UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

Práctica docente 11

Tema:

Practicas Áulicas

Facilitador:

Solanlly Martínez

Participante:
Génesis De La Cruz Martínez Mat. 15-1748

Fecha:
21 de octubre del 2018,
Nagua María trinidad Sánchez,

República Dominicana
 Introducción
Durante la investigación y el desarrollo de este trabajo
estaremos hablando sobre las practicas áulicas en los
centros educativos. Ya que estas son Los contextos de
constante cambio que rodean al trabajo docente es lo que
actualmente define la docencia. Diariamente se les
presentan en sus aulas nuevas exigencias y desafíos a
superar. El maestro se adapta, genera estrategias y
construye sus prácticas en orden a dar respuestas a estos.
La manera de hacerlo es única y personal. Responde a la
inmediatez de su trabajo y a su particular de ver el mundo,
está orientado por aquello que lo motiva y por las
expectativas acerca de su profesión.
Es por ende que estaremos hablando sobre las practicas
áulicas en el desarrollo de este trabajo.
 La comunicación oral

La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o

más personas, tiene como medio de transmisión el aire y como
código un idioma.
Cada técnica empleada con el fin de intercambiar ideas tiene un
campo de aplicación muy variado, entre los que figuran: el
personal, social, profesional, político o científico, entre otros. Sea
cual sea el momento, el lugar o la circunstancia, comunicarse es
un proceso inevitable del ser humano.
La comunicación oral permite a los individuos realizar las
acciones de la vida cotidiana, formarse como persona e
integrarse en la vida social.
Importancia que tiene la comunicación oral para un docente

La comunicación, es un proceso complejo y global del que la

educación es solo parte y el lenguaje verbal, uno de sus
componentes, aunque quizás el más significativo y eficaz para el
ser humano. Dentro de la comunicación verbal, la oral merece
una atención especial en todas las instituciones educativas, ya
sea por la frecuencia de uso (siendo esta mayor que el de la
escrita) como también porque la tradicional falta de
sistematización de los procesos y formalizaciones de la
enseñanza y el aprendizaje en este campo, exige un innovador
esfuerzo en cuanto al rigor metodológico para el diseño de
materiales didácticos específicos, así como para la concreción de
los instrumentos de evaluación.
Justificación
Es importante ya que mediante la práctica de la expresión oral se
puede contemplar unos de los aprendizajes más completos en
todas las áreas y aplicar los aprendidos, ya que requiere un
esfuerzo exterior donde se hace escribiendo y contestando
pregunta muy concreta. El aprendizaje se hace explicito cuando
somos capaces de explicar lo aprendido a otros de una forma
oral.
Uso apropiado de la voz y claridad en el mensaje trasmitido.
La voz es el instrumento fundamental para comunicarnos con los
demás y en el caso de los docentes es también su herramienta
de trabajo. El cuidado de la voz nos va a llevar al cuidado de
nuestra persona. Las normas a seguir para mantener una salud
vocal son aspectos que directamente nos van a enseñar a
modificar hábitos que incidirán en la salud general.
El uso correcto de la voz implica un aprendizaje. Es necesario
conocer el mecanismo de la fonación y los recursos de la voz,
para tomar conciencia de los propios hábitos, para corregirlos
mediante el ejercicio y la comunicación verbal de los
mecanismos más adecuados.
Repercusión que tiene en los estudiantes el uso de vulgarismos
y frases inapropiadas
El uso de las palabras inapropiada en los estudiantes le permite
generar un informe que identifique el uso de lenguaje
inadecuado en los mensajes que ellos usan para transmitir.
Como palabras inapropiadas se pueden incluir palabras que se
consideran sexistas, racistas, racistas o malsonantes.
La persona que utiliza este tipo de expresiones al hablar
cotidianamente son consideraciones como persona de poca
educación y cultura, ya que hacen un uso incorrecto de las
palabras de su idioma.
La comunicación escrita como herramienta del docente.
Abecedario script

Abecedario cursivo
Palabras script
Palabras cursivas

sobre la ortografía y la caligrafía como aliadas del docente

La Evaluación en la Práctica Docente
La ordenanza 2´2016, los criterios a tomar en cuenta en la
evaluación de los aprendizajes y explica cuáles acciones se
deben implementar para seguir mejorar la forma de evaluar.
-participación activa en clase
-investigaciones
-reportes de lecturas
-proyectos
-informes
-prácticas diversas
-trabajos de campo
-discusiones
-participación en las actividades del centro educativo y la
comunidad participación en las actividades del Programa de
Servicio Social Estudiantil relaciones interpersonales
-valores y actitudes.
 Entre las acciones a implementar para cambiar la forma de
evaluar está el conocimiento de la ley que regula el sistema de
evaluación para ponerlo en práctica entre los criterios de
evaluación que tienen cada docente de su asignatura, ya que en
situaciones se inventan unas clases de criterios que no se
contemplan en la ley que regula el sistema de evaluación y no se
valoran los aspectos importantes del sistema de enseñanza de
aprendizaje.
Otra acción es dejar el método tradicionalista para poder
enfocarnos en el desarrollo de competencias en los estudiantes.
El docente debe de enfocarse en enseñar para la vida no solo
enseñar contenido y dejar el método tradicional de evaluar por
un examen que no está contemplado en la ley del sistema de
evaluación.
Practicas Áulicas
Durante mi visita en el centro educativo paraíso de colores pude
observar muchas fortalezas y debilidades.
Unas de las debilidades de este centro, es que algunos niños no
prestan atención en clase, algunos pelean entre ellos.
Las fortalezas es que la mayoría de sus alumnos les gusta
participar en clase y son muy inteligentes, fue una linda
experiencia a ver realizado esta observación.

Link donde encontrar la práctica El centro educativo que elegido es

seleccionada o nombre de la escuela Paraíso de colores un centro privado
donde se observó ubicado en la comunidad donde vivo. Rio
San Juan, de la provincia maría trinidad
Sánchez)
Fortalezas que tuve durante la clase Algunas de las fortalezas que observe
mediante la práctica es que los niños les
gusta participar mucho durante el
desarrollo de la clase.

Dificultades que encontraste que

impidieron hacerla mejor.
Qué puedo mejorar en una próxima
Pude observar algunas dificultades que
incidieron durante la realización de esta,
observe que algunos niños no prestaban
atención a la clase, algunos peleaban, pero
su maestra siempre los tenía en constante
observación.
Para una próxima espero mejorar mi
desenvolvimiento, ya que soy un poco
tímida, también reforzar los recursos que
utilice al momento del desarrollo de los
contenidos.

Planificaciones
planificación
Centro Educativo: Paraíso de colores Grado: Pre-primario

Docente: Génesis De La Cruz Martínez Tiempo de duración:1 semana

Estrategia de planificación: Centro de interés Fecha: de octubre del 2018

Tema: Los instrumentos felices

Los instrumentos musicales al tocarlo y escuchar sus sonidos

dulces nos llenan de mucha alegría, es por esto que los niños y
niñas del grado pre-primario sienten mucha curiosidad e interés
de conocer algunos instrumentos musicales que ven en su día a
día.
Cuadro de anticipación
¿Que sabemos sobre ¿Qué queremos ¿Cómo lo vamos a
el tema? saber? saber?

Que los instrumentos ¿Cómo lo podemos Creando instrumento

suenan hacer sonar? con cosas recicladas.

Que lo podemos tocar ¿Cómo tocamos la Viendo videos sobre los

guitarra? instrumentos musicales.
Que algunos son
grandes y pequeños ¿Qué canción vamos a Visitando una escuela
cantar con los de música.
instrumentos?

Competenci Indicadores Contenidos

as
especificas Conceptos Procedimient Actitudes
os y valores

Expresan sus Expresan Exploracion Experimentaci Disfrute al

emociones, ideas, es sonoras ón con la gama experiment
pensamientos pensamientos, con de colores. ar con
e ideas sentimientos materiales diferentes
aplicando con diferentes del Realización de formas de
procedimient partes de su ambiente, formas graficas expresión.
os y técnicas cuerpo. voz, cuerpo por medio de
de diferentes e trazos Disfrute de
lenguajes Disfrutan al instrumentos espontáneos, su cuerpo
artísticos incorporar musicales controlados o como
mediante el objetos a sus de sin control), medio de
uso de su improvisacion percusión, libres o a partir expresión.
cuerpo, es lúdicas. de su de una
materiales e entorno, motivación. Disfrute al
instrumentos Exploran las casa, calle, descubrir
para crear o posibilidades escuela, Identificación diferentes
reproducir sonoras de su naturaleza. y uso de los medios de
imágenes, voz y de colores expresión,
sonidos, sonidos Interpretació primarios y musical,
movimientos producidos al n de secundarios. corporal,
y formas. percutir, canciones, plástico,
sacudir o Utilización teatral.
marchas,
frotar global y
rondas y
instrumentos segmentaria
juegos
musicales y del cuerpo
infantiles.
objetos o para moverse.
 materiales de Utilización
su entorno. de
instrumentos
Entonan de percusión
canciones menor,
infantiles y las sonajeras,
acompañan panderetas,
con claves,
instrumentos platillos,
de percusión entre otros.
menor.

Encuentro de grupo

Luego de realizar la rutina diaria, la maestra les dice que va hacer un día muy
divertido porque vamos a conocer los instrumentos musicales y sus sonidos.

La maestra presenta laminas y un video ellos identifican y nombran los

instrumentos musicales que conocen, con la ayuda de la maestra nombran
los instrumentos musicales que no fueron identificados.

Experiencia grupal –expresión plástica

Grupo grande

La maestra con el grupo grande sentado en la mesa le explica que van a

pintar un instrumento musical, que tiene un sonido suave y hermoso.

La maestra le muestra una flauta y utilizando pintura dactilar los ayuda a

pintar una flauta.
Al finalizar la maestra le pregunta que si le gusto pintar el instrumento, y si lo
quieren volver hacer un próximo día.

Recursos

Pinceles

Pintura dactilar o tempera

Hojas en blanco

Grupo pequeño
La maestra con el grupo pequeño sentado en el piso les dice
que utilizar papeles de colores y van a rellanar un instrumento
musical con un sonido agudo.
La maestra muestra una tambora y les permite rellenar con
papelitos de colores.
Al finalizar la maestra le pregunta que, si le gusto pintar el
instrumento, y si lo quieren volver hacer un próximo día.

Hojas de colores
Hojas en blanco
Lápiz

Evidencias
Aporte personal
Durante la realización de este trabajo final y sobre todo durante
las realizaciones de las tareas de esta asignatura aprendí muchas
cosas sobre las practicas áulicas en los centros educativos, fue
una experiencia muy bonita visitar un centro educativo y sobre
todo plasmar aquí lo aprendido.
Bibliografía
https://www.google.com.do
www.slideshare.com