SCOALA GIMNAZIALA “AVRAM IANCU” SATU MARE

PROIECT DE PROGRAMA LA DISCIPLINA OPTIONALA

CURRICULUM LA DECIZIA SCOLII

AN SCOLAR 2017-2018

ARIA CURRICULARA: LIMBA SI COMUNICARE

TIPUL: DERIVAT DIN DISCIPLINA
DURATA: 1 AN
TITLU: FUN WITH ENGLISH
NR. ORE /SAPTAMANA: 1
CLASA: A IV-A
PROFESOR: ERDEI LARISA

1
 ARGUMENT

Ciclul primar este un ciclu de dezvoltare care are ca obiectiv principal formarea capacitatilor de baza ce sunt
necesare pentm continuarea studiilor atat in limba materna cat si intr-o limba straina. Cursul optional de fata reprezinta o
modalitate aparte de invatare a limbii engleze, vizand totodata imbogatirea acestei limbi prin intermediul unor activitati
lingvistice si gramaticale variate. El cuprinde nu numai exercitii de gramatica si vocabular ci si jocuri, cantece,
poezii, cuvinte incrucisate care sa stimuleze elevii si sa-i autosugestioneze in invatarea acestei limbi care astfel devine
mai atractiva si mai placuta.

Cursul se axeaza pe cele trei segmente importante ale limbii engleze: vocabular, gramatica si audiere de caseta
privite dintr-un unghi mai ,,distractiv.' Obiectivele cursului urmaresc nu numai dezvoltarea capacitatii de a recepta un
mesaj oral/scris si dezvoltarea capacitatii de exprimare orala/scrisa ci si introducerea elevului intr-un context nou si intr-o
civilizatie moderna in care cunoasterea unei limbi straine este mult mai importanta decat in trecut. Stapanirea limbii engleze
deschide noi perspective de cunoastere elevului, care va avea astfel acces la informatii pe scara larga, precum si cale deschisa
spre comunicare intr-o limba straina de circulatie internationala.

2
Cursul îşi propune să dezvolte capacitatea de exprimare orală a elevilor, precum şi capacitatea de a reacţiona verbal şi non-
verbal la mesajele auzite. De asemenea, jocurile şi concursurile le vor dezvolta spiritul de observaţie şi de competiţie.
COMPETENTE COMPETENTE SPECIFICE
GENERALE
1. Receptarea de 1.1 Identificarea unor detalii din
mesaje orale simple mesaje simple articulate clar și
rar în contexte cunoscute/
previzibile
1.2 Urmărirea unor instrucțiuni
simple de orientare, în vederea
atingerii unui obiectiv
1.3 Manifestarea interesului
pentru înțelegerea de detalii
dintr-o varietate de mesaje orale
simple, articulate clar și rar
(filme, cântece pentru copii)
2. Exprimarea orala in 2.1 Cererea și oferirea de
situatii de comunicare informații referitoare la casă,
uzuala familie, adresă, persoane,
hobby-uri, obiceiuri
2.2 Prezentarea unor activități
în cadrul unei interacțiuni
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE
- realizarea unui desen în funcție
de un mesaj audiat
- răspunsuri la întrebări simple
despre anumite elemente din
mesaje audiate
- răspunsuri la întrebări cu alegere
multiplă referitoare la informații
explicite dintr-un mesaj audiat
simplu
- mimarea acțiunilor dintr-un
mesaj simplu
-mimare de acțiuni în funcție de
instrucțiuni („Mergi înainte, ia-o
la stânga, încă 5 pași înainte”)
- marcarea cu săgeți pe o hartă
simplă a unui oraș/ hartă a comorii
pe o insulă pustie
- desenarea unei hărți a comorii în
funcție de mesajul audiat
- vizionarea unui fragment dintr-
un desen animat fără subtitrare și
oferirea de răspunsuri la întrebări
simple
- folosirea unui document audio-
video autentic și simplu ca punct
de plecare a unei activități/ a unui
proiect
- dialoguri scurte între elevi sau
elev-profesor pentru a afla adresa
cuiva, unde și cum stă
- dialoguri pentru prezentarea
familiei/ a prietenilor (descrierea
membrilor familiei, vârsta,
profesia, hobby-uri) ;
- enumerarea activităților
obișnuite (acasă, la școală, în
weekend, în vacanțe etc.)
- descrierea programului zilnic
- proiecte de grup pentru a
prezenta programul unui personaj
preferat/ unei personalități
cunoscute
3
 2.3 Descrierea unor obiecte, a
locuinței
3. Receptarea de 3.1. Identificarea unor detalii
mesaje scrise simple din texte simple care conțin
informații uzuale
3.2. Identificarea datelor cerute
pe un formular simplu (nume,
prenume, data nașterii, adresa)
4. Redactarea de 4.1. Completarea unui
mesaje simple in chestionar cu detalii personale
situatii de comunicare (nume, prenume, adresă, vârstă,
uzuala pasiuni)
4.2. Redactarea de mesaje
simple despre sine/ despre alții
- realizarea unui desen/ colaj al
camerei (personale/ visate) și apoi
descrierea orală
- prezentarea casei/
apartamentului
- prezentarea unor imagini din
cărți ilustrate sau desene realizate
în cadrul unor proiecte
- descoperirea personajelor dintr-o
poveste scurtă ilustrată și a
câtorva caracteristici
- aflarea de informații de pe
internet
- exerciții de completare de text
lacunar pe baza informațiilor
aflate din text
- răspunsuri la întrebări simple
referitoare la text
- identificarea datelor dintr-o carte
de identitate/ formular de
înregistrare la hotel
- jocuri de tip „vânătoarea de
spioni” – identificarea unui coleg
după descrierea sumară a celui
căutat sub categoriile – nume,
prenume, vârstă
- completare de formulare
- proiecte de grup pentru
întocmirea unei fișe de identitate a
unui personaj îndrăgit, a unei
personalități
- realizarea unei cărți de
identitate/ fișei de prezentare a
animalului preferat
- scrierea unei intrări simple pe un
blog
- scrierea unui mesaj introductiv
simplu către un prieten prin
corespondență (un mic autoportret
– ochi, păr, mâncare preferată,
hobby)
4
 MODALITǍŢI DE EVALUARE
Finalitǎţi ale evaluǎrii:
 cunoştinţe şi capacitǎţi
 atitudini şi interese
Forme de evaluare:
Joc de rol /dialoguri/simulari
 Portofoliu
Jocuri didactice

CONȚINUTURI TEMATICE

- Casa și familia
- Obiceiuri în familie
- Feluri de mâncare
- Ocupații
- Pasiuni
- Vacanța
- Zile, luni, anotimpuri
- Vremea
- Momentele zilei
- Comunitatea – orașul/satul

STRUCTURI GRAMATICALE (la nivel implicit):

- descrierea simplă (de obiecte, a locuinței etc.)

- relatarea la prezent
- prezentare de activități generale/ obișnuite
- inițierea și menținerea unui schimb verbal
- executarea unor indicații de orientare
- completarea de formulare

FUNCŢII DE COMUNICARE:
- a localiza în spaţiu
- a compara calităţi
- a descrie persoane
- a iniţia si a sustine un schimb verbal
- a situa în timp, a relata activităţi: la prezent, la viitor, la trecut
- a exprima intenţii
- a exprima motive
- a exprima preferinţe
-a exprima capacitatea mentala sau fizica in trecut
5
VALORI ŞI ATITUDINI:

Dezvoltarea increderii si stimei de sine

Incurajarea curiozităţii şi receptivităţii pentru o limbă străină
Dezvoltarea capacităţii de relaţionare şi a disponibilităţii pentru activităţile in grup
Incurajarea unei atitudini pozitive faţă de şcoala si învăţare

Bibliografie : Mary Bowen & Printha Ellis, Way Ahead 2, Macmillan

Beginners` Communication Games, Longman

Elena Sticlea, English for kids, Caiet de lucru pentru clasa aIV-a, Booklet

Virginia Evans, New Round Up 1, Longman