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Jugar es una actividad, además de placentera, necesaria para el desarrollo cognitivo (intelectual) y
afectivo (emocional) del niño. El juego espontáneo y libre favorece la maduración y el pensamiento
creativo.
El tipo de juego característico del niño de tres años es el juego simbólico o juego de ficción ("hacer como si").
El juego simbólico o de ficción es una manifestación de la función simbólica (tan importante para el desarrollo evolutivo de mis niños de 3
años). Mis niños y niñas juegan espontáneamente en el que actúa “como si” fuese otra persona que se dirige a la realización inmediata de
deseos, por lo que tiene un valor de catarsis y cumple una función de regulación y equilibración afectiva y emocional, provocando
aprendizajes por la vida y para la vida.
Lo relaciono brindando el equipamiento al sector del hogar, principalmente, los niños y niñas eligen el sector libremente.
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También soy paciente y observadora para tener en cuenta las actividades que más les gusta e implementar el sector con materiales
suficientes para que no haya rencillas.
Comparto con Piaget que este tipo de juego desempeña un papel importante en la construcción de la personalidad infantil y favorece
sobre todo el conocimiento social. En este sentido, cuando un niño juega con sus muñecos, crea relaciones entre ellos, conflictos,
situaciones variadas de índole social
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
3. AULA : Turquesa
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AREA ORGANIZADOR CAPACIDADADES Y INDICADORES TECNICAS DE INSTRUMENTOS
CONOCIMIENTOS EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
P.S. ACTITUD
ACTITUD
De muestra autonomía en sus
Se muestra autónomo en sus acciones y
acciones y movimientos
movimientos
ASAMBLEA O INICIO
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30 DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ Cd.
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REPRESANTACIÓN GRÁFICA Hojas bond
Socialización: Preguntas
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• Exploración de las distintas direcciones y orientaciones en el espacio gráfico. Organización en su utilización del espacio gráfico.
• Organización de la actividad, con respecto a la utilización de materiales, la secuencia de los distintos momentos que hacen a la tarea.
• Capacidad atencional.
• El pasaje de la vivencia y juego simbólico a la representación: de la exploración e investimiento del espacio con todo el cuerpo a la
utilización de un segmento corporal en un espacio reducido y con otras dimensiones.
• Coordinación óculo-manual.
Aula 11