respostas face às questões de
escolha múltipla enunciadas nas páginas anteriores)

1. A B C D 16. A B C D

2. A B C D 17. A B C D

3. A B C D 18. A B C D

4. A B C D 19 A B C D

5. A B C D 20. A B C D

6. A B C D 21. A B C D

7. A B C D 22. A B C D

8. A B C D 23. A B C D

9. A B C D 24. A B C D

10. A B C D 25. A B C D

11. A B C D 26. A B C D

12. A B C D 27. A B C D

13. A B C D 28. A B C D

14. A B C D 29. A B C D

15. A B C D 30. A B C D

8

 2ª PARTE

Esta segunda parte da prova é constituída por 3 questões. A cotação total é de 8 valores (as
questões nº 1 e 2 valem 2,5 valores cada e a questões nº 3 vale 3 valores.

Deve responder às questões que se seguem não excedendo o limite de linhas definido para
cada resposta.

1. Explique a diferença entre o condicionamento clássico e o condicionamento operante
em termos do tipo de resposta, do papel do sujeito e do tipo de aprendizagem (2,5
valores).

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Piaget para compreender o desenvolvimento intelectual da criança referiu-se a dois

processos: assimilação e acomodação. Defini-os e explique a importância da sua
interacção? (2,5 valores)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

9

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Os processos de tomada de decisão, segundo o cientista António Damásio seriam

suportados por duas vias complementares. Identifique-as e explique a interacção entre
elas. (3 valores)

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

10



11