INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SU NORMAT IVIDAD EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Alumnado con discapacidad y/o necesidades educativas especiales así como aptitudes
sobresalientes.

Al inicio del ciclo escolar se tiene que elaborar un informe de evaluación en psicopedagógico, éste
reflejará os apoyos y recursos que requiere el alumnado, la familia y el contexto. Si el alumno no
cuenta con su informe o propuesta curricular adaptada, 34.4. el director debe instruir al grupo
interdisciplinario o personal docente para conformarlo.

40.1 ficha informativa con antecedente heredo-familiares, del desarrollo médico, escolar y
contexto socioeconómico familiar (con anticipación se solicita a la familia en caso que ésta no
cuente con ella debe solicitar el apoyo para su realización a la escuela donde el alumno curso su
último grado escolar si ésta no lo tiene se le avisa al director de la escuela y se aplica el punto 34.4.

40.2. estapa de observación se realiza en lass dos primeras semanas y se tomará en cuenta:

 Habilidades académicas, nivel de competencia curricular, estilo de aprendizaje, motivación

e intereses para aprender y revisión de trabajos y tareas.
 Habilidades socio-adaptativas: independencia personal, competencia comunicativa y
social, uso de la comunidad escolar y del contexto más próximo.

40.3. el director maestro de grupo, de apoyo convocarán a la primera reunión con los padres de
familia y otros maestros de apoyo extracurricular. En caso de que los haya.

Propuesta curricular adaptada.

 Como identificar en tu grupo a los alumnos con discapacidad utilizando el glosario incluido
en las NORMAS EPECÍFICAS DE CONTORL ESCOLAR.
 El alumnado con discapacidad debe reportarse al inicio y fin del ciclo escolar en los
cuestionarios 911.
 El informe de evaluación psicopedagógica se anexa al informe médico en caso de
requerirse ambos se entregan al docente del grupo.
 La información puede ampliarse con una entrevista a los padres de familia.
 Se recomienda que el informe se firme por todo el equipo participante incluido el alumno
y padres de familia.
 El éxito de la inclusión educativa es tener durante el ciclo escolar reuniones mensuales de
seguimiento con todo el equipo, alumno y sus padres, con el propósito de revisar y
replantear la propuesta curricular adaptada que se registra en la planificación bimestral,
mensual o plan de clases.

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