Plan de Estudios

Maestría en Ciencias de Información Geoespacial

Vigente a partir del 1° enero 2018

Centro de Investigación en Geografía y Geomática

“Ing. Jorge L. Tamayo”, A.C.
CentroGeo
Índice
1. Introducción. Justificación ...................................................................... 2
2. Objetivos ................................................................................................ 3
3. Perspectiva interdisciplinaria .................................................................. 3
4. Perfil y requisitos de ingreso ................................................................... 6
5. Perfil de egreso ....................................................................................... 8
6. Régimen de trabajo académico .............................................................. 9
7. Estructura y Mapa curricular ................................................................ 11
8. Duración de los estudios ....................................................................... 18
9. Requisitos de permanencia................................................................... 19
10. Requisitos para obtener el grado .......................................................... 20
11. Características de la tesis de grado ....................................................... 20
12. Características del examen de grado .................................................... 21
1. Introducción. Justificación
A partir de la segunda mitad del siglo XX, con el surgimiento de la cartografía automatizada y
los Sistemas de Información Geográfica (SIG), comenzó un proceso de adopción generalizada
de herramientas para la gestión computarizada de información geográfica. En un principio, los
usuarios estaban en los ámbitos militar y gubernamental, pero paulatinamente las tecnologías
fueron permeando otras áreas de la sociedad. Esta adopción fue generando nuevos retos en
términos del desarrollo tecnológico y de las conceptualizaciones necesarias para traducir los
conceptos geográficos al terreno digital. Es de esta forma como surgen, hacia principios de la
década de 1990, las Ciencias de Información Geográfica, que buscaban el desarrollo de un
cuerpo de conocimiento encaminado a entender el proceso completo de desarrollo y adopción
de las nuevas tecnologías para el manejo de información geográfica y su integración en
diferentes esferas de la sociedad.

Actualmente vivimos un cambio cualitativo en la forma en la que se produce, analiza y usa la

información con referencia geográfica. El acelerado desarrollo de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TICs), las innovaciones tecnológicas como los sensores
satelitales de alta resolución, los vehículos aéreos no tripulados (Drones) y movimientos como
el Internet de las Cosas, están contribuyendo a un incremento en la cantidad de información
disponible. Por otro lado, el desarrollo de tecnologías como el cómputo en la nube, ofrecen
nuevas capacidades de almacenamiento, procesamiento y análisis. Además, la adopción de la
información geográfica ya trascendió no sólo los dominios tradicionales como la gestión de
recursos naturales y la gestión del territorio, sino que también ha salido del dominio académico
tradicional (encarnado en las Ciencias de Información Geográfica), para incorporarse de lleno
en emprendimientos privados y en el corpus de disciplinas académicas tan dispares como las
Ciencias Sociales y las Ciencias de la Computación.

Por otro lado, la sociedad actual enfrenta nuevos retos que demandan un nuevo tipo de
compromiso con el desarrollo científico y tecnológico: cuestiones como el cambio ambiental
global, la sustentabilidad, la seguridad ciudadana o la desigualdad económica, no pueden ser
abordados y entendidos desde las disciplinas académicas tradicionales que tienden a
compartimentalizar el conocimiento, requieren paradigmas interdisciplinarios que permitan
atacar los problemas desde diferentes perspectivas teóricas y metodológicas, para la
construcción de conocimiento relevante.

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Es en este contexto que se enmarca el posgrado en Ciencias de Información Geoespacial (CIG)
de CentroGeo. La situación actual llama a un planteamiento novedoso sobre la formación de
capital humano altamente capacitado en todos los aspectos del uso de información
geoespacial, desde su recolección y procesamiento, hasta su análisis e inclusión en procesos
más amplios de construcción de conocimiento, de toma de decisiones o de agregación de valor.
La propuesta del posgrado es formar estudiantes que sean capaces de abordar problemas del
territorio desde una perspectiva teórica, traducir los conceptos relevantes a una
representación digital y plantear la producción de desarrollos tecnológicos novedosos.

2. Objetivos
2.1. Objetivo general
Formar recursos humanos en Ciencias de Información Geoespacial, capaces de realizar
investigación básica en los temas fundamentales de las CIG y/o de aplicar sus
metodologías, herramientas y tecnologías para investigar fenómenos y problemáticas
derivados de dinámicas territoriales, desde una perspectiva interdisciplinaria.
2.2. Objetivos particulares:
2.2.1. Formar maestros capaces de realizar investigación básica en las Ciencias de
Información Geoespacial;
2.2.2. Formar maestros capaces de aplicar marcos teóricos y metodológicos
interdisciplinarios para abordar problemáticas territoriales o espaciales.
2.2.3. Formar maestros capaces de aplicar y/o desarrollar tecnologías que permitan hacer
una interfaz entre las aplicaciones y los conceptos de CIG.

3. Perspectiva interdisciplinaria
El Posgrado Integrado en Ciencias de Información Geoespacial del Centro se basa en una
perspectiva interdisciplinaria del conocimiento y se estructura a partir de las Áreas de
Conocimiento que actualmente se desarrollan en CentroGeo, a saber:
 Modelos Geoespaciales
o Análisis socio-espacial

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 o Inteligencia territorial
o Análisis socio-ambiental
 Computación Geoespacial
o Geocomputación
o Percepción remota
o Movilidad y Logística

Entendemos como interdisciplina la transferencia de conceptos y metodologías de una

disciplina a otra teniendo como eje en este caso las CIG.

Se contemplan 3 grados de interdisciplinariedad:

a) grado de aplicación: métodos técnicos transferidos para encontrar soluciones;
b) grado epistemológico: transferencia de razonamientos lógicos de una disciplina para
reflexionar sobre otra;
c) grado de concepción de nuevas disciplinas: transferencia adopción e incorporación de
métodos.

Nuestro enfoque pretende articular explícitamente las líneas de investigación en la formación

de los estudiantes de manera que sean capaces de plantear preguntas, problemáticas y
soluciones donde converjan diferentes planos de reflexión, enfoques metodológicos y
tecnologías que respondan a la complejidad del territorio y el espacio.

Para lograr lo anterior, el posgrado articula tres componentes complementarias:

 Ciencias de Información Geoespacial. Esta componente es una evolución de las Ciencias
de Información Geográfica que reconoce explícitamente que la forma de aproximarse
teóricamente al entendimiento de los patrones, relaciones y procesos en el espacio, ya
no proviene únicamente de la Geografía, sino que debe incorporar una diversidad de
disciplinas como la economía, la política, el urbanismo, etcétera.
 Tecnologías Geoespaciales. Aquí se enmarcan todos los desarrollos tecnológicos que,
aunque no hayan sido desarrollados con una visión geoespacial, puedan ser

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 aprovechados para la construcción de soluciones novedosas en términos de la
adquisición, procesamiento, análisis o representación de información geoespacial.
 Marcos teóricos y metodológicos. En esta componente se ofrece a los estudiantes una
variedad de posturas teórico-metodológicas para abordar y entender los diferentes
problemas planteados desde la sociedad.

Esta articulación permite ofrecer un posgrado flexible, en el que la trayectoria académica de

cada estudiante esté orientada por sus propios intereses de investigación. La formación plantea
un Núcleo Básico que sienta una base común a lo largo de los tres ejes fundamentales del
posgrado (Figura 1) y un conjunto de materias optativas, organizadas en torno a los mismos
ejes, que permiten a los estudiantes profundizar en los conocimientos necesarios para su
investigación. En la Figura 2 se muestran diferentes trayectorias académicas como función del
peso que cada estudiante escoja a lo largo de cada uno de los ejes conceptuales del posgrado.

Figura 1. Articulación de los ejes del posgrado en torno al núcleo básico

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 Figura 2. Orientaciones individuales para los alumnos del posgrado

4. Perfil y requisitos de ingreso

La flexibilidad en el diseño del posgrado y su carácter interdisciplinario permiten aceptar a
estudiantes con muy diversos perfiles. Más allá de requerir estudiantes con formaciones de
licenciatura específicas, lo que se busca es la disposición de los estudiantes para abordar
problemas desde perspectivas diferentes a las que están acostumbrados.

En términos generales, se busca a candidatos que cumplan con el perfil descrito a continuación:

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  Formación profesional en los campos de las Ciencias Básicas, Ciencias Naturales,
Ciencias de la Computación o Ciencias Sociales. Estudiantes provenientes de otras
disciplinas también podrán ser considerados, a juicio del subcomité de admisión.
 Disposición para trabajo en equipos interdisciplinarios.
 Claridad en sus conocimientos, ideas, objetivos y en los factores que lo motivan a
ingresar al posgrado en Ciencias de Información Geoespacial.
 Disponibilidad de tiempo completo.
 Capacidad de emprender y desarrollar trabajos de investigación.

En adición al perfil de ingreso, los aspirantes deberán cumplir con los siguientes requisitos,
estipulados en el Reglamento de Posgrado, Artículos 28 y 29:

1. Presentar el título de licenciatura o, en su caso, la documentación que acredite haber

concluido los créditos o las materias de la licenciatura y la evidencia de estar en
proceso de obtener el título;
2. Cumplir con el promedio general mínimo en la licenciatura de 8.0 / 10;
3. Presentar el examen de auscultación, los resultados del mismo son insumo en la
evaluación que realiza el Subcomité de Admisión;
4. Acreditar el idioma inglés, TOEFL 425 o equivalente;
5. Presentar dos cartas de recomendación de personal académico y/o profesional, en las
que se manifiesten la capacidad del solicitante para desarrollar estudios de posgrado.
Las cartas deben ser emitidas con fecha comprendida en los seis meses anteriores a la
solicitud de admisión;
6. Presentar una carta donde exponga los motivos por los que desea ingresar a la
Maestría en Ciencias de Información Geoespacial, las expectativas que en este sentido
tiene y la forma en que intenta incorporar esta experiencia en su proyecto de vida
profesional;
7. Presentar currículum vitae en extenso;

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 8. Establecer el compromiso por escrito de dedicar tiempo completo a la realización de
sus estudios;
9. Presentarse al proceso de evaluación y entrevista que establezca el Comité de
Posgrado;
10. En caso de ser extranjero, y una vez aceptado en el programa, deberá contar con la
autorización migratoria correspondiente para proceder a su inscripción; y
11. Presentar una propuesta de investigación. El alumno no estará obligado a desarrollar
esta propuesta como trabajo de tesis.

5. Perfil de egreso
Al concluir sus estudios de maestría, el egresado habrá adquirido las bases teóricas,
conocimientos, habilidades, aptitud y actitud, necesarias para dedicarse a la investigación y/o
desempeñarse profesionalmente en el campo de las Ciencias de Información Geoespacial.

Competencias
 Identificar problemáticas con expresión territorial, abordarlas desde un enfoque
interdisciplinario y seleccionar el marco teórico y metodológico adecuado para, desde
una perspectiva de Ciencias de Información Geoespacial, proponer las soluciones
tecnológicas pertinentes.
 Gestionar conocimiento experto e integrar el trabajo de especialistas de diferentes
áreas en un marco interdisciplinario.
 Capacidad autodidacta para mantenerse actualizado y en la frontera del conocimiento
dentro de su campo de especialidad.

Conocimientos
 De los marcos teóricos y metodológicos de las Ciencias de Información Geoespacial, así
como del manejo avanzado de sus principales tecnologías

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  De los elementos fundamentales que constituyen una posición teórica y de la relación
entre esta y los alcances y limitaciones de un proceso de investigación
 De diferentes aproximaciones teóricas y metodológicas para el estudio de problemas
con expresión territorial.
 Para realizar actividades de formación de recursos humanos en los niveles de
licenciatura, especialidad, maestría y diplomados.
 Para integrar conocimiento experto en grupos de trabajo interdisciplinarios.

Habilidades
 Gestión de información geoespacial: adquisición, procesamiento análisis y
representación
 Manejo de tecnologías y Sistemas de Información Geográfica.
 Capacidad de trabajar en equipo.
 Comunicación efectiva: escrita, gráfica y oral.

Valores
 Capacidad de liderar grupos de trabajo.
 Compromiso con un cambio sustentable, incluyente, democrático, plural y equilibrado.

6. Régimen de trabajo académico

El régimen de trabajo académico del Centro es presencial y consiste tanto en cursar asignaturas
de carácter obligatorio y opcional, como seminarios de investigación y la elaboración de una
tesis. Se basa en un sistema tutorial que tiene como fin la conducción académica para la
formación de los alumnos de manera personalizada. El órgano principal de este sistema es el
Comité de Posgrado, quien es el responsable de designar a los Directores de Tesis, los que a su
vez se encargan de que:

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  El plan individual de actividades académicas del alumno se diseñe y realice en el
tiempo previsto por el Programa.
 El alumno sea guiado en la realización de ese plan, y que sus avances, logros y
desempeño sean evaluados periódicamente.
 Se le oriente y asesore en el planteamiento y desarrollo del proyecto de investigación
para la obtención del grado.

El Director de Tesis es designado por el Comité de Posgrado, tomando en cuenta la anuencia

del investigador quien deberá observar los requisitos establecidos en el artículo 42 del
Reglamento de Posgrado, a saber:
1. Que ambas partes, investigador y alumno, estén de acuerdo;
2. Ser designado como tal por el Comité;
3. Ser investigador de tiempo completo adscrito al Centro o tener una cátedra de
Conacyt asignada al Centro;
4. Contar con grado igual o superior al que se dirige;
5. Haber desarrollado al menos un proyecto de investigación ostentando el rol de
investigador principal o coordinador de proyecto; y
6. Tener una producción académica o profesional reciente, demostrada por obra
publicada de alta calidad, por obra académica o profesional reconocida, o por
resultados que demuestren experiencia profesional de carácter innovador.

El Director de Tesis as también la persona responsable de la supervisión académica del

estudiante por lo que debe mantener un interacción permanente con el estudiante. Sus
obligaciones y atribuciones se sujetan a lo establecido en el Artículo 43 del Reglamento de
Posgrado, entre las que destaca: “Dar seguimiento al desarrollo del proyecto de investigación
y a la preparación del documento de tesis hasta su finalización”.
La integración del Comité Supervisor es opcional y a criterio del Director de Tesis quien puede
proponer hasta tres investigadores. Los Supervisores tienen la función de auxiliar al Director de

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Tesis en la dirección y selección de actividades académicas del alumno. En algunas
circunstancias, si lo requiere el tema de trabajo del alumno, el CP podrá designar, a solicitud
expresa del Director de Tesis, un Codirector de tesis preferentemente adscrito a una institución
externa.

Es política institucional que el Director de Tesis sostenga reuniones periódicas con el alumno,
en la cual revisan los avances presentados por el estudiante y hacen las recomendaciones que
consideran pertinentes para continuar desarrollando el trabajo de investigación. De manera
semestral el alumno entregará a la Coordinación de Posgrado un informe escrito sobre sus
avances, avalado por su Director y conforme a lo establecido en el Artículo 58 del Reglamento
de Posgrado.

Un alumno y/o su Director de Tesis puede(n) solicitar al Comité de Posgrado el cambio de

Director de Tesis, conforme a lo estipulado en el Reglamento de Posgrado, Artículo 44.

7. Estructura y mapa curricular

El plan de estudios de la Maestría en Ciencias de Información Geoespacial contempla tres
componentes: el núcleo básico, que comprende la formación común para todos los
estudiantes; las materias optativas, que permiten a cada estudiante enfocarse en sus propios
temas de investigación; y el trabajo de tesis, estructurado en torno a seminarios de
investigación.

Para cumplir con los requisitos de graduación, todos los estudiantes deberán cumplir con los
créditos requeridos en cada uno de los tres componentes.
 Todos los alumnos deberán tomar y acreditar el Núcleo Básico, integrado por 9 materias
que cubren 31.5 créditos.
 Cubrir, al menos, 28 créditos de materias optativas. Al menos 14 de estos créditos
deberán ser cubierto con materias del Nivel II. En caso de que alguna(s) materia(s) sea
cursada en una institución distinta, el tutor del alumno en conjunto con el Coordinador
Académico del programa, decidirán la equivalencia en créditos para su revalidación.

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  Cubrir un periodo de Seminario de Investigación (2.5 créditos).
 Cubrir dos periodos de Seminario de Tesis (5 créditos).
 Presentar y defender una Tesis (10 créditos).

7.1 Núcleo Básico

El núcleo básico incorpora los conocimientos fundamentales que todos los alumnos deberán
adquirir antes de continuar su formación, ya sea realizando investigación básica o trabajando
sobre la aplicación de conceptos, técnicas y herramientas de CIG en diferentes ámbitos o
dominios de aplicación. Este núcleo es introductorio a las CIG, al desarrollo de aplicaciones y a
los marcos teóricos y metodológicos básicos de las perspectivas disciplinarias que ofrece el
posgrado. En la Tabla 1 se muestran los contenidos más relevantes del Núcleo Básico y su
organización en torno a los componentes mencionados, las materias que lo integran, la
cantidad de horas de clase semanales y su equivalencia en créditos (Total de 31.5).

Tabla 1. Núcleo Básico de asignaturas

Ciencias de Información Marcos teóricos y

Tecnologías Geoespaciales
Geoespacial metodológicos

Introducción a las CIG Sistemas de Información Epistemología

Geográfica (SIG)
Horas 30 / Créditos 1.75 Horas 75 / Créditos 4.55 Horas 45 / Créditos 2.75

Cartografía, Geodesia y Introducción a la Programación Métodos cualitativos y

Fotogrametría Cuantitativos
Horas 45 / Créditos 2.75 Horas 45 / Créditos 2.75 Horas 45 / Créditos 2.75

Introducción a Percepción Matemáticas y Estadística

Remota
Horas 90 / Créditos 5.25 Horas 75 / Créditos 4.55

Análisis Espacial
Horas 75 / Créditos 4.5

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 Total: Total: Total:
Horas/sem 11 / Créditos 9.75 Horas/sem 8 / Créditos 7.30 Horas/sem 15 / Créditos 14.55

i) Introducción a las Ciencias de Información Geoespacial

Este es un curso introductorio que busca ofrecer un panorama general de la historia, el
desarrollo y la actualidad de las CIG. Está pensado como un conjunto de pláticas, por diversos
investigadores, que aborden los temas más relevantes y presenten las líneas de investigación y
los proyectos institucionales del CentroGeo.

ii) Cartografía y Geodesia

Se ofrecerá a los estudiantes una introducción a los conceptos y técnicas más importantes de
estas disciplinas. El objetivo del curso es que los estudiantes adquieran el conocimiento básico
que les permita trabajar con información geoespacial y comprender conceptos como marcos
de referencia, proyecciones, precisión cartográfica y representación de información espacial.

iii) Percepción Remota y Fotogrametría

La información producida en el ámbito de la percepción remota es uno de los recursos más
valiosos en la época actual. En este curso se ofrecerá a los estudiantes un panorama general de
la disciplina que les permita conocer los recursos disponibles, sus alcances y sus limitaciones,
así como una introducción a las técnicas de extracción de información.

iv) Teoría y Epistemología

Este curso tiene por objetivo ofrecer al alumno un panorama de las diferentes prácticas
científicas que se pueden adoptar al estudiar un problema determinado y cómo la postura que
adopta el investigador respecto a su objeto de estudio tiene implicaciones teóricas y
metodológicas que impactan en los alcances de un proceso de investigación.

v) Análisis Espacial
Si bien el posgrado propone una diversidad de formas de aproximarse al espacio, también se
reconoce la importancia del Análisis Espacial, como escuela de pensamiento en geografía,
como uno de los pilares que sustentan conceptualmente a las CIG. En este sentido, en esta
materia se expondrá a los alumnos a los conceptos, métodos y técnicas fundamentales
derivadas de esta escuela de pensamiento.

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vi) Métodos cuantitativos ‒ cualitativos
Este curso tiene por objetivo introducir al alumno a metodologías de investigación cuantitativas
y cualitativas que le permitan analizar problemas territoriales desde una perspectiva
interdisciplinaria. Se ofrece al alumno un panorama de los campos de conocimiento (un campo
de conocimiento incluye, sus marcos teóricos, su metodología y sus instrumentos de
recolección de datos) que proponen aproximaciones teóricas al estudio del territorio.

vii) Matemáticas y Estadística

Dada la variedad de perfiles de ingreso, es necesario contar con un curso introductorio a las
matemáticas que serán usadas en diferentes materias del posgrado. El objetivo es garantizar
una base común de conocimientos matemáticos que les permitan a los alumnos, sin importar
su formación previa, comprender los conceptos que se usarán en las materias más avanzadas.

viii) Sistemas de Información Geográfica (SIG)

Los SIG son uno de los pilares originales de las CIG. Esta materia introducirá a los alumnos a los
conceptos, técnicas, tecnologías y metodologías detrás del flujo de procesamiento de datos
geoespaciales, desde su adquisición hasta su análisis y representación. para la construcción de
información útil para la toma de decisiones.

xix) Introducción a la programación

En la actualidad, dada la diversidad de herramientas tecnológicas, técnicas de análisis y fuentes
de datos, es cada vez más frecuente que las aplicaciones desarrolladas desde las CIG requieran
de la integración, a través de lenguajes de programación, de una variedad de herramientas
tecnológicas. Es por ello que todos los alumnos deberán de tener conocimientos básicos sobre
programación que les permitan, como mínimo, interactuar de forma constructiva con
profesionales del área de computación y colaborar en la creación de desarrollos a la medida
para problemáticas específicas.

7.2 Materias facultativas

Tras la formación básica, se propone una currícula flexible. Las materias que se ofrecen a
continuación, son facultativas y están organizadas en función de los mismos componentes del
núcleo básico. El propósito de esta estructura curricular es que el estudiante, en conjunto con

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su supervisor, puedan organizar una trayectoria académica de acuerdo al proyecto de
investigación.

Las materias facultativas responden a dos criterios complementarios: por un lado, permiten a
los alumnos profundizar en temas específicos y, por otro, permiten a los investigadores del
Centro aportar al posgrado desde sus distintas disciplinas y líneas de investigación.

Estas materias están organizadas, de manera progresiva, en dos niveles (nivel I y II) de acuerdo
al grado de profundidad de su contenido. El programa de estudios requiere que los alumnos
cumplan con cinco optativas del primer nivel y seis del segundo, asegurando así que, a pesar
de la flexibilidad en la selección de su trayectoria académica, los alumnos estén expuestos a
contenidos académicos que reflejen el estado del arte en CIG y sus aplicaciones. En la Tabla 2
se muestra una muestra representativa de las materias facultativas con sus correspondientes
niveles.

Las materias optativas, además de estar organizadas en torno a los ejes conceptuales del
posgrado, tienen una estructura de niveles en función del grado de avance o dificultad de su
contenido. Es importante destacar que la oferta de materias optativas podrá variar en función
del Núcleo Académico Básico y de las orientaciones de los estudiantes de cada promoción. La
Tabla 2 muestra las materias optativas que se contemplan en este momento, así como el
número de créditos y el nivel al que pertenecen. El número mínimo de créditos de las materias
facultativas que debe cumplir un alumno es de 28.

Periodos

El plan de estudios de la Maestría está organizado en seis periodos, tres por cada año, con una
duración de cuatro meses (15 semanas de clase) cada uno. Los primeros dos periodos están
dedicados exclusivamente al Núcleo Básico, los segundo y tercer periodos están destinados a
las materias optativas y los dos últimos períodos corresponden a los seminarios de
investigación (5 créditos) y a los seminarios y trabajo de tesis (20 créditos). En la Tabla 3 se
presentan las materias que corresponden a cada periodo.

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Tabla 2. Materias facultativas (optativas)

Ciencias de Información Total de Total de Marcos Teóricos y Total de

Créditos Tecnologias Geoespaciales Créditos Créditos
Geoespacial horas horas Metodológicos horas

Enfoque Territorial y
Geocomputación Radar e Interferometría
75 4.5 75 4.5 Sistemas Socioecológicos 60 3.5
(Nivel I) de Radar (Nivel I)
(Nivel I)

Cartografía Moderna Econometría Espacial

60 3.5 Geoweb (Nivel I) 60 3.5 60 3.5
(Nivel I) (Nivel I)

Temas Selectos de PR Procesamiento de Nubes Movilidad y Logística

60 3.5 60 3.5 60 3.5
(Nivel II) de Puntos (Nivel I) (Nivel I)

Estimación de
variables biofísicas y Aprendizaje Temas selectos de
socio-ambientales 60 3.5 60 3.5 60 4.5
Computacional (Nivel II) urbanismo (Nivel I)
(Nivel II)
Temas Selectos de Temas selectos de Cambio Ambiental y
Geocomputación 60 3.5 Analítica de Datos 60 3.5 Servicios Ecosistémicos 60 3.5
(Nivel II) (Nivel II) (Nivel II)
Desarrollo Regional
60 3.5
(Nivel II)

Territorio, Instituciones y
60 3.5
Poder (Nivel II)

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Tabla 3. Periodos. Distribución de asignaturas por periodo.

Total de horas
Periodo
semanales

Introducción Cartografía y
1 Introducción CIG Epistemología Matemáticas 15
programación Geodesia

Métodos
2 SIG Introducción PR cualitativos Análisis espacial 19
cuantitativos

3 Optativa nivel I Optativa nivel I Optativa nivel I Optativa nivel I Variable

4 Optativa nivel II Optativa nivel II Optativa nivel II Optativa nivel II Variable

Seminario de
5 Seminario de tesis Variable
Investigación

6 Seminario de tesis Seminario de tesis Variable

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Movilidad y Productividad Académica
La Coordinación de Posgrado tiene establecidos convenios y mecanismos para facilitar la
movilidad e intercambio académicos de los alumnos.

Los convenios permiten el intercambio de alumnos de maestría con otros programas afines,
nacionales y extranjeros. A los alumnos que cursan asignaturas en otras I.E.S., aprobadas por
su Director de Tesis y Coordinador del Programa, se les revalidan en su Plan Individual de
trabajo. Las estancias de investigación son otras de las opciones disponibles para la formación
de los Maestros en Ciencias de Información Geoespacial.

Las becas mixtas Conacyt y los apoyos institucionales son factores que la apoyan. La
Coordinación de Posgrado y el Coordinador Académico fomentan la movilidad, así como la
participación de los alumnos en congresos y la publicación en revistas especializadas de sus
trabajos de tesis.

Actualización del Plan de Estudios

El Artículo 36 del Reglamento de Posgrado establece las normas y lineamientos para la revisión
de los Planes de Estudio que a la letra establece: "La revisión y, en su caso, actualización de los
Planes de Estudios, se realizará anualmente y será conducida por el Coordinador Académico en
turno, quien deberá apoyarse en los profesores del programa para elaborar una propuesta de
recomendaciones para mejoras, la cual someterá al Comité para su aprobación e
implementación en el siguiente año lectivo. "

8. Duración de los estudios

Todos los requisitos para obtener el grado de maestría deberán ser concluidos en dos años,
siendo el plazo máximo de cuatro años, contados a partir de la fecha de inscripción del alumno
en la maestría, de conformidad con los lineamientos establecidos en el Reglamento de
Posgrado, Artículo 50.

Todos los alumnos del programa deben ser de tiempo completo. El carácter de tiempo
completo considerará un mínimo de 40 horas a la semana de dedicación y no realizar una
actividad laboral, con o sin remuneración, que le ocupe más de ocho horas por semana; en su

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caso, la actividad que realice deberá estar relacionada con su trabajo académico en el Centro;
Artículo 51 del Reglamento de Posgrado.

9. Requisitos de permanencia
De conformidad con lo establecido en los Artículos 54 a 58 del Reglamento de Posgrado para
continuar matriculado en los programas de Posgrado el alumno deberá mantener el promedio
general mínimo de 8.0.

Los alumnos que no aprueben una asignatura tienen derecho a la aplicación de una evaluación
extraordinaria. Este derecho será limitado a un total de dos asignaturas curriculares del
programa.

 Es requisito para los alumnos entregar un informe semestral de avances, conforme a su

plan individual de actividades, mismo que deberá estar avalado por su Director de Tesis
y, en su caso, anexar documentos probatorios. El informe deberá incluir la siguiente
información:
1. La lista de actividades realizadas durante el semestre;
2. Las calificaciones obtenidas en los seminarios, cursos o materias cursadas durante
el semestre;
3. Un reporte de avances del proyecto de tesis;
4. Lista de actividades propuestas para el siguiente semestre, si fuera el caso; y
5. Visto bueno del Director de Tesis.
El Director de Tesis y, en su caso, el Coordinador Académico, podrán recomendar al Comité de
Posgrado que un alumno curse y apruebe asignaturas adicionales, en el CentroGeo o en otras
Instituciones de Educación Superior. En caso de que el CP acuerde alguna recomendación, el
alumno deberá cursar y aprobar dichas asignaturas como requisito de permanencia; dichas
actividades se registrarán en su historial académico sin valor en créditos.

Será requisito de reinscripción en maestría que el alumno haya realizado satisfactoriamente las
actividades de su plan individual de actividades académicas en el plazo señalado y cuente con

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la evaluación semestral favorable de su Director de Tesis. El CP determinará, bajo qué
condiciones puede un alumno continuar en la maestría cuando su promedio sea inferior a ocho
o reciba una evaluación semestral desfavorable de su Director de Tesis, esto conforme a lo que
se establece en el Reglamento de Posgrado.

10. Requisitos para obtener el grado

Para obtener el grado de Maestro es obligatorio cumplir con los siguientes requisitos generales:
1. Cumplir con los créditos establecidos en el Plan de Estudios;
2. Contar con una tesis que haya sido dictaminada favorablemente por cada uno de los
miembros del jurado;
3. Aprobar el examen de grado.

La aprobación de asignaturas optativas en otras Instituciones de Educación Superior se

sujetará a las siguientes condiciones:
 Ningún curso de licenciatura podrá acreditarse para cubrir las materias requeridas por
el programa de maestría;
 Previa recomendación del Director de Tesis y del Coordinador Académico, la
Coordinación de Posgrado revalidará hasta el 50% de las asignaturas denominados
facultativas, mismas que formarán parte del Plan Individual de estudios;
 Para la revalidación las materias cursadas en otras instituciones académicas deben ser
de nivel de maestría o superior.

11. Características de la tesis de grado

El candidato de la maestría deberá elaborar una tesis y sustentarla para estar en posibilidad de
obtener el grado académico de Maestro en Ciencias de Información Geoespacial. Ésta deberá
corresponder a un proyecto de investigación, de desarrollo tecnológico, de interés profesional

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o de innovación tecnológica, acorde con las líneas de generación y aplicación del conocimiento
del CentroGeo.

El documento de la tesis de maestría deberá estar correctamente redactado en español y

contener un resumen escrito. El Comité de Posgrado ha definido un conjunto de sugerencias
para la presentación de tesis de grado, que incluye aspectos formales y de contenido, y que se
proporciona y difunde con oportunidad a los alumnos del programa y a los Directores de Tesis.

En caso de que el alumno, al terminar los créditos del núcleo básico y las materias facultativas,
decida optar por promoverse al doctorado podrá hacerlo toda vez que cumpla con los
siguientes requisitos:

 Haber cumplido con los créditos correspondientes al núcleo básico y materias

facultativas del programa de maestría en CIG con un promedio mínimo de 9;
 Acreditar el dominio del idioma Inglés con un mínimo de 500 puntos en el TOEFEL;
 Contar con el respaldo de un investigador del Centro que funja como Director de Tesis
de doctorado;
 Presentar y defender ante un jurado de al menos tres investigadores una propuesta de
investigación que sirva como base para su trabajo de doctorado, la propuesta deberá
incluir:
o Análisis del estado del arte del tema de investigación;
o Posicionamiento de la propuesta en el contexto del estado dela arte;
o Relevancia de la propuesta.
En este caso, la propuesta de investigación suplirá a la Tesis en el examen de grado.

12. Características del examen de grado

Los trámites y el proceso de preparación para sustentar una tesis de maestría no deberán
iniciarse hasta el momento en que el trabajo de tesis haya sido concluido y aprobado por su
Director de Tesis.

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El Examen de Grado para la obtención del grado se realizará por un jurado integrado por: El
Director y/o Codirector de tesis y uno o dos jurados externos, con un mínimo de tres
integrantes.

Examen de grado (defensa del trabajo de tesis)

El candidato deberá hacer un recuento oral de la investigación en la cual se basa su tesis y
defenderla. El candidato deberá estar preparado para responder preguntas tanto en el campo
de su investigación como en campos relacionados.

De conformidad con lo establecido en el Reglamento de Posgrado, Artículo 79, para obtener

el grado de Maestro, el jurado podrá emitir su veredicto a partir del cual la tesis podrá ser:
1. Aprobada por unanimidad;
2. Aprobada por mayoría. La tesis quedará sujeta a revisiones menores señaladas por
el Jurado;
3. No aprobada;
4. Aprobada con mención honorífica. Cuando, a juicio del jurado, el sustentante haya
hecho una tesis y réplica oral de excepcional calidad, pero además cumpla con los
siguientes requisitos y antecedentes académicos:
a) Haber obtenido un promedio mínimo de 9.0 sobre 10;
b) No haber recibido ninguna calificación inferior a 8.0 en ningún curso o seminario;
c) Haber cubierto sus estudios en los tiempos que marca el Plan de Estudios; y
d) Que la decisión sea unánime.

El Comité otorgará el grado al alumno con base al Acta de Examen de Grado firmada por los
sinodales y la documentación de su historial académico en el programa.

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