Reconocimiento general y de actores

Por
Walter Orjuela Gómez – Código 1105677197
Competencias comunicativas – Código 90003
Grupo 18

Presentado a
Esp. Mildreth Ariana Zapata Rodríguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Girardot
Escuela de Ciencia Básicas, Tecnología e Ingeniería
Ingeniería Industrial
26 de Noviembre de 2013
 INTRODUCCION

El reconocimiento general y de actores es una actividad que como su nombre lo

indica, se trata de reconocer, en especial al tutor designado para acompañar el
desarrollo del curso y al grupo de estudiantes que integran el grupo colaborativo
para el desarrollo de las actividades.
Este curso no es la excepción, en el presente trabajo lo que se pretende es
realizar el respectivo conocimiento de los integrantes del curso. Se presenta un
documento en el cual se expone los aportes realizados por los estudiantes del
curso, en donde realizan su presentación, al igual comentan sus fortalezas y
debilidades en cuanto a su experiencia en tres ámbitos: La escritura, lectura y
expresión oral, lo anterior con el fin de que los estudiantes tomen confianza con
sus compañeros y de esta manera se logre crear un buen ambiente de trabajo en
el equipo para el desarrollo de las actividades del curso.
 DESARROLLO DE ACTVIDADES

1. En el foro abierto para usted y sus compañeros(as) realice una presentación

personal; comente fortalezas, carencias en cuanto a su experiencia en tres
ámbitos: en escritura, realiza párrafos con regularidad; en lectura: tiene el hábito
de leer diversos documentos (periódicos, revistas y otros) y, en lo oral, tiene
facilidades para dialogar en público. Comente con tranquilidad sin prevenciones.
Esto es para que el estudiante tome confianza.

R/

2. El estudiante redactará en párrafos de 4 a 6 renglones la información

suministrada por cada compañero(a) por ejemplo, nombres, lugares de origen,
ocupación laboral y las expectativas que tienen para fortalecer sus capacidades
comunicativas que fueron establecidas en el punto 1. Esta información será subida
en el foro.
R/
Marco Alexis Palta Godoy: Es de la Ciudad de Florencia - Caquetá, 25 años de
edad, labora por contrato como secretario en la Institución Educativa Rural
Gallinazo de Puerto Guzmán-Putumayo, le agrada jugar fútbol y micro fútbol, estar
en las redes sociales y navegar en la internet, le gusta la música variada, y está
interesado en aprender sobre sistemas para crear programas propios. En el
ámbito de la escritura, lectura y comunicación oral, sobresale debido a que escribe
cartas, lee el periódico y se le facilita dialogar en público.

Saúl Andrés Díaz Velasco: Estudiante de ingeniería industrial, cead-Santander,

22 años de edad, Trabaja como analista de procesos en una fabrica de productos
de cuidado personal desde hace 3 años. Tiene muchas expectativas sobre el
curso y lleva 4 semestres estudiando de forma virtual. Sus datos de contacto:

Skype: saulg90 Correo electrónico: saulgom@gmail.com

Laura Marcela Lozano: Estudia ingeniería ambiental en el Cead-José Acevedo Y

Gómez, reside en Bogotá, es natural del Tolima, le gusta leer temas de interés y
actualidad como: noticias, periódicos y libros de hechos y acontecimientos de la
historia del país. Es tranquila para hablar en público y se le facilita transmitir
información a las demás personas.

Mathew Godoy Rodas: Estudia licenciatura en inglés como lengua extranjera, en

el Cead del eje cafetero en Dosquebradas, es natural de Cartago (valle); Le gusta
mucho leer revistas, libros y otros medios de información. Le agrada estar
informado de lo que sucede en el mundo; Tiene dificultades para la escritura, pero
está dispuesta para mejorar este aspecto, en lo oral, prepara y estudia la
información a dar a conocer para que todo le salga muy bien.

Actividad final:

En un documento en Word amplíe el punto 1 (generalice lo desarrollado por usted

y sus compañeros preferiblemente en uno o dos párrafos coherentes) y amplíe el
segundo punto a una página.
R/

En el primer punto de la actividad los estudiantes del grupo colaborativo No 18 del

curso de competencias comunicativas, realizaron su presentación formal. Se
expuso aspectos como: programa de estudio, ubicación de residencia,
procedencia y estudio, edad, estudios realizados anteriormente, áreas de trabajo y
cargos que ostenta cada uno, hobby favorito. Al igual se dio a conocer las
fortalezas y debilidades en los campos de la escritura, lectura y comunicación oral
y las expectativas en el curso para mejorar estos aspectos.
Referente al segundo punto se observa que hay estudiantes cursando las carreras
de licenciatura en inglés e ingeniería industrial y ambiental, en los cead: Girardot,
José Acevedo y Gómez, Santander, eje cafetero etc. Al igual los estudiantes se
encuentran en distintos lugares del país así: Florencia-Caquetá, Espinal-Tolima,
Bogotá D.C, Dosquebradas y Santander.

De otro lado se nota que las edades de los estudiantes están entre los 20 y 25
años. Es característico de la mayoría de integrantes del grupo el gusto por la
lectura de periódicos y revistas de temas de interés mundial, al igual que la
interacción con el internet. También es de resaltar que casi en la totalidad de los
casos los educandos trabajan, esto en diferentes cargos en los que se destacan:
Técnico de mantenimiento industrial, secretario y analista de procesos.

En el ámbito de la escritura, los integrantes la frecuentan, es por esto que se les

hace muy familiar en sus diferentes actividades de la vida diaria. En cuanto a la
lectura son muy buenos lectores, frecuentan el periódico, revistas y noticias de la
red, Por lo anterior, las personas que conforman este grupo se destacan por la
buena comprensión lectora. De otro lado su expresión oral es muy buena, dado
que son muy buenos expositores, se les facilita hablar en público y es de
relevancia la seguridad y tranquilidad que muestran a la hora de hacer sus
intervenciones, esto debido a que a diario están en contacto con variedad de
personas con las cuales interactúan mediante el diálogo.

Finalmente es de reconocer que también se tiene debilidades en estos aspectos,

especialmente en la escritura, debido a que en algunos casos no se frecuenta de
manera constante la redacción de textos. Ante esta falencia los estudiantes están
en la disposición y a la expectativa de fortalecer y mejorar en este aspecto.
 CONCLUSIONES

Se logró realizar el reconocimiento de los integrantes del grupo colaborativo, por

medio de la presentación de cada estudiante en el foro de interacción.

Se Consiguió conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes en los

ámbitos de la escritura, lectura y expresión oral para el mejoramiento y
fortalecimiento de los mismos.

Se adquirió afianciamiento en la comunicación con los integrantes del grupo

colaborativo por medio del foro de reconocimiento y con el desarrollo de la
actividad.

Se obtiene un producto escrito según parámetros establecidos en la guía de

actividades, con el propósito de mostrar los resultados obtenidos en la interacción.