Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM “Bellavista” CED

Asignatura: Sociales GUIA DE APRENDIZAJE

Fecha: de abril a junio 2014
Docente: Luz Elida Vanegas Herrera Histórico social de XI 2012
GRADO: 8° ABCD

Saber- Saber: determinar las necesidades que existían en Inglaterra para analizar las
consecuencias que quedaron a partir de la Revolución industrial.

Saber Hacer: seleccionar información investigada para elaborar el álbum sobre maquinarias e
inventos.

Saber Ser: trabajar responsablemente los pasos del proyecto de investigación

ACTIVADOR COGNITIVO:
 Película : tiempos modernos
 Control de lectura, libro “Rebelión de la granja”

Prerrequisitos y preconceptos

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Los historiadores afirman que la revolución industrial fue un proceso de cambios
técnicos y económicos que empezó aproximadamente en el año 1.770 y se extendió
hasta 1.850. Las transformaciones se fueron dando a medida que se aplicaron
los nuevos avances científicos, e introdujeron cambios de gran importancia en toda la
Europa occidental. Por eso decimos que la revolución industrial (aunque tiene una
fecha de inicio) se trató de un proceso y no de un cambio violento.

LOS FACTORES O CAUSAS QUE PERMITIERON QUE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SE PRODUJERA

EN INGLATERRA FUERON
- La participación política de la burguesía: que le permitió tomar medidas favorables en la
economía
- La existencia de mercados externos fundamentalmente coloniales, y la posesión de una
flota de guerra que dominaba los mares y de una flota mercante que trasladaba materias
primas y alimentos.
- La disponibilidad de capital por la acumulación de riquezas provenientes al comercio
internacional.
-El desarrollo de la economía liberal: que propiciaba la iniciativa privada y la búsqueda
de ganancia sin intervención estatal.
- La existencia de un mercado interno: constituido por una población urbana que no
dejaba de crecer debido a las migraciones de los campesinos desplazados a la ciudad
por los cercamientos de los campos.
- La disponibilidad de recursos naturales: el carbón y el hierro, además de un importante
desarrollo técnico.
La revolución agrícola británica hizo además más La
LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA presencia de un mayor mercado doméstico debería
BRITÁNICA también ser considerada como un catalizador de la
Revolución industrial, explicando particularmente por
qué ocurrió en el Reino Unido.
La invención de la máquina de vapor fue una de las
más importantes innovaciones de la Revolución
industrial. Hizo posible mejoramientos en el trabajo del
metal basado en el uso de coque en vez de carbón
vegetal. En el siglo XVIII la industria textil aprovechó el
poder del agua para el funcionamiento de algunas
máquinas. Estas industrias se convirtieron en el modelo
 de organización del trabajo humano en las fábricas.
Además de la innovación de la maquinaria, la cadena
de montaje (fordismo) contribuyó mucho en la eficiencia
de las fábricas. Esta Revolución agrícola: aumento
progresivo de la producción gracias a la inversión de
los propietarios en nuevas técnicas y sistemas de
cultivo, además de la mejora del uso de fertilizantes.
El desarrollo del capital comercial: Las máquinas se
aplicaron a los transportes y a la comunicación
iniciando una enorme transformación. Ahora las
Hizo más eficiente la producción de
relaciones entre patronos y trabajadores son
alimentos con una menor aportación del
únicamente laborales y con el fin de obtener beneficios.
factor trabajo, alentando a la población
Cambios demográfico-sociales: la modernización de
que no podía encontrar trabajos
la agricultura permitió un crecimiento demográfico
agrícolas a buscar empleos relacionados
debido a la mejora de la alimentación. También hubo
con la industria y, por ende, originando
adelantos en la medicina y en la higiene, de ahí que
un movimiento migratorio desde el
creciera la población. También hubo una migración del
campo a las ciudades así como un nuevo
campo a la ciudad porque la ocupación en labores
desarrollo en las fábricas. La expansión
agrícolas disminuyó mientras crecía la demanda de
colonial del siglo XVII acompañada del
trabajo en las ciudades.
desarrollo del comercio internacional, la
creación de mercados financieros y la
acumulación de capital son
considerados factores influyentes, como
también lo fue la revolución científica
del siglo XVII. Se puede decir que se
produjo en Inglaterra por su desarrollo
económico.

¿QUÉ TIPO DE CONTAMINACION PRODUJO LA REVOLUCION

INDUSTRIAL ?
-Aumento en grandes cantidades la expulsión de gases de Co2 al
ambiente. EL ruido de maquinas desconocidas invadió las ciudades.
-A causa de la industrialización grandes cantidades de desechos químicos
e industriales fueron arrojados fuera de las ciudades contaminando
bosques, ríos, mares y mantos acuíferos.
- Se dio inicio a la desforestación de grandes territorios para extraer
maderas y fabricar muebles en cantidades industriales.
-La explotación minera para extraer hierro, plata, oro y cobre ha causado
miles de muerte por envenenamiento debido a los químicos que se
emplean para su extracción.
-Muchos animales fueron cazados para cubrir la demanda de ropas en las
nuevas ciudades.
-La revolución industrial significa el principio del fin de los ecosistemas de
este planeta y ya no tiene regreso. Quizá podemos retrasar la agonía del
"planeta azul" pero tarde o temprano sufrirá un infarto mortal
-No podemos dejar de usar autos ni de producir basura.

LAS CONDICIONES DE TRABAJO MALSANAS Y AGOTADORAS

El aire caliente y húmedo, que es el que más reina en las fábricas de hilados y tejidos, es altamente
debilitante; produce abundantes sudores; languidez muscular y debilidad en el sistema gástrico, acompañada
de poco apetito; respiración lenta y penosa; movimientos pesados y difíciles; la sangre no se arterializa
debidamente; las impresiones e ideas se contunden y el sistema nervioso se entorpece. Aunque nuestros
obreros no perciben estos síntomas, propios de una temperatura fuertemente cálida, no por eso deja de
sentirlos su naturaleza, que insensiblemente va tomando todos los caracteres del temperamento linfático, al
que conduce esta temperatura
El tejedor, bajo cuyas narices se forma la borrilla, la absorbe con sus inspiraciones. He aquí la causa del
aislamiento y de la debilidad de algunos desgraciados tejedores, a anhelosas, ocupando ésta el lugar
reservado al oxígeno, que en vano piden los pulmones. quienes la necesidad obliga a pasar 14 y más
horas diarias unidos a un telar, manteniendo el cuerpo en constante corvadura, siendo su pecho sin cesar
conmovido por el bracear de la lanzadera y las percusiones del balancín contra cada uno de los hilos de la
trama; he aquí la causa de esa enfermedad, que comenzando por una tos cada vez más fuerte y más difícil,
llega a tener todas las apariencias de una tisis pulmonar, siendo llamada por los médicos de los distritos
Manufacturados tisis algodonera, o neumonía algodonera; nombres significativos de una enfermedad.
Refinamiento:

TRABAJO INDIVIDUAL:

1. Analizar el texto sobre la revolución industrial luego elaborar un crucigrama con siete
preguntas horizontales y siete vertical
2. realizar un acróstico con: “LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL”
3. Escribir el mensaje central que nos deja el texto de la revolución industrial.
4. Analizar todos los textos, luego con cada uno elaborar un mapa conceptual.
5. realizar un cuadro comparativo sobre la contaminación de las ciudades y la de los
campos
6. Hacer visita a la comunidad para analizar las diferentes formas de contaminación? Y
por qué? Expresando posibles soluciones a la problemática ambiental
7. Consultar qué hace el gobierno en la actualidad para evitar la contaminación en el
país?
8.Realizar control de lectura con el libro “ revolución Industrial”

Construcción en Pequeño Grupo.

1. lee y analiza el texto sobre “las condiciones de trabajo malsanas agotadoras”, luego
escribe cinco conclusiones.
2. Desarrollar pasos del proyecto de investigación teniendo en cuenta información en
internet, textos ,fotos, documentos
3. Construir un álbum teniendo en cuenta la evolución de cuatro máquinas o inventos

Socialización al Gran Grupo:

Cada pequeño grupo socializara de la mejor manera el trabajo propuesto. En gran grupo
se definirá cual será la nota que merece cada equipo de trabajo teniendo en cuenta
sugerencias y aspectos a mejorar propuestos por el resto de grupos..

Verificación: se tendrá en cuenta las herramientas de ayuda a nivel individual y

grupal, así como la disciplina que se debe mantener en cada unidad de clase, aspectos
fundamentales para la auto y co – evaluación.

Reflexión: al final del bimestre se analizara el trabajo del grupo en general se

resaltaran aspectos en lo académico, disciplinario y asistencia.

Regulación: Evaluar finalmente la importancia del trabajo orientado y definido

desde el inicio del bimestre con la ayuda de la guía de trabajo recibiendo las sugerencias
de los estudiantes.

ITEMS 5 4 3 2
¿EL CONTENIDO DE LA GUIA FUE CLARA?
¿LA INFORMACION FACILITADA EN LA GUIA FUE SUFICIENTE?
¿LA GUIA FUE DE SU INTERES Y APORTÓ A SU FORMACIÒN?
Evalué la guía con la matriz anterior, teniendo en cuenta:
5. E
4. S
3. A
2. I