UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO – PUNO

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS FÍSICO – MATEMÁTICAS

“EL DESARROLLO DEL TEXTO”

PRESENTADA POR:

JOSE CARLOS ESPINOZA CHIPANA

KAREN MILENIA VILCA HUARACHI

GINEZ VENTURA YANETH

YAQUELINE GALY SUCARI SUCARI

Puno – 2018
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 INTRODUCCION

Es necesario conocer las posibilidades que la lengua brinda en cuanto a la

selección adecuada de los medios lingüísticos de acuerdo con el nivel del emisor y

el receptor y la situación comunicativa. El referente es, por una parte, exterior al

mensaje y envuelve a la comunicación; pero, al mismo tiempo, se inserta en él en

la medida en que una parte de ese referente está concretamente presente y es

perceptible en el espacio comunicacional, y la otra se convierte en el contenido de

la comunicación. En él se refleja la competencia ideológica y cultural de los sujetos.

Tanto en la codificación como en la decodificación el sujeto utiliza conjuntamente

tres tipos de mecanismos referenciales.

Los significados construidos se estructuran en sistemas compartidos de valoración

y de conocimiento de la realidad. De ahí la importancia de lo cultural y lo ideológico.

Todo acto comunicativo deberá considerar, además, la situación en que este se

produce. Para lo cual es importante la situación de comunicación como conjunto

complejo y heterogéneo de contornos vagos y extensibles.

Si el canal de transmisión es oral, no puede dejar de valorarse en el contexto lo

paralingüístico (mímica, gestos), como reacción a un segmento de acto de habla

que se puede ir modificando en consecuencia de su efecto perlocutorio.

Otro aspecto importante es el receptor. Este, que puede ser singular o plural,

nominal o anónimo, real, virtual o ficticio, es considerado por el emisor como su

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compañero en la relación de comunicación. También los puede haber indirectos (en

chistes, defensa de tesis), o adicionales (el que escucha en una guagua), sobre los

que el emisor no sabe si puede incidir directamente con su mensaje.

En esta relación emisor - receptor es importante lo social, la jerarquía, el grado de

intimidad y la posibilidad que tiene el receptor de responder de forma mediata o

inmediata, o no tener la posibilidad de hacerlo.

Hay que tener en cuenta el conocimiento de la variabilidad lingüística y de

conceptos como dialecto (condicionado por la procedencia geográfica del hablante)

y sociolecto (resulta de su status social. El uso que se haga de estos conocimientos

durante la selección del vocabulario para nominar la realidad o predicar sobre ella

hará que quien escribe se adecue a la situación de comunicación que esta le exige.

Saber que en la estructura de la oración va implícita la función pragmática, se debe

organizar las oraciones dentro del párrafo según el patrón retórico, así como elegir

los conectores necesarios para cada uno.

Se debe conocer que en el orden de las palabras en la oración y de las oraciones

en el párrafo, se prioriza el elemento en que se desea centrar el interés y para ello

se coloca en posición relevante.

Tener en cuenta la importancia de lo paralingüístico en el texto oral, así como la

entonación y la dicción.

Saber que en el texto escrito, la caligrafía y ortografía correctas, así como el empleo

acertado de los signos auxiliares de puntuación, es importante.

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DEDICATORIA

A TI

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 INDICE

CAPITULO 1
UNA INTRODUCCION ACERCA DEL TEXTO Y SU ESTRUCTURA ................... 8
1.1 EL TEXTO................................................................................................................9
1.2 LA ESTRUCTURA MÁS UTILIZADA: ....................................................................9
1.2.1 TÍTULO (INCLUYE EL TEMA GENERAL DEL TEXTO Y EL ASPECTO
TRATADO) .........................................................................................................................9
1.2.2 INTRODUCCIÓN ......................................................................................................9
1.2.3 DESARROLLO ........................................................................................................ 11
1.2.4 CONCLUSIÓN ......................................................................................................... 11
CAPITULO 2
CÓMO ESTRUCTURAR UN TEXTO ACADÉMICO ............................................. 12
2.1 CONCEPTO ................................................................................................................ 13
2.2 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UNA INTRODUCCIÓN? .............................................. 13
2.3 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA EL DESARROLLO? .................................................... 14
2.4 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA LA CONCLUSIÓN? ..................................................... 14
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

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 CAPITULO 1

UNA INTRODUCCION ACERCA DEL TEXTO Y SU ESTRUCTURA

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1.1 EL TEXTO

El origen de la palabra texto está en el latín textus, la palabra texto describe a un

conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea

de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta

por signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido.

Las FUNCIONES TEXTUALES son los roles que juegan los enunciados o

párrafos dentro de un texto a través de su estructura.

1.2 LA ESTRUCTURA MÁS UTILIZADA:

1.2.1 TÍTULO (INCLUYE EL TEMA GENERAL DEL TEXTO Y EL ASPECTO

TRATADO)

En cuanto al título, es necesario decir que debe estar formulado en forma de frase

o de pregunta. En lo posible, debe capturar la atención del lector, pero también

debe ser lo suficientemente informativo para que dicho lector sepa qué es lo que

encontrará en el texto (por ello, por ejemplo, no debe ser demasiado general).

1.2.2 INTRODUCCIÓN

La introducción ocupa el párrafo inicial o los primeros párrafos (si el texto

es amplio) y consiste, en general, en una presentación el tema que se

desarrollará. A menudo, el párrafo introductorio es el que cuesta mayor

trabajo, pues tiene un contenido importante (indicar el problema, plantear

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la tesis defendida por quien escribe) y porque, en él, el escritor presenta

su estilo. Los principales elementos de una introducción son los siguientes:

 Parte llamativa

Es opcional; en realidad, depende de las necesidades del texto. La

inclusión de

una anécdota o una historia atrae e implica al lector, siempre muy

interesado en hechos concretos y en experiencias individuales

 Marco o contexto

Es obligatoria. Es muy frecuente empezar el texto tratando una

categoría

superior que engloba al tema que desarrollaremos. Por ejemplo, si

el tema es “los perros”, el marco podría ser “las mascotas”.

Asimismo, se pueden considerar marcos los antecedentes, la

historia, etc.

 Enunciación del tema

Es obligatoria. Consiste en explicitar cuál es el tema que se abordará.

 Anticipación de lo que vendrá

Es obligatoria. Se debe señalar qué puntos del tema se abordarán

a continuación en el texto.

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1.2.3 DESARROLLO

El desarrollo o cuerpo se construye a partir de párrafos con oraciones temáticas

específicas. Cada párrafo debe desarrollar un subtema, es decir un aspecto o parte

del tema. Recuerde que los párrafos de desarrollo pueden ser de enumeración, de

problema-solución o de comparación.

1.2.4 CONCLUSIÓN

La conclusión ocupa el párrafo final o los últimos párrafos (si el texto es amplio)

y consiste, en general, en una revisión de la información enunciada que la hacer

converger hacia un solo sentido que da término al texto. La conclusión contiene

un último y significativo mensaje que resume todo el texto y enfatiza algunas

ideas. Los principales elementos de una conclusión son los siguientes:

 Síntesis

Es obligatoria. Se trata de un recuento de las ideas más

importantes del texto o de los subtemas desarrollados.

 Reflexión

Es obligatoria. Es muy frecuente concluir el texto con una

opinión personal presentada directamente, un llamado a la acción

en un caso concreto, etc.

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 CAPITULO 2

CÓMO ESTRUCTURAR UN TEXTO ACADÉMICO

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2.1 CONCEPTO

Escribir en el contexto de la universidad es muy diferente de hacerlo en

otroscontextos. Es por esto que, para realizarlo con éxito, es útil conocer de qué
manera se estructura un texto académico. En este recurso encontrarás la
descripción de los elementos transversales a este tipo de escritos: la introducción,
el desarrollo y la conclusión.

2.2 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA UNA INTRODUCCIÓN?

Pese a que en la universidad debemos escribir diferentes tipos de textos (informes

bibliográficos, trabajos de investigación, ensayos y otros), las introducciones de
los escritos académicos cuentan con elementos relativamente estables, los que
cumplen funciones específicas de modo que podamos cumplir nuestro propósito
comunicativo.

Estos elementos son los siguientes:

Una descripción del tema en el que se enmarca el texto: esta operación permite
insertar la temática trabajada en un contexto específico del conocimiento. En esta
sección también se suele entregar antecedentes que
luego permitan llegar al problema de conocimiento que abordarás en tu texto.

La indicación de un vacío en el conocimiento relativo al tema o un aspecto no

explorado de este que el texto intenta resolver. Este elemento es de especial
importancia cuando estamos generando un texto cuyo objetivo es introducir nuevo
conocimiento sobre algún fenómeno. Para presentar el vacío en torno al
desarrollo de cierta temática, es necesario dar cuenta de lo que ya se sabe sobre
esta, a partir de la referencia a otros textos que ya han abordado el área. De ese
modo es posible indicar qué es lo que falta por desarrollar o indagar.

La indicación de un propósito del texto que guía su desarrollo. Señalar el

propósito de tu texto resulta fundamental para guiar al lector en cuanto al sentido
que adquirirá la información desarrollada. Tu propósito puede variar dependiendo
del tipo de texto que estás escribiendo. Si es un ensayo, lo más probable es que
tu propósito sea demostrar la viabilidad de cierta tesis; si es un trabajo de
investigación, puede ser que tu propósito esté relacionado con el comprobar cierta
hipótesis o responder una pregunta de investigación. Cualquiera sea el caso, es
necesario que lo indiques explícitamente.

La anticipación de cómo se estructurará la información en el texto: este paso le

permite al lector contar con una visualización de la forma en la que se organizará
la información en el texto. De esta forma, funciona como un apoyo para la lectura
y la comprensión del texto.

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2.3 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA EL DESARROLLO?

Otro de los desafíos importantes al desarrollar un texto académico es ver de qué

manera organizar el desarrollo de nuestras ideas. Para enfrentarlo, hay que tener
en cuenta los siguientes aspectos:

Como en la introducción presentaste un propósito u objetivo de tu escrito, debes

procurar que el desarrollo de las ideas esté en concordancia con lo anunciado. Es
así como debes asegurarte que cada punto que desarrolles
esté en función de abordar ese propósito.

Dependiendo del objetivo indicado (demostrar un punto, explorar un fenómeno, etc.)

la información se organizará de diferentes modos. Por ejemplo, si tu
texto tiene un propósito argumentativo, organizado a partir de una tesis, el
desarrollo de la información estará en función de demostrar tu tesis por lo que
presentarás argumentos y contraargumentos que apoyen tu propuesta (modo
argumentativo). Por otra parte, si tu texto tiene un propósito más bien
expositivo, tendrás que estructurar un desarrollo a partir de la presentación de
conceptos, descripciones y casos (modo expositivo). Por último, si tu escrito tiene
un propósito explicativo, su desarrollo deberá considerar la presentación de causas
que expliquen el tema y de ejemplos que den cuenta de cómo se desarrolla cierto
fenómeno (modo explicativo).

2.4 ¿CÓMO SE ESTRUCTURA LA CONCLUSIÓN?

Para elaborar la conclusión de un texto académico, debemos tener en cuenta

ciertos pasos que nos permitirán cerrar nuestras ideas, así como establecer
alcances y proyecciones de la temática que desarrollamos.

Es así como una conclusión efectiva debe contener:

Una síntesis o recapitulación de las ideas desarrolladas en el texto: este paso

permite volver a conectar el propósito de tu texto con las ideas expuestas en él.
Procura no volver a mencionar todo el contenido, sino que elabora breve y
sintéticamente los puntos principales.

Una conclusión en la que, dependiendo de la naturaleza de tu escrito, deberás:

- presentar y enfatizar los aspectos novedosos desarrollados en tu propuesta.
- indicar si se logró o no tu propósito y por qué.
- discutir la utilidad de los conceptos y metodología de análisis utilizados.

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 CONCLUSIONES

PRIMERO
La estructura mas utilizada consta de titulo, introducción ,desarrollo y conclusion

SEGUNDO
Tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión compuestos por
estrategias relativamente estables entre los diferentes tipos de textos que se
escriben en el contexto académico.

TERCERO
Entre las estrategias de la introducción están la descripción del tema, la indicación
de un vacío en el conocimiento o problema, la explicitación del propósito del texto
y la anticipación de la estructuración del contenido del escrito.

CUARTO
En el desarrollo debes procurar que las ideas desarrolladas estén en
concordancia con el propósito de tu texto.

QUINTO
Para desarrollar las ideas deberás utilizar diferentes modos (argumentativo,
expositivo o explicativo), según la naturaleza del texto que estés escribiendo.

SEXTO
En la conclusión debes incorporar una síntesis de lo desarrollado antes y una
conclusión en la que deberás realizar diferentes acciones, dependiendo del tipo
de texto que estés desarrollando.

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 BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA

1. http://www.monografias.com/trabajos72/texto-tipos-escritos/texto-tipos-
escritos2.shtml#ixzz5DQXugTzc

2. http://www.ejemplode.com/44-redaccion/3617-
ejemplo_de_texto_con_introduccion,_desarrollo_y_conclusion.html

3. Domínguez García, I. (2010). Comunicación y texto. La Habana: Editorial Pueblo y

Educación.

4. Báez García, M. (2006): Hacia una comunicación más eficaz. La Habana: Editorial
Pueblo y Educación.

5. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/

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