DEBERES Y DERECHOS EN LA FAMILIA

Una familia es una comunidad de personas reunidas por lazos de parentesco que existen en todas
las sociedades humanas. Está compuesta de un nombre, un domicilio y crea entre sus miembros
una obligación de solidaridad moral y material (particularmente entre padres e hijos).

En las sociedades tradicionales las familias amplias, (designadas hoy con el nombre de clan), están
compuestas de decenas e incluso centenares de hogares con funciones diversas.

En las sociedades modernas, la familia se ha reducido progresivamente a un solo grado de

parentesco o de alianza: la familia nuclear (padre, madre e hijo-s).

Deberes y derechos de los padres

Los padres son los primeros que pueden actuar en nombre del niño y hacer respetar sus derechos.
El padre y la madre usan sus derechos y cumplen sus deberes decidiendo en el lugar de su hijo.
Tienen por objetivo proteger al niño asegurando su educación, su desarrollo, su seguridad, su
salud y su moralidad.

 La fijación de la residencia del niño

 La vigilancia del niño
 La escolarización y la educación del niño
 La toma de decisión en materia de salud del niño
 El sustento del niño
 Malos tratos infringidos al niño
 Violencia física

RESPONSABILIDADES EN EL AULA Y LA ESCUELA

Es necesario partir que no es lo mismo ser responsable que obediente, por ejemplo hay
educadores que constantemente dan órdenes a los niños para que realicen una determinada
tarea o impensadamente una determinada conducta: “al llegar debes sacar tu cuaderno de tu
 mochila...”. Para determinar si el niño es responsable la palabra clave no es la repetición de
las acciones que debe realizar en el aula, ya que el niño por su naturaleza, en el caso anterior
nos da a conocer que es obediente. Por ello la referirnos a responsabilidad es cuando el niño
sin que se le repita una y otra vez la acción a seguir, se comporta adecuadamente.

Según los autores Harris Clemes y Reynold Bean[1], un niño es responsable si:

 Realiza sus tareas en el hogar y el colegio sin que haya que recordárselo en todo momento.
 Puede razonar lo que hace.
 No echa la culpa a los demás sistemáticamente.
 Es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
 Puede jugar y trabajar a solas sin angustias.
 Puede tomar decisiones que difieren de las que otros niños toman en el grupo en que se
mueven.
 Respeta y reconoce los límites impuestos por los padres y profesores sin discusiones inútiles.
 Puede concentrar su atención en tareas complicadas (según su edad) durante cierto tiempo
sin llegar a situaciones de frustración.
 Lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
 Reconoce sus errores y trata de corregirlos sin armar un lío.

Por otro lado la responsabilidad de los docentes está en reflexionar en su práctica cotidiana,
porque en nosotros está fomentar en los niños la responsabilidad y no creer que porque están
pequeños no son capaces de ser responsables es mejor enseñarles lo más antes posible.

LA VIDA EN LA SOCIEDAD

La vida es la existencia biológica de la materia en la naturaleza, con funciones de movilización,

reproducción, crecimiento y otras más evolucionadas; dependiendo del nivel de complejidad,
perfeccionamiento y adaptabilidad al entorno ambiental. En su estructura y fisiología adopta
múltiple formas y actividades con una riqueza inmensa, aún no del todo definidas o descubiertas;
y que por la sociología y la psicología alcanza aspectos filosóficos, espirituales y religiosos.
En la naturaleza, el inmenso reino vegetal toma dimensiones ilimitadas. El agua es el elemento
vital e imprescindible. La bioquímica trata de darle una explicación lógica a los mecanismos
íntimos y profundos de los fenómenos naturales, desde la base esencial de la materia y sus
elementos fundamentales. El mundo animal evolutivo se perfecciona.

En el ser humano su desarrollo intelectual cerebral lo lleva a un nivel de conciencia social,

perfeccionando el sistema de vida en comunidad. Si se carece de ese factor social, se cae en ser
‘inconsciente’.

Si individualmente no se está cerebralmente activo, ese estado se denominada también

inconsciente. Uno es sociológico puro, el otro es biológico. Pero aún hay otra dimensión que se
agrega a la estricta materia. Es el alma. Desde la antigüedad, el ser humano ha definido en qué
parte de la existencia, de la vida, hay otro factor fundamental que acompaña al cuerpo, que es
solo materia; y que ese otro elemento abstracto tiene otras características diferentes a la materia
con vida.

PRINCIPIOS Y VALORES

Los Valores, son el reflejo de nuestro comportamiento basado en los principios. Son
conductas o normas consideradas como deseables, es decir, cualidades de todos los seres
humanos para acondicionar el mundo de nuestras vidas y poder vivirlas en cualquier tiempo y
lugar. Con base en ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que se nos
plantean en nuestras actividades, en este caso laborales, tienen que ver principalmente con
los efectos que tiene lo que hacemos en las otras personas (compañeros de trabajo,
usuarios), en la sociedad o en nuestro medio ambiente en general.
El mundo de los valores es amplio, complejo y en permanente transformación. En cada época
aparecen nuevos valores o los viejos valores cambian de nombre. Cada entidad tiene la
potestad de adoptar sus propios valores y darles el orden y la importancia que considere
correctos de acuerdo a su Misión, Visión y Lineamientos de acción. Con base en el trabajo
realizado, las pautas que orientan en la CRC el comportamiento humano hacia el desarrollo
social, la realización de la persona y el cumplimiento de la Misión son las siguientes:

 Sentido de pertenencia.
 Respeto.
 Tolerancia.
  Equidad.
 Solidaridad.
 Responsabilidad ambiental.
 Compromiso.
 Honestidad.
 Lealtad.

Principios éticos
Son normas o ideas fundamentales que rigen el pensamiento o la conducta de los integrantes
de un grupo humano. Definen igualmente las pautas de conducta en el ejercicio de una
profesión. Fundamentos, pautas, orientaciones, dogmas o conceptos rectores para el ejercicio
de una disciplina o una actividad. Para nuestro caso, hacen referencia a la conducta de los
Servidores Públicos en el ejercicio de sus funciones y se encuentran definidos en el artículo
209 de la Constitución Política y en la Ley 489. Por constituir un mandato Constitucional son
de obligatorio acatamiento para todas las personas que desempeñan funciones públicas en
nuestro país los siguientes:

 Moralidad.
 Eficacia.
 Eficiencia.
 Economía.
 Celeridad.
 Buena fe.
 Imparcialidad.
 Responsabilidad.
 Publicidad.
 Participación.
 Transparecia.

SOLIDARIDAD

La Solidaridad es uno de los valores humanos mas importantes y esenciales de todos, la

solidaridad es lo que hace una persona cuando otro necesita de su ayuda, la solidaridad es la
colaboración que alguien puede brindar para se pueda terminar una tarea en especial, es ese
sentimiento que se siente y da ganas de ayudar a los demás sin intención de recibir algo a cambio.

La solidaridad es común verla en tiempo de crisis en países que atraviesan por guerras,
hambrunas, toques de queda, desastres naturales y otras condiciones extremas. Los países
hermanos y de todos lados del mundo se avocan en una sola causa, en defender, ayudar o brindar
toda clase de apoyo (medico, alimentario o armamento) para resguardar la integridad de esa
localidad. La solidaridad no es obligatoria, pero resulta un compromiso moral que debe haber
entre los que pueden ser capaces de ayudar a alguien en situación de riesgo o necesidad extrema.

UNIDAD

Etimológicamente el termino unidad es procedente del latín “Unitas”, está definido como todo
aquello que se presenta de manera homogénea, compacta, algo que no permite la división ya que
significaría la deformación de su esencia.

La unidad puede presentar diferentes significados, y va a depender del contexto en donde se

aplique este término. En el mundo de las matemáticas, la unidad viene simbolizada por el número
uno (1), el cual viene a representar el primer número natural y desde donde se derivan o se
constituyen los demás números naturales.

TOLERANCIA

Tolerancia se refiere a la acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en el respeto
hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse como un acto de indulgencia
ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o como el hecho de soportar o aguantar a
alguien o algo.

La palabra proviene del latín tolerantĭa, que significa ‘cualidad de quien puede aguantar, soportar
o aceptar’.

La tolerancia es un valor moral que implica el respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas,
prácticas o creencias, independientemente de que choquen o sean diferentes de las nuestras.

COMUNICACIÓN

Es el proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes. El acto de comunicar

es un proceso complejo en el que dos o más personas se relacionan y, a través de un intercambio
de mensajes con códigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma que sus objetivos
sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que actúa de soporte en la transmisión de
la información. Es más un hecho sociocultural que un proceso mecánico.

RESPONSABILIDAD

Responsabilidad es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones o realizar

algo. La responsabilidad es también el hecho de ser responsable de alguien o de algo.
Responsabilidad, se utiliza también para referirse a la obligación de responder ante un hecho.

CULTURA DE PAZ

La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos, que rechazan
la violencia y previenen los conflictos, tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas
mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un
punto muy importante que son los derechos humanos, pero así mismo respetándolos e
incluyéndolos en esos tratados. Esta fue definida por resolución de la ONU, siendo aprobada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas el 6 de octubre de 1999 en el Quincuagésimo tercer
periodo de sesiones Acta 53/243.

EQUIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD

La complementariedad entre el varón y la mujer, que como posición intelectual se conoce también
con el neologismo complementarianismo o complementarismo (del inglés,
complementarianism),1 es una visión teológica del cristianismo y de la Iglesia católica2 en la que
los hombres y las mujeres tienen funciones y responsabilidades diferentes pero complementarias3
en el matrimonio, la vida familiar, y en la propia sociedad. Una de las consecuencias de esta visión
teológica es la diferenciación de funciones y responsabilidades que existen entre los hombres y a
las mujeres en las diferentes denominaciones cristianas.45

El complementarianismo no es una filosofía única del cristianismo o de la cultura Occidental, sino

que está presente también en el Islam6 y el Judaísmo.

ACTITUDES PERSONALES Y HABILIDADES SOCIALES

Cuando una empresa se decide a contratar a una persona, lo hace porque necesita recursos (en
este caso humanos) para poder desarrollar su actividad. Los responsables de la selección tienen ya
en ese momento definido un perfil de cómo tiene que ser la persona que va a ocupar el puesto.

Ellos conocen las características del trabajo que va a realizar, y por tanto, cuál es la formación, la
experiencia y las habilidades que son necesarias. Pero no sólo eso, sino que además saben cuáles
son esas otras actitudes que esa persona debe tener para poder encajar en la empresa.
 INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN LA CULTURA

1. Centro Cultural Universitario

Desde 1864 se inaugura como Colegio Mayor para los padres de la Congregación San Vicente de
Paúl y en 1880 se destina como sede de la Facultad de Medicina. Es entonces que hasta 1927, el
Presidente Lázaro Chacón promueve la modernización de instalaciones con anfiteatro, paraninfo y
una escuela de medicina.

Este Centro Cultural es dirigido por la Dirección General de Extensión Universitaria de la

Universidad San Carlos de Guatemala, la cual promociona el arte y la cultura, y es conocido
socialmente como el “Paraninfo” lo cual es una sala de una universidad destinada a la celebración
de actos públicos.

2. Centro Cultural Artecentro “Graciela Andrade de Paiz”

Esta escuela de arte cuenta con una gran variedad de cursos regulares y talleres enfocados en las
artes escénicas, visuales y musicales especialmente para niños y jóvenes.

Cuentas con pensum establecido, cursos libres, clases y programas que se desarrollan desde el
ArteCentro ubicado en la zona 1 o desde aliados institucionales. Atienden alrededor de 700 niños,
jóvenes y adultos.