Álgebra, ecuaciones

1 y sistemas

^ Vamos a conocer...
1. Las letras en las m atem áticas: las e x p re sio n e s
alg e b ra ic as
2. T ran sfo rm ació n d e ex p re s io n e s alg eb ra icas:
o p e ra c io n e s con m o n o m io s
3. P o lin o m io s . O p e ra c io n e s con p o lin o m io s
4. Id e n tid a d e s n o ta b les. Fa c to riz a ció n
5. E c u a c io n e s d e prim er grado con una incógnita:
sen cillas y con d e n o m in a d o re s
6 . U tilización d e e c u a c io n e s d e prim er grado p ara
la reso lu ció n d e p ro b le m as
7. E c u a c io n e s d e seg u nd o grado con una
in có g n ita
8 . N ú m ero d e so lu c io n e s d e la e c u a c ió n d e
se g u n d o grado. In terp retació n gráfica
9. E c u a c io n e s d e prim er grado con d o s incógnitas.
R e p re s e n ta c ió n gráfica
10. Siste m a s d e e c u a c io n e s d e prim er grado.
R e s o lu c ió n gráfica y discusión
11. M é to d o s alg e b ra ic o s d e reso lu ció n d e sistem as
12. R e s o lu c ió n d e p ro b le m a s con sistem as

D esafío m a te m á tic o
■ P ro b le m a s en e l jardín
■ P ro b le m a s en la carp in tería
■ E l p ro b le m a d e l vo lu m en
■ S iste m a d e riego

In fo rm á tic a m a te m á tic a
Las c a lc u la d o ra s on-line: una h erra m ien ta p ara el
m a n e jo d e ex p re s io n e s alg e b ra ic as

a R e s u lta d o s d e ap re n d iz a je
■ R e s u e lv e situ a c io n e s co tid ia n a s a p lic a n d o los
m é to d o s d e reso lu ció n d e e c u a c io n e s y sistem as
y v a lo ra n d o la precisión , sim p licid ad y utilidad
d e l len g u aje alg eb ra ico .

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 I I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 U IE

Desafío m atem ático Intenta resolver este desafío. Si no puedes, una vez que
hayas completado el estudio de la unidad podrás lograrlo.

Problemas en el jardín
S e q u ie r e d is e ñ a r un ja rd ín c o n un p a s illo p a ra p o s t e r io r m e n t e c o n s tr u irlo en e l in te rio r d e un e d ific io .

L a fig u ra d e la d e r e c h a es un d ia g ra m a re c ta n g u la r d e l ja rd ín : (x + 4) m

a ) ¿C u á l se ría e l á re a d e l p a s illo ?

b) ¿ Q u é e x p re s ió n m u e s tr a e l á r e a d e la p a r te s o m b r e a d a d e l
ja rd ín e n m 2?

■ x 2 + 3x. ■ x 2 + 4x.

■ x2 + 4x-1. ■ x 2 + 3x-1.

Problemas en la carpintería
Un p e d a z o d e m a d e ra m id e 4 0 cm d e lo n g itu d . F u e c o r ta d o en tre s p ie z a s .

L as lo n g itu d e s en c e n tím e tr o s so n : 2x - 5; x + 7; x + 6.
¿C u á l e s la lo n g itu d d e la p ie z a m á s la rg a ?

El problema del volumen

Q u e r e m o s fa b ric a r c o s m é tic o s q u e se v e n d e r á n en c a ja s c o m o la s ig u ie n te
X 5 cm
a ) E l v o lu m e n d e la c a ja re c ta n g u la r es d e 2 0 0 c m 3. ¿C u á l e s e l v a lo r d e x?
X X^
b) S a b ie n d o q u e 1 d m 3 e q u iv a le a 1 L, c a lc u la c u á n to s litros d e c o s m é tic o t
4 cm
c a b e n en c a d a caja.

c ) ¿ E s m u ch a c a n tid a d o p o c a ?
X i
d) ¿C u á n ta s u n id a d e s h a y q u e fa b rica r a p ro x im a d a m e n te p ara p o d e r d istrib u ir 1 L d e c o s m é tic o ?

Sistema de riego ____________________________ 5

A v e c e s se u tiliz a n la s le tra s p a ra r e p r e s e n ta r c ie r ­ E n e l sig u ie n te e je m p lo la s le tra s v a n a re p re s e n ta r
ta s c o s a s . A lo la rg o d e la u n id a d v e r e m o s q u e las c o m p u e r t a s d e un c ir c u it o d e rie g o . E l ja r d in e r o
le tra s va n a re p r e s e n ta r c a n t id a d e s d e s c o n o c id a s . u tiliz a la s ig u ie n t e c o n fig u r a c ió n p a r a c o m p r o b a r
P e r o la s le tra s p u e d e n re p r e s e n ta r m ás c o s a s . la s c o m p u e r ta s :

A B c D E F G H

A b ie rta C e rra d a A b ie rta A b ie r t a C e rra d a A b ie r t a C e rra d a A b ie r t a

C o n e s ta c o n fig u ra c ió n p a r a las c o m p u e r ta s , c o p ia
e l s ig u ie n te d ia g ra m a en tu c u a d e r n o y s e ñ a la c o n
un lá p iz d e c o lo r a z u l to d o s lo s c a m in o s p o s ib le s
d e flu jo d e l ag u a. S u p o n q u e to d a s las c o m p u e r ta s
fu n c io n a n se g ú n la c o n fig u ra c ió n d e ó r d e n e s q u e
a p a r e c e e n la ta b la .

¿D e dónde viene
la palabra « á lg e b ra » ?
El nom bre «á lg e b ra» viene del árabe, en
concreto de la palabra al'jabr que aparecía
en el título del libro Kitab al-jabr wa'l mu-
qabalah, que en español se traduce como
Consecución del equilibrio y que escribió
el m atem ático árabe al-Khwarizmi en el
siglo ix.
Al-Khwarizmi trabajó en la Casa de la Sabiduría,
una especie de academia de ciencias, fundada
en Bagdad (Irak) por los califas de la época. De
su nombre proviene otra palabra matemática
importante: «algoritmo».
unidad i
1. Las letras en las m atem áticas:
las expresiones algebraicas
E l á lg e b r a e s la r a m a m á s a n t ig u a d e la s m a t e m á t ic a s , p u e s e l c o n c e p t o
d e n ú m e r o p u e d e c o n s id e r a r s e c o m o e l p r im e r c o n c e p t o a lg e b r a ic o .
T r a b a ja r e n á l g e b r a c o n s is t e e n m a n e ja r e x p r e s io n e s n u m é r ic a s e n la s
q u e u n a o m á s c a n t i d a d e s s o n d e s c o n o c id a s y, p o r t a n t o , s o n r e p r e s e n ­
t a d a s p o r le t r a s q u e d e n o m in a m o s v a r i a b le s o in c ó g n it a s .
A l t r a d u c i r a l le n g u a j e a l g e b r a i c o la s s i t u a c i o n e s d e u n p r o b l e m a
c o n c r e t o e s c u a n d o a p a r e c e n la s e x p r e s i o n e s a l g e b r a ic a s : u n a e x ­
p r e s ió n a l g e b r a i c a e s la e x p r e s i ó n m a t e m á t i c a d e u n c o n j u n t o d e
o p e r a c i o n e s e n t r e n ú m e r o s ( l o s d a t o s c o n o c i d o s ) y le t r a s ( l a s i n ­
c ó g n it a s o v a r i a b le s ) .
E je m p lo
¿ C u á l e s la s u p e r f ic ie t o t a l d e la s d o s p a r c e la s ? L a s u p e r fic ie t o t a l es
A-a b +c d
U n a e x p r e s ió n a l g e b r a ic a e s t á f o r m a d a p o r v a r i a b le s y t é r m in o s .
Variables: las cantidades Términos: cada uno de los sum andos de la
desconocidas que se representan expresión algebraica. Los térm inos tienen
con letras. Puede haber una sola o una parte literal (form ada por las letras) y
m ás de una. una parte numérica (coeficiente).
E je m p lo
Expresión algebraica Variables Términos
3 ■x -» parte literal: x; coeficiente: 3
3 x +6 y x ,y
6 ■y parte literal: y; coeficiente: 6
E l v a l o r n u m é r ic o d e u n a e x p r e s ió n a l g e b r a ic a e s e l v a lo r q u e o b t e ­
n e m o s a l s u s tit u ir la s v a r i a b le s p o r v a lo r e s c o n c r e t o s .
E je m p lo
S i la s p a r c e l a s a n t e r i o r e s t i e n e n p o r d i m e n s i o n e s a = 15, b = 5,
c = 1 2 y d = 1 0 , e n t o n c e s , la s u p e r f i c i e d e la s p a r c e l a s s e r á e l
v a l o r n u m é r i c o d e la e x p r e s i ó n .
A =a b +c d = 15 5 + 12 ■10 = 75 + 120 = 195 m 2.
H a y e x p r e s io n e s a l g e b r a ic a s d e d is t in t o s tip o s : m o n o m io s , p o l in o m io s ,
i d e n t id a d e s y e c u a c io n e s , q u e ir e m o s v i e n d o a lo la r g o d e la u n id a d .
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2. Transform ación de expresiones

algebraicas: operaciones con monomios

U n m o n o m io e s u n a e x p r e s ió n a lg e b r a ic a d e un s o lo té r m in o e n la q u e Coeficiente Parte literal

h a y u n n ú m e r o q u e m u lt ip lic a a u n a o v a r ia s v a r ia b le s (c o n e x p o n e n t e 3 x2 y 3z

n a t u r a l ) . E l g r a d o d e un m o n o m i o e s e l n ú m e r o t o t a l d e le t r a s q u e
TT
t i e n e su p a r t e lite r a l, y s e c a lc u l a s u m a n d o lo s e x p o n e n t e s . x • x • y • y • y • z j Monomio

H ay seis letras 1 de grado 6

E je m p lo

L a s s ig u ie n t e s e x p r e s io n e s s o n m o n o m io s :
1
4o 3 •a ■b - 7 •x 2 ■y 3 - ■x4
3

D o s m o n o m io s s o n s e m e ja n t e s c u a n d o s u s p a r te s lite r a le s s o n ig u a le s . Atención
E je m p lo
Solo se pueden sumar o restar
monomios semejantes
_ K . y
4x s o n m o n o m i o s s e m e ja n t e s . Si nos piden sumar los monomios 3ab+4x,
3 vem os que las partes literales ab y x no
2 x7 y ■z A <-> 3 4 x? ■y ■Z* s o n m o n o m i o s s e m e j a n t e s . son iguales. Por tanto, la expresión se
queda como está: 3ab + 4x.
2 .1 . O peraciones con m onom ios
S u m a y r e s ta d e m o n o m io s : s o lo s e p u e d e n s u m a r y r e s ta r m o n o m io s
s e m e ja n te s . P a r a s u m a r o re s ta r m o n o m io s s e m e ja n te s , se s u m a n o
s e r e s ta n s u s c o e f i c i e n t e s y s e d e j a la m is m a p a r t e lite r a l.

E je m p lo

■ a) ^
• ' § » '
2 x y + 5x + 8 x y - 3x = 1 0x y + 2x

§ es una m anzana

(& es u n a ce re z a

b ) 3 a b - 2a b - a b

M u l t i p li c a c ió n y d iv is ió n d e m o n o m io s : p a r a m u lt ip lic a r o d iv id ir m o ­
Recuerda
n o m io s n o e s n e c e s a r io q u e s e a n s e m e j a n t e s . B a s t a c o n o p e r a r lo s
¿Cómo se multiplican o dividen
c o e f i c i e n t e s p o r u n la d o y la s le t r a s ( p a r t e lit e r a l) p o r o t r o u t iliz a n d o potencias de la misma base?
la s p r o p i e d a d e s d e la s p o t e n c ia s .
Para multiplicar potencias de la m ism a
base se deja la m ism a base y se sum an
E je m p lo
los exponentes.
■ P a r a m u lt i p li c a r v a r io s m o n o m i o s h a b r á q u e m u lt ip lic a r lo s n ú ­
1. Con números ->2 2 -24= 22 = 26
m e r o s p o r lo s n ú m e r o s y la s le t r a s p o r la s le t r a s ( 2 a 2b ) ■(4 x ).
2. Con letras as •a 3= aJ ‘3= a°
L a s le t r a s s o n d is t in t a s
M o n o m io y p o r ta n to se q u e d a asi Para dividir potencias de la m ism a base
se deja la m ism a base y se restan los ex­
( 2 a ^ ) - ( 4 x ) = (2 • 4 ) a 2b ■x ponentes.

■ P a r a d i v i d i r d o s m o n o m i o s d i v i d i m o s lo s c o e f i c i e n t e s p o r un 1. Connúm eros—>22 :2'' = 22 '' = 2 2

la d o y la s le t r a s p o r o t r o (15 ■a 4 -b ■c 3) : (5 a 2-c 2). O b t e n e m o s : 2. C onletras—>a5:a 5= a 5 5= a° = 1

(15 o 4 b e 3) _ 15 a 4 -b c 3
2 . 2) 3 o 4-2 -fo c 3 3 o 2 •b c
(5 a ~ T ' a 2 -c2

9
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 U nidad i

Actividades
1. Traduce al lenguaje algebraico las siguientes situaciones.

a) El doble de un núm ero m en o s cinco.

b) La tercera parte de un núm ero m en o s el doble de otro.

c) Dos ve ce s el cuadrado de un núm ero m en o s su tercera parte.

d) Un núm ero m en o s tres veces otro, todo ello al cubo.

e) La sexta parte de un núm ero m ás 2 es igual a 3.

f) Dividiendo el núm ero de alum nos de una clase entre 2 y sum ando al resultado 3, o b ten em o s 17.

g) El área de un círculo es el núm ero p¡ por el radio al cuadrado.

h) El área de un rectángulo, que viene dado por el producto de su base y su altura, es 18.

2. Expresa, utilizando el lenguaje algebraico, las siguientes prop ied ad es de núm eros en tero s y racionales. Escribe a d e m á s dos
ejem plos de cada una.

a) Si m ultiplicam os el num erador y el denom inador de una fracción por un m ism o núm ero ob tenem os una fracción equivalente.

b) El producto de dos potencias con la m ism a base es igual a dicha base elevada a la sum a de los exponentes.

3. Escribe una expresión algebraica que sirva para:

a) Calcular el área de un cuadrado. b) Calcular el área de un círculo.

4. Com pleta en tu cuaderno las frases siguientes:

a) Una expresión ■■■es una expresión m atem ática en la que se com binan núm eros y » ■■.

b) Las ■■■rep resentan cantidades desconocidas y se denom inan ■■■o ■■■.

c) Una expresión algebraica tiene varios elem entos: las variables, que son las cantidades desconocidas, y los ■■■, que son cada
uno de los sum andos.

5. Calcula el valor num érico de los siguientes polinom ios en los casos indicados:

a) E lp o lin o m io 7 x 2 + 2 x - 7 : c) El polinom io - x 3 + x:

— para x = 1 para x-

— para x = 5 para x =

b) El polinom io x 2 - S x + 6: d) El polinom io 5x 5 - 4 x 2 + x -1 4

— para x = 2 para x = -10

2
— para x = - 3 para x = —

6 . Halla el valor num érico de las siguientes expresiones:

a ) l + x p arax = 2 b) x + y + 3 p a r a x = - 2 ,y = - 2 c) 2x 2 + x + 1 p a ra x = -1 d) 2 x - y para x = 0 , y = 1

7. ¿C u ále s de las siguientes expresiones son m o n o m io s? Calcula el grado de estos,

a) 4x4y b) 3x- 5y 7 c) 6b d) 5x2 + 4x

8 . Realiza las siguientes operaciones con m onom ios:

4x
a) 3a 2 •2 a 4 c) x 4 •x •x 4 e)
2 x4
7x 4y 2zs 15x12
d) f)
b 7x 2y z 5 Sx 4

9. Realiza las siguientes operaciones con m onom ios indicando e l grado del m onom io o polinom io resultante:

a) 8 x 4+ 5x4 c) - 2 x 2 + 4 x 4+ 3x 2 - x 5 e ) 3 x 4 (- 2 x 4)

b ) 7x 5 - 9 x 5 d) 4x 7 - 2 x + 5 x - 4 f) (- 3 x 8) •( - 6 x5)

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 Álgebra, ecuaciones y sistemas

3. Polinomios. Operaciones con polinomios

U n p o l in o m io e s u n a s u m a d e m o n o m io s . C a d a u n o d e lo s m o n o m io s
Recuerda
q u e lo f o r m a n s e lla m a t é r m in o . E l g r a d o d e un p o l in o m io v i e n e d a d o
1.° El término x tiene coeficiente 1 porque
p o r e l t é r m i n o d e m a y o r g r a d o . L o s n ú m e r o s q u e m u lt i p li c a n a la s x = 1 •x.
le t r a s e n c a d a t é r m in o s e lla m a n c o e f i c i e n t e s .
2 ° Si el coeficiente es positivo no se sue­
le escribir el signo +, pero el signo está
E je m p lo
ahí aunque no se vea. Por ejemplo: 3 ■x
1 tiene coeficiente positivo +3 porque
S e a e l p o l in o m io _ xy + 2 a b - 5 x 2y 3 + 3.
3 •x = -í-3 •x.
4
3.” El término de un polinomio que no tie­
Término de Grado Término
Términos Coeficientes ne parte literal se denom ina término
mayor grado polinomio independiente
independiente. Ejemplo: 5x6+ 4x 2 + 7
-5x 2y 5 5 3 es un polinomio de grado 6 y término
— x y; 2 ab; — ; 2; -5; 3 independiente 7.
4 4
-SxY; 3

A u n q u e un p o lin o m io p u e d e te n e r v a r ia s le tra s d ife r e n t e s , lo s q u e v a m o s

a e s t u d ia r v a n a s e r p o lin o m io s e n x, e s d e c ir , c o n u n a s o la v a r ia b le . E s t o s
s e e s c r ib e n c o m o P ( x ), q u e s e le e « P d e x » , e in d i c a q u e la v a r i a b le e s x.

E je m p lo
Atención
P (x ) = 3x3+ 4 x 2 - 4x + 6 e s un p o l in o m io e n x d e g r a d o 3.
Se pueden utilizar otras letras para desig­
nar polinomios, por ejemplo:
S i u n p o l in o m io t ie n e m o n o m io s d e t o d o s lo s g r a d o s , in c lu id o e l c e r o ,
R (x )= 2 x ! - x 2 + Sx.
s e d i c e q u e e s u n p o l i n o m i o c o m p le t o . S i fa lt a n m o n o m i o s d e a lg ú n
g r a d o , s e d ic e q u e e s u n p o l i n o m i o in c o m p le t o .

E je m p lo

E l p o l in o m io P ( x ) = 3 x 3 + 4 x 2 - 4 x -i- 6 e s c o m p le t o , y e l p o l in o m io
Q ( x ) = 2 x 3 - x 2 + 5x e s in c o m p l e t o p o r q u e f a lt a e l t é r m i n o i n d e ­
p e n d ie n t e .

3 .1. O peraciones con polinom ios

Sum a y resta de polinom ios

Para sumar los polinomios P(x) y Q(x) anteriores se agrupan los términos
sem ejantes y se simplifican haciendo la suma:

P(x) -------- * 3x5+ 4x 2 - 4x + 6

+ Q(x) --------> 2x 5 - x2 + 5x
P(x) -1 Q(x) -------- *■ SxJ + 3x 2 + x + 6

Para restar los polinomios P(x) y Q(x) se agrupan los términos sem ejantes,
se cambia de signo el polinomio que se resta y se agrupan los términos
sem ejantes:

P(x) -------- *■ 3x5+ 4x 2 - 4x + 6

Q(x) -------- 2x 5 1 x2 - Sx
P (x )- Q (x ) -------- » x 5+5x 2 - 9x + 6

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 U nidad i

Propiedad distributiva P ro d u c to de un m o n o m io por un p olinom io

Una form a de calcular el desarrollo de un P a r a m u lt ip lic a r un m o n o m io p o r u n p o lin o m io , s e m u lt ip lic a e l

producto es utilizando esta propiedad. m o n o m i o p o r c a d a t é r m i n o d e l p o l i n o m i o y s e a g r u p a n lo s r e s u l ­

Ejem plo con núm eros: ta d o s .

6 ■(10© 2) = 6 •1 0© 6 •2 = 60 +12 = 72
E je m p lo

M u lt ip lic a r 6 x •( 3 x 2 + 4 x - 3 )

6x (3 x 2 + 4 x - 3) = 6 x • 3 x 2 + 6 x • 4 x - 6 x • 3 = 18x3 + 2 4 x 2 - 18x

Pro d u c to de dos polino m io s

P a r a m u lt i p li c a r d o s p o l i n o m i o s , s e m u lt i p li c a c a d a m o n o m i o d e u n o d e
lo s f a c t o r e s p o r t o d o s lo s m o n o m i o s d e l o t r o f a c t o r .

P a r a c o l o c a r lo s p o l i n o m i o s , s e s it ú a u n o d e b a j o d e l o t r o o r d e n a d o s
d e m a y o r a m e n o r g r a d o d e f o r m a q u e c o i n c i d a n lo s m o n o m i o s s e ­
m e ja n t e s . S i f a l t a a lg ú n g r a d o s e d e b e d e j a r u n h u e c o .

E je m p lo

D a d o s P ( x ) = 3 x 3 + 2 x 2 - 1 y Q ( x ) = 4 x + 2, c a l c u l a P ( x ) • Q (x ).

3 x 3+ 2 x 2 - 1 <------ P ( x )
_______________ 4 x + 2 <----- Q ( x )
6 x 3+ 4 x 2 -2 <------P r o d u c t o d e 2 p o r P ( x )
12x4 + 8 x 3_________- 4 x <------ P r o d u c t o d e 4 x p o r P ( x )
12x 4 + 14x3+ 4 x 2 - 4 x - 2 «----- P ( x ) • Q ( x )

Fa cto r com ún

H e m o s e s t u d i a d o c ó m o s e m u lt i p li c a u n m o n o m i o p o r u n p o l i n o m i o .
A v e c e s s e p u e d e h a c e r e l p r o c e s o in v e r s o a e s t e , e s d e c ir , t r a n s f o r m a r
u n a s u m a o r e s t a d e m o n o m i o s e n u n p r o d u c t o : e s lo q u e s e ll a m a
sa ca r fa c to r co m ú n .

E je m p lo

■ T r a n s f o r m a r la e x p r e s ió n 2 x + 4 x y e n u n p r o d u c t o s a c a n d o f a c t o r
com ún.

2 x + 4 x •y = x • ( 2 0 4 y ) se d ic e q u e h e m o s s a c a d o
la x c o m o fa c to r c o m ú n

la x es un fa c to r q u e e s tá
en lo s 2 sum andos,
lu e g o e s un fa c to r c o m ú n

A v e c e s s e p u e d e s a c a r c o m o f a c t o r c o m ú n a lg ú n n ú m e r o a d e ­
m á s d e la s le t r a s , p o r e j e m p l o :

1 0 x 3 + 2 0 x 2 - 5 x = 5 x ( 2 x 2 + 4 x - 1).

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División de polinomios
V a m o s a d iv id ir e l p o lin o m io P ( x ) = 4 x 3 + 3x 4 - 6 x 2 + 8 + 4x e n tr e e l p o ­
lin o m io Q (x ) = -1 + 2x + x 2
Recuerda
Propiedad de la división
1.2 E l g r a d o d e l p o lin o m io d i v i d e n d o d e b e s e r m a y o r q u e e l g r a d o d e l
Al hacer divisiones con polinomios tam ­
p o lin o m io d i v i s o r y a m b o s d e b e n c o lo c a r s e c o n s u s té r m in o s o r d e ­
bién se cumple la propiedad de la división:
n a d o s e n fo r m a d e c r e c ie n t e :
Dividendo-divisor •coc¡ente+resto.
3x £ + 4 x 3 - 6 x 2 +4x +8 |x 2 + 2 x -1
(3x4+ 4x 3 -6 x 2 + 4 x + 8 ) =

2.- S e d iv id e e l t é r m in o d e m a y o r g r a d o d e l d iv id e n d o e n tr e e l té r m in o = (x 2 + 2x -1) ■(3x2 - 2x +1) + 9

3x4 Multiplicamos el divisor por el cociente y

d e m a y o r g r a d o d e l d iv is o r ( — _ = 3 x 2). E s t e r e s u lt a d o e s e l p rim e r
obtenemos lo siguiente:
t é r m in o d e l c o c ie n t e : x
x2 + 2 x - 1 (d)
3X2 + 4 x 3 - 6x2 + 4x + 8 |x 2 + 2 x - 1
3x 2 -2 x + 1 (c)
3x2
+ x2 + 2 x - 1
3 .2 S e m u lt ip lic a e l t é r m in o o b t e n id o en e l c o c ie n t e p o r t o d o s lo s t é r ­
- 2 x 5- 4 x 2 +2x
m in o s d e l d iv is o r , se p o n e n lo s m o n o m io s o b t e n id o s d e b a jo d e lo s
3x 4+4x 5 - 3 x 2
té r m in o s s e m e ja n t e s c o r r e s p o n d ie n t e s d e l d i v i d e n d o c o n e l s ig n o
c o n t r a r io d e l o b t e n i d o y d e s p u é s s e s u m a n . S e b a j a e l s ig u ie n t e 3x 4+4x 5 - 6 x 2 +4x-1

t é r m in o d e l d i v i d e n d o (4 x ): y comprobamos que:

$x*'+ 4 x 3- 6 x 2+ 4 x + 8 | x 2+ 2 x-1 5x¿ +4x 5- 6x 2 +4x-1 + 9 =

^3^- 6 x 3+ 3 x 2 | 3x 2 divisor •cociente resto

= 5x¿ +4xs - 6 x 2 +4x + 8

- 2 x3- 3x2+ 4x
dividendo

4 .2 D e n u e v o , d iv id im o s e l té r m in o d e m a y o r g r a d o d e l n u e v o d iv id e n d o
_2x3
e n tr e e l té r m in o d e m a y o r g ra d o d e l d iv is o r ( — — = - 2 x ). A c o n tin u a -
x2
c ió n s e m u ltip lic a e l c o c ie n t e o b t e n id o (- 2 x ) p o r e l d iv is o r; lo s té r m i­
n o s o b t e n id o s se p o n e n c a m b ia d o s d e s ig n o d e b a jo d e lo s té r m in o s
s e m e ja n te s c o r r e s p o n d ie n t e s d e l d iv id e n d o , y d e s p u é s se s u m a n :

J3 ^ + 4 x 3- 6 x2+ 4x + 8 x 2 -i-2 x -1
p & x* - 6x3- 3x2 3x2 - 2 x

J =2d?< - 3 x 2 + 4 x

i 4 x 2-2x

x2 + 2x + 8

5.2 C o n t in u a m o s c o n e s t e p r o c e s o h a s t a q u e e l g r a d o d e l d i v i d e n d o
s e a m e n o r q u e e l g r a d o d e l d iv is o r. E n e s t e c a s o , y a h e m o s lle g a d o
e n e l d i v i d e n d o a 9, c o n lo q u e h e m o s t e r m in a d o la d iv is ió n y e s t e
9 s e r á e l re s to d e la m is m a .

> *^ + 4 x 3- 6 x ? +4x +8 | x 2 + 2 x -1

^ 3 ^ - 6x 3 + 3 x2 3x2 - 2 x + 1

-2 xr - 3x2 + 4x

>2 ^ 1 4x2-2x
>2 ^ + 8

¿M í - 1
9

13 J
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 Unidad i

Actividades
10. ¿C uál de las siguientes expresiones no es un polinom io? Explica por qué.
a) 2x + 3 b) x 5+ 2 x y + x c) x 2 +x+2

11. Reduce las siguientes expresiones, si se puede:

a) 2 x + 2 a + 6x + a c) a2+b

b) 3xy + S x y - 2 x y d) 4y + 2 x - 2 y

12. Sum a los siguientes polinomios: P(x) - 6 x‘ - 6 x5+ 5x2 + 3 Q(x) = x‘ + 8 x5- x7 + 3x+ 9.

13. Ordena cada uno de los siguientes polinomios de forma decreciente según el grado de cada término:
a) 6 x2+ 4x! - 6 xs + 8 b ) - 9 x 2- 6 xs+ 3 + x c) 2 + 3x + x6

14. Calcula P(x) - Q(x), siendo P(x) = 4x 5+ x4- 2x 2 - S y Q(x) = 7x5- Sx 2+ 3x + 2.

15. Los ingresos y los gastos de una fábrica en miles de euros se pueden expresar en función del tiem po t que está funcionando con
dos polinomios: ingresos -> l(t) = t2 - 2t + 4; gastos -> G(t) = t 2 - 3t + 8 . Escribe el polinomio B(t) de los beneficios.

16. Realiza las siguientes sum as y restas de polinomios indicando el grado del polinomio resultante:
a) (4xs+ x 5- 2 x 2+ x - 1 ) + (3x-1) c) (4x 2 —11x + 6 ) —(4x 2 + 10x - 5)

b) (17x2+ x -12) + (3x 5- x2 + 5x - 4) d) (12 xs + x 4- 20 x + 2 ) - ( 6 xs- 6 )

17. Realiza las siguientes multiplicaciones:
a) 4x •2x 2 c) 3 ■(a + b)

b) 2 ab •be5 d) 4 -(3x + 2)

18. Desarrolla los siguientes productos:

a) 4x 2 (2x 2 - 3 x ) c) -2x (-5x 4- 3x2)

b) -2x 5 (6x 4- 4 x ) d) 2 x4 (-xs + 2 x)

19. Realiza los siguientes productos indicando el grado del polinomio resultante:

a) (2x 4)-(4x + 1) c) (- 6 x2+ x)-(3x 2+ 4)

b) (2x + 3) •(Sx 2- x + 4) d) (12x4- x 2 +1) •(5x 5+ x)

20. Realiza los siguientes productos de polinomios:

a) (4x 2 + 4x + 4) ■(3x + l) c) (3x 4+ 2x 2 - 4 ) ■(5x 2 - 4 )

b) (SxJ + 2x 2 - x + 5) ■(x 2+1) d) (xs + xJ -1) •(x 5+ 5x2 -1)

21. Halla el polinomio que da el área del cam po de fútbol del dibujo:

2x + 2

22. Multiplica los polinomios:

P(x) - 2x 5- 3x + S; Q(x) - 2x 2+ x - 3.

23. Factoriza:

a) 3x2 + 5x c) 3x5+ 3x 2 + 3x + 3

b) Sx, + 20x2- 20x d) 4x 4+2x 2

24. (20x 5+ 12x4- 4 x 2t 5x - 1 0 ): 4x 2

25. (4x 4- 2 x 5+ 5x2- 3x +1): (x —1)

26. (3xs - 2xJ + x 2- 1 ): (x 2 - x +1)

27. (4x‘ - 3X 5+ x2 - 5x + 3): (x 4- 2x 2+1)

14
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4. Identidades notables. Factorización

4.1. Identidades notables

U n a id e n tid a d es u n a ig u a ld a d en tre e x p re s io n e s a lg e b ra ic a s q u e se
c u m p le p a ra c u a lq u ie r v a lo r d e las v a ria b le s q u e a p a re c e n en ella.

V e a m o s a c o n tin u a c ió n c u á le s son las id e n tid a d e s n o ta b le s :

4 .1.1. Cuadrado de una suma

____________________________________ ■
E l c u a d r a d o d e u n a s u m a es ig u a l al c u a d r a d o d e l p rim e ro m á s e l Cuadrado de una sum a
d o b le d e l p rim e ro p o r e l s e g u n d o m ás e l c u a d ra d o d e l seg u n d o :
a+b
(a + b )2= a 2+ 2 ■a ■b + b 2. a+b
ab+b2
E je m p lo a2+ab
a2+2 ab+b2
(x + 5 )2 = x 2 + 2 ■x -5 + 5 2 = x 2 + 10x + 25.

4.1.2. Cuadrado de una diferencia

____________________________________ ■
E l c u a d ra d o d e u n a d ife re n c ia es ig ual a l c u a d ra d o d e l p rim ero m en o s Cuadrado
el d o b le d e l p rim e ro p o r e l s e g u n d o m ás e l c u a d ra d o d e l se g u n d o :
de una diferencia
(a - b )2- a 2- 2 a b + b 2. a-b
a-b
E je m p lo -ab+b 2
(x - 3 )2 = x 2 — 2 •x •3 + 3 2 = x 2 - 6 x + 9. a2-ab
a2- 2 ab+b2
4.1.3. Suma por diferencia
____________________________________ ■
E l p ro d u c to d e u n a su m a p o r u n a d ife re n c ia es ig ual a l c u a d ra d o d e l
Sum a por diferencia
p rim e ro m e n o s e l c u a d ra d o d e l seg u n d o :
a+b
(o + b) ■( a - b ) = a 2 - b2. a-b
- a tí- b 2
E je m p lo a 2+ab
a2 -b 2
(x + 3) •(x - 3) = x 2 - 3 2 = x 2 - 9.

4.2. Factorización de polinomios

F a c to r iz a r un p o lin o m io c o n s is te en e x p re s a rlo c o m o p r o d u c to d e
fa c to re s irre d u c ib le s.

P a ra fa c to riz a r un p o lin o m io se p u e d e n utilizar va rias estrateg ia s: unas

v e c e s p o d re m o s h a c e rlo s a c a n d o fa cto r co m ú n , y otras, a p lic a re m o s las
ig u a ld a d e s n o ta b le s .

E je m p lo s

■ P a ra fa cto riz a r x 4 + 8 x 3 - 3x 2 s a c a m o s x 2 fa c to r co m ú n :
x 4 + 8 x 3 - 3x 2 = x 2 •x 2 + 8 •x 2 •x - 3 •x 2 = x 2 (x 2 + 8 x - 3).

■ x 2 — 9 = (x + 3) •(x — 3) p o r las ig u a ld a d e s n o ta b le s .

’s j
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 Unidad i

5. Ecuaciones de primer grado con una

incógnita: sencillas y con denominadores

Recuerda U n a e c u a c ió n e s d e p r im e r g r a d o c o n u n a in c ó g n it a si s o lo t i e n e u n a

No debem os confundir la palabra « e c u a ­ v a r i a b le y e l m a y o r e x p o n e n t e d e la v a r i a b le e s 1.

ción» con otro tipo de expresiones alge­
braicas como: E je m p lo

■ Fórmula: expresión algebraica que re ­ D e c id e c u á le s d e la s s i g u ie n t e s e c u a c i o n e s s o n d e p r im e r g r a d o

laciona letras que representan m agni­
tudes y nos permite obtener un resul­
tado.
Ejemplo: El área de un rectángulo:
A = b- a
c o n u n a in c ó g n it a , c u á le s n o y e x p lic a p o r q u é .
a ) 2 - a + 3 = 5 - » E s u n a e c u a c ió n d e p r im e r g r a d o c o n u n a i n c ó g ­
n ita .
b ) 5 ■x 2 + x = 1 —> N o e s d e p r im e r g r a d o p o r q u e e l m a y o r e x p o n e n t e
d e la v a r i a b le x e s 2. S e r ía u n a e c u a c ió n d e s e g u n d o g r a d o .

a c ) 3 ■x • y + 4 = 7 + 4 ■x -> N o e s u n a e c u a c i ó n d e p r i m e r g r a d o
c o n u n a in c ó g n i t a . E s u n a e c u a c i ó n d e p r i m e r g r a d o c o n d o s
i n c ó g n i t a s : x, y.
b
d ) 5 • x - 4 = x + 3 —> E s u n a e c u a c i ó n d e p r i m e r g r a d o c o n u n a
■ Identidad: igualdad entre expresiones
algebraicas que se cumple para cual­ in c ó g n it a .

quier valor de las variables que ap a­

recen. R e s o lv e r u n a e c u a c ió n d e p r im e r g r a d o c o n u n a in c ó g n it a c o n s is t e e n

Ejemplo: el cuadrado de la suma: e n c o n t r a r e l v a lo r d e la le t r a x q u e h a c e q u e s e v e r if iq u e la ig u a ld a d :

(a + b )2 = a 2 + 2 ab + b2 e s t e v a lo r s e lla m a s o lu c ió n d e la e c u a c ió n .

E je m p lo

L a e c u a c ió n 3 •x + 4 = 16 t i e n e p o r s o lu c ió n x = 4 p o r q u e 3 ■4 + 4 =
=12 + 4 = 16.

D o s e c u a c i o n e s s o n e q u i v a l e n t e s si t i e n e n la m is m a s o lu c ió n .

E je m p lo

L a s e c u a c io n e s 5x + 5 = 15 y 5 x = 10 s o n e q u iv a le n t e s p o r q u e a m b a s
t i e n e n s o lu c ió n x = 2.

P a r a r e s o lv e r e c u a c io n e s d e b e m o s d e ir t r a n s f o r m a n d o la e c u a c ió n q u e
Recuerda n o s d a n e n o t r a e q u iv a l e n t e q u e s e a fá c il d e re s o lv e r. P a r a e llo , p o d e m o s
Una ecuación tiene dos miembros: h a c e r a l g u n a s t r a n s f o r m a c io n e s q u e m a n t ie n e n la e q u iv a l e n c i a :
1er MIEMBRO 2°MIEMBRO

2 x+ 4 = 20 Transformación Regla práctica Ejemplo

IN C O G N IT A
Regla de la suma: sum ar 0 Si un término está sum ando 4 •x + 3 =27
restar la m ism a expresión en un miembro, pasa al otro 4 •x = 27 - 3
en am bos m iem bros de la restando, y si está restando,
ecuación. pasa sumando.

Regla del producto: Si un número está 4 x = 24

multiplicar 0 dividir los dos m ultiplicando en un 24
x =—
m iem bros por un m ismo miembro, pasa al
4
número distinto de cero. otro dividiendo, y si
La solución es x = 6 .
está dividiendo, pasa
multiplicando.

16
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5 .1. Ecuaciones de prim er grado sencillas

L a s e c u a c io n e s d e p r im e r g r a d o p u e d e n r e s o lv e r s e d a n d o d o s p a s o s :
p r im e r o r e d u c ie n d o t é r m in o s , y d e s p u é s t r a n s p o n i é n d o lo s u t iliz a n d o
la s re g la s d e la s u m a y d e l p r o d u c to :

E je m p lo

R e s u e lv e la e c u a c ió n : 4 x + 3 + 2- x = 5 x + 7 - 3 x + 4

1.er p a s o . R e d u c ir m ie m b r o s : a g r u p a m o s lo s m o n o m io s s e m e ja n te s
y lo s n ú m e r o s e n c a d a m ie m b r o h a c ie n d o la s o p e r a c io n e s c o r r e s ­
p o n d ie n t e s :

4 x + 3 + 2x = 5x + 7 - 3x + 4

6 x + 3 = 2x + 11

2 .2 p a s o . T r a n s p o n e r t é r m i n o s : p a s a m o s t o d a s la s l e t r a s a l
p r im e r m ie m b r o y d e j a m o s t o d o s lo s n ú m e r o s e n e l s e g u n d o
m ie m b r o :

6 •x + 3 = +2x + 11
L o q u e e s tá s u m a n d o p a s a re s ta n d o -» 6 x - 2x = 11 - 3
R e d u c im o s té r m in o s d e n u e v o —> 4 x = 8
g
L o q u e e s t á m u lt ip lic a n d o p a s a d iv id ie n d o -» x = — = 2
4

5.2. Ecuaciones de prim er grado con denom inadores

Pasos para resolver una ecuación de x+1 x-2 1

primer grado con denominadores 3 2 “X 4

a) Quitar denominadores. Se calcula el El m.c.m. (2,3,4) = 12

m.c.m. de los denominadores, se divide
4 (x + 1) 6 (x - 2 ) 12 x 31
este m.c.m. por cada denominador y el
12 12 12 12
resultado se multiplica por el numerador.

b) Quitar paréntesis. Operamos teniendo

4-X +4-6-X +12 12-X-3
en cuenta la regla de los signos: un signo
42- ~ 42-
menos delante de un paréntesis cambia
todos los signos que hay dentro del 4-X + 4 - 6 x + 12=12 x - 3
mismo.

c) Transponer los términos con x. Lo que 4-X-6-X-12 x =-3-4-12

está sumando pasa al otro miembro
restando, y lo que está dividiendo pasa
multiplicando. De esta forma, pasamos las
letras al primer miembro, y los números
quedan en el segundo.

d) Simplificar y reducir términos semejantes -14 ■x = -19

en cada miembro.

e) Despejar la incógnita y simplificar si es

—19 _ 19
necesario.
-14 14

171
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 Unidad i

Actividades
28. Desarrolla los siguientes productos aplicando las igualdades notables:
a) (x + 4 )2 b) ( x - 2 ) •(x + 2) c) (a + 1)2 d) (x - 1 )2

29. Completa las siguientes expresiones donde se ha sacado factor común:

a) 3x2 + 4x2y = x 2 •(3 + ■■■) c) x '3 —3 •a = a ■(■■■ + ■■■)
b) a + 2 ab = a ( . . « + . . . ) d) (x 2- x ) = . . .

30. Desarrolla y simplifica:

\2
' 3x+1
2x+—
2
b) Sx- c) M
i2 j M
U J d)
l 4
Í 3X_1]
* )
31. De las siguientes ecuaciones, ¿cuáles son de primer grado con una incógnita y cuáles no? Explica por qué.
a) x 2+ 2x = 1 b) 2x + 3 = 6 x - 2 c) xy 2+ 4 = 2x + 1

32. Escribe una ecuación equivalente a 3x + 3 = 6 y comprueba que, efectivam ente, am bas ecuaciones son equivalentes.
33. Escribe, utilizando una ecuación de primer grado, lo siguiente: «L a sum a de dos números naturales consecutivos es 131». Resuelve
la ecuación.

34. Copia y com pleta la siguiente tabla:

Ecuación Primer miembro Segundo miembro Incógnita Grado de la ecuación

2 x + 5 = 10

7-x= 4y

x6+ 4 = 9 - x

2x + 3 = xy 2z - 4

2 = 3 ■a + 2

35. Comprueba si 3 es solución de las siguientes ecuaciones:

a) 4 -x = 9 b) 2 • x - 2 = 4 c) x + 4 = 7 d) x2 - 3 - 5

36. Da los pasos adecuados para resolver las siguientes ecuaciones de primer grado:
a) 3x + 5 = x + 6 d ) 4 x - 7 + 8 = x + 2x + S g) 6 - 4 x + 2 x - 2 x + 11

b) 10 - 3 x = -Sx + 16 e )2 + 7 x = 4x-10 h) 12 - ( 6 x + 5) - 4 - (5x + 2)

c) x + 15 = 6 x + 10 f) 4(x + S) + 3x = 4 x - 3 (x - 4 )

37. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a) Una ecuación es lo m ism o que una identidad. c) En una identidad la solución siem pre es cero.

b) Una ecuación siem pre es de primer grado. d) En una fórmula siem pre aparecen m ás de tres letras.

38. Resuelve las siguientes ecuaciones:

5 x - 7 _ 2 x —3 x-1
a) e) 5 (x - 1 )- 3 (x - 3 ) = 6 x
12 6 8
x+4 x+3 _ x+1 x-2 3x-1 1 3
b) = 1- f)
2 4
x 4 S-3x 2
—+ 2 = — x g) =X + —
4 3 3 3
1-3x
d) x - 2 ( x - 5 ) = 2 (x - 4 ) h) 6Í x - 2

39. Resuelve las siguientes ecuaciones con denominadores:

2x _3_ x +3 <+1 2x - 1
3x 1 —1
z + —=
b) =1 + I x c) x + 5 = d) --- + ----- :
4 2 10 6 3 2

iS
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6. Utilización de ecuaciones de primer

grado para la resolución de problemas
P a r a re s o lv e r un p r o b le m a m e d ia n t e u n a e c u a c ió n d e p rim e r g ra d o se
d e b e n seg u ir lo s s ig u ie n te s p aso s:

1.2 L e c tu ra y c o m p re n s ió n d e l e n u n c ia d o d e l p ro b le m a . H a y q u e e n t e n ­
d e r c u á le s so n la in c ó g n ita , los d a to s y las p reg u ntas.

2. a P la n te a m ie n to d e la e c u a c ió n y re s o lu c ió n . S e p la n te a la re la c ió n tra ­
d u c ie n d o a l le n g u a je a lg e b ra ic o : se e s c rib e la e c u a c ió n y se resu elve.

3. - C o m p ro b a c ió n . S e e s c rib e n las re s p u e s ta s a las p re g u n ta s d e l e n u n ­

c ia d o y se c o m p r u e b a la s o lu c ió n .

L o s p ro b le m a s q u e se p u e d e n re s o lv e r c o n u n a e c u a c ió n d e p rim er g rad o
p u e d e n ser d e v a rio s tip os:

Tipo de problema Posibles estrategias

Móviles e . .. . distancia
Utilizar la ecuación v = - , es decir, velocidad = --------
t tiempo
Geométricos Realizar un dibujo de la situación asignando los datos conocidos.
Numéricos Intentar asociar la incógnita con elnúmero menor. El 21 % de x es 0,21 •x. Si un número es x, el siguiente es x +1.
Un número par es 2x, y uno impar es 2x +1.
Edades Hacer una tabla organizando las edades.
Mezclas Hacer una tabla con la información de cada sustancia, y de la mezcla en las columnas.

E je m p lo 1

Un p ad re tie n e 23 a ñ o s m ás q u e su hija, y den tro d e 10 a ñ o s la ed a d d e l p ad re

será el d o b le d e la e d a d d e la hija. ¿C u á n to s a ñ o s tie n e n en la a c tu a lid a d ?

1. a Le ctu ra d e l e n u n c ia d o . Es un p ro b le m a d e e d a d e s . U tilizam os la estra­ Estrategia: tabla

teg ia in d ic a d a y c o lo c a m o s la in fo rm ació n en un a ta b la para organizaría.
de edades
2. a P la n te a m ie n to y res o lu c ió n . P la n te a m o s la re lac ió n tra d u c ie n d o al le n ­
gu aje a lg e b ra ic o la frase: « D e n tro d e 10 a ñ o s la e d a d d e l p a d re será e l d o b le Edad Hoy Dentro de 10 años

d e la e d a d d e la hija». O b te n e m o s la e c u a c ió n x + 33 = 2 •(x h 10). R e so lv e m o s Hija X x + 10

la e c u a c ió n x + 33 = 2x + 2 0 ; -x = -13; x = 13.
Padre x + 23 x + 33
3. a C o m p ro b a c ió n . La hija tie n e x = 13 a ñ o s y e l p a d re 13 + 23 = 36. D entro
d e 10 a ñ o s la hija te n d rá 23 y e l p a d re 46, q u e es ju s to el d o b le.

E je m p lo 2

E l p e rím e tro d e un triá n g u lo is ó s c e le s m id e 26 cm . C a lc u la la lo n g itu d d e

sus la d o s si e l la d o d e sig u a l m id e 4 cm.
Estrategia: dibujo
1. a L e c tu ra d e l e n u n c ia d o . Es un p ro b le m a g e o m é tric o . H a c e m o s un d ib u jo
d e l trián g u lo p a ra asig n ar los d a to s q u e c o n o c e m o s .

2. a P la n te a m ie n to y re s o lu c ió n . E l p e rím e tro v ie n e d a d o p o r la su m a d e las

lo n g itu d e s d e los tres lados. Si lla m a m o s x a la longitud d e l la d o d e s c o n o c i­
d o y s u m a m o s las lo n g itu d e s d e los tres la d o s, o b te n e m o s la e c u a c ió n q u e
h ay q u e reso lver: x + x + 4 = 26.
22
L a re s o lv e m o s : 2x = 26 - 4; 2x = 22; x = — ; x =11.
2
3. a C o m p ro b a c ió n . Los la d o s d e s ig u a le s m id e n 11 cm c a d a u n o y e n tre los
tres o b te n e m o s 11 +11 + 4 = 26 cm , q u e y a sa b ía m o s q u e e ra e l p erím etro .

19 J
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 1

E je m p lo 3

Estrategia: tabla de cafés S e m e z c la c a fé d e C o lo m b ia d e 5,5 € / k g c o n c a fé d e la In d ia d e

7,5 € / k g . S i se q u ie r e n o b t e n e r 6 0 kg d e m e z c la a un p r e c io d e
Café Café Café
6 €/kg, ¿c u á n to s kilos d e c a d a c la s e se d e b e n m e z c la r?
Colombia India mezcla
1.2 L e c tu ra d e l e n u n c ia d o . E s un p r o b le m a d e m e z c la s . H a c e m o s
Precio
5,5 7,5 6 u n a ta b la co n la in fo rm a c ió n .
(C/kg)
2.- P la n t e a m ie n t o y r e s o lu c ió n . R e lle n a m o s la t a b la co n la in f o r ­
Masa
X 60 - X 60 m a c ió n q u e c o n o c e m o s . Si x e s la m a s a d e c a fé d e C o lo m b ia q u e
(kg)
u tiliz a m o s , c o m o e n to t a l d e b e h a b e r 6 0 k ilo g ra m o s d e m e z c la ,
Precio
5,5 x +7,5 (60-x) =6 60 la m a s a d e l d e la In d ia se rá 6 0 - x. E l p re c io n o s s irv e p a ra e s c rib ir
mezcla (C)
la e c u a c ió n :

5,5 x + 7 ,5 ■(6 0 - x ) = 6 •6 0

La reso lvem o s y o b te n e m o s 5,5x+ 450 - 7,5x= 360; -2 •x = - 9 0 ; x = 45.

N e c e s ita m o s 45 kg d e c a fé d e C o lo m b ia y 6 0 kg - 45 kg = 15 kg d e
c a fé d e la India.

3.2 C o m p ro b a c ió n : 5,5 •45 + 7,5 •(6 0 - 4 5) = 247,5 +112,5 = 360

E je m p lo 4

L a d ife r e n c ia d e d o s n ú m e r o s n a tu r a le s e s 21. H á lla lo s s a b ie n d o

q u e u n o d e e llo s e s e l d o b le q u e e l o tro m á s 1.
1.2 L e c tu ra d e l e n u n c ia d o . E s un p r o b le m a n u m é ric o . L la m a m o s
x a l m e n o r d e lo s d o s n ú m e ro s.

2.2 P la n te a m ie n to y re s o lu c ió n . C o m o e l e n u n c ia d o d ic e q u e u n o
d e los n ú m e ro s es e l d o b le q u e e l o tro m á s 1 , e n to n c e s , si e l m e n o r
e s x , e l otro se rá 2 •x + 1. L a d ife re n c ia d e a m b o s e s 21, q u e tra d u c id o
a u n a e c u a c ió n n o s d a (2 •x +1 ) - x = 2 1 .
R e s o lv e m o s la e c u a c ió n :

2 x - x + 1 = 21 ; x = 21 - 1 = 20

Recuerda 3.2 C o m p r o b a c ió n . U n n ú m e r o e s x = 2 0 y e l o tr o s e rá 2 •2 0 + 1 =
41. C o m p r o b a m o s q u e su d ife r e n c ia e s 41 - 2 0 = 21, y q u e 41 e s e l
Un punto del plano tiene dos coordena­
das (x, y). d o b le d e 20 m ás 1 .
La primera coordenada x se dibuja sobre
el eje horizontal, y la segunda coordenada I Actividades
y sobre el eje vertical.
40. Si sumamos 15 a un número, obtenemos ei mismo resultado que si al doble de
5
este número le restamos 3. ¿Cuál es ese número?
41. En una fábrica de pinturas se mezclan pinturas naranja y azul para conseguir
A -2 .C>) T ” "1 C(2,3) un bote de 15 kg de pintura verde. El kilogramo de pintura naranja cuesta
0,75 € y el kilogramo de pintura azul sale por 2,5 €. SI el precio del bote de
pintura verde es de 20 €, ¿cuántos kilogramos de cada clase de pintura de­
0 ( 0 ,0 )
bemos m ezclar?
-5 -4 - 3 -2 - 1 'o 5
42. Uno de los lados de un rectángulo mide 2 cm más que el otro. Si el perímetro
es 28 cm, calcula las dimensiones del rectángulo.
43. Un ciclista sale de un pueblo a una velocidad de 20 km/h. Tres horas después sale
ȣ(CL-3)
otro ciclista del mismo pueblo persiguiendo al primero a 30 km/h, ¿cuánto tiempo
D(-1.-4)
tardará en alcanzarlo?
-5

20
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 Álgebra, ecuaciones y sistemas

7. Ecuaciones de segundo grado

con una incógnita
U n a e c u a c ió n d e s e g u n d o g ra d o c o n u n a in c ó g n ita e s u n a e x p re s ió n ¿Tienen solución real
a lg e b r a ic a d e la fo r m a a ■x2+ b ■x + c - 0 d o n d e a, b y e so n n ú m e ro s
todas las ecuaciones
re a le s y o ^ O .
de segundo grado?
L a s e c u a c io n e s d e s e g u n d o g ra d o c o n u n a in c ó g n ita p u e d e n ser: La respuesta es no.
■ E c u a c io n e s d e s e g u n d o g ra d o in c o m p le ta s : s i c = 0 o b = 0 o b = c = 0. Veamos un ejemplo: la ecuación x2+ 4 = 0
■ E c u a c io n e s d e s e g u n d o g ra d o c o m p le ta s : si b / 0 y c i- 0. tendría por solución x2= -4, es decir, un
número x que al elevarlo al cuadrado die­
7 .1. Resolución de ecuaciones incompletas se un número negativo, y esto no es po­
sible.
S i c = 0 , e n t o n c e s , la e c u a c ió n a r e s o lv e r e s a • x2 + b •x = 0. E s t a s
e c u a c io n e s se re s u e lve n s a c a n d o x fa c to r c o m ú n . U n a s o lu c ió n e s x = 0.

E je m p lo r

R e s u e lv e la e c u a c ió n 2x 2 + 3x = 0. x =0
S a c a m o s x fa c t o r c o m ú n x (2 x + 3) = 0 <2 x + 3 = 0 2 x = -3

L a s s o lu c io n e s so n x, = 0 -3
—> x = —
2

Si b - 0 , e n to n c e s , la e c u a c ió n a r e s o lv e r e s a ■x2+ c - 0. S e re s u e lv e n
¿Cómo podemos
d e s p e ja n d o x 2 y h a c ie n d o la raíz c u a d ra d a .
factorizar una ecuación
E je m p lo de segundo grado?
R e s u e lv e x 2 - 4 = 0. Una vez que hemos resuelto la ecuación y
D e s p e ja m o s x 2 = + 4 - > x 2 = 4 ^ > x = ±\í4 = ±2 . tenemos las dos soluciones xny x2, basta
L a s s o lu c io n e s so n x, = 2 y x 2 = -2. con escribir:
(x - x,) •(x - x2) = 0 .
Si b = 0 y c = 0 , e n to n c e s , la e c u a c ió n a r e s o lv e r e s a ■x2 = 0. La s o ­
Ejemplo: La ecuación del ejemplo x?- 3x - 4
lu c ió n es x = 0 .
se puede escribir como:

E je m p lo (x —4) (x —(-1)) = (x - 4) ■(x +1).

R e s u e lv e 5x 2 = 0.

D e s p e ja m o s x 2 = — = 0 -> x = \/0 = 0 .
5
L a s s o lu c io n e s d e la e c u a c ió n so n x, = x 2 = 0.

7.2. Resolución de ecuaciones completas

L a s s o lu c io n e s d e u n a e c u a c ió n d e s e g u n d o g ra d o c o m p le ta se o b ­
tie n e n c o n la s ig u ie n te fó rm u la :
-b ± Vfo' 4ac
a x + b x + c = 0 —>x
2o
E je m p lo
R e s u e lv e x 2 - 3x - 4 = 0.
3+5
L o s c o e fic ie n te s s o n a = 1; fo = - 3 ; c = - 4, y la s s o lu c io n e s son:

-b± V b2-4oc - (- 3 ) ± V (- 3 )2 - 4 ■1-(- 4 ) 3±V25 3±5

2a ~ 2 -1 ~ 2 ~ 2
2
L a s s o lu c io n e s so n x, = 4 y x 2 = - 1.

21
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 Álgebra, ecuaciones y sistemas

10. Sistemas de ecuaciones de primer

grado. Resolución gráfica y discusión
Un s is te m a d e e c u a c io n e s d e p rim e r g ra d o co n d o s in c ó g n ita s v ie n e
d a d o p o r d o s e c u a c io n e s lin e a le s :

| ax + by = c d o n d e a , b, c, a ', b', c' s o n n ú m e ro s c o n o c id o s ;

\a'x + b 'y = c' x e y so n la s in c ó g n ita s .

L a s o lu c ió n d e un s is te m a es un p a r d e n ú m e r o s (x,y) q u e v e r ific a n las

d o s e c u a c io n e s a la vez.

E je m p lo

12x + y = 1
|3x-2y = 5

E n e s t e s is t e m a x = 1, y = -1 e s s o l u c i ó n d e l s is t e m a , p u e s t o q u e

| 2 -1 + ( -
1)-2 1 -1 , p o r ta n to , el p a r ( 1 , - 1 ) es s o lu c ió n .
13 -1— 2 ( - 1 ) = 3 + 2 = 5

10 .1. Resolución gráfica de un sistema

A l r e p r e s e n ta r la s d o s e c u a c io n e s lin e a le s q u e fo r m a n un s is t e m a d e
e c u a c io n e s o b te n e m o s d o s lin e a s re c ta s:

■ Si se c o rta n e n un p u n to e n to n c e s e l s is te m a tie n e u n a ú n ic a s o lu c ió n
y e s t a e s e l p u n to d e c o rte (s is te m a c o m p a t ib le d e te r m in a d o ).

■ Si n o se c o rta n , e n to n c e s e l s is te m a n o tie n e s o lu c ió n (s is te m a in c o m ­
p a tib le ) o tie n e infinitas s o lu c io n e s (sis te m a c o m p a tib le in d e te rm in a d o ).

E je m p lo

í - 2x + y = 1
R e s u e lv e e l s is te m a ,
x - y =1

S ig u ie n d o lo s p a s o s in d ic a d o s a n te s , h a c e m o s las ta b la s c o r r e s p o n ­
d ie n t e s a c a d a u n a d e las e c u a c io n e s y las r e p r e s e n ta m o s g r á f ic a ­
m e n te e n lo s m is m o s e je s d e c o o r d e n a d a s :

El punto (-2, -3) es el punto de

X -2 -1 0 1 2
corte de ambas rectas y, por tanto, Punto de
y = l + 2x -3 -1 1 3 5 es la solución del sistema: corte:
(- 2,
LN
NJ
1

1
II

II
X

X -2 -1 0 1 2
y = x-1 -3 -2 -1 0 1

10.2. Discusión de un sistema de ecuaciones

Un s is te m a lin e a l se p u e d e c la s ific a r seg ú n e l n ú m e r o d e s o lu c io n e s en:

T ip o d e s is t e m a S is t e m a c o m p a tib le d e te r m in a d o S is t e m a c o m p a tib le in d e te rm in a d o S is t e m a in c o m p a tib le

Número de soluciones Tiene una sola solución Tiene infinitas soluciones No tiene solución

Interpretación gráfica Se cortan en un punto Son coincidentes No se cortan: son paralelas

E je m p lo : E l s is te m a a n te rio r e s c o m p a tib le d e te r m in a d o .

25 J
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■ 6. Para cada una de las sig u ien tes e c u acio n e s escribe ■ 14. Sim plifica y res u e lve las sig u ien tes e c u acio n e s con
cu ál e s el prim er m iem bro, el seg u nd o m iem bro, la denom inadores:
variable, y resuélvela:
4 x+2 3 (2 x - 3 ) -(10 + 2 x)
a) 6 ■(x + 3) = 4x + 2 c) 6 t + 2 = 2t + 4 + t a) + -------- = ----------
3 5 3
b) a + S + 6 a = 6 •( a - 2 ) d ) - ( z + 1 ) + 2 = 6 + Sz
3 x - 2 ^ 2 (3 + x ) _ x + 2 2 (x - 1 )

2 5 2 3
Opera
, x x x-8
7. Multiplica los siguientes m onom ios: c) - +— x = ---
3 2 2
a) 2 xa 2 -2 ya b) , X X X „„
4 yx 2 5bx
d) — i— ——XH-- h18
2 3 4
8 . Efectúa las siguientes divisiones de m onom ios:
m 3 ■ 15. R esu elve por el m éto d o que prefieras los siguientes
n
12 x 2y 5 4a b 2 sistem as:
a) b) c) d)
6x y ¿ 6a V 2 xy 2 m n2s J- x + 2 y = 12 Í2 x - 3y = 5
9. Efectúa los siguientes productos de un m onom io por a)
Ix + 6y = 20 [S x - 3y = 11
un polinomio:
f \
x í-4x + 3y = -1 j 6x - 5y = 3
a) (x 5- 3 x 2 + x - 4 ) - 2 x b) (-x 5 + 2 x - 2 x - 2 •
8x + 6y = 10 | —12x + 8y = 5

■ 10. Dados los siguientes polinomios: J 2 x + 3y = 18 J 4 x + 3y = 6

P(x) = 8 x4 - 3x 2 + Sx - 3; Q(x) = 3x 5+ 2x 2 + 5x + 2;
(Sx - y = |- 2 x + 6y = 7
R(x) = x 4- 2x 2 t 5x - 2,
efectúa las operaciones que se indican:
Plantea y resuelve
a) P(x ) +Q(x) c) P(x ) + Q(x) + R(x)
■ 16. Un p as te le ro va a hacer m aza p an es, y m ezcla 12 kg
b) P(x ) - R(x) d) R(x) - Q(x)
de alm endras de 10,40 €/kg con una cierta cantidad
■ 11. Haz las siguientes m ultiplicaciones de polinomios: de azúcar de 1,20 €/kg. La m ezcla sale a 6,60 €/kg.
a) (x 5+ 2x 2 - 2x + 5) •(x +1) ¿C uánto azúcar aproxim adam ente puso en la m ezcla?

b) (- x 2 + 5 x - 3 ) ■(x 2 + 1) ■ 17. Un com erciante dispone de dos clases de té: té de la

c) (-x'1 - x 3 - x 2 - x - 1 ) ( - x - 1 ) India, a 6 € el k ilogram o, y té africano, a 8 € el k ilo­

gramo. ¿C uántos kilogramos hay que m ezclar de cada
d) (x 2 + 2 x + 1 )
clase de té para obtener 300 kilogram os de una m e z ­
cla a 7,5 € el kilogram o?
Piensa y resuelve
■ 18. La nariz de Pinocho crece de m an era que su longitud
12. Desarrolla las siguientes expresiones: es 4 v e c e s el n ú m ero de m en tiras que ha dicho m ás
a) (x t y) •(x - y) c) 2 x 2(x 2 - 1 ) 10 cm . Si ahora m ide 46 cm, ¿c u á n ta s m e n tira s ha
dicho y a ?
fx - 1 ] x+1 '
b) -+1 d) ■ 19. El perím etro de un rectángulo es 24 cm y su largo es 3
, 4, l 4J veces su ancho. Encuentra el largo y el ancho del re c ­

13. Sim plifica las siguientes ecuaciones de prim er grado tángulo.

y halla su solución: ■ 20. En una tienda de m úsica se venden CD de m úsica por

a) - 2 ( 6 x + 6 ) = - 2 ( l 1 x + 12 )
b) 2x + S - 3 ( x + 3 )- 1 6 - 2 (3 x + l)-l-3 (2 x -3 )
c) 2 x - 4 + 2 (x - 3 ) = 2(x + 2)
d) 4 x - 2 = 3 (2 x - 2 ) + 3
e) 4(x + 7) - 2x + 4 = -(7x -
f) 2(8 - x) + 5(x - 2) = 6 + 2x
6,99 € y d iscos de vinilo por 10,99 €. El to ta l de CD
vendidos el fin de sem an a fue de 25. Si las ven tas to ­
tales de CD y vinilos del fin de sem ana fueron 230,75 €,
calcula cuántos CD y cuántos vinilos se vendieron.
■ 21. Un inquilino ha p ag ado 9 00 € el prim er m es y un to ­
8 ) + 2(10x + 5) ta l de 6 950 € durante el prim er año por el alquiler.
Calcula c u án to pag a al m e s y cu ál fue la fianza.

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Desafío m atem ático Intenta resolver este desafío. Si no puedes, una vez que
hayas completado el estudio de la unidad podrás lograrlo.

Diseñando jardines
■ B e a tr iz e s p a is a jis ta y e s t á d is e ñ a n d o e l s u e lo d e un ja rd ín
re c ta n g u la r c o n u n a v a lla . T ie n e 100 u n id a d e s d e v a lla d o q u e
p u e d e utilizar. L a t a b la m u e s tra los v a lo r e s d e c a d a u n a d e las
m e d id a s d e la im a g e n .
Rectángulo
E x p lic a si las sig u ien tes a firm a c io n e s s o b re la long itud d e v a lla ­ 35 Longitud
d o y e l á r e a d e l s u e lo d e l ja rd ín so n v e r d a d e r a s o fa lsas. C o p ia 15 Anchura
la ta b la en tu c u a d e rn o y e s c rib e la re s p u e s ta q u e c re a s q u e es 100 Longitud de vallado empleada
c o rre c ta ra z o n a n d o p o r q u é. 525 Área

verdadero falso

Si Beatriz quiere aumentar el área del suelo del jardín para que sea mayor que las 525
unidades cuadradas que diseñó en un principio, tendrá que comprar más vallado...

Si Beatriz sabe qué área quiere para el suelo del jardín, entonces la longitud de vallado que se
necesita usar será siempre la misma...

■ L a e m p re s a e n c a rg a d a d e l d is e ñ o d e l jard ín d e c id e h a c e r ta m ­
b ié n ja r d in e s c irc u la re s :

L a t a b la m u e s tra los v a lo r e s d e l ja rd in circu lar:

Círculo
E x p lic a si las s ig u ie n te s a f ir m a c io n e s s o b r e la lo n g itu d d e la
12 Diámetro
c e r c a y la fo r m a y e l á r e a d e l ja rd in s o n v e r d a d e r a s o fa ls a s.
38 Longitud de vallado empleada
C o p ia la s ig u ie n te ta b la en tu c u a d e r n o y e s c rib e la re s p u e s ta
113 Área
q u e c re a s q u e e s c o rre c ta r a z o n a n d o p o r q u é.

verdadero falso

Si Beatriz usa una longitud fija de vallado, entonces el área máxima que se obtiene para
jardines rectangulares es con forma cuadrada...

Si Beatriz usa la misma longitud de vallado, entonces un jardín circular tendría un área menor
en comparación con un jardín cuadrado...

El carpintero en el jardín
Un c a r p in te r o t ie n e 32 m e tro s d e m a d e r a y q u ie r e c o n s tru ir u n a p e q u e ñ a v a lla a lr e d e d o r d e un p a rte rre en el
ja rd ín . E s t á c o n s id e r a n d o los s ig u ie n te s d is e ñ o s p a r a e l p a rte rre .

C o p ia la t a b la en tu c u a d e r n o y e s c r ib e S í o No p a ra
in d ic a r si, p a ra c a d a d is e ñ o , se p u e d e o n o s e p u e d e
c o n s tru ir e l p a rte rre c o n lo s 32 m e tro s d e m a d e ra .

Diseño del ¿Puede construirse el parterre con 32

parterre metros de madera utilizando el diseño?
Diseño A

Diseño B

Diseño C

Diseño D

33 I
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 Figuras geom étricas

3. Operaciones con ángulos

L a m e d id a d e u n á n g u lo s e d ic e q u e e s t á e x p r e s a d a e n f o r m a i n c o m ­
p l e j a c u a n d o s e u t iliz a u n a s o l a u n id a d . S i s e u s a n v a r ia s u n id a d e s ,
se d ic e q u e e s t á e x p r e s a d a e n fo r m a c o m p le ja . P o d e m o s p a s a r d e
u n a a o tr a .

C u a n d o t r a b a j a m o s c o n m e d id a s d e á n g u lo s e n f o r m a c o m p l e j a e i n ­
Ejemplos
c o m p le j a p o d e m o s h a c e r c o n e ll a s la s c u a t r o o p e r a c i o n e s b á s ic a s .
Paso de forma compleja
■ S u m a d e á n g u l o s e n f o r m a c o m p l e j a : s e s it ú a n g r a d o s c o n g r a d o s , a incompleja.
m in u t o s c o n m in u t o s y s e g u n d o s c o n s e g u n d o s y s e h a c e la s u m a . Si Pasar 75° 123' 83" a form a incompleja:
e n e l r e s u lt a d o e l n ú m e r o d e m in u t o s o d e s e g u n d o s e s m a y o r d e 6 0 , Pasam os los grados a minutos,
s e t r a n s f o r m a n e n la u n id a d d e o r d e n s u p e r io r .
60'
7 5 °--- = 4 500'
■ R e s t a d e á n g u lo s e n f o r m a c o m p le j a : s e s itú a n lo s n ú m e r o s d e fo r m a 1°
q u e e l m i n u e n d o ( e l n ú m e r o d e a r r ib a ) s e a m a y o r q u e e l s u s t r a e n - Sum am os todos los minutos,

d o ( e l n ú m e r o d e d e b a j o ) . S i e l n ú m e r o d e m in u t o s o s e g u n d o s d e l 4 S 0 0 ’+123' = 4623'

m in u e n d o e s m e n o r q u e e l d e l s u s t r a e n d o , s e p a s a un g r a d o d e l Pasam os los minutos a segundos,

m in u e n d o a m in u t o s o u n m in u t o a s e g u n d o s , o a m b a s c o s a s , s e g ú n 60"
4 6 2 3 '---- = 277380"
c o n v e n g a , y a c o n t in u a c i ó n s e h a c e la re s ta . T
Sum am os los segundos que faltan,
E je m p lo
277380"
U n b a r c o e s t á s i t u a d o e n u n m e r i d i a n o a 2 3 ° 4 3 ’ 8 3 ” d e la t i t u d
+ 83"
n o r t e y n a v e g a d u r a n t e c ie r t o t ie m p o d e s p la z á n d o s e p o r e l m is m o
277463"
m e r id ia n o o t r o s 4 5 ° 6 5 ’ 3 0 ” h a c ia e l n o r t e .
Paso de forma incompleja
a ) ¿ C u á l e s su la t i t u d ?
a compleja.
b ) ¿Y si a h o r a n a v e g a 5 8 ° 4 2 ’ 5 8 ” h a c ia e l s u r s o b r e e l m is m o m e ­ Pasar 3 942” a forma compleja:
r id ia n o ?
Pasam os los segundos a minutos,
a) 23° 43’ 83” 5 9 4 2 "|60
+ 45° 65’ 30” y como 108’ y 113” son m ayores de 60 342 65'
68° 108’ 113” 42"

113” 60 Pasam os los minutos a grados,

pasam os 113” a minutos:
53”) Y 65 L§0_
05' 1°
y ahora tenem os 108’ + f - 109’
1° 5’ 42"
109’ [60^
Ahora pasam os 109’ a grados
49’ 1o

y nos queda: 68° + 1o = 69°

-- 1 r
Con lo que 69° 49’ 53’ es la latitud final.

b) Ahora tenem os que restar 6 9 ° 49’ 53” y para ello quitamos Y a 49’ y se
lo sum am os a 53": - 5 8 ° 42’ 58”

60” + 53” = 113"

69° 48’ 113"

Y nos queda - 58° 42’ 58”

11° 06’ 55” E s la latitud final.

37 J
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 Figuras geométricas

5. Polígonos: descripción de sus elementos

y clasificación
Un p o líg o n o e s la p a r te d e l p la n o lim ita d a p o r u n a lín e a p o lig o n a l Línea poligonal
cerrad a. Es una figura plana form ada por varios
segmentos unidos. Los segmentos no se
Vértices: puntos donde se encuentran los lados pueden cortar y en un vértice solo pueden
concurrir como máximo dos segmentos.
Lado: cada segmento de la línea poligonal
Las líneas poligonales pueden ser abier­
Diagonal: segmento que une dos vértices no consecutivos
tas o cerradas:
Ángulo interior: el que se forma en el interior del
polígono por dos lados con un vértice común
Ángulo exterior: los suplementarios de los ángulos
interiores

5.1. Clasificación de los polígonos

5 .1.1. Según el número de lados
Lo s p o líg o n o s d e tres la d o s se d e n o m in a n triá n g u lo s; los d e c u a tro la ­
d o s, c u a d rilá te ro s , y d e s d e los c in c o la d o s en a d e la n t e se d e n o m in a n
a ñ a d ie n d o a la raiz g o n o e l p re fijo g rie g o q u e c o r r e s p o n d a seg ú n el
n ú m e ro d e la d o s: p e n ta (5), h e x a ( 6 ), h e p ta (7), o c ta ( 8 ), e n e a (9 ), d e c a
( 10 ), u n d e c a ( 11), etc., y así o b te n e m o s p e n tá g o n o , h ex ág o n o , h e p tá g o n o ,
o c tá g o n o , e n e á g o n o , d e c á g o n o , u n d e c á g o n o ...

5.1.2. Según la medida de los ángulos interiores

Clasificación de los
polígonos según el
número de lados

Triángulo Cuadrilátero
5.1.3. Según los ángulos y los lados 3 lados 4 lados
■ P o líg o n o regular: si to d o s sus la d o s y án g u lo s son iguales. En los p o lí­
g o n o s reg ulares d e s ta c a n esto s e le m e n to s : ce n tro , a p o te m a y á n g u lo
ce n tra l.

Ángulo central: ángulo cuyo vértice es el centro Pentágono Hexágono

y cuyos lados son semirrectas que pasan por 5 lados 6 lados
dos vértices consecutivos

Centro: donde se cortan las rectas

perpendiculares trazadas a cada lado

Apotema: segmento que va desde el centro

al punto medio de cualquier lado
Heptágono Octógono
■ P o líg o n o irre g u lar: no to d o s sus los la d o s o á n g u lo s son ig uales. 7 lados 8 lados

41 I
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Figuras geométricas

8. Estudio del triángulo

Un triángulo es un polígono de tres lados.

La altura d e un triángulo es el segmento perpendicular d esde un vé r­

tice al lad o op uesto o a su prolongación.
B B’

A, 6 y C son los vértices A’, B ' y C' son los vértices

8.1. Clasificación de los triángulos según sus lados

y según sus ángulos
Los triángulos se pueden clasificar siguiendo dos criterios:

■ Según sean sus ángulos: acutángulo, si los tres ángulos son agudos;
rectángulo, si tiene un ángulo recto, y obtusángulo, si tiene un ángulo
obtuso.
Ángulos Ángulo Ángulo
agudos obtuso

Obtusángulo

■ Según sean sus lados: escalen o , si los tres lados son distintos; isó s­
celes, si tie n e dos lad o s iguales, y eq u ilá te ro , si los tres lados son
iguales.

3 lados 2 lados 3 lados

distintos iguales iguales

Isósceles
F ig u ra s g e o m é t r ic a s

1 Actividades
47. Calcula la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 6 cm y 9 cm.
48. En un triángulo rectángulo isósceles, cuyos lados iguales miden 5 cm, calcula la longitud de la hipotenusa y dibuja el triángulo.
49. Halla la longitud que debe tener una valla que queremos situar alrededor de un jardín rectangular, sabiendo que la diagonal mide 8 m
y el lado pequeño 2 m.
50. En un triángulo isósceles los lados iguales miden 25 m y el lado desigual mide 7 m. Calcula la altura del triángulo y halla su área.
51. La ciudad de Grammichele, en Sicilia, tiene una plaza de planta hexagonal. Si suponem os que el hexágono es regular y que
la distancia del centro de la plaza al centro de uno de los lados del hexágono (apotem a) es de 50 m, calcula el perím etro de
la plaza.
52. Fíjate en la figura de la derecha y responde a las siguientes preguntas

a) Explica por qué son sem ejantes los triángulos ABC y ADE.
b) Calcula x = CD.
55. Tres números que cumplen el teorema de Pitágoras forman una terna p

a) Comprueba que los números 0,6; 0,8 y 1 forman una terna pitagórica
b) Calcula el área del triángulo rectángulo correspondiente.

c) Calcula la altura sobre la hipotenusa de dicho triángulo.

54. En un rectángulo la diagonal mide 85 cm, y uno de sus lados, 13 cm.

Calcula su perímetro y su área.

55. Para calcular la altura de un árbol, Enrique ve la som bra de la

copa reflejada en un charco del suelo. Con la ayuda de Sara toma
las m edidas que indica el dibujo, a) ¿Cuál es la altura del árbol?
b) ¿C uántas veces es m ás alto el árbol que Enrique? Explica tu
respuesta.

56. El teorema de Tales se puede utilizar para calcular alturas. Se cuen­

ta que Tales calculó la altura de la pirámide de Keops utilizando la
semejanza de triángulos. Fíjate en la siguiente imagen y calcula la
altura de la pirámide.

57. Calcula la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo sa­

biendo que los catetos miden 8 cm y15 cm, respectivamente.
58. Calcula el valor de x en cada caso:

59. En un triángulo rectángulo, los catetos miden 9 cm y 40 cm. En otro triángulo rectángulo, un cateto mide 12 cm y la hipotenusa
37 cm, ¿cuál de los dos triángulos tiene mayor perím etro?
Nota: el perímetro de un triángulo es la suma de sus lados.
60. Dibuja un segmento de longitud 7 cm y divídelo utilizando regla y compás en 4 partes iguales.
61. En el triángulo de la imagen: AB = 20 cm, AC = 16 cm y BC = 8 cm. Si AD = 10 cm, ¿cuál es la medida de DE y EA ?
C

49
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F ig u ra s g e o m é tr ic a s

1 Actividades
62. Observa la forma de este libro de texto, dibújala y escribe cuántos pares de planos paralelos determinan sus caras.
63. En el espacio: a) ¿C uántos planos pasan por una recta ? b) ¿C uántos planos pasan por dos rectas que se cortan? c) ¿C uántas
rectas pasan por un punto? e) ¿Cuántos planos pasan por dos rectas paralelas?

64. Dibuja un plano a determinado por dos rectas r y s que se corten en un punto A. Si tom as un punto B de la recta r y otro punto C
de la recta s, ¿e stará la recta que pasa por B y por C contenida en el plano a ? Haz un dibujo para justificar tu respuesta.

65. ¿Cuántos planos determinan cuatro puntos A, B, C y D que no están en el m ism o plano?
66 . Dibuja dos planos perpendiculares y una recta paralela a uno de ellos y perpendicular al otro. ¿C uántas regiones del espacio
determinan los planos?

67. Responde a las siguientes preguntas: ¿C uántas rectas pueden pasar por un punto? ¿Y por d o s? ¿Y por tre s ? Ten en cuenta la
posición de los puntos para responder a las preguntas.

68 . Copia y completa en tu cuaderno la siguiente tabla y después verifica si se cumple la relación de Euler en la columna de la derecha:

Poliedro N.° de caras N.° de vértices N.° de aristas C +V = A +2

Tetraedro

Hexaedro

Octaedro

D odecaedro

Icosaedro

69. Explica si son verdaderas o falsas las siguientes afirm aciones: a) Todos los prism as son rectos, b) Un
poliedro es convexo si todas sus caras pueden apoyarse sobre un plano, c) Un prism a triangular no es
un poliedro.

70. El número de aristas de un poliedro es 22. Halla el número de caras y el número de vértices sabiendo que
el número de caras es inferior en 4 unidades al número de vértices. (Pista: utiliza la relación de Euler).

71. Copia en tu cuaderno e indica en la siguiente imagen una arista, un vértice y una cara.

72. Calcula el área total de un icosaedro sabiendo que cada cara es un triángulo equilátero de 2 cm de lado.
73. Calcula el volum en de agua que hay en una piscina de 13 m de longitud y 5 m de anchura que se ha llenado hasta 1,5 m de altura.

74. La pirámide de Guiza tiene una base cuadrada de 230 m de lado y 146,61 m de altura. ¿Cuál es su volum en?

75. Calcula el volum en de una pirámide cuadrada de 40 cm de perím etro de la base si su altura es de 15 cm.

76. ¿Q ué volum en ocupan dos helados que tienen esta fo rm a? Explica tu respuesta.
3 cm

12 cm

5 cm

77. ¿Cuánto debería cobrar un pintor por pintar el lateral de un depósito de agua cilindrico de 3 m de
altura y 4 m de diámetro si cobra a 23 € / m 2?
78. Se ha excavado un pozo cilindrico de 15 m de profundidad y 2 m de diámetro. ¿Q ué cantidad
de tierra hem os sacado al hacer el pozo?

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 U nidad 2

llllllllllllllllllll A C T IV ID A D E S F IN A L E S |||||||||||||||||||||||||||
R E S U E L V E EN TU C U A D ER N O O BLO C D E N O TAS

■ 7. Una parcela tiene el siguiente aspecto:

Piensa y responde
|t 5 m
■ 1. Dibuja en tu cuaderno:
20 m
a) Un punto exterior a un plano.
b) Un punto contenido en una recta.
c) Una recta contenida en un plano. 30 m 15 m 30 m

d) Dos rectas secantes. a) Calcula el área de la parcela.

e) Dos rectas paralelas.
f) Dos rectas que se cruzan.
g) Una recta exterior a un plano.
h) Un punto contenido en un plano.
■ 2. En un paralelepípedo, ¿cuántas rectas paralelas hay a
la marcada?, ¿ y cuántas perpendiculares?
b) Averigua su precio si cada m 2 cuesta 250 €.
Recuerda
■ 8 . De entre las siguientes figuras, separa las que sean
polígonos regulares de las que no:
g)

■ 3. Clasifica según sus lados los siguientes triángulos:

• O
■ 9. Calcula la longitud de las siguientes figuras:

■ 4. Calcula la longitud de la diagonal de un rectángulo de

base 15 cm y altura 8 cm.
■ 5. Calcula el volumen de un bote de tomate frito cilindrico
que mide 10 cm de altura y tiene 6 cm de diámetro. ■ 10. Calcula el área de las siguientes figuras:

10 cm

r = 3 cm r = 3 cm r2= 3 cm
4 = 180° r, = 1,5cm
■ 6 . Clasifica los siguientes poliedros en convexos o cóncavos:
11. En cada figura calcula el dato que falta:
a) c)

4rea = 6 cm2 <b = ?

a = 4 cm

/= ?

d)

Área = 49 cm2
/= ?
¿Perímetro?

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