Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices la
siguiente actividad:
1. Lectura y análisis del tema Teoría del procesamiento de información del
texto básico. Elaboración de un esquema que consiste en:
i. Supuestos y modelos del procesamiento de la información.
Los teóricos del procesamiento de la información desafiaron la idea inherente al
conductismo l aprendizaje implica formar asociaciones entre estímulos y respuestas. Sin embargo, no rechazaron las asociaciones, ya que postulan que el asociar trozos de conocimiento ayuda a que sea más fácil adquirirlo y almacenarlo en la memoria. Lo que los distingue de los conductistas es, más bien, que se interesan menos en las condiciones externas y se enfocan más en los procesos internos (mentales) que intervienen entre los estímulos y las respuestas. Los aprendices son buscadores activos y procesadores de información.
ii. Procesos de atención.
Éste no parece ser el problema en la conversación que se encuentra al inicio
del capítulo; allí la cuestión involucra, más bien, al significado del procesamiento. Incluso los estudiantes con un alto aprovechamiento no
Siempre ponen atención a los eventos relevantes para la enseñanza. Las
imágenes, los sonidos, los olores, los sabores y las sensaciones nos bombardean; no podemos ni debemos atenderlos a todos.
Nuestra capacidad de atención es limitada; sólo podemos atender unos
cuantos estímulos a la vez. Por consiguiente, la atención se podría definir como el proceso de seleccionar una parte de muchos estímulos potenciales.
La atención también se podría definir como un recurso humano limitado que se
utiliza para lograr las metas y movilizar y mantener los procesos cognoscitivos (Grabe, 1986). No es un cuello de botella en el sistema de procesamiento de la información a través del cual solamente puede pasar mucha información; más bien, describe una limitación general en todo el sistema de procesamiento de información del ser humano.
iii. Procesos de percepción.
La percepción (reconocimiento de patrones)
Es el significado que se asigna a los estímulos ambientales que se reciben por medio de los sentidos. Para que un estímulo sea percibido, debe permanecer en uno o más de los registros sensoriales y compararse con los conocimientos en la MLP. En la siguiente sección se estudian estos registros y el proceso de comparación.
La teoría Gestalt es una antigua perspectiva cognoscitiva que cuestionó
muchos de los supuestos del conductismo.
iv. Modelos de memoria.
El modelo de la memoria de dos almacenes (dual) constituye nuestra
perspectiva básica del procesamiento de la información sobre el aprendizaje y la memoria, aunque, como señalamos anteriormente, no todos los investigadores lo aceptan. A continuación examinamos la investigación sobre el aprendizaje verbal para proporcionar un contexto histórico.
- Aprendizaje verbal
Asociaciones estímulo-respuesta. El interés por la investigación sobre el
aprendizaje verbal se deriva del trabajo de Ebbinghaus, que describió el aprendizaje como el fortalecimiento gradual de las asociaciones entre estímulos verbales (palabras, sílabas sin sentido). Con emparejamientos repetidos, la respuesta dijo se conectó más fuertemente con el estímulo wek. Durante el aprendizaje de una lista de sílabas sin sentido emparejadas, otras respuestas también se conectaron con wek, pero esas asociaciones se debilitaron en ensayos sucesivos.
- Memoria sensorial: tiene la capacidad de registrar por un breve lapso la
información que percibimos mediante nuestros sentidos. - Memoria a corto plazo, también denominada memoria operativa, retiene la información generada por el medio que nos rodea, pero con una capacidad limitada. La información obtenida desaparece en un lapso de hasta 45 segundos aproximadamente, a menos que esta sea conservada en nuestra memoria con ayuda de la función de recuperación. - Memoria a largo plazo: este tipo de memoria puede almacenar permanentemente la información, esta memoria presenta una capacidad ilimitada para el almacenamiento de información. 2. Observa y analiza el vídeo ‘’Cómo el cerebro procesa la información’’. Presenta 5 ideas claves sobre la temática del vídeo vinculado con el tema sistema de producción y modelos conexionistas.
El modelo Procesamiento de Información Natural - PIN - del cerebro humano,
es una de las teorías de aprendizaje que descubrió, el profesor y psicólogo educativo Robert Gagné. El hombre es un activo procesador de las experiencias, cuya actividad fundamental es recibir la información, procesar la información y actuar de acuerdo a ella. El modelo del PIN sirve para explicar, lo que sucede internamente durante el proceso de aprendizaje. Dicho proceso conlleva: percepción. Análisis, retención, emisión y control.