4 Años Diciembre - Desempeños

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.
282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________________
UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE DICIEMBRE
“Una nueva Navidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. : SAN JUAN MASÍAS

UGEL : NORTE
Sección : ÚNICA
Profesora : JUDITH RAMÍREZ
Director : MARCOS ZARATE
II. FUNDAMENTACIÓN:
La Unidad Didáctica encuentra su justificación en el hecho de que la Navidad es un momento del año para un recuerdo histórico, que da
pie a la celebración de una fiesta entrañable, favoreciendo de esta manera la aceptación y puesta en práctica por parte del niño/a de
normas de convivencia básicas, la adaptación a otras personas y situaciones y la posibilidad de iniciarlos en valores como la generosidad
o solidaridad, o en el desarrollo de actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de participación en las actividades escolares
y familiares con agrado y disponibilidad
III. DURACION: Del 03 al 14 de diciembre del 2018.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 Años.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
________________________________________________________________________________
4 años/Diciembre - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________________
DICIEMBRE
“Una nueva Navidad”
Enfoque Transversal: Búsqueda de la excelencia
UNIDAD DIDÁCTICA X “Una nueva Navidad”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SEMANAS PROYECTOS Y COMPETENCIAS EJE PRODUCTOS
UNIDADES
Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 1 PROYECTO: 1.- Se comunica oralmente en - Entonan canciones.
edad, no muestran una adecuada ¡A adivinar, a cantar y a su lengua materna - Juegan a las adivinanzas.
expresividad, cambio en la recitar! - Crean cuentos.
entonación y sonoridad en la - Ejercitan su lengua.
interpretación de canciones,
poesías, adivinanzas, - Aprenden trabalenguas.
trabalenguas. - Recitan poesías.
Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 2 PROYECTO: 3.- Construye su identidad, - Arman un nacimiento
edad, desconocen que la Navidad ¡Ha nacido el Salvador!! como persona humana, amada - Comparten sus juguetes con
significa servicio y solidaridad con  por Dios, digna, libre y los que no tienen.
el prójimo, permitiendo que el niño trascendente, comprendiendo - Cantan villancicos al Niño
Dios nazca en nuestros la doctrina de su propia Jesús.
corazones. religión, abierto al diálogo con - Aprenden a compartir, con las
Los niños y niñas de 4 años, no las que le son cercanas. personas que menos tienen.
relacionan la navidad, como - Cantan villancicos
manera de compartir.
alegremente.
- Comparten con sus
compañeros.
- Ora y hace una petición al
niñito Jesús.
Los niños y niñas de 4 años de SEMANA 3 ¿Cuánto he aprendido? Evaluación De Salida. - Resultados de la Prueba.
edad, demuestran sus saberes
adquiridos
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIÓN DE TÍTULO DE COMPETENCI

DURACION ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P A EJE
 Los niños y niñas de PROYECTO: Del 03 al 07 COMUNICACION 1. Se comunica 1.2. Infiere e  Participa en  Entonan
4 años de edad, no de oralmente en interpreta información conversaciones o canciones.
¡A adivinar, a
muestran una Diciembre su lengua del texto oral. escucha cuentos,  Juegan a las
cantar y a
adecuada recitar! materna 1.3. Adecúa, organiza leyendas, adivinanzas adivinanzas.
expresividad, cambio y desarrolla el texto y otros relatos de la  Crean rimas.
en la entonación y de forma coherente y tradición oral.  Ejercitan su
sonoridad en la cohesionada.  Formula preguntas lengua.
interpretación de 1.4. Utiliza recursos sobre lo que le  Aprenden
canciones, poesias, no verbales y interesa saber o lo que trabalenguas
adivinanzas, no ha comprendido o
paraverbales de
trabalenguas. responde a lo que le
forma estratégica.
1.5. Interactúa preguntan
estratégicamente con  Deduce relaciones de
distintos causa-efecto, así como
interlocutores. características de
personas, personajes,
animales y objetos en
anécdotas, cuentos,
leyendas y poesías.
 Los niños y niñas de PROYECTO: Del 10 al 14 PERSONAL 3.- Construye 3.2. Cultiva y valora  Expresa, por propia  Arman un
4 años de edad, de Diciembre SOCIAL su identidad, las manifestaciones iniciativa, el amor y nacimiento
¡Ha nacido el
desconocen que la Salvador! como persona religiosas de su cuidado que recibe de  Comparten sus
Navidad significa humana, entorno su entorno (padres, juguetes con
servicio y solidaridad amada por argumentando su fe docentes y los que no
con el prójimo, Dios, digna, de manera compañeros) como un tienen.
permitiendo que el libre y indicio del amor de  Cantan
comprensible y
niño Dios nazca en trascendente, Dios. Lo hace a través villancicos al
respetuosa.
nuestros corazones. comprendiendo de la interacción con Niño Jesús.
 No identifican las la doctrina de los otros, y da inicio a  Aprenden a
su propia acciones como
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
SITUACIÓN DE TÍTULO DE COMPETENCI

DURACION ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS
CONTEXTO U/P A EJE
acciones para religión, abierto compartir, ayudar y compartir, con
ayudar a los demás. al diálogo con colaborar. las personas
las que le son  Participa en las que menos
cercanas. prácticas de la tienen.
confesión religiosa de  Cantan
sus padres y lo villancicos
comenta a sus alegremente.
compañeros de aula y  Comparten con
comunidad educativa. sus
4.1. Explora y compañeros.
COMUNICACIÓN 4. Crea  Representa ideas  Ora y hace una
proyectos experimenta los acerca de sus petición al
desde los lenguajes del arte. vivencias personales niñito Jesús.
lenguajes 4.2. Aplica procesos usando diferentes
artísticos creativos. lenguajes artísticos (el
4.3 Socializa sus dibujo, la pintura, la
procesos y proyectos. danza o el movimiento,
el teatro, la música, los
títeres, etc.).
 Muestra y comenta de
forma espontánea a
compañeros y adultos
de su entorno, lo que
ha realizado, al jugar y
crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos
¿Cuánto he aprendido? PROYECTO: Del 17 al 21 TODAS LAS ÍTEMS DE LA Indicadores de la Resultados de la
de Diciembre ÁREAS PRUEBA prueba Prueba
Evaluación De
Salida.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:

PROYECTO: ¡A adivinar, a cantar y a recitar!
FECHA SESIONES
LUNES 03 - ¡Jugamos con trabalenguas!
MARTES 04 - Adivina, adivinador….
MIERCOLES 05 - Aprendemos poesías
JUEVES 06 - Aprendemos lindas canciones
VIERNES 07 - Aprendemos a crear cuentos.
PROYECTO: ¡Ha nacido el Salvador!!
FECHA SESIONES
LUNES 10 - El ángel del Señor anuncia a María.
MARTES 11 - ¡Conociendo a los reyes magos!
MIERCOLES 12 - ¡Aprendemos a compartir en esta navidad!
JUEVES 13 - ¡Jesús ha nacido!
VIERNES 14 - Celebramos la Navidad en familia
EVALUACIONES
FECHA SESIONES
LUNES 17 - Evaluación de Comunicación
MARTES 18 - Evaluación de Matemática
MIERCOLES 19 - Evaluación de Personal Social
JUEVES 20 - Evaluación de Religión
VIERNES 21 - Evaluación de Ciencia y tecnología
Creamos un popurrí de villancicos Compartimos nuestra chocolatada.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
PROYECTO: LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

¡A adivinar, a cantar
y a recitar! - ¡Jugamos con - Adivina, - Aprendemos poesías - Aprendemos lindas - Aprendemos a crear
trabalenguas! - adivinador…. - Recordando números canciones cuentos.
- canciones - Trabajando grafías - psicomotricidad
en piso
PROYECTO: LUNES 10 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
¡Ha nacido el - El ángel del Señor - Conociendo a los - Aprendemos a - Jesús ha nacido - Celebramos la
Salvador!! anuncia a María reyes magos compartir en esta Navidad en familia
navidad
EVALUACIONES LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
- Evaluación de - Evaluación de - Evaluación de - Evaluación de - Evaluación de
Comunicación Matemática Personal Social Religión Ciencia y tecnología
IX.- EVALUACION:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos
X.- RECURSOS
Témperas, cartulinas, pinceles, objetos diversos, papelotes
Cajas sorpresa, nacimiento caja, papeles navideños, harina, grajeas, rodillo, vasos de tecno por, rollos de papel higiénico.
________________________________________________________________________________
.INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE
AÑO
NOMBRE ¡A adivinar, a cantar y a recitar!
2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:
 I.E.I. SAN JUAN MASÍAS
 UGEL NORTE
 SECCIÓN ÚNICA Edad 4 Años
 DIRECTOR MARCOS ZARATE
 DOCENTE JUDITH RAMÍREZ
2.- FUNDAMENTACIÓN:
La lectura en el Jardín de Infantes se inicia desde que el niño toma contacto con los textos
escritos, aún antes de leer convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones,
sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. Con este proyecto
propongo acercarles a los niños libros de cuentos, de poesías, rimas, adivinanzas y
trabalenguas para fomentar y enriquecer su lenguaje oral. Además se comenzará a trabajar a
través de la Carpeta Viajera, en donde cada familia contribuirá con su aporte, incrementando
el valor de la lectura como generadora de placer y de información.
3.- DURACION: Del 03 al 07 de diciembre del 2018.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

5.- PRODUCTOS:
 Entonan canciones.
 Juegan a las adivinanzas.
 Crean poesías.
 Ejercitan su lengua.
 Aprenden trabalenguas.
 Aprenden a crear cuentos.
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1 PLANIFICACIÓN:
6.1.1 PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

- Creamos poesías - Aprendemos a crear - Siluetas
- Ejercitamos nuestra lengua poesías - Tarjetas
- Cantamos alegremente - Jugamos con trabalenguas - Papelotes
- Aprendemos a crear - Cantamos de manera - Cartulinas
cuentos individual y grupal - Tijeras
- Indagamos situaciones - Aprendemos a crear - Dado
cuentos jugando con un
- Imanes
dado.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Plantean y comprueban
hipótesis.
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Área Competencias Capacidades Desempeños
1. Se comunica 1.2. Infiere e interpreta - Participa en

oralmente en su lengua información del texto conversaciones o escucha
materna oral. cuentos, leyendas,
1.3. Adecúa, organiza y poesías, adivinanzas y
desarrolla el texto de otros relatos de la
forma coherente y tradición oral. Formula
COMUNICACION
cohesionada. preguntas sobre lo que le

1.4. Utiliza recursos no interesa saber o lo que no
ha comprendido o
verbales y para
responde a lo que le
verbales de forma
preguntan
estratégica.
- Deduce relaciones de
1.5. Interactúa
causa-efecto, así como
estratégicamente con características de
distintos interlocutores. personas, personajes,
animales y objetos en
anécdotas, cuentos,
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

ESPIRITU CRITICO Asertividad Demuestra actitudes positivas al expresarse
Capacidad de y frente a las expresiones de sus
analizar y valorar los compañeros.
conocimientos
adquiridos, en forma
tal que permite
afirmar, cuestionar y
proponer ideas
diferentes buscando
la sostenibilidad del
medio ambiente
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
- ¡Jugamos con - Adivina, - Aprendemos - Aprendemos - Aprendemos a

trabalenguas! adivinador…. poesías lindas crear cuentos
- CANCIONES - Recordando - Canciones canciones - adiciones
números trabajos en - Recordando
piso números
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO
SESIÓN
1. TÍTULO ¡Jugamos con trabalenguas!
2. FECHA Lunes 03 de diciembre del 2018
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
C 1. Se comunica 1.2. Infiere e interpreta - Participa en conversaciones o

oralmente en su información del texto oral. escucha cuentos, leyendas,
lengua materna 1.3. Adecúa, organiza y adivinanzas y otros relatos de
desarrolla el texto de forma la tradición oral. Formula
coherente y cohesionada. preguntas sobre lo que le
1.4. Utiliza recursos no interesa saber o lo que no ha
verbales y para verbales de comprendido o responde a lo
forma estratégica. que le preguntan
1.5. Interactúa - Deduce relaciones de causa-
estratégicamente con efecto, así como
distintos interlocutores. características de personas,
personajes, animales y objetos
en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales
4. PROPÓSITO DEL TALLER
C 4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y experimenta - Explora por iniciativa propia
desde los lenguajes los lenguajes del arte. diversos materiales de
artísticos acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Secuencia
Estrategias con Procesos Didácticos Recursos
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

- Damos la bienvenida a los niños. Bandera
- Formación. Canción
- Saludo a Dios.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.
Intención Pedagógica del Día:
- Planifican el proyecto. Crea y repite trabalenguas.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
¡Planificamos Planificación del Proyecto:

el proyecto - Presentamos a los niños y niñas un papelote con la
con los niños! siguiente canción:
EN LA FERIA DE SAN ANDRES

En la feria de San Andrés
Venga usted, venga usted
a la feria de San Andrés
me compre una guitarra
ran ran la guitarra
en la feria de San Andrés,
me compre un violín
rin, rin el violín
(van repitiendo imaginariamente lo
que compro en la feria de San
Andrés)
- Conversamos sobre la canción y preguntamos: ¿Te gustó

la canción?, ¿para qué sirven las canciones?, ¿Conoces
algunos trabalenguas? ¿te gustan las adivinanzas?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
Inicio Ejecución del Proyecto: Imágenes

¡Jugamos con - Presentamos el dibujo del personaje del trabalenguas en la Cinta
pizarra, captamos la atención de los niños y niñas, por
trabalenguas!
medio del dibujo. Papelote
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Preguntamos: ¿Quiénes son? ¿Qué podemos hacer con

ellos?
Desarrollo Antes del discurso:
- Contamos la historia de cada personaje, (escuchando
fragmentos del trabalenguas)
PEPE PECAS:
- Les voy a contar como conocí a Pepe Pecas, cuando fui al Imágenes
mercado me encontré a Pepe Pecas, él trabaja con su
papá, ¿Y adivinen que vende?, el vende papas y así que
Pepe me pregunto si lo podía llevar con los niños y niñas
del jardín del salón de 4 años, yo les contesté que sí. Y
saben por qué quiere conocerlos ¡Para enseñarles su
trabalenguas!
PABLITO CLAVO UN CLAVITO:
- Él es Pablito, él está muy pero muy triste ¿Saben por qué?
(les damos la oportunidad para que den sugerencias o
respuestas diversas, para propiciar una clase activa y de
debate), invitamos a los niños y niñas a observar y
relacionar los dibujos que se les va presentando. “Pablito
esta triste porque quiere ir a visitar a su abuelito pero él
tiene mucha tarea y no ha podido ir a visitarlo y converso
con su amigo Pepe Pecas y le dijo que les contará su
trabalenguas a sus amiguitos del aula de 4 años.”
Durante el discurso: Tarjetas
- Separamos el trabalenguas según la acción, por ejemplo:
Pepe Pecas (la presentación)
- Pica papas (es lo que hace)
- Con un pico (con que lo hace)
- Luego repiten el trabalenguas completo de manera
individual y posteriormente de manera grupal.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PABLITO CLAVO UN CLAVITO

Pablito ( la presentación)
- Clavo un clavito (es lo que hace)
- En la cabeza de un calvito. (donde lo hace)
- Repiten el trabalenguas completo de manera lenta y luego
más rápida.
Láminas
Cinta
Cierre
Después del discurso:
Ficha
- Observan tarjetas con imágenes diversas y crean
trabalenguas en parejas. Salen a exponer sus Colores
trabalenguas a sus compañeros.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA
Secuencia Momentos Actividades Recursos

Didáctica
Inicio Motivación - Invitamos a los niños y niñas, a explorar el Cartulinas

“Pintamos material Lanas e hilos
con hilos - Al regresar al aula, les preguntamos: de diversos
mojados con ¿Qué material les gusta más? grosores
témpera” - ¿Qué podemos hacer con estos Témperas de
materiales? diversos
colores.
Desarrollo Exploración del - En diversos recipientes colocamos
témpera no muy espesa, los niños toman Recipientes
Material
Ejecución un extremo de la lana o hilo y lo
introducen en la témpera, luego
comienzan a pasear la lana mojada sobre
la cartulina obteniendo mezclas de
colores muy graciosas.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Cierre Verbalización - Los niños y niñas comentan sobre la

actividad que han realizado, que
materiales han utilizado, como han
participado, como se sintieron y si les
gustaría volverlo hacer.
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han sentido?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
JUGAMOS CON TRABALENGUAS
 Con ayuda lee estos trabalenguas y únelos con la imagen que corresponde.
Una tortuga, tortura a una

tortuga tuerta, que tropieza
con la puerta.
¡Socorro, socorro! Pide el

zorro con un gorro.
Un lapicito anaranjado
pintaba transparente, dicen
que se había cansado de que
lo apretará la gente.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡UN TRA, TRA, TRABALENGUAS!
 Escucha, repite y aprende los trabalenguas.

 Decora la flor y el pato con los materiales que más te gusten.
Pota cuatro patas,

Pata, Peta, Pita y
con dos patas,

cada pata.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡CORRE, CARRO!
 Corre el carro de carrera por la carretera.

 Corre, corre, carro, corre, corre por la carretera y gana la carrera el carro de carrera.
la carrera el carro de carrera.

corre por la carretera y gana
Corre el carro de carrera por
Corre, corre, corro, corre,

la carretera.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
TRES TIGRES
 Observa y describe la imagen.

 Escucha y aprende el trabalenguas.
 Pinta la imagen y dibuja algo más que desees para completar el dibujo.
Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡QUÉ VIVA EL REY!
 Observa y describe la imagen.

 Escucha y aprende el trabalenguas.
 Pinta el dibujo y complétalo dibujando algo más que desees.
El rey de Constantinopla
desconstantinopolizador
desconstantinopolizar,
desconstantinopolice,
se quiere
el que lo
un buen
será.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
TRABALENGUAS
 Aprende el trabalenguas y pega lana picada en el poncho.
Brenda teje una prenda,

una prenda teje Brenda,
con la lana de oveja
un poncho teje Brenda
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO
SESIÓN
1. TÍTULO ¡Adivina, adivinador….!

2. FECHA Martes 04 de diciembre del 2018

verbales y para verbales de comprendido o responde a lo
leyendas y adivinanzas.
4. PROPÓSITOS DEL TALLER:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

PSICOMOTRIZ 1.- Se 1.2. Se expresa - Realiza acciones y
desenvuelve de corporalmente. movimientos de
manera coordinación óculo-manual
autónoma a y óculo-podal, acorde con
través de su sus necesidades e
motricidad intereses, y según las
características de los
objetos o materiales que
emplea en diferentes
situaciones cotidianas de
exploración y juego

Secuencia
Didáctica
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Los niños y niñas de 4 años de edad, comprenden
adivinanzas.

Inicio Ejecución del Proyecto: Papelote
Adivina, - Presentamos un papelote con la siguiente adivinanza:
adivinador…
Preguntamos:
- ¿Les gustan las adivinanzas? ¿Serán fáciles de crearlas?
¿Conocen algunas adivinanzas? ¿Les gustaría adivinar
sobre varias cosas?
- La docente muestra a los niños y niñas una caja de
sorpresas y les pregunta: ¿Qué encontraremos hoy en
nuestra caja de sorpresas?.
- Los motivamos a realizar sus predicciones sobre el
contenido, dándoles como indicios algunas características:
“Es redonda y de color naranja, es acida y más grande que
una mandarina”
- Recogemos sus saberes previos con las siguientes
preguntas sugeridas: ¿Qué han encontrado dentro de la
caja? ¿La naranja es un alimento? ¿Cómo adivinaron que
era una naranja lo que estaba dentro de la caja?
Durante el discurso: Caja sorpresa
- La docente motiva a los niños y niñas a ofrecerse como Objetos
voluntarios para elegir un objeto en secreto (una figura de diversos
alimento del kit de cocina). Una vez que el niño voluntario ha
elegido el alimento, la docente acompaña en el proceso de
describir sus características e indicar a sus compañeros para
que adivinen de que trata, sin decir el nombre del objeto y
ocultando el objeto o figura.
- El resto de los niños intenta adivinar de qué alimento se trata
y luego la maestra los motiva para que salga alguien más a
elegir un nuevo alimento (y así sucesivamente).
- Durante el adivinar, la docente puede hacer bromas como:
¿Sera un perrito? ¿Sera un carro con cinco ruedas?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

- Pedimos a los niños y niñas que se agrupen en parejas y se Dado
les entrega un molde de cubo para que armen y pegan Imágenes
siluetas de frutas en los lados del dado. Ficha
- Juegan en parejas . Uno de los niños empieza tirando el
Cierre dado, observa la figura de la fruta que salio (cara superior del
dado), lo tapa con su mano de inmediato y le da a su
compañero algunas caracteristicas para que adivine de que
fruta se trata. Al saber la respuesta levanta la mano y deja
ver la fruta , luego procede igual el otro compañero.. Asi
siguen jugando por turnos.
- Los niños y niñas, se sientan en círculo . La docente les
pregunta: ¿Les gusto la actividad?¿Fue facil crear
adivinanzas? ¿Qué deben tener en cuenta para crearlas?.
- Entregamos una ficha para que creen adivinanzas.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

Didáctica
Inicio Asamblea - Pedimos a los niños y niñas que salgan al Papelote

patio y nos reunimos en asamblea.
¡ La tortuga Calentamiento - Invitamos a los niños y niñas a cantar y
Marieta.! dramatizar la canción: “La tortuguita”
La tortuguita
la señora tortuguita
se pasea por el jardín
moviendo su colita
ti lin ti lin
Se saca el zapato
luego el calcetin...fuchi!!
se da la media vuelta
y se acuesta a dormir
ti lin ti lin...
Desarrollo Expresividad - Cogeremos una naranja o un globo que será Naranja

Motriz la tortuga Marieta. Los niños estarán en fila y
tendrán que pasársela de unos a otros Globo
utilizando cualquier parte del cuerpo excepto
manos y brazos, evitando que caiga al suelo
y pueda hacerse daño.
- Somos piedras de río. Acompañados por
música, con ambiente tranquilo y luz tenue,
les diremos a los niños, que estarán tendidos
supino y con los ojos cerrados, que son
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
piedras y que por tanto pesan mucho y cada

vez se van hundiendo más en el río.
- Invitamos a los niños y niñas a realizar
ejercicios de respiración.
Relajación - Verbalizan lo que hicimos durante la Hoja
actividad.
Cierre Verbalización - Invitamos a que cada uno dibuje lo que más
le gustó de la actividad.
- COMUNICADO: Enviamos un comunicado,
para que graben en familia su canción
favorita y la envíen el día jueves.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ADIVINANZAS
 Con ayuda de mamita crea adivinanzas. Dibuja y pinta las respuestas de:
LA CEBOLLA
CHICHARRÓN
EL ROCOTO
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿QUÉ SERÁ, QUÉ SERÁ?
 Recorta las figuras y pega según corresponda.
1. Me los pongo en la mañana al despertar,

con ellos me gusta caminar.
2. Con sol y frio la puedo usar, en mi cabeza

siempre la voy a llevar.
3. Si la mañana fría está, mi cuello he de abrigar.
4. Si la hora quiero saber, en la muñeca lo llevaré.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Identifica las respuestas de las adivinanzas. Recorta y pega según corresponda.

¡ADIVINA, ADIVINADOR!
UNA SEÑORITA
DE SOMBRERO
ENGOMINADA
Y CON BLUSA
COLORADA
VERDE
BLANCA POR
SI QUIERES
VERDE POR
LO DIGA,
DENTRO,
ESPERA.
QUE TE
FUERA.
VUELA ENTRE
Y TIENE LAS
¿QUIÉN ES?
UN BICHO
PEQUEÑO
COLORES.
MUCHOS
ALAS DE
FLORES
LAS
CAMINO SIN UNA
Y VOY DEJANDO
CON UN HILITO
LLEVO MI CASA
¿QUIÉN SOY?
HOMBRE
HUELLA
PLATA.
EN EL
PATA
MI
DE
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿QUÉ SERÁ? ¿QUÉ SERÁ?
 Escucha las adivinanzas y trata de descubrir las respuestas. Observa las imágenes del lado izquierdo y
descubre los animales escondidos.
 ¿Te gustan las adivinanzas? ¿Sabes otras adivinanzas? Formula las adivinanzas de la ficha con tus
propias palabras.
 Aprende las adivinanzas y dibuja en cada recuadro la figura que represente la respuesta.
¿Quién es?
Largas orejas
le gusta mover,
ricas zanahorias
lo hacen crecer.
Con su larga
trompa puede
tomar, agua
fresca sin parar.
Un gran pico ha
de lucir, en la
selva le encanta
vivir.
Hermosa piel
suele tener,
un lindo gatito
puede parecer.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ADIVINANZAS
 Con ayuda de mamita crea adivinanzas cortas, dibuja y pinta la respuesta de:
EL PESCADO EL POROTO
LA ZANAHORIA EL HUEVO
LA LECHE LA MANZANA
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO
SESIÓN
1. TÍTULO Aprendemos poesías

2. FECHA Miércoles 05 de diciembre del 2018

verbales y paraverbales de comprendido o responde a lo
C 4.- Crea proyectos 4.1.- Explora y - Explora por iniciativa propia

desde los lenguajes experimenta los diversos materiales de acuerdo
artísticos lenguajes del arte. con sus necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un material
con otro

Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, asocian
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
textos con imágenes, para crear poesías.

Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Sectores
- Acciones de Rutina

Aprendemos - Presentamos a los niños y niñas el siguiente
papelote:
poesías
Desarrollo - Invitamos a los niños y niñas a recitar en grupo Lámina

grande.
- Preguntamos: ¿De qué trató el texto? ¿Era
adivinanzas, rimas o poesías? ¿Te gustó?
Antes del discurso:
- Organizamos a los niños y niñas en semicírculo
para recordar las normas de convivencia y
acuerdos para realizar la visita al parque
(mantenerse cerca al grupo, cuidar las plantas
evitando arrancar ramas y hojas).
- En el parque, motivamos a los niños y niñas a
mirar a su alrededor, sentir el viento, escuchar los
sonidos y ver los diferentes colores que lo
rodean; a que observen, exploren y describan el
espacio tocando los troncos, mirando el follaje ,
los animales que habitan en él y las flores que
crecen . Hacemos énfasis en mirar las hojas que
caen de los árboles. Con los niños reunidos en
semicírculo y sentados en el parque,
promovemos el dialogo a partir de las siguientes
interrogantes; ¿Pueden sentir como sopla el
viento?, ¿Qué pasa cuando sopla el viento?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué pasará con las hojas de los árboles?

- Los animamos a jugar y ser el viento , moviendo
las hojas de los árboles, motivándolos a
desplazarse libremente por el parque, etc.
Durante el discurso:
- En el aula y en asamblea conversamos sobre la Parque
experiencia en el parque y sobre lo que
observaron. Anotamos sus comentarios. Ficha N° 11
- Organizamos a los niños y niñas para que revisen
los textos seleccionados en la biblioteca del aula.
Propiciamos que se expresen libremente para
compartir lo que encontraron en los textos.
- Leemos a los niños “Hojitas del viento”
Hojita del viento

Hojita del viento, que vienes y vas
Colores alegres, que dejas atrás
Ligera y liviana pareces volar
Alcanzo tu paso, tu rápido andar
Hojita del viento, que vienes y vas
¡Los niños del mundo te van a cuidar!
- Ellos siguen la lectura en su ficha. Propiciamos el

dialogo a través de diversas preguntas: ¿Qué tipo
de texto creen que es? ¿Por qué creen que el
poema se llama hojita de viento? ¿Qué habrá
querido decir la escritora que tiene las hojitas de
viento? ¿Si cerramos los ojitos creen que las
podamos escuchar como dice el texto?
Cierre Después del discurso:
- Les leemos otras obras de poesía y conversamos Poesía
sobre que sentimos y que emociones nos
producen los poemas.
- Llevamos nuestras fichas a la casa y decimos a Ficha
los padres que la lean en familia y exprese cada
uno lo que siente al leer la poesía.

Didáctica
Inicio Motivación - Indicamos a los niños y niñas que se Goma

“Dibujo con dirijan al sector de arte y busquen sal
pegamento algo nuevo.
Témpera
y sal de - Preguntamos: ¿Qué encontraste?
colores ” ¿De qué lo habrán hecho?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Podremos hacerlo?
- Reunidos en asamblea dialogamos
con los niños acerca de los
materiales que tenemos en la mesa.
Desarrollo Exploración - Los niños y niñas realizan dibujos con
del Material la goma.
- Posteriormente echan sal sobre la
goma.
- Luego pintan con témpera, utilizando
el color de su preferencia.
Ejecución
Cierre Verbalización - Los niños y niñas exponen sus

trabajos y verbalizan como lo hicieron.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
POESÍAS
 Escucha y repite la poesía. ¿De qué trata la poesía? ¿Qué hacen los pajaritos al amanecer? ¿Qué
hacen todos al atardecer?
 Repite y aprende la poesía. Luego, dibuja más pajaritos y más pichoncitos. Finalmente, colorea todas
las imágenes.
Al amanecer,
despiertan los pajaritos,
cantan y vuelan
buscando alimento
para sus pichoncitos…
Al atardecer,
se acurrucan en sus nidos,
juntos y muy unidos
duermen y tranquilamente
hasta el día siguiente.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Completa la poesía, realizando los dibujos indicados en los recuadros en blanco.
MI PERRO TOBI
Yo tengo un lindo
Que se llama , por la mañana
Tobi
Se cuando sale el , le gusta
despierta sol
con su , le encanta
jugar pelota comer
en su y cuando sale la
plato luna
se echa a en su .
dormir casita
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡A COMPLETAR!
 Observa y describe las imágenes.

 Recorta y pega en los espacios en blanco para completar las analogías.
es al
es al
a los
como las
como el
como el
son a las
es a la
es al
Los
La
La
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PIENSO Y RELACIONO
 Dibuja y colorea las imágenes que pueden completar la analogía.
y las ABEJAS viven en un

como LENTO es a
como NOCHE es a
, como MANO es a
3. Las HORMIGAS viven en un
2. RÁPIDO es a
4. PIE es a
1. Día es a
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
OBSERVO Y RELACIONO
 Une las figuras de la columna A con las de la columna B.

 Menciona la relación que existe entre cada para de palabas.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO
SESIÓN
1. TÍTULO Aprendemos lindas canciones
2. FECHA Jueves 06 de diciembre del 2018

lengua materna 1.3. Adecúa, organiza y adivinanzas y entonando
desarrolla el texto de forma canciones. Formula preguntas
coherente y cohesionada. sobre lo que le interesa saber
1.4. Utiliza recursos no o lo que no ha comprendido o
verbales y paraverbales de responde a lo que le
forma estratégica. preguntan
características de personas,
distintos interlocutores.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CyT 1. Indaga, 1.1 Problematiza - Hace preguntas que expresan

mediante métodos situaciones para hacer su curiosidad sobre los
científicos, indagación. objetos, seres vivos, hechos o
situaciones que fenómenos que acontecen en
pueden ser su ambiente; y, al responder,
investigadas por la da a conocer lo que sabe
ciencia acerca de ellos.

Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, entonan canciones
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
con espontaneidad.
Juego Libre Utilización Libre de los Sectores: Materiales
en Sectores - Acciones de Rutina

“Aprendemos - Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción:
lindas
canciones“
SALTARIN
Salta, salta saltarín
Y me doy un volantín
Que parece un tallarín
Por que flotan los barcos en el mar
Es lo que quiero preguntar
Salta y tiene mucho swing
Que me rasco la nariz
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción?

¿Cuáles son tus canciones preferidas?
- Escuchamos y vemos videos de distintos tipos de Videos
canciones, grupos musicales y coros infantiles. Internet
Conversamos con los niños y niñas sobre los diversos Grabación
ritmos, vestimenta, acompañamiento musical, etc. Grabadora
- Creamos un pequeño coro para que entonen sus canciones
favoritas.
- Organizamos el día de la canción familiar. Cada niño traerá
la grabación de la canción y la compartirá con sus
compañeros.
- Invitamos a los niños y niñas a formar grupos de 6 y Instrumentos
proporcionamos instrumentos musicales. musicales
- Los niños y niñas forman una orquesta, distribuyendo roles: Escenarios
cantantes, bailarinas, coro y personas que tocan los Trajes
instrumentos.
- Armamos un pequeño escenario para que los niños puedan
presentar su orquesta.

Cierre - Proporcionamos a cada grupo 5 siluetas de diferentes Siluetas
categorías para que los niños puedan crear canciones
uniendo diferentes siluetas e invitamos a compartir su Hoja
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
creación con sus compañeros. Lápiz

- Invitamos a los niños y niñas a dibujar en una hoja sus
Colores
creaciones.
TALLER DE INDAGACIÓN

Didáctica
Coloreando Observación Taller de Indagación: Coloreando agua Una flor blanca

agua - Organizamos un espacio en el aula (clavel, margarita)
para que los niños y niñas puedan un frasco
colocarse formando un círculo. agua mineral
Preparamos envases transparentes anilina vegetal
de tal forma que puedan visualizar el
agua en su estado natural y con tintes
Inicio
vegetales.
- Organizamos una asamblea en el aula
formando media luna con las sillas.
Formulación - Presentamos los recipientes de
de hipótesis plástico transparentes con agua y con
agua coloreada.
- Preguntamos ¿Has visto el agua
coloreada? ¿En dónde?.
- Les comentamos que el dia de hoy va
a experimentar con agua y tintes
vegetales para poder colorear el
agua. Formar equipos de trabajo y
acomoda los materiales en sus
Experimentaci mesas.
Desarrollo ón Procedimiento:
- Coloca la cantidad de tinas o
recipientes descartables
transparentes que dependerá del
número de niños y niñas de cada
mesa.
- Llevamos a cada mesa dos goteros,
vasos descartables transparentes con
Cierre un poco de tinte vegetal y otro con
agua. Luego pedimos a uno de los
niños que coloque tinte en el gotero y
luego coloque unas gotitas dentro del
vaso o recipiente con agua.
Animamos a los niños y niñas a
observar lo que ocurre con el agua.
- Preguntamos: ¿Qué ocurrió con el
agua?, cambio de color? ¿se pudo
colorear el agua?
Resultados:
Verbalización - Orientamos a los niños y niñas para
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
que cada uno llene el gotero con tinte

y luego coloque unas cuantas gotitas
sobre agua. Preguntamos: ¿Se puede
colorear el agua?¿Qué ocurre con el
Formulación
tinte? ¿Por qué?
de
conclusiones - Invitamos a concluir que las gotas del
tinte vegetal pintó el agua que estaba
dentro del vaso por que se unió
“mezclo con el agua”
- Invitamos a los niños y niñas, a
representar mediante el dibujo sus
resultados.
Rutinas Actividades de Salida:
Acciones de rutina.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡APRENDEMOS A CANTAR!
 Aprende, entona y dramatiza la canción “Caracolito”.

 Pinta el caparazón del caracolito utilizando la técnica de la tiza mojada.
 Luego, a masa un poco de plastilina y pégala en el cuerpo del caracol.
 Marca el pulso de la canción con palmadas o instrumentos musicales.
 Cambia el nombre del animal y vuelve a cantar la canción.
si tú te escondes bajo
Caracolito, caracolito,
y el pobre caracolito,
Y el pobre caracolito
el agua te cubrirá.
solito se quedará;
solito se quedará.
quien te hizo tan
CARACOLITO
chiquito,
la arena
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LOS POLLITOS DICEN
Los dicen pio, pio, pio,
cuando tienen hambre,
cuando tienen frio,
La les busca el maíz y el trigo,
y les da la comida y les presta abrigo.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Aprende la canción y decora la hoja.
A MI BURRO
A mi burro, a mi burro,
duele la cabeza,
el médico le ha dado una gorrita gruesa.
le duele la garganta,
el médico le ha dado una bufanda blanca.
le duele el corazón,
el médico le ha dado jarabe de limón.
le duele la barriga,
el médico le ha dado un vaso de agua fría.
le duelen las pezuñas,
el médico le ha dicho que se corte las uñas.
ya no le duele nada,
el médico le ha dado un vaso de limonada.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡A COMPLETAR!

 Recorta y pega las imágenes en los espacios en blanco para completar las analogías.
a las
al
al
|
como los
como el
como el
son a los
es a la
es a la
Los
El
El
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡A COMPLETAR!

 Recorta y pega las imágenes en los espacios en blanco para completar las analogías.
es a la
es al
es al
como el
como el
como el
es a la
es al
es al
La
El
El
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO
SESIÓN N°
1. TÍTULO Aprendemos a crear cuentos

2. FECHA Viernes 07 de diciembre del 2018

verbales y paraverbales de comprendido o responde a lo
características de personas,
distintos interlocutores.
CyT 1. Indaga, mediante 1.1 Problematiza - Hace preguntas que expresan su

métodos científicos, situaciones para hacer curiosidad sobre los objetos, seres
situaciones que indagación. vivos, hechos o fenómenos que
pueden ser acontecen en su ambiente; y, al
investigadas por la responder, da a conocer lo que
ciencia sabe acerca de ellos.

Secuencia
Didáctica

________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Los niños y niñas de 4 años de edad, aprenden a crear

cuentos
en Sectores - Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: Cuento

Aprendemos a - Les leemos a los niños la versión tradicional de la historia
crear cuentos de “Blancanieves y los siete enanitos”.
- Luego, les proponemos que se dispongan en grupo y que
conversen acerca de otros relatos tradicionales que
conozcan.
Desarrollo Antes del discurso: Tarjetas
- Contamos a los niños y niñas la historia de Los cinco
enanitos gigantes eran unos seres tan grandes que podían
mirar dentro de los nidos de los árboles más altos.
- Eran muy hábiles los cinco gigantes, pero tenían un
problema: no sabían cocinar.
Un día…………………………………………………………….
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………
- Invitamos a los niños y niñas a continuar el cuento.
- Invitamos a los niños y niñas a jugar con el dado y según el
número que le toque coge la tarjeta correspondiente y tarjetas
empieza a crear su cuento. (Utilizamos las tarjetas
SIMBOLIMIX), siguiendo la secuencia correspondiente. dado (MED)
- Había una vez…(completa con la imagen que le tocó al

lanzar el dado)
- Que se encontró con……(completa con la imagen que le
tocó al lanzar el dado)
- Se pusieron a……(completa con la imagen que le tocó al
lanzar el dado)
- Entonces como tenían hambre……(completa con la
imagen que le tocó al lanzar el dado)
- Se fueron en……(completa con la imagen que le tocó al
lanzar el dado)
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

- Proporcionamos a los niños y niñas cartulinas e indicamos cartulina
que dibujen el cuento que han creado, teniendo en cuenta
Cierre que debe tener 4 escenas. Ayudamos a hacer la carátula, Plumones
perforar las hojas y sujetarlas con una cinta.
- Guardan sus cuentos en la biblioteca.
- Preguntamos: ¿Te gustó crear tu cuento? ¿Cómo lo Papelotes
hiciste? ¿Podrás crear otro cuento?
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas - Acciones de rutina.
TALLER DE INDAGACIÓN

Didáctica
Cacería con Observación Taller de Indagación: Cacería con Imanes

imanes imanes Palitos de
- Organizamos a los niños y niñas en chupete
asamblea, comentamos que hemos Trozos de
traído un cuento que presenta una madera
característica distinta, porque tiene Pita
un poder especial. Mostramos el
Inicio Hilos
cuento imantado, las figuras que lo
conforman y algunas figuras que no Cuento
presentan imán. Pedimos que se Siluetas
acerquen para pegar figuras al imantadas
cuento imantado. Aserrín
- Podemos dar un tiempo, para que Caja
los niños y niñas puedan pegar Objetos de metal
figuras al cuento imantado y las
figuras que lo conforman.
- Preguntamos: ¿Qué sucede con las
Formulación de piezas del cuento?¿por qué algunas
hipótesis figuras si pegan a la base del
cuento?¿Y por qué hay figuras que
no se pegan en la base del cuento?.
- Comentamos que ese cuento y las
figuras que se pegan tienen un imán
. Finalmente contamos la historia.
Procedimiento:
- Por equipos de trabajo, distribuimos
los imanes y objetos que contienen
Desarrollo Experimentación imanes (pueden ser los adornos de
los refirigeradores).
Permitimos un tiempo para que los
niños y niñas puedan explorarlos.
Resultados:
Verbalización - Preguntamos: ¿Qué son los
imanes?, ¿Cómo son? ¿Qué
objetos pueden atraer los imanes?
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Escuchamos sus respuestas y

comentarios.
- Mostramos una caja con aserrín y
mencionamos que en la caja hay
algunos objetos de metal que se
Cierre
encuentran enterrados.
Preguntamos: ¿Cómo podemos
sacar lo objetos enterrados sin
tocarlos?
Formulación de - Invitamos a los niños y niñas, a
conclusiones elaborar sus conclusiones y
representar mediante el dibujo sus
resultados.
- COMUNICADO: El día lunes enviar
vasos de tecnopor usados y limpios.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFIA:
 Guia de orientación para el uso del módulo de ciencias, para niños y niñas de 3 a 5 años (2012),
Lima-MINEDU https://www.youtube.com/watch?v=KtpobPjDrxg
 https://micorazondetiza.com/proyectos/practicas-del-lenguaje/a-jugar-con-las-palabras
 Agenda Pedagógica (2017-2018), Lima-MINEDU
 Actividades de expresión plástica para niños.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡APRENDEMOS A CREAR CUENTOS!
 Colorea y recorta los títeres, para crear y cuento.

 Punza los círculos y retira los círculos, para que puedas introducir tus dedos.
MIS TITERES
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
DRAMATIZAMOS UN CUENTO
 Representa decorando, con diferentes materiales el recuadro de lo que más te gustó de la historia que
dramatizaste.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
CREACION DE HISTORIAS
 Proporcionar a los alumnos(as) la ficha y preguntarles: ¿Qué observan? ¿Quién está en la ficha? ¿Qué
creen que harán? Anteriormente, ¿han creado historias? Luego, pedirles que observen las imágenes e
inventen una historia para saber qué le pasó a Naoki. Después solicitarles que coloquen un nombre
(titulo) a la historia, que escriban una frase con sus propias grafías para cada imagen y que coloreen
las escenas. Finalmente, indicarles que, por turnos narren la historia creada a sus compañeros (as).
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
____________________________ ____________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡MI CUENTO FAVORITO!
 Representa aquí los tres principales momentos del cuento que elegiste.
FINAL
NUDO
INICIO
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Observa la lámina. ¿Qué personajes reconoces? ¿Conoces las historias de los cuentos? ¿Cómo se
llaman los cuentos?
 ¿Qué cuento clásico te gusta más? ¿Por qué?
 Identifica a los personajes de los cuentos clásicos y copia sus nombres en la parte inferior de la ficha
según corresponda. Luego, colorea a los personajes de los cuentos que más te gustan.
CAPERUCITA
BLANCA NIEVES
PINOCHO
EL FLAUTISTA
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡VAMOS A ESCRIBIR!
 Observa los dibujos y describe cada escena.

 Escribe espontáneamente (grafismos, letras, palabras, un cuento), a partir de las imágenes.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2
AÑO
NOMBRE ¡Ha nacido el Salvador!
2018
1.- DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.
UGEL
SECCIÓN Edad 4 Años
DIRECTOR
DOCENTE
2.- FUNDAMENTACIÓN:
Es muy importante que los niños y niñas de 4 años de edad, conozcan que la Navidad es la
fiesta religiosa más importante del mundo, en la que se celebra el Nacimiento de Jesús, la
Virgen María y San José, humildes padres de Jesús, demostraron siempre su amor y
devoción hacia Dios. Después de recorrer un largo camino con María en la última etapa de
gestación, decidieron descansar en el único lugar que encontraron para hacerlo, un establo,
pues veían que se aproximaba el momento de la llegada de su hijo. En esas condiciones
humildes nació Jesús, el hijo de Dios y salvador del mundo.
Los niños y niñas, se sienten muy identificados con esta fecha. Por tal razón hay que
incentivar el verdadero sentido de la Navidad, que es el encuentro de la familia en torno al
amor de Dios.
3.- DURACION: Del 10 al 14 de diciembre del 2018.
4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

5.- PRODUCTOS:
- Arman un nacimiento
- Comparten sus juguetes con los que no tienen.
- Cantan villancicos al Niño Jesús.
- Aprenden a compartir, con las personas que menos tienen.
- Cantan villancicos alegremente.
- Comparten con sus compañeros
- Ora y hace una petición al niñito Jesús
6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

6.1. PLANIFICACIÓN:
6.1.1. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Escuchamos lecturas - Escuchamos la lectura - Biblia

bíblica bíblica, sobre el nacimiento - Láminas
- Describimos láminas de Jesús. - Videos
- Arman rompecabezas - Describimos láminas, sobre - Nacimiento
- Observan videos el nacimiento de Jesús
- cajas
- Arman el nacimiento - Arman rompecabezas,
- materiales diversos
sobre el nacimiento de
- Elaboran adornos - silicona
Jesús.
- Observan videos sobre la - goma
historia del Nacimiento de
Jesús.
- Arman el nacimiento con
ayuda de la docente
- Elaboran adornos
navideños.
6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERSONAL 3.- Construye su 3.2.- Cultiva y valora - Expresa, por propia

SOCIAL identidad, como las manifestaciones iniciativa, el amor y
persona humana, religiosas de su cuidado que recibe de
amada por Dios, digna, entorno su entorno (padres,
libre y trascendente, argumentando su fe docentes y
comprendiendo la de manera compañeros) como un
doctrina de su propia comprensible y indicio del amor de
religión, abierto al respetuosa Dios. Lo hace a través
diálogo con las que le de la interacción con
son cercanas. los otros, y da inicio a
acciones como
compartir, ayudar y
colaborar. (reflexionan
sobre el significado de
la Navidad)
- Participa en las
prácticas de la
confesión religiosa
(Navidad), de sus
padres y lo comenta a
sus compañeros de
aula y comunidad
educativa.
Comunicación 4. Crea proyectos 4.1. Explora y - Representa ideas
desde los lenguajes experimenta los acerca de sus vivencias
artísticos lenguajes del arte. personales usando
4.2. Aplica procesos diferentes lenguajes
creativos. artísticos (el dibujo, la
4.3 Socializa sus pintura, la danza o el
procesos y movimiento, el teatro, la
proyectos. música, los títeres,
etc.).
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Muestra y comenta de
forma espontánea a
crear proyectos a
artísticos
- Demuestra su amor al
prójimo acogiendo y
siendo solidario con los
que necesitan ayuda en
su entorno más
cercano.
VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO
ESPIRITU CRITICO Asertividad Acepta sus características y cualidades como

persona singular y las de sus compañeros
Capacidad de
en el contexto de su realidad.
analizar y valorar los
conocimientos
adquiridos, en forma
tal que permite
afirmar, cuestionar y
proponer ideas
diferentes buscando
la sostenibilidad del
medio ambiente
6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
- El ángel del - Conociendo a - Aprendemos a - Jesús ha - Celebramos la

Señor anuncia los reyes compartir en nacido Navidad en
a María. magos esta navidad familia
7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 1
1. TÍTULO El ángel del Señor anuncia a María.
2. FECHA Lunes 10 de diciembre del 2018
3.- PROPOSITO DE LA SESION:
Área Competencias Capacidades Desempeños

persona humana, religiosas de su cuidado que recibe de su
amada por Dios, entorno entorno (padres, docentes
digna, libre y argumentando su fe y compañeros) como un
trascendente, de manera indicio del amor de Dios.
comprendiendo la comprensible y Lo hace a través de la
doctrina de su propia respetuosa interacción con los otros, y
religión, abierto al da inicio a acciones como
diálogo con las que le compartir, ayudar y
son cercanas. colaborar. (reflexionan
sobre el significado de la
Navidad)
- Participa en las prácticas
de la confesión religiosa
(Navidad), de sus padres
y lo comenta a sus
compañeros de aula y
comunidad educativa.
C 4. Crea proyectos 4.1. Explora y experimenta - Representa ideas acerca de

desde los lenguajes los lenguajes del arte. sus vivencias personales
artísticos 4.2. Aplica procesos usando diferentes lenguajes
creativos. artísticos (el dibujo, la pintura,
4.3 Socializa sus procesos la danza o el movimiento, el
y proyectos teatro, la música, los títeres,
etc.).

Secuencia
Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD

- Damos la bienvenida a los niños.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Formación. Bandera
- Saludo a Dios.
Canción
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una canción nueva.

- Planifican el proyecto. Escuchan la historia de la
anunciación del ángel a María.
¡Planificamos Planificación del Proyecto: Biblia
el proyecto - La docente muestra a los niños y niñas la Santa Biblia y
con los niños! relata la historia de la Anunciación.(San Lucas 1:26-38)
- Preguntamos:
- ¿Cómo se llamaba el ángel que se le apareció a la Virgen
María?
- ¿Quién lo envió?
- ¿Qué le dijo a la Virgen María?
- Planificamos el proyecto con los niños, escribiendo lo que
opinan en un papelote.
¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué
haremos? haremos? necesitamos?
Inicio Ejecución del Proyecto:

¡El ángel del - Presentamos a los niños y niñas una lámina de la Láminas
Anunciación. Preguntamos: ¿Conoces a estos
Señor anuncia
personajes?¿Quieres conocer la historia de la
a María!
Anunciación?
Desarrollo Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas ¿Quién le dijo a María
que iba a ser madre? ¿A quién envió Dios como
mensajero? ¿Cómo se llamaba el Ángel?
Búsqueda de la Información: Biblia
- Invitamos a los niños y niñas a pasar al sector de Láminas
biblioteca y buscar información sobre la Navidad.
Narramos la historia de la Anunciación. Explicamos a los Libros
niños y niñas que cuando el Ángel Gabriel le dice a
María “ Vas a concebir en el seno y vas a dar a luz un Cuentos
hijo, a quien pondrás por nombre Jesús “ , María se
emocionó y agradeció la gracia que Dios le concedió.
- Contamos a los niños y niñas que Gabriel significa
“Enviado de Dios” y María “Elegida por Dios”.
- Preguntamos: ¿Qué te pareció la historia?, ¿Qué es lo
que más te gusto de la historia de la Anunciación?
¿Comprenden ahora porque María es la madre de
Jesús?
Acuerdo de Toma de Decisiones:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Nos reunimos en asamblea, recordamos la actividad Trajes

realizada, solicitamos voluntarios para que representen la
historia de la Anunciación. Ficha
Cierre - Invitamos a los niños y niñas a elaborar un cuadrito de la Plumones
Anunciación y proporcionamos escarcha para que
Cartulina
decoren las alas del ángel Gabriel. Motivamos a pedir y
orar a la Virgen María por su familia y por las personas Escarcha
que lo necesitan.
- Preguntamos: ¿Cómo conociste sobre el significado de la
anunciación?
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didáctica
Inicio Motivación - La docente presenta el taller del día. Papelotes

“Pintamos - Los niños y niñas sentados en
semicírculo se ponen de acuerdo sobre
vasos
las normas que van a emplear durante
navideños”
el desarrollo del taller. Presentamos un
papelote con la siguiente canción: Témperas
Pincel
ARBOLITO DE NAVIDAD Vasos de
(Tonada: arroz con leche) tecnopor
Arbolito lindo de navidad
De color verde te quiero pintar
Con verde si Escarcha
Con rojo no
De color verde te quiero pintar Goma
- Preguntamos: ¿De qué trato la canción?,

¿Para qué sirve el árbol de navidad?
¿Podemos elaborar un árbol de navidad?
¿Cómo podemos hacerlo?
Desarrollo Exploración del - Exploran los materiales eligiendo
Material libremente las témperas, papeles, etc. que
son de su agrado y que le servirán para
decorar.
Ejecución - Pedimos a cada niño que saque los vasos
de tecnopor que trajeron de casa,
pedimos que los pinten con témpera y
decoren con el material que ellos deseen
gustaría volverlo hacer y proponen ideas
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
de cómo podemos armar el arbolito de

navidad.
- ¿Qué han hecho? ¿Cómo se han
sentido?
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡UN ÁNGEL VISITA A MARÍA!
 Colorea y decora al ángel, pegando escarcha en sus alas.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA ANUNCIACIÓN
 Colorea y pega el Ángel Gabriel decora creativamente.

El Ángel Gabriel es enviado por papá Dios anunciar a María que tendrá un hijo y
le rezará por nombre: Jesús.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA ANUNCIACIÓN
 Con ayuda de tus padres realiza la lectura tomada de la Biblia, del libro de San Lucas 1: 26 – 38
26 Al sexto mes fue enviado por Dios el ángel Gabriel a una ciudad de Galilea,
llamada Nazaret,
27 a una virgen desposada con un hombre llamado José, de la casa de

David; el nombre de la virgen era María.
28 Y entrando, le dijo: «Alégrate, llena de gracia, el Señor está contigo.»
29 Ella se conturbó por estas palabras, y discurría qué significaría aquel saludo.
30 El ángel le dijo: «No temas, María, porque has hallado gracia delante de
Dios;
31 vas a concebir en el seno y vas a dar a luz un hijo, a quien pondrás por
nombre Jesús.
32 El será grande y será llamado Hijo del Altísimo, y el Señor Dios le dará el
trono de David, su padre;
33 reinará sobre la casa de Jacob por los siglos y su reino no tendrá fin.»
34 María respondió al ángel: «¿Cómo será esto, puesto que no conozco

varón?»
35 El ángel le respondió: «El Espíritu Santo vendrá sobre ti y el poder del Altísimo
te cubrirá con su sombra; por eso el que ha de nacer será santo y será
llamado Hijo de Dios.
36 Mira, también Isabel, tu pariente, ha concebido un hijo en su vejez, y este es

ya el sexto mes de aquella que llamaban estéril,
37 porque ninguna cosa es imposible para Dios.»
38 Dijo María: «He aquí la esclava del Señor; hágase en mí según tu palabra.» Y
el ángel dejándola se fue.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
RAZONANDO
 Delinea la piña.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 2
1. TÍTULO Conociendo a los reyes magos

2. FECHA Martes 11 de diciembre del 2018
3.- PROPOSITO DE LA SESIÓN:

acciones como
compartir, ayudar y
la Navidad)
- Participa en las
prácticas de la
(Navidad), de sus
sus compañeros de
aula y comunidad
educativa.
etc.).Muestra y
comenta de forma
espontánea a
crear proyectos a
artísticos
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4. PROPÓSITOS DEL TALLER:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

PSICOMOTRIZ 1. Se 1.2. Se expresa - Realiza acciones y juegos de
desenvuelve de corporalmente. manera autónoma, como
manera correr, saltar, trepar, rodar,
autónoma a deslizarse, hacer giros,
través de su patear y lanzar pelotas, etc. –
motricidad en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control
de su equilibrio. Ejemplo: Un
niño, al jugar a perseguir y
atrapar a su compañero,
corre y aumenta su
velocidad, cambia de
dirección al correr y salta
pequeños obstáculos
Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, Conocen y nombran
a los reyes magos
Conociend - Presentamos a los niños y niñas el siguiente villancico: Cd
o a los
reyes LOS REYES MAGOS grabadora
magos (Villancico)
Llegaron ya los reyes y eran 3
Melchor Gaspar y el negro Baltazar
arropa y miel le llevaran
y un poncho blanco de alpaca real
llegaron ya los reyes y eran 3
Melchor Gaspar y el negro Baltazar
arropa y miel le llevaran
y un poncho blanco de alpaca real...
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Preguntamos a los niños y niñas:
- ¿De qué trató la canción?, ¿Quiénes son los reyes
magos?, ¿Qué le llevaron a Jesús?
Búsqueda de la Información: Biblioteca
- Invitamos a un niño a buscar la Santa biblia en la Santa biblia
biblioteca y narramos la historia bíblica de los Reyes
Magos (Mateo 2: 1-12). Trajes
- “Los tres reyes magos: Melchor, Gaspar y Baltasar, eran
de Oriente; hombres sabios que estudiaban las estrellas.
A través de ellas, se enteraron que iba a nacer un rey y
que una estrella más grande que las demás les mostraría
el camino, para llegar al nuevo rey. Caminaron por varios
meses y, mientras se acercaban a Belén, la estrella se
hacía cada vez más brillante. Llegaron a una pequeña
ciudad, llamada Belén, pero antes de ingresar a la ciudad,
vieron que la estrella iluminaba un pesebre en las afueras
de la ciudad. Con gran emoción, entraron a la cueva
donde María les mostró al recién nacido”. Los Reyes
Magos adoraron al niño Dios y le dieron tres regalos: un
cofre con oro, que simboliza que Jesús es el Rey de
Reyes, un cofre con incienso, que solo se ofrece a los
Dioses; y un cofre con mirra, símbolo de aceptación a
Jesús hombre; es decir, a Dios reencarnado y hecho
hombre.“
- Invitamos a tres niños a representar a los reyes magos y
- Les pedimos que expongan sobre los regalos que le
llevaron al niño Jesús.
- Realizamos por grupos un organizador visual acerca de
los Reyes Magos y luego indicamos que lo presenten a
sus compañeros, verbalizando lo que llevó cada uno de
ellos.
Ficha
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Cierre - Preguntamos:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿De qué hablamos? ¿Cuántos reyes magos visitaron a
Jesús? ¿Qué le llevaron? ¿Para qué sirven?
- Entregamos una ficha para que coloreen a los Reyes
Magos.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Didáctica
“Armamos Asamblea - Los niños se colocan en círculo y al compás

un arbolito de la canción “El arbolito Navideño”, van
navideño” dando vueltas caminando cogidos por los
hombros siguiendo el sentido de las agujas
Inicio del reloj la primera parte de la canción y
cambian el sentido en la segunda parte.
Calentamiento - Pedimos a los niños y niñas que formen tres
grupos y se coloquen en fila.
- Con anterioridad la docente arma circuitos
Expresividad con llantas. Cada niño debe coger un vaso
Motriz (se pintaron el día anterior) y llevarlo al otro
extremo del patio, colocar los vasos armando
un arbolito navideño. Finalmente colocan una
estrella o un rosón para decorar el árbol.
- Gana el equipo que arma primero el árbol
navideño.
- Posteriormente la docente pega los vasitos
para que pueda servir de decoración en
nuestra institución.
Desarrollo Relajación - Indicamos a los niños y niñas que se tiendan Vasos
boca arriba con los ojos cerrados y realicen Llantas
ejercicios de respiración. Goma
Verbalización - Verbalizan lo que hicimos durante la Estrella
actividad. Rosón
Cierre
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que más Hoja
le gustó de la actividad.
Rutinas - Actividades Permanentes de Salida
- Salida.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LOS REYES MAGOS
 Dialoga con tu familia sobre los tres reyes magos y colorea la imagen.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡VISITA DE LOS REYES MAGOS!
 Colorea los Reyes Magos.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Escucha el Villancico “Rodolfo el Reno” y dibuja dentro del recuadro.
 Dibujo
 Poner la letra del villancico.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
EL HOMBRE DE NIEVE
 Decora creativamente al hombre de nieve.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
EL ÁRBOL DE NAVIDAD
 Converso con mi familia acerca del árbol de la navidad.

 Pinto el árbol y los adornos con mis colores favoritos.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 3
1. TÍTULO Aprendemos a compartir en esta navidad
2. FECHA Miércoles 12 de diciembre del 2018

diálogo con las que le de la interacción con los
son cercanas. otros, y da inicio a
acciones como
compartir, ayudar y
la Navidad)
- Participa en las
prácticas de la
(Navidad), de sus
sus compañeros de aula
y comunidad educativa.
proyectos. música, los títeres, etc.).
forma espontánea a
de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y
crear proyectos a través
de los lenguajes
artísticos
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4.3 Socializa sus procesos pintura, la danza o el
y proyectos movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican las
diferentes acciones para ayudar a los demás. Se
comprometen a asumir una de ellas.
Juego Libre en Utilización Libre de los Sectores: Materiales
Sectores - Acciones de Rutina
Inicio Ejecución del Proyecto: https://www.youtub

“Aprendemos e.com/watch?v=E
- Los niños y niñas observan el video: “Walt Disney
a compartir en Ngp6XwVa-w
celebra la Navidad”
esta navidad”
- ¿De qué trató el video? ¿Quiénes son los
personajes? ¿Por qué Papá Noel visita ese lugar?
¿Quiénes son esos niños? ¿Tenían muchos o pocos
juguetes? ¿ Por qué creen que dormían tantos niños
en una sola cama?
- Los niños y niñas responden:
¿Qué significa compartir?¿Por qué deben compartir?
Búsqueda de la Información Afiches
- Los niños y niñas, observan diferentes afiches que se
encuentran ubicados en el aula. Mencionan las partes
importantes del afiche como: el título, frase Papel lustre
motivadora, fecha, hora, lugar y el propósito del Cinta
afiche, mediante una lluvia de ideas.
- Los niños y niñas elaboran afiches grandes para Cartulinas
colocarlos en diversas partes del colegio, para que
los niños y niñas de otras aulas puedan participar de Plumones
la campaña “DONA UN JUGUETE EN ESTA Siluetas
NAVIDAD”
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Cierre Acuerdo de Toma de Decisiones:

- Dialogan acerca de la importancia de compartir con Ropa
aquellos que menos tienen, en cualquier momento del
año. Juguetes
- -Relatan alguna buena acción que hayan observado o Panetón
realizado.
- -Dramatizan en equipos una acción donde también se Chocolatada
represente el espíritu de compartir en Navidad.
- -Con ayuda de la docente elaboran una carta a sus
padres, solicitando su ayuda para preparar una
chocolatada navideña para algún albergue cercano a
su comunidad.
- Solicitamos también que traigan juguetes y ropa en
buen estado, para compartir con las personas que
más lo necesitan y puedan participar de la campaña
“DONA UN JUGUETE EN ESTA NAVIDAD”
- Preguntamos: ¿Cómo aprendiste a compartir?
¿Alguna vez alguien ha compartido algo con
ustedes? ¿Cómo podrían ayudar a los demás ahora?
- Elaboran sus dibujos, sobre como compartirán con
los más necesitados.
Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Presentamos a los niños y niñas la Papelote

siguiente canción: Palitos de chupete
“Llego
Papá Noel ” Algodón
PAPÁ NOEL lana
Papá Noel tiene un gran trineo cartulina blanca
nos alegra el rato con su cartulina roja
cascabel
goma
tiene un gran trineo Papá Noel
témpera blanca
Papá Noel vuela por el cielo
nos arregla el rato con su
cascabel
vuela por el cielo en un gran
trineo Papá Noel
Papá Noel viaja por las nubes

nos alegra el rato con su
cascabel
viaja por las nubes vuela por el
cielo en un gran trineo Papá
Noel
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Exploración qué trató la canción? ¿Quién es Papá

del Material Noel? ¿Existe Santa Claus?
- Reunidos en asamblea dialogamos
con los niños acerca de Papá Noel.
- Los niños reconocen los materiales y
conversamos entorno a que hacemos
con estos, si alguna vez han pintado
Desarrollo
con palitos
- Podemos hacer un Santa Claus o
Papá Noel a partir de unos palitos de
helado o madera, que pintamos de
blanco. El dibujo de una cara, que los
niños dibujarán y pintarán, en una
cartulina.
- El gorrito lo hacemos con cartulina y
papel celofán, y un poco de algodón
en la punta. Los bigotes del muñeco
los podemos hacer con un poco de
lana.
Cierre Verbalización - Los niños y niñas exponen sus

trabajos y verbalizan como lo hicieron.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
HISTORIA DE PAPÁ NOEL
 Dialoga con la familia acerca de Papá Noel y colorea la imagen.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ESCRIBE UNA CARTA A PAPÁ NOEL
 Escribe una carta a papá Noel y dibuja y pinta lo que te gustaría que te regale.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
DONA UN JUGUETE ESTA NAVIDAD
¡Otro niño lo puede estar necesitando!
 Completa con tus palabras el afiche para la campaña de donación de juguetes.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
NAVIDAD TAMBIEN ES COMPARTIR
 Observa y describe las imágenes que ves en los recuadros.

 Dibuja que compartirás en esta Navidad con los que menos tienen.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
EL ESPIRITU DE LA NAVIDAD
 Realiza 3 dibujos que representen el verdadero Espíritu de la Navidad.

EL ESPÍRITU DE LA NAVIDAD
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡MI ÁRBOL NAVIDEÑO!
 Coloreo las bombitas que son iguales.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡ELABORAMOS UN ÁRBOL NAVIDEÑO!
 Sigue los pasos para elaborar el arbolito navideño.

 Dibuja la secuencia que seguiste para armar la manualidad en los recuadros vacíos.
 Colorea tus dibujos.
2
4
1
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LOS GORROS NAVIDEÑOS
 Recorta los gorros y pégalos sobre la cantidad de niños que hay.

 Indica cuantos gorros te sobran.
gorros.
Me sobran
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 4
1. TÍTULO - ¡Jesús ha nacido!
2. FECHA Jueves 13 de diciembre del 2018

persona humana, religiosas de su cuidado que recibe de su
amada por Dios, digna, entorno entorno (padres,
libre y trascendente, argumentando su fe docentes y compañeros)
comprendiendo la de manera como un indicio del amor
doctrina de su propia comprensible y de Dios. Lo hace a
religión, abierto al respetuosa través de la interacción
diálogo con las que le con los otros, y da inicio
son cercanas. a acciones como
compartir, ayudar y
sobre el significado de la
Navidad)
- Participa en las prácticas
de la confesión religiosa
(Navidad), de sus padres
y lo comenta a sus
compañeros de aula y
comunidad educativa.
Comunicación 4. Crea proyectos 4.1. Explora y - Representa ideas acerca
desde los lenguajes experimenta los de sus vivencias
proyectos. música, los títeres, etc.).
forma espontánea a
compañeros y adultos de
su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

etc.).
Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican las
condiciones en las que nació Jesús.
en Sectores
Acciones de Rutina

Inicio Ejecución del Proyecto: https://www.yo
utube.com/wat
¡Jesús ha - Los niños y niñas, observan el video de la historia del
ch?v=v_zqZ9lg
nacido! Nacimiento de Jesús y realizan comentarios, sobre cómo
M7w
era el lugar donde Jesús nació.
- Los niños y niñas observan una lámina del Nacimiento de
Jesús y responden: ¿Dónde nació el niño Jesús? ¿Cómo
fue la cuna del niño Jesús? ¿Quiénes fueron sus padres?
Búsqueda de la Información
- Invitamos a un niño a buscar la Santa biblia en la biblioteca Biblia
y narramos a los niños y niñas la adaptación del pasaje
bíblico del nacimiento de Jesús (Lc 2, 1-20 y Mt 2, 1-12):
- “En aquellos días, el emperador de Roma emprendió una
persecución contra todos los niños que estaban por nacer.
- Por esta razón José y María tuvieron que huir de Nazaret a Láminas
Belén.
- Al llegar a Belén, no encontraron sitio en ninguna posada Grabadora
porque estaban todas llenas, así que tuvieron que
acomodarse en un establo. Estando allí María dio a luz a
Jesús, lo envolvió en pañales y lo puso en un pesebre.
- Un ángel avisó a los pastores del acontecimiento y una
estrella guió a los Reyes Magos para que fueran a alabar al
niño Jesús”.
Papelógrafos
- Pedimos a los niños y niñas que compartan con sus
compañeros las costumbres familiares que tienen durante
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
la celebración de la Navidad. Registramos la información en Plumones

un papelógrafo y hacemos notar las similitudes.

- Los niños y niñas, realizan trabajo cooperativo, armando un Nacimiento
nacimiento con ayuda de la docente. Colocan los Cajas
elementos característicos como el establo, pesebre, heno y Papeles de
paja. Luego comparan las condiciones en las que nació nacimiento
Jesús con las condiciones en las que ellos nacieron. fichas
Cierre - Preguntamos: ¿Por qué creen que Jesús, no tenía muchas colores
de las comodidades que otros niños(as) han tenido?, ¿Qué
les enseña la historia del nacimiento del niño Jesús? ¿Qué
debe hacer las autoridades con los niños y niñas que nacen
en la pobreza?
Ficha
- Entregamos un rompecabezas del nacimiento del niño
Jesús, para colorear y para armar.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
Rutinas
TALLER: “SOMOS COCINERITOS”
Secuencia
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
Didáctica
Inicio Motivación - Cantamos la canción de Navidad: https://www.youtub

“vuela, vuela”. e.com/watch?v=vQ
“Somos
- Reflexionamos sobre el propósito de la rGu7OBqGk
cocineritos”
canción.
- Los niños y niñas sentados en
semicírculo se ponen de acuerdo
sobre las normas que van a emplear
durante el desarrollo de la actividad. Papelote
Presentamos la receta:
GALLETITAS NAVIDEÑAS
Ingredientes:
Ejecución
 Media taza de margarina
 3 tazas de harina
 Media taza de azúcar
 Media taza de miel
 2 cucharaditas de vainilla
 1 cucharadita de bicarbonato
 1 huevo
 Media cucharadita de canela Ingredientes
molida
Horno
 Glasé (clara de huevo con azúcar
y colorante) Moldes
Desarrollo Procedimiento:
1. Mezclar todos los ingredientes.
2. Amasar
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3. Estirar la masa con un rodillo

4. Cortamos la masa con moldes de
motivos navideños. Por ejemplo:
estrellas, arboles, campanas,
ángeles, etc.
5. Hornear 15 minutos a temperatura
media.
6. Dejar enfriar y adornar con glasé y
grageas de colores.
- Degustan sus galletitas navideñas.

ingredientes han utilizado, como han
sentido?
- COMUNICADO: Estimados Padres de
familia, después de un atento saludo,
se le comunica que el día de mañana
deben enviar fotografías sobre la
Navidad en familia, y/o una pequeña
carta sobre como celebran la navidad.
Salida.
OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS
 Dialoga con la familia acerca del nacimiento del niño Jesús.

 Pego estrellitas, campanitas, bastones de papel platino en el marco de la lámina.
 Colorea la lámina.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
A ZAPATER Y ADORAR
 Observa y menciona quienes aparecen en la imagen y que hacen.

 Recorta y pega a Jesús en el pesebre.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA CASITA DE JESÚS
 Completa y colorea la casita del niño Jesús.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA HUIDA A EGIPTO
 Observa y comenta la escena.

 Colorea.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡YA LLEGA LA NAVIDAD!
 Decoro el marco de la imagen con bolitas de papel crepé (rojo y verde).

 Coloreo las túnicas y le pongo escarcha a la estrella.
 Puedo usar esta imagen como parte de una tarjeta navideña.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
EL NACIMIENTO DE JESÚS
Lectura tomada de evangelio del San Lucas. Capítulo 2, versículos 1 al 20
1 En aquella época apareció un decreto del emperador Augusto,

ordenando que se realizara un censo en todo el mundo. 2 Este primer censo
tuvo lugar cuando Quirino gobernaba Siria. 3 Y cada uno iba a inscribirse a su
ciudad de origen. 4 José, que pertenecía a la familia de David, salió de
Nazaret, ciudad de Galilea, y se dirigió a Belén de Judea, la ciudad de
David, 5 para inscribirse con María, su esposa, que estaba embarazada.
6 Mientras se encontraban en Belén, le llegó el tiempo de ser madre; 7 y
María dio a luz a su Hijo primogénito, lo envolvió en pañales y lo acostó en un
pesebre, porque no había lugar para ellos en el albergue.
8 En esa región acampaban unos pastores, que vigilaban por turno sus
rebaños durante la noche.
9 De pronto, se les apareció el Ángel del Señor y la gloria del Señor los
envolvió con su luz. Ellos sintieron un gran temor, 10 pero el Ángel les dijo: «No
teman, porque les traigo una buena noticia, una gran alegría para todo el
pueblo: 11 Hoy, en la ciudad de David, les ha nacido un Salvador, que es el
Mesías, el Señor.
12 Y esto les servirá de señal: encontrarán a un niño recién nacido envuelto
en pañales y acostado en un pesebre».
13 Y junto con el Ángel, apareció de pronto una multitud del ejército celestial,
que alababa a Dios, diciendo: 14 ¡Gloria a Dios en las alturas, y en la tierra,
paz a los hombres amados por él».
15 Después que los ángeles volvieron al cielo, los pastores se decían unos a
otros: «Vayamos a Belén, y veamos lo que ha sucedido y que el Señor nos ha
anunciado».
16 Fueron rápidamente y encontraron a María, a José, y al recién nacido
acostado en el pesebre. 17 Al verlo, contaron lo que habían oído decir sobre
este niño, 18 y todos los que los escuchaban quedaron admirados de que
decían los pastores.
19 Mientras tanto, María conservaba estas cosas y las meditaba en su
corazón.
20 Y los pastores volvieron, alabando y glorificando a Dios por todo lo que
habían visto y oído, conforme al anuncio que habían recibido.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LLEGÓ LA NAVIDAD
Jesús desea nacer en tu corazón ¡Prepárate!

 Construye una casita aquí para Jesús, puedes hacerlo con canela, con cartón, etc. No olvides colocar
la estrella.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡HA NACIDO EL SALVADOR!
 Observa y describe cada imagen que ves en la ficha.

 Encierra con plumón los elementos que estuvieron presentes en el nacimiento del niño Jesús.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡JESÚS HA NACIDO!
 Observa y decora libremente.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Pegar círculos de platina de colores, sobre la imagen del árbol de navidad. Pega escarcha dorada
sobre la estrella. Luego, delinea con plumones delgados de colores los copitos de nieve. Finalmente,
dibuja regalos y niños alrededor del árbol de navidad.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
PROYECTO N° 2
SESIÓN N° 5
1. TÍTULO ¡Celebramos la Navidad en familia!
2. FECHA Viernes 14 de diciembre del 2018

acciones como
compartir, ayudar y
la Navidad)
- Participa en las
prácticas de la
(Navidad), de sus
sus compañeros de
aula y comunidad
educativa.
etc.).
forma espontánea a
crear proyectos a
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

artísticos

etc.).
Secuencia
Didáctica

- Los niños y niñas de 4 años de edad, describen las
actividades que realizan con su familia por celebrarse la
navidad.
en Sectores
- Acciones de Rutina

Celebramos - Presentamos a los niños y niñas un papelote con la
la Navidad en siguiente canción, motivamos a aprender y dramatizar la
familia canción:
¡NAVIDAD!
¿Sabes que es la Navidad?
No son los regalos que nos dan
Envueltitos muy, muy bien
En papel de celofán
No es el árbol ni el panetón
Ni los adornitos que pondrán
No, la Navidad no son
Esas cosas nada más
Cristo vino al mundo en Navidad
Y eso es lo que importa.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató la canción?

¿Quién vino en navidad?
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué estamos
celebrando? ¿De quién es su cumpleaños? ¿Por qué?
¿Qué significa la navidad? ¿Cómo celebras tú la Navidad?
Búsqueda de la Información
- Invitamos a los niños y niñas a sentarse en círculo con sus Fotografías
fotos y/o cartas en las manos, realizan el juego “La botella o
ramita mareada”. Invitamos a un niño o una niña a girar la Cartas
botella y cuando para, se observa a que niño o niña señala Botella
con el pico. El niño escogido sale al centro y muestra las
fotos, también cuenta a sus compañeros cual es la fiesta Ramitas
más importante para su familia y como la celebran.
Nuevamente se rueda la botella o ramita para que salga
otro niño. Así siguen jugando hasta que todos participan de
mostrar sus fotos y contar sobre sus celebraciones
familiares. La docente motiva para que digan cómo se
sienten durante esas celebraciones.
- Recordamos que la mayoría de niños y niñas han
comentado que la Navidad es una fiesta que une a su
familia y que es una fiesta muy importante para muchas
personas más porque se recuerda el nacimiento de Jesús y
sus enseñanzas.
Acuerdo de Toma de Decisiones: Témperas
- Motivamos a los niños y niñas a preparar una tarjeta para
sus familias.
Papel afiche
- Una vez que deciden que hará cada niño, organizan sus
ideas en relación a lo que harán y buscan los materiales de colores
que van a usar. La docente acompaña de cerca la Cartulina de
Cierre realización de los trabajos, sin intervenir en los mismos. colores
Goma
- Elaboran el sobre para sus tarjetas navideñas.
- Preguntamos: ¿Cómo te sientes cuando compartes con tu

familia, la fiesta de la Navidad? Cinta patriótica
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Secuencia
Didáctica
Inicio Motivación - Presentamos a los niños y niñas el Láminas

siguiente villancico: Papelotes
“Elaboramos
un angelito Los ángeles del cielo. Villancico
navideño”
1 rollo de papel
higiénico
Pegamento
- Este dulce villancico es ideal por la
Pintura blanca y
sencillez de su letra para enseñar a
roja
los niños y también para hacer alguna
representación en la fiesta de fin de Rotulador negro
año. Tijeras
Los ángeles del cielo Pegamento
anuncian con su cantar Algodón
que el hijo de Dios ha nacido Limpiapipas rosa y
y sonríe en un pajar. amarillo
Paz en la tierra Cartulina azul
gloria a Dios
que ya tenemos
al rey del amor.
El coro lo oyen los niños

que corren de prisa a Belén
llevándole flores y frutas
bailando y cantando también.
Paz en la tierra
gloria a Dios
que ya tenemos
al rey del amor.
Letra y música: Mazapán

- Los niños y niñas sentados en
semicírculo se ponen de acuerdo
sobre las normas que van a
emplear durante el desarrollo del
taller.
Desarrollo Exploración - Exploran los materiales eligiendo
del Material libremente los materiales que son de
su agrado y que le servirán para
decorar.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Ejecución Pasos para hacer un ángel de

Navidad con cartón
1. Pinta el rollo de papel higiénico de
blanco.
2. Corta una tira de cartulina azul y

enróllala al rulo de papel higiénico.
3. Dibuja una carita sonriente en rollo

de papel higiénico y para hacer los
mofletes colorados pon un circulito de
color rojo.
4. Pega una bolita de algodón blanco

en la parte superior del rulo.
5. Enrolla en forma de 8 un limpiapipas

de color rosa y pegarlo en la parte
trasera del rulo. Con otro limpiapipas
amarillo haz un círculo y pégalo a
modo de corona.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________


sentido?
Salida.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFIA:
 https://www.youtube.com/watch?v=v_zqZ9lgM7w
 https://www.youtube.com/watch?v=vQrGu7OBqGk
 Guia docente para el uso de cuadernos de trabajo” Aprendemos jugando”. MINEDU-2014
 Agenda Pedagógica (2017-2018), Lima-MINEDU
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
¡A CELEBRAR LA NAVIDAD EN FAMILIA!
 Observa la imagen de la ficha.

 Pega una foto de tu familia celebrando la navidad.
 Menciona como celebran la Navidad en tu casa.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ORGANIZO LA NAVIDAD EN FAMILIA
 Observa la lámina con atención.

 Describe con tus propias palabras lo que está sucediendo.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Observa la imagen.
 Menciona las características de las personas y las acciones que realizan.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Observa la imagen y comenta.
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA SAGRADA FAMILIA
 ¿Qué observas en la lámina? ¿Quiénes integran la sagrada familia? ¿Quiénes cuidan al niño Jesús?
¿Cómo se llama la madre de Jesús? ¿Cómo se llama el padre de Jesús? ¿Qué oficio tenia San José?
¿En qué fecha nació el niño Jesús? ¿En qué lugar nació el niño Jesús?
 ¿Qué miembros integran tu familia? ¿Cómo se llama? ¿Cómo se llama tu papá? ¿En qué fecha
naciste? ¿en qué lugar naciste? ¿Quiénes te cuidan?
 Decora la escena: Pinta de color oscuro el cielo. Pega trozos de papel platina de color verde en las
hojas de las palmeras. Pinta el pasto con pincel y témpera verde. Pega escarcha de colores por el
contorno del establo y escarcha de color dorada sobre la estrella.
________________________________________________________________________________

4 Años Diciembre - Desempeños

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

4 Años Diciembre - Desempeños

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Telf.

UNIDAD DIDÁCTICA DEL MES DE DICIEMBRE

“Una nueva Navidad”

I.E.I. : SAN JUAN MASÍAS

III. DURACION: Del 03 al 14 de diciembre del 2018.

IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 Años.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

VI.- PROPÓSITOS DE LAS UNIDADES Y PROYECTOS:

SITUACIÓN DE TÍTULO DE COMPETENCI

SITUACIÓN DE TÍTULO DE COMPETENCI

VII.- ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA UNIDAD Y PROYECTO:

PROYECTO: ¡Ha nacido el Salvador!!

VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PROYECTO: LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 I.E.I. SAN JUAN MASÍAS

 SECCIÓN ÚNICA Edad 4 Años

 DIRECTOR MARCOS ZARATE

 DOCENTE JUDITH RAMÍREZ

3.- DURACION: Del 03 al 07 de diciembre del 2018.

4.- GRUPO DE ESTUDIANTES: Niños y niñas de 4 años.

6.- DESARROLLO DEL PROYECTO:

¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?

6.1.2 PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Área Competencias Capacidades Desempeños

1. Se comunica 1.2. Infiere e interpreta - Participa en

cohesionada. preguntas sobre lo que le

VALOR ACTITUD COMPORTAMIENTO

6.1.3 ACTIVIDADES PREVISTAS:

- ¡Jugamos con - Adivina, - Aprendemos - Aprendemos - Aprendemos a

7.- DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C 1. Se comunica 1.2. Infiere e interpreta - Participa en conversaciones o

4. PROPÓSITO DEL TALLER

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:

ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

¡Planificamos Planificación del Proyecto:

EN LA FERIA DE SAN ANDRES

- Conversamos sobre la canción y preguntamos: ¿Te gustó

Inicio Ejecución del Proyecto: Imágenes

- Preguntamos: ¿Quiénes son? ¿Qué podemos hacer con

PABLITO CLAVO UN CLAVITO

TALLER DE EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA

Secuencia Momentos Actividades Recursos

Inicio Motivación - Invitamos a los niños y niñas, a explorar el Cartulinas

Cierre Verbalización - Los niños y niñas comentan sobre la

JUGAMOS CON TRABALENGUAS

Una tortuga, tortura a una

¡Socorro, socorro! Pide el

¡UN TRA, TRA, TRABALENGUAS!

 Escucha, repite y aprende los trabalenguas.

Pota cuatro patas,

con dos patas,

 Corre el carro de carrera por la carretera.

la carrera el carro de carrera.

Corre, corre, corro, corre,

 Observa y describe la imagen.

¡QUÉ VIVA EL REY!

 Observa y describe la imagen.

 Aprende el trabalenguas y pega lana picada en el poncho.

Brenda teje una prenda,

1. TÍTULO ¡Adivina, adivinador….!