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Por medio de las actividades de aprendizaje transferidas a las aulas virtuales, los alumnos
realizan prácticas de lectura, audio y escritura. El trabajo docente consiste en la búsqueda y
selección de páginas, sitios y aplicacionesl; posteriormente en la elaboración de
actividades y en la intereacción constante con los alumnos por medio de las herramientas
que la plataforma Moodle tiene integradas tales como: foros, chats y correos. Los alumnos
también seleccionan información de las páginas sugeridas por las docentes o pueden
realizar su propia búsqueda para realizar las actividades. Además, postean y suben
imágenes, audios y las presentaciones que dan en la clase presencial sobre un tema
histórico, social, cultural, económico, etc. del país correspondiente. El tiempo aproximado
de trabajo en las sesiones virutales es de 20 hrs. La siguientes tablas muestran las
actividades de aprendizaje, los objetivos y los recursos electrónicos, digitales e impresos
para trabajar en las sesiones virtuales asíncronas.
INTERMEDIO IV
IRLANDA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBJETIVO RECURSOS
INTERMEDIO V
INGLÉS VI
ESTADOS UNIDOS
ACTIVIDAD TIPO DE ACTIVIDAD OBJETIVO MATERIALES/RECURSOS WEB
AULA
USA • Identificación • Conocimiento de los Baxter, Alison. 1999. The USA. Oxford
geográfica de productos culturales y Bookworms Facfiles.Oxford University Press
Estados sociales de Estados www.youtube
Unidos. Unidos.
• Descripción de • Comparación con los
monumentos productos culturales y
emblemáticos sociales de México.
de Estados
Unidos.
• Escuchar la
pronunciación,
entonación y
ritmo de la
lectura para
leer en voz alta
en el salón
• Identificación
y
reconocimient
o de frases
verbales.
• Redactar en
Inglés la idea
general
Biografía de • Lectura, Perfiles de los autores y el www.online-literature.com/wharton
Edith práctica de contexto en el que www.biography.com>people
Wharton, pronunciación, escribieron las obras. http://www.jimcrowhistory.org/resources/pdf/hs
Langston entonación y
Hughes, ritmo de la
Billy lectura en voz
Hollyday alta
• Cuestionarios
Ethan Frome • Audio-lectura • Escuchar la Wharton, Edith.200.Ethan Frome. Level 3.
• Pre-reading pronunciación, entonación Oxford: Oxford Bookworms
• While reading y ritmo de la lectura para
• Post- reading leer en voz alta en el
salón.
• Búsqueda de información
específica.
• Identificación y
reconocimiento de frases
verbales
1. Es necesario continuar con la construcción de las aulas para incluir los demás
contenidos del programa: comunicativos, comparaciones, conexiones y
comunidades (aunque el segundo, comparaciones, está en parte incluído en el eje
cultural) para avanzar hacia una oferta de cursos virtuales de lenguas extranjeras.
2. Los cursos virtulaes vendrían a dar mayor oportunidad en los horarios de los
alumnos que por motivos de trabajo no pueden asistir a los cursos presenciales; o
para aquellos que les interese prepararse para presentar exámenes de recuperación o
extraordinarios.
3. Es fundamental llevar a cabo una investigación sobre el impacto real del uso de esta
herramienta en el aprendizaje de los estudiantes.
4. Los docentes que quieran impartir este tipo de cursos deben formarse como
diseñadores y como tutores de cursos a distancia.
Referencias
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