FUNDACION EDUCACIONAL SAN AGUSTÍN Código: RG–041

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PLAN GLOBAL DE MATERIA Fecha de
28/09/2015
Vigencia:

I. IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: QUIMICA
COLEGIO: SAN AGUSTIN
NIVEL: CUARTO
CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
EJES ARTICULADORES (TRANSVERSALES)
 Educación en convivencia con la naturaleza: VIDA, TIERRA, TERRITORIO
 Educación para la producción: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
GESTIÓN: 2017
CARGA HORARIA: 4 horas-clase por semana.
DOCENTE-DATOS
NOMBRE: Ing. Diana Cadima Zeballos
DIRECCIÓN: c/ Virreinato de Lima 1541
TELÉFONOS: 70301530- 4245669
CORREO ELECTRÓNICO: diana.cadima@gmail.com
FECHA DE PRESENTACIÓN: 25 de Enero 2017
II. JUSTIFICACIÓN ¿Qué? ¿Por qué?

El conocimiento de la química es una ciencia exacta que responde a necesidades básicas, son utilizadas
constantemente en la vida diaria del hombre, aplicando los conocimientos adquiridos de cálculo, medición
y razonamiento lógico en el planteamiento y la solución de problemas.
Para ello es imprescindible el conocimiento y práctica de esta ciencia para lograr ubicarse dentro de los
cambios tecnológicos que requieren el avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje, debe contemplarse todos los avances que ocurren en el medio
para estructurar de mejor manera los contenidos y competencias para que estos respondan a las
exigencias de las instituciones de educación superior.

IV. COMPETENCIA U OBJETIVO HOLÍSTICO (en función a la metodología de los 4 Ejes)

Analizamos y construimos, la formación de compuestos orgánicos e inorgánicos y sus reacciones químicas

para comprender la relación estequiométrica entre ellos que se desarrolla en las actividades productivas
de la comunidad destacando la honestidad y responsabilidad en la resolución de problemas teóricos y
experimentales.
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V. ESTRUCTURACIÓN DE UNIDADES TEMÁTICAS Y DESCRIPCIÓN

UNIDAD 1: ENLACES QUÍMICOS
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
En unidad y participación estudiamos, analizamos y diferenciamos los tipos de uniones que caracterizan a
las sustancias que más se utilizan en las actividades productivas de la comunidad, mediante un
razonamiento lógico.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 128 clases (2 meses o 1 bimestre)
CONTENIDO:
1.1. Enlace químico: Definición.
1.2. Símbolos de Lewis.
1.3. Regla del octeto.
1.4. Electronegatividad.
1.5. Tipos de Enlaces Químicos.
1.5.1. Enlace iónico.
1.5.2. Enlace covalente: Simple, doble y triple.
1.5.3. Enlace covalente coordinado.
1.5.4. Representación por símbolos de Lewis y rayas de compuestos complejos
1.5.5. Enlaces en los compuestos orgánicos
1.5.6. Reglas para determinar el número de enlaces covalentes en un compuesto
cualquiera.
1.6. Excepciones a la regla del octeto.
1.6.1 Moléculas que tienen un número impar de electrones de valencia
1.6.2 Moléculas que tienen el átomo central con más de 8 electrones(octeto aumentado)
1.6.3 Moléculas que tienen el átomo central con menos de 8 electrones(octeto disminuido)
1.7. Formas Moleculares.(Representación espacial de las moléculas)
1.8. Hibridación.
1.9. Fuerzas Intermoleculares.
1.9.1. Enlace covalente no polar
1.9.2 Enlace covalente polar
1.9.3. Fuerzas de dispersión(F de London).
1.9.4. Fuerzas dipolares /F. de Vander Waals)
1.9.5 Fuerzas puente de hidrógeno.
1.10. Propiedades físicas de las sustancias desde el punto de vista del enlace químico.
1.10.1. Masa molecular de las sustancias
1.10.2. Tipo de enlace químico, fuerzas intermoleculares.
1.10.3. Forma de la molécula(Cantidad de enlaces o fuerzas)
1.10.4. Otros factores(Electronegatividad, etc).
1.11. Enlace metálico.
1.11.1. Modelo del mar electrónico.
1.11.2. Teoría de bandas.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

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Rolando Álvarez, QUÍMICA BÁSICA, Tomos I, 1999, Bolivia

Rolando Álvarez, 5300 PROBLEMAS DE QUÍMICA, 2002, Bolivia
Frederick Longo, QUÍMICA GENERAL, Ed. Mc Graw-Hill, 1974, México
UNIDAD 2: NOMENCLATURA DE LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS
CRITERIO U OBJETIVOS HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
Estudiamos en armonía y en igualdad de oportunidades la nomenclatura de los compuestos orgánicos,
representándolos mediante símbolos e identificándolos en las sustancias que más se utilizan en las
actividades productivas que desarrolla la comunidad.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 128 clases (2 meses o 1 bimestre)
CONTENIDO:
1.1. 2.1. Introducción
1.2. Características
1.3. Enlaces de carbono
1.4. Formación de cadenas carbonadas
1.5. Clases de carbonos
1.6. Formulas químicas orgánicas
1.7. Clasificación de los compuestos orgánicos
1.8. Hidrocarburos saturados.
1.8.1. Alcanos:
1.8.2. Alquenos
1.8.3. Alquinos
1.8.4. Cicloalcanos
1.8.5. Cicloalquenos
1.8.6. Cicloalquinos
1.9. Hidrocarburos aromáticos
1.10. Compuestos oxigenados: (Alcoholes, Éteres, Aldehídos y Cetonas, Ácidos carboxílicos
1.11. Derivados de ácidos (Esteres, Anhídridos, sales orgánicas)
1.12. Compuestos nitrogenados( Aminas, Amidas)
1.13. Compuestos halogenados (Halogenuros de Alquilo y Haluros Acilo)

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Gladys de Biasioli y Catalina de Weitz, QUÍMICA ORGÁNICA, Ed. Kapelusz, 1980, Argentina
Robert Morrison y Robert Boyd, QUÍMICA ORGÁNICA, Ed. Addison Wesley, 1998, México
UNIDAD 3: REACCIONES QUÍMICAS
CRITERIO U OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA UNIDAD
En armonía e igualdad de oportunidades en una educación científica, técnica, tecnológica y con valores
estudiamos, clasificamos las reacciones químicas y aplicamos a las reacciones que intervienen en las
actividades productivas desarrolladas en la comunidad.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 70 clases (1 meses o 1/2 bimestre)
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CONTENIDO TEMÁTICO:
3.1 Reacción química: Definición y características.
3.2 Símbolos usados
3.3 Clasificación de las reacciones:
3.3.1 De acuerdo al sentido de la reacción: Irreversibles y reversibles
3.3.2 De acuerdo al intercambio de calor: Endotérmicas y exotérmicas.
3.3.3 De acuerdo al cambio de valencia: RedOx y no redOx
3.3.4 De acuerdo a la forma de reaccionar: Combinación o síntesis, descomposición o
análisis, desplazamiento o sustitución, de intercambio o doble sustitución, de
combustión.
UNIDAD 4: MÉTODOS DE IGUALACIÓN DE ECUACIONES QUÍMICAS
4.1 Tanteo
4.2. Método Algebraico.
4.3. Método Reducción-oxidación.
4.4 Método del Ion -electrón.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Julio César Poveda Vargas, QUÍMICA 101, Educar Editores,1996, Colombia
Rolando Álvarez, QUÍMICA BÁSICA, Tomo II, 1999, Bolivia
Rolando Álvarez, 5300 PROBLEMAS DE QUÍMICA, 2002, Bolivia
Eduardo Zubieta Villegas, QUÍMICA PROBLEMAS
UNIDAD 5: FUNDAMENTOS DE ESTEQUIOMETRIA
OBJETIVO HOLÍSTICO Nº 4
Estudiamos en igualdad de oportunidades en una educación científica, técnica, tecnológica y con valores
socio-comunitarios, las bases de la estequiometria para comprender el concepto de mol, peso molecular
que serán utilizados en diferentes transformaciones de la materia que se dan en los procesos productivos
de la comunidad.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 70 clases (1 meses o 1/2 bimestre)
CONTENIDO:
UNIDAD 5: FUNDAMENTOS DE ESTEQUIOMETRIA
5.1. Peso atómico y peso molecular.
5.2. El Mol, el número de Avogadro y el volumen molar..
5.3. Conversión de unidades químicas.
5.4. Composición porcentual.
5.5. Determinación de fórmulas químicas:
5.5.1. Fórmula Empírica.
5.5.2. Fórmula Molecular.

BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD

Rolando Álvarez, QUÍMICA BÁSICA, Tomo II, 1999, Bolivia
Rolando Álvarez, 5300 PROBLEMAS DE QUÍMICA, 2002, Bolivia
Eduardo Zubieta Villegas, QUÍMICA PROBLEMAS
José Ibarz Aznárez, PROBLEMAS DE QUÍMICA GENERAL, España
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UNIDAD 6: ESTEQUIOMETRIA DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

OBJETIVO HOLÍSTICO Nº 5
Estudiamos en igualdad de oportunidades en una educación científica, técnica, tecnológica y con valores
socio-comunitarios, la estequiometria para cuantificar la cantidad de reactivo necesario o la cantidad de
productos formado en una reacción química que se desarrolla en las actividades productivas de la
comunidad.
DURACIÓN DE LA UNIDAD: 128 clases (2 meses o 1 bimestre)
CONTENIDO:
UNIDAD 6: ESTEQUIOMETRIA
6.1 Definición
6.2 Leyes fundamentales de la química
6.2.1 Ley de la conservación de la materia. (Ley de Lavoisier)
6.2.2 Ley de las proporciones definidas (Ley de Proust)
6.2.3 Ley de los volúmenes de combinación o ley de Gay Lussac
6.3 Significado de las ecuaciones químicas en la estequiometría
6.4 Cálculos estequiométricos
6.5 Porcentaje de pureza de los reactivos y productos
6.6 Rendimiento e una reacción química
6.7 Reactivo limitante y reactivo en exceso
6.8 Ejercicios combinados usando porcentaje de pureza, reactivo limitante y rendimiento.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA DE LA UNIDAD
Rolando Álvarez, QUÍMICA BÁSICA, Tomo II, 1999, Bolivia
Rolando Álvarez, 5300 PROBLEMAS DE QUÍMICA, 2002, Bolivia
Eduardo Zubieta Villegas, QUÍMICA PROBLEMAS
José Ibarz Aznárez, PROBLEMAS DE QUÍMICA GENERAL, España
VII. METODOLOGÍA DEL P.E.A. (ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS)
Durante las Clases programadas se implementarán las siguientes estrategias (con base en el
modelo de la tetraléctica didáctica):
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº1: DENSIDAD
1) Recordar las formas geométricas más importantes y la fórmula para calcular el volumen (5 min)
2) Explicación de: ( 25 min)
- Definición de densidad
- Unidades de masa
- Unidades de volumen
- Unidades de densidad
3) Ejemplos visuales para la medición de las dimensiones de los cuerpos ( 10 min)
4) Competencias en grupos para la medición del volumen de un cubo( 5 min)
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DESCRIPCIÓN DE LA CLASE MODELO Nº2: REACCIONES QUIMICAS

1. Recordar la nomenclatura de los compuestos inorgánicos más importantes, a través de una lluvia
de ideas de los que recuerdan tanto en formula como nombre (5 min)
2. Explicación de: ( 25 min)
- Definición de una reacción química
- Tipos de reacciones con ejemplos
3. Mostrarles un video con data de las reacciones químicas más comunes, sus efectos, los cambios
físico-químicos ( 5 min)
4. Dinámica en formación de grupos de acuerdo al tipo de reacción señalada ( 10 min)
OTRAS ESTRATEGIAS TRANSVERSALES:
 Prácticas de laboratorio
 Proyección y análisis de videos
 Elaboración de mapas conceptuales.
MATERIAL DIDÁCTICO REQUERIDO:
 Pizarra, marcadores y almohadilla.
 Material audio visual (reproductor de DVD y data).
 Material de laboratorio
VIII. EVIDENCIAS DEL CICLO FORMATIVO (Vinculadas a las Evaluaciones bimestrales y las
Estrategias Didácticas)
Elaboración de un producto casero, utilizando el método científico
- Resolución de ejercicios
- Exámenes periódicos
- Prácticas de laboratorio
- Informes de laboratorio
- Trabajos de investigación complementarios
CRONOGRAMA
BIMESTRE NOMBRE DE LA UNIDAD O UNIDADES A FECHAS
DESARROLLAR
Unidad 1. 6 de febrero al 13 abril
1º BIMESTRE
Enlaces químicos
2º BIMESTRE Unidad 2. 17 abril al 23 junio
Nomenclatura de los compuestos orgánicos
3º BIMESTRE Unidad 3 26 de junio al 4 agosto
Reacciones químicas y
Unidad 4
métodos de igualación de ecuaciones 7 agosto al 15 septiembre
químicas
4º BIMESTRE Unidad 5. 18 septiembre al 20 octubre
Fundamentos de estequiometria
Unidad 6. 23 octubre al 17 noviembre
Estequiometria de las reacciones químicas