UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO

UNIVERSIDAD ETAC

ENSAYO : "CONTEXTO , HISTORIA Y PARADIGMAS

EDUCATIVOS"

MATERIA. DINÁMICA Y CONDUCCIÓN DE GRUPOS EN EL AULA.

MAESTRIA EN DOCENCIA

ASESORA: NANCY ALVAREZ MONTERO

FECHA DE ENTREGA: 20 DE ENERO DE 2019

INTRODUCCIÓN

La educación es el pilar del desarrollo de cualquier país es la base del crecimiento de la

economía las necesidades de incorporarnos a la globalización ha permitido que se
modifique el proceso de enseñanza aprendizaje al trabajar con competencias
El docente actual con las cambios que vive nuestra sociedad debe dar respuesta para
formar los futuros ciudadanos que integrarán nuestra sociedad, el proceso de cambio en
la labor docente tiene que modificar las prácticas del conductismo, las clases que
imparte deben de ser más interesantes en donde los alumnos aprendan a través del
aprendizaje significativo, impartir sus clases activas en donde todos sus alumnos
participen colaboren construyan su conocimiento fomente los valores y utilicen la
tecnología, el alumno necesita aprender a resolver problemas analizar su realidad y
transformarla debe de aprender a pensar, a ser, hacer , convivir.

El docente tiene qué estar actualizado y fomentar con sus alumnos el aprendizaje
colaborativo es necesario que los que participen aporten y contribuyan y generen el
conocimiento.

DESARROLLO

PAPEL DEL DOCENTE ACTUAL

El docente tiene un papel muy importante en la sociedad, a partir de su desempeño

moldea a los futuros ciudadanos que pertenecen a una sociedad, en nuestro mundo
globalizado, en esta era de conocimiento las competencias preparan a los alumnos para
integrarse a la fuerza laboral, los alumnos tienen que tener la capacidad de solucionar
problemas, su principal función del docente es la enseñanza.

El docente tiene que tener una un trayecto formativo, ser profesional, tener experiencia
estar actualizado y preparado para enfrentar las diferentes situaciones que se presentan
dentro del aula, en la actualidad tiene una responsabilidad al estar frente a grupo debe de
tener ética y comprometerse con el proceso de enseñanza aprendizaje. Es un líder
moderno en el cual orienta y da sentido fortalece al esfuerzo de sus alumnos los conduce
a una sociedad con mayor libertad como menciono Heráclito lo único permanente es el
cambio

El maestro es investigador porque enseña a pensar, a descubrir y a buscar, es filósofo

porque adecua las teorías a una realidad concreta tiene que tener una visión porque
construye proyectos a futuros que motiven a los alumnos lo que es el ser humano y
trascienda a partir de sus posibilidades formador de generaciones influyen las familias en
las comunidades en las instituciones el maestro de vida porque fomenta los valores
transformador de la sociedad.
El maestro en su función docente en el nuevo modelo basado en competencias tiene que
tener claridad en los objetivos propiciar condiciones para el logro de los aprendizajes
significativos proponer estrategias para lograr los objetivos tomar en cuenta las
dificultades y ajustar sus objetivos a los posibilidades reales de su grupo tiene que tener
un cambio de actitud en la adquisición de nuevas competencias para atender el cambio
aplicar la investigación y la acción el trabajo en equipo dimensionar la existencia de otros
grupos de interés, como la familia, otros profesionales con los que se relaciona aplicar la
tecnología tiene que tomar decisiones flexible libre de perjuicios comprometido en su
práctica.

El desarrollo profesional implica su desarrollo pedagógico para mejora la enseñanza

mediante actividades centradas en áreas del currículo destrezas y gestión de clase,
desarrollo cognitivo qué se relaciona con la adquisición de conocimientos y mejorar
estrategias de la información y desarrollo teórico donde reflexiona sobre su práctica
docente.

La labor del docente es multifacética y compleja su formación abarca diferentes ámbitos

de interés se debe realizar en virtud a las necesidades del mundo es un mediador entre el
conocimiento y los procesos de aprendizaje.

LAS DEBILIDADES DEL MODELO TRADICIONAL.

La educación tradicional se basa en el conductismo, el maestro tradicional adopta la

siguiente posición: todo estudiante necesita ser calificado con otras estrellitas otros
incentivos como motivación para aprender, los estudiantes son calificados con estándares
de aprendizaje, el profesor traza igualdad para todos los estudiantes, el currículo debe
estar organizado por materias una manera cuidadosa y secuencial. Una de las debilidades
de la educación tradicional es la reproducción, la memorización, los castigos.

El condicionamiento operante en la educación tradicional es un aprendizaje programado

las materias son divididas en una referencia el estudiante se le bombardea con unas
preguntas que conoce la respuesta y conteste de manera correcta luego se realizan
preguntas al repertorio dando premios e incentivos por las respuestas acertadas.

El conductismo ha tenido impacto en la psicología con la solución de verdaderas

problemáticas relacionadas con la conducta humana, el aprendizaje es una manera de
modificar la conducta, los procesos de cambio de conducta desarrollados de los
conductistas han probado que los maestros durante las últimas generaciones utilizan el
proceso de estímulo respuesta.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

David Paul Ausubel creó los fundamentos del constructivismo moderno responde a la
concepción cognitiva del aprendizaje qué consiste que cuando las personas interactúan
con su entorno dan un sentido al mundo que perciben mediante el cual se construye
representaciones personales significativas y poseen sentido de un objeto situación o
representación de la realidad se le conoce como aprendizaje, el aprendiz sólo aprende
cuando encuentra sentido a lo que aprende. El aprendizaje significativo ocurre cuando una
persona interactúa con su entorno de esta manera construye una representación personal,
es necesario que realice juicios de valor que le permita tomar decisiones en base a ciertos
parámetros de referencia aprendizaje evaluación.

El aprendizaje significativo se contrapone al aprendizaje memorístico, y la experiencia que

parte de los conocimientos y vivencias previas del sujeto son integradas con el nuevo
conocimiento y se convierte en una experiencia significativa.

En el aprendizaje significativo la función del docente es un mediador, que orienta los

aprendizajes los alumnos en procesos de autorrealización interacción para elaborar un
juicio valorativo o sea un juicio crítico. Los contenidos del aprendizaje significativo son de
tipo actitudina,l valorativo, el ser conceptual declarativo el saber y procedimental no
declarativo el saber hacer, el aprendiz disfruta con lo que hace participa con interés
muestra seguro y confiado pone atención a lo que hace trabaja en grupo con agrado
trabaja con autonomía desafía sus propias habilidades propicia la creatividad y la
imaginación.

LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

Evaluar es valorar en base a los parámetros de referencia a la información para tomar

decisiones, el alumno debe de ser evaluado en su progreso formativo incorporación del
aprendizaje significativo en su capacidad de información, comprensión, análisis, síntesis
de aplicación, valoración en sus actitudes, intereses, habilidades, hábitos, valores entre
otras competencias.

La evaluación formativa en su propósito es perfeccionar la acción educativa en el proceso

de aprendizaje significativo y desarrollo integral, continúa debido a que es un quehacer
permanente. La evaluación acumulativa incrementa la información sobre los distintos
procesos y productos para comprobar la adecuación de los resultados e intereses y
necesidades de los alumnos, es recurrente porque permite la retroalimentación sobre el
desarrollo del proceso, la evaluación del aprendizaje significativo debe hacerse con ciertos
referentes qué se basan en criterios competencias y objetivos cognitivos y abarca otras
dimensiones de la educando, decisoria porque la información y los datos permiten la
emisión de juicios de valor y la toma de decisiones para mejorar el proceso de los
resultados, la evaluación también es cooperativa porque intervienen un conjunto de
usuarios que participan en cada una de las etapas de proceso de comprobación del
aprendizaje, comprensiva porque incluye los datos recogidos por los instrumentos
relacionados todo tipo de información tanto formal como informal que se obtenga de
proceso educativo para mejorar el aprendizaje significativo, científica porque obliga
fundamentar los principios y la normatividad de la investigación y experimentación.

LA evaluación en el aprendizaje significativo tiene tres etapas: diagnóstica, formativa y

sumativa , se realiza en tres momentos: en el inicial es la detección, el procesal el
desarrollo y la final de logro.

La evaluación tiene una acción que intervienen los alumnos, los maestros, el docente y los
padres de familia, por eso es conveniente los conceptos de autoevaluación, en donde el
alumno se evalúa individualmente, otro proceso la evaluación que es más compleja
porque intervienen otros sujetos en donde intervienen los alumnos, los profesores o los
padres, los alumnos valoran el trabajo de otros compañeros y sus trabajos en grupo los
profesores integra la información los padres de los alumnos, valoran los esfuerzos de las
actitudes de éstos en relación con el aprendizaje.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

El aprendizaje colaborativo es una técnica de aprendizaje, en donde se adquieren

conocimientos a través del intercambio de información, las instrucciones del docente y la
socialización con un grupo de trabajo todos deben apoyarse y aportar ayuda, además a
que sus integrantes tengan tolerancia, aumenta la solidaridad del pensamiento crítico y
creativo, el papel del docente es fundamental ya qué es quién va a motivar integrar y
valorar el esfuerzo del equipo el docente debe orientar la autoevaluación señalando el
desempeño ya tiene una participación y compromiso de los que están involucrados en el
proceso de aprendizaje tiene una participación y una relación intelectual y tiene como fin
alcanzar una meta, el aprendizaje colaborativo fortalece el aprendizaje que se va
construyendo y es activo hay una reflexión de la información se fomenta la creatividad, la
participación de todos, y la motivación se genera a través de la orientación, metas,
promoción, eficacia y creación de expectativas de los resultados se facilita el aprendizaje,
fomenta un buen clima social. El docente participa como tutor, orientador, guía, según
Vygotsky el aprendizaje colaborativo consiste en aprender con otros y de otros es decir lo
que en psicología social se conoce como la zona de desarrollo próximo, permite valorar el
trabajo que desempeña un sujeto con otro en favor del aprendizaje determinado, la
importancia es que al compartir con otros, genera estrategias de enseñanza aprendizaje,
centradas en el trabajo colaborativo, tiene que tener una planificación previa a los
objetivos que se pretende lograr, el enfoque de aprendizaje constructivista va ser el centro
del proceso de enseñanza aprendizaje.

CONCLUSIONES

El conductismo funcionó en otras épocas para el logro del aprendizaje, el maestro

implementaba procesos de estímulo-respuesta, premio- castigo, se trabajaba con los
alumnos la memorización, la repetición, en la actualidad necesitamos crear alumnos
pensantes, críticos, reflexivos, que transformen su realidad, tengan valores y desarrollen
competencias.

El docente tiene un gran reto en nuestra época actual lograr que sus alumnos obtengan
sus experiencias y logren un aprendizaje significativo y colaborativo. El aprendizaje
significativo se logra cuando el estudiante percibe el nuevo conocimiento adquirido como
algo que tiene sentido para sus propias aspiraciones. La evaluación es necesaria para
tener un parámetro de los logros del aprendizaje de los alumnos y permite modificar la
práctica docente.

El maestro tiene que transformar su práctica docente, usar diferentes métodos y técnicas
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estar actualizado constantemente, ser
innovador, creativo, investigador, ético, comprometido y sobre todo amar su profesión, el
docente contribuye a la formación de muchas generaciones que serán el resultado de
nuestra sociedad y el tipo de ciudadano que queremos tener.

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