Presaberes Taller de reconocimiento I

Curso de Herramientas Informáticas

Presentado por:

Raúl Antonio Valles Pórtela. Cód. 19156423

Grupo. 118

Al docente:

Ing. Ismael Ángel Romero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD JAG Bogotá DC

Febrero 12 2019
 Reconocimiento del curso – Taller 1

El siguiente taller está basado en los contenidos del Syllabus del curso Herramientas informáticas,
para su correcto desarrollo usted debe leer detenidamente el documento mencionado que se
encuentra en el “Entorno de Conocimiento”.

El taller consta de 4 ítems que se deben desarrollar de acuerdo con la información leída.

1. Todo curso tiene unos propósitos y por ende unas competencias que los estudiantes adquieren
en el desarrollo del mismo. Los propósitos o intencionalidades formativas son aquellas que se
tienen como meta al diseñar el curso. En el siguiente cuadro se muestran 4 frases que son los
propósitos y competencias del curso, de acuerdo con la lectura realizada identifique cuáles son
propósitos y cuáles competencias. Además, debe indicar con cuál de las unidades del curso se
relaciona el propósito o competencia.

Identificar Propósito o Unidad con la que se

Frase
Procesar la información para
ser presentada en diferentes
documentos como: hojas de
cálculo, procesadores de
texto y presentaciones.
Que el estudiante comprenda
la importancia de los 3 pilares
de la informática: hardware,
software y recurso humano, y
aplique los conceptos
adquiridos para organizar la
información digital
adecuadamente.
Almacenar la información
digital que requiera en su
quehacer diario de una forma
organizada.
Competencia relaciona
La frase: “Procesar la información La unidad con la que se
para ser presentada en diferentes relaciona esta frase es la
documentos como: hojas de unidad dos.
cálculo, procesadores de texto y
presentaciones”, Es presentada en
intencionalidades formativas,
mediante los propósitos de
formación del curso.
La frase “Que el estudiante La unidad con la que se
comprenda la importancia de los 3 relaciona esta frase es la
pilares de la informática: hardware, unidad uno.
software y recurso humano, y
aplique los conceptos adquiridos
para organizar la información
digital adecuadamente”. Es
presentada en intencionalidades
formativas, mediante las
competencias del curso.
La frase “Almacenar la información La unidad con la que se
digital que requiera en su quehacer relaciona esta frase es la
diario de una forma organizada”, unidad dos.
Es presentada en intencionalidades
Formativas, mediante los
propósitos de la formación del
curso.

Que el estudiante procese la La frase: “Que el estudiante La unidad con la que se

información presentándola procese la información relaciona esta frase es la
en diferentes tipos de presentándola en diferentes tipos unidad dos.
 documentos como de documentos como
procesadores de texto, hojas procesadores de texto, hojas de
de cálculo y presentaciones. cálculo y presentaciones”. Es
presentada en intencionalidades
formativas, mediante los
propósitos de formación del curso.

2. Los contenidos del curso están divididos en dos unidades, cada una de las cuales presenta
diferentes temas. A continuación, presentamos un listado de temas y usted los debe organizar
en la unidad a la que pertenezcan en el cuadro posterior.

Tema
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Procesador de texto
Hoja de cálculo
Historia y evolución de la informática
Presentación
Definición pilares de la Informática
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de programación.

Tema
Unidad
Presentación.
Historia y evolución de la informática.
Definición pilares de la Informática .
Unidad 1
Hardware - Dispositivos de Entrada, Salida y Entrada Salida.
Licenciamiento
Virus y ataques informáticos
Software – Sistemas Operativos, Aplicaciones y Lenguajes de
Programación

Procesador de texto
Hoja de cálculo
Unidad 2
3. En el curso el acompañamiento docente tiene tres mediaciones: en tiempo real (conocidas
como sincrónicas), en tiempo no real (llamadas asincrónicas) y presenciales. A continuación,
usted encuentra una tabla que en la primera columna muestra las diferentes estrategias de
acompañamiento que se aplicarán en el desarrollo del curso; en la segunda columna usted debe
indicar la mediación de esa estrategia, es decir, si es Sincrónica (en tiempo real), Asincrónica (en
tiempo no real) o Presencial; y en la tercera debe describir la actividad a desarrollar en la
estrategia.

Mediación (Sincrónica, Descripción (en que consiste

Estrategia de Acompañamiento
Atención vía Skype
Web conferencia educativa
Encuentros B-learning
Asincrónica, Presencial)
Es sincrónica cuando
encontramos en el otro
extremo el tutor y podemos
comunicarnos
inmediatamente (de
acuerdo a horario
preestablecido) y
asincrónica cuando dejamos
un mensaje para que sea
leído posteriormente por el
Tutor.
Es sincrónica cuando cuándo
se asiste de acuerdo a
horario y fecha acordado
con anticipación.
Y asincrónico cuando
cuándo la observamos
después de la fecha
programada.
Sincrónica y/o presencial
la estrategia)
Espacio de acompañamiento
al estudiante; de acuerdo a
horario preestablecido.
Espacio de interacción, que, de
forma simultánea, brinda a los
estudiantes las orientaciones
iniciales sobre el desarrollo de
las actividades, y les permite
despejar las dudas que surjan
de la lectura de la guía y los
contenidos del curso.
Es una modalidad de
enseñanza que incluye tanto
formación presencial como E-
learning.
Este modelo de formación
hace uso de las ventajas de la
formación On-Line y la
formación presencial,
combinándolas en un solo tipo
de formación que agilizan la
labor tanto del instructor
como la del alumno.
De esta forma el alumno
puede sacar provecho de las
herramientas multimedia que
ofrece una plataforma virtual
con la seguridad de tener un

Foros de discusión
CIPAS (Círculos de Interacción
de Interacción y Participación
Académica y Social
Correo Interno
tutor que le va a asesorar
constantemente.
Sincrónicos Se realiza un foro con una
temática especial dada.
Sincrónico y presencial Los Cipas, grupos de estudio
donde el aprendizaje es
independiente, voluntario y
autónomo. Los CIPAS nacen
como parte de la filosofía de
los programas de educación
abierta y a distancia y como
respuesta a los nuevos
procesos estructurales
pedagógicos, en donde se
busca maximizar al máximo el
tiempo y los conocimientos.
Estos grupos son creados y
liderados en su totalidad por
los mismos estudiantes,
quienes se encargan de
coordinar los encuentros y las
temáticas a estudiar.
Acompañamiento Mediante el correo se realizan
asincrónico consultas y preguntas acerca
de las temáticas estudiadas.
Acompañamiento sincrónico En donde se explicarán en
detalle los pasos a seguir en las
actividades a realizar en cada
una de las tareas y los enlaces
de las grabaciones de las
webconferencias que se
desarrollarán en el curso
virtual de Herramientas
Informáticas.

4. El curso presenta un plan de evaluación que está dividido en tres fases: Inicia, Intermedia y Final.
La primera tiene una ponderación de 25 puntos, la segunda 350 puntos y la tercera 125 puntos.
En el cuadro siguiente encuentra los nombres de las 4 actividades a desarrollar. Usted debe
completar el cuadro escribiendo en la segunda columna el rango de las semanas en que se debe
desarrollar cada actividad (ejemplo 3-5), en la tercera columna la fase de evaluación (Inicia,
Intermedia o Final) y en la cuarta columna la ponderación (puntos máximos a asignar) a cada
una de las actividades.

Rango de
Actividad Fase de la evaluación Ponderación
semanas
Pretarea 1a2 inicial 25
 Ciclo de la tarea 2 3a8 Intermedia Ciclo de la Tarea 1 175
Unidad I -Introducción a los
computadores.
Ciclo de la tarea 1 9 a 14 Intermedia Ciclo de la Tarea 2 - 175
Unidad 2 – Herramientas
Ofimáticas
Postarea 15 a 16 Final Postarea Unidad I 125
Introducción a los
computadores y Unidad 2
Herramientas Ofimáticas

Desarrolle este taller y envíelo por el entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro “Pretarea”
para recibir realimentación de su tutor, antes de enviarlo definitivamente por el entorno de
Seguimiento y Evaluación en la tarea llamada “Pretarea – Entrega de la actividad”.