„ Toamna, doamnă ruginie”

SĂPTAMANA 1 15.10.-19.10.2018
Competenţe Detalii de
Ziua Activități integrate şi forme de organizare Resurse Evaluare
specifice conţinut
MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în Adunarea şi - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 100 etc.) cu/fără suport intuitive scăderea nr. elevului, sistematică
1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în concentrul naturale 0- numărătoare
5.2 0 – 1000, folosind desene, numere 1000 fără poziţională, imagini
- calculul sumei oral şi în scris trecere peste rez. naturale
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, ordin - obs. dirijată,înv.
asociativitate, element neutru), fără precizarea prin descoperire,
terminologiei conversația,
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere exerciţiul
Luni peste ordin, respectând algoritmul şi asezarea corectă a - act. frontală, în
15.10 unitătilor, zecilor şi sutelor perechi, individuală
- compararea unei sume cu un număr/ sumă

ED.FIZICA
RELIGIE
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Textul - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 de semnele de punctuaţie narativ elevului sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate Text-suport: conversația, - aprecieri
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii ,,Ciuboțelele explicația,exerciţiul globale,
 2.3 - identificarea personajelor ogarului” - act. frontală, în individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări după Calin perechi,individuală
3.1 - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus Gruia
-
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Textul - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 de semnele de punctuaţie narativ elevului sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere - obs. dirijată,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate Text-suport: conversația, - aprecieri
DP - precizarea locului şi timpului acţiunii ,,Ciuboțelele explicația,exerciţiul globale,
2.3 - identificarea personajelor ogarului” - act. frontală, în individuale
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări după Calin perechi,individuală
3.1 - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus Gruia
- transcrierea selectivă de cuvinte şi fraze dintr-un text
dat
CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Exprimarea - manualul, caietul - obs.
1.3 - descrierea unui loc, a unui animal ,a unui anotimp etc. liberă-form. elevului sistematică
2.1, 2.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o unei păreri - obs. dirijată,
3.1 întâmplare / un mod de comportament, etc. Text-suport: conversația, - aprecieri
Marţi
4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment ,,Ciuboțelele explicația,exerciţiul globale,
16.10
MEM audiat ogarului” - act. frontală, în individuale
3.1 după Calin perechi,individuală
Gruia

MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în Adunarea şi - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 100 etc.) cu/fără suport intuitive scăderea nr. elevului, sistematică
1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în concentrul naturale 0- numărătoare
5.2 0 – 1000, folosind desene, numere 1000 fără poziţională, imagini
- calculul sumei oral şi în scris trecere peste rez. naturale
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, ordin - obs. dirijată,înv.
asociativitate, element neutru), fără precizarea prin descoperire,
terminologiei conversația,
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere exerciţiul
peste ordin, respectând algoritmul şi asezarea corectă a - act. frontală, în
 unitătilor, zecilor şi sutelor perechi, individuală
- compararea unei sume cu un număr/ sumă

MM – 1.4.;  imitarea sunetelor produse de animale; Sunete din Resurse materiale: Observarea
2.1.  imitarea sunetului ploii şi al tunetului prin bătăi cu degetul natură manual, CD, laptop sistematică
în bancă;
 interpretarea cântecului Bate vântul frunzele, de D. Cuclin, Resurse procedurale:
executând mişcările sugerate de text; exerciţiul, jocul
CLR – 1.3.  audiţie: Ciobănaşul, D. D. Stancu;
Bate vântul didactic Forme de
 desen inspirat din cântecul: Ciobănaşul
frunzele, organizare:
AVAP – 2.2.
de D. Cuclin activitate frontală, în
perechi, pe grupe

MEM - compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – Adunarea fără Materiale: Observarea

1.4; 1.6; 1000, folosind obiecte, desene şi numere; trecere peste manual , caiet de sistematică
5.1;5.2 - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, ordin în lucru
asociativitate, element neutru), fără precizarea terminologiei; concentrul 0 – Procedurale: Aprecieri
AVAP - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără 1000 explicatia, exercitiul globale si
2.6 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a problematizare individuale
unităţilor, zecilor şi sutelor; Organizare:
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma frontal, individual
CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Text-suport: - manualul, caietul - obs.
1.3 - descrierea unui loc, a unui animal ,a unui anotimp etc. ,,Ciuboțelele elevului sistematică
Miercuri 2.1, 2.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o ogarului” - obs. dirijată,
17.10 3.1 întâmplare / un mod de comportament, etc. după Calin conversația, - aprecieri
4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Gruia explicația,exerciţiul globale,
MEM audiat - act. frontală, în individuale
3.1 perechi,individuală
LB.ENGLE
ZA
AVAP – 1.2;  brainstorming: Acasă Familia mea Resurse materiale: Observare
2.1; 2.4  discutarea variantelor de ilustrare prin
desen a familiei: manual, acuarele, sistematică
arbore genealogic, portretul unui membru al familiei, pensule Expunerea
CLR compoziţie plastică cu toţi membrii familiei lucrărilor
 reamintirea câtorva lucruri despre membrii familiei Resurse
 MM – 2.1  finalizarea lucrării procedurale:
 completarea jurnalului de învăţare explicaţia, exerciţiul
 cântec: Familia mea
Forme de
organizare:

activitate frontală,
individuală

MEM - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în Adunarea şi - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 100 etc.) cu/fără suport intuitive scăderea nr. elevului, sistematică
1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în concentrul naturale 0- numărătoare
5.2 0 – 1000, folosind desene, numere 1000 fără poziţională - tema
- calculul sumei oral şi în scris trecere peste - obs. dirijată,înv. pentru
- evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, ordin prin descoperire, acasă
asociativitate, element neutru), fără precizarea Probleme conversația,
terminologiei care se exerciţiul
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere rezolvă - act. frontală,
peste ordin, respectând algoritmul şi asezarea corectă a printr-o individuală
unitătilor, zecilor şi sutelor singura
- compararea unei sume cu un număr/ sumă operatie
Joi - probleme care se rezolvă printr-o singură operatie
18.10 CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Ascultarea si - manualul, caietul - obs.
1.3 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o respectarea elevului sistematică
2.1, 2.2 întâmplare / un mod de comportament, etc. opiniei - obs. dirijată,
3.1 celuilalt conversația, - aprecieri
4.1 Text-suport: explicația,exerciţiul globale,
MEM ,,Ciuboțelele - act. frontală, individuale
3.1 ogarului” individuală
după Calin
Gruia

ED. FIZICĂ
MM – 1.4.;  imitarea sunetelor produse de animale; Sunete din Resurse materiale: Observarea
 imitarea sunetului ploii şi al tunetului prin bătăi cu degetul manual tipărit/digital,
 2.1. în bancă; natură CD, laptop sistematică
 interpretarea cântecului Bate vântul frunzele, de D. Cuclin,
executând mişcările sugerate de text; Resurse procedurale:
 audiţie: sunete produse de diferite vieţuitoare (greiere, exerciţiul, jocul
CLR – 1.3. albină); Bate vântul didactic Forme de
 construirea unui zmeu din hârtie, sfoară, un cleşte de rufe
frunzele, organizare:
AVAP – 2.2.
din lemn şi bandă adezivă de D. Cuclin activitate frontală, în
perechi, pe grupe

DP - elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre Asemănări şi Caiet, fişe de lucru, Apreciere
prietenie deosebiri rechizite globală
1.1. dintre sine şi
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins ceilalţi Conversaţia euristică, Apreciere
2.3. al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) exerciţiul, joc de rol, individuală
Cum ne joc didactic,
CLR - crearea unor mesaje de mulţumire adresate colegilor/ îmbrăcăm? simularea,
prietenilor problematizarea
2.1.
- exerciții de identificare a stilului vestimentar propriu și a Activitate frontală,
2.2. altor stiluri activitate individuală,
2.3. în grup
- exerciții de motivare a unor reșeli în vestimentație în
Vineri
diferite situații
19.10
CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea - manualul, caietul -
1.3 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de cuvintelor cu elevului obs.sistema
2.1,2.2 scriere î sau â - obs. dirijată, tică
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î sau â Text-suport: conversația,
4.1 - familia de cuvinte a cuvântului ,,român” ,,Ciuboțelele explicația,
MEM - identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date ogarului” demonstraţia,
3.1 după Calin exerciţiul
Gruia - act. frontală,
individuală
MEM - calculul sumei oral şi în scris Proprietătile - manualul, caietul - obs.
 1.1, 1.4 - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, adunarii elevului, sistematică
1.6 asociativitate, element neutru), fără precizarea Probleme numărătoare
5.2 terminologiei care se poziţională - tema
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere rezolvă prin - obs. dirijată,înv. pentru
peste ordin, respectând algoritmul şi asezarea corectă a două operatii prin descoperire, acasă
unitătilor, zecilor şi sutelor conversația,
- compararea unei sume cu un număr/ sumă exerciţiul
- probleme care se rezolvă prin doua operatii - act. frontală,
individuală
AVAP – 1.2;  brainstorming: Acasă Familia mea Resurse materiale: Observare
2.1; 2.4  discutarea variantelor de ilustrare prin
desen a familiei: manual, acuarele, sistematică
arbore genealogic, portretul unui membru al familiei, pensule Expunerea
CLR compoziţie plastică cu toţi membrii familiei lucrărilor
 reamintirea câtorva lucruri despre membrii familiei Resurse
MM – 2.1  finalizarea lucrării procedurale:
 completarea jurnalului de învăţare explicaţia, exerciţiul
 cântec: Familia mea
Forme de
organizare:

ctivitate frontală,
individuală
 MEM - calculul sumei oral şi în scris Proprietătile - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.4 - evidenţierea proprietăţilor adunării (comutativitate, adunarii elevului, sistematică
1.6 asociativitate, element neutru), fără precizarea Probleme numărătoare
5.2 terminologiei care se poziţională - tema
- rezolvarea de adunări mental şi în scris, fără trecere rezolvă prin - obs. dirijată,înv. pentru
peste ordin, respectând algoritmul şi asezarea corectă a două operatii prin descoperire, acasă
unitătilor, zecilor şi sutelor conversația,
- compararea unei sume cu un număr/ sumă exerciţiul
- probleme care se rezolvă prin doua operatii - act. frontală,
individuală
Luni
ED. FIZICĂ
22.10
RELIGIE
CLR - citirea textului pe fragmente Scrierea - manualul, caietul -
1.3 - scrierea corectă a cuvintelor cu î sau â – reguli de cuvintelor cu elevului obs.sistema
2.1,2.2 scriere î sau â - obs. dirijată, tică
3.1 - completarea cuvintelor lacunare cu î sau â Text-suport: conversația,
4.1 - familia de cuvinte a cuvântului ,,român” ,,Ciuboțelele explicația,
MEM - identificarea însuşirilor potrivite cuvintelor date ogarului” demonstraţia,
3.1 după Calin exerciţiul
Gruia - act. frontală,
individuală
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.2 de semnele de punctuaţie Text-suport: elevului, calculator sistematică
3.1, 3.2 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere ,,Cioc! Cioc! - obs. dirijată,
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate, Cioc!” conversația, - aprecieri
a fragmentelor după explicația,exerciţiul globale,
Marţi DP - precizarea locului şi timpului acţiunii E.Gârleanu - act. frontală, în individuale
23.10 2.3 - identificarea personajelor perechi,individuală
MEM - formularea de răspunsuri la întrebări
3.1 - cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus
- video: informatii, curiozităti despre veveriță,
ciocănitoare
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Text-suport: - manualul, caietul - obs.
 1.2, 1.3 de semnele de punctuaţie ,,Cioc! Cioc! elevului, fişe de sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Cioc!” lucru
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la E. Gârleanu - obs. dirijată, - aprecieri
4.1, 4.2 început, la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din conversația, individuale
MEM urmă explicația,
3.1 - auditie: ,,Veveriţa” exerciţiul
MM - act. frontală, în
1.4 perechi,individuală
MEM - evidenţierea proprietăţilor scăderii fără precizarea Scăderea fără Materiale: Observarea
1.4; 1.6; terminologiei; trecere peste manual , caiet de sistematică
5.1;5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără ordin în lucru
trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă concentrul 0 – Procedurale: Aprecieri
AVAP a unităţilor, zecilor şi sutelor; 1000 explicatia, exercitiul globale si
2.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa problematizare individuale
Organizare:
frontal, individual
MM – 1.4.;  imitarea sunetelor produse de animalele din ogradă; Sunete din Resurse materiale: Observarea
2.1.  recitarea versurilor, cu imitarea păsărilor din curte; natură manual tipărit/digital, sistematică
 interpretarea cântecului Toamna, de N. Lungu; CD, laptop
 audiţie: sunete produse de diferite vieţuitoare (greiere,
albină); Resurse procedurale:
CLR – 1.3.  confecţionarea unor castaniete din tărtăcuţe uscate.
Toamna, conversaţia muzicală,
exerciţiul, jocul
AVAP – 2.2. de N. Lungu didactic

Forme de
organizare:

activitate frontală, în
perechi, pe grupe

MEM - evidenţierea proprietăţilor scăderii fără precizarea Scăderea fără Materiale: Observarea
1.4; 1.6; terminologiei; trecere peste manual , caiet de sistematică
Miercuri
5.1;5.2 - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără ordin în lucru
24.10 trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă concentrul 0 – Procedurale: Aprecieri
AVAP a unităţilor, zecilor şi sutelor; 1000 explicatia, exercitiul globale si
 2.6 - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa problematizare individuale
Organizare:
frontal, individual
CLR - identificarea trăsăturilor personajelor Exprimarea - manualul, caietul - obs.
1.3 - descrierea unui loc, a unui fruct, a unei flori etc. liberă-form. elevului sistematică
2.1, 2.2 - formularea unei opinii referitoare la un personaj / o unei păreri - obs. dirijată,
3.1 întâmplare / un mod de comportament, etc. Text-suport: conversația, - aprecieri
4.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui Text-suport: explicația,exerciţiul globale,
MEM fragment audiat ,,Cioc! Cioc! - act. frontală, în individuale
3.1 - Cioc!” perechi,individuală
E. Gârleanu
LIMBA
ENGLEZA
AVAP – 1.2.  audierea poveştii Cei trei purceluşi Casa mea Resurse materiale: Observare
 observarea, în manual, a căsuţelor construite de cei trei manualul tipărit, sistematică
MM – 2.1. purceluşi acuarele, creioane
 identificarea tipurilor de linii folosite în fiecare desen colorate, vas pentru
 descrierea casei şi prezentarea adresei proprii apă, bloc de desen
 explicarea înţelesului cuvântului acasă
 desenarea casei proprii, folosind creioane colorate sau Resurse
acuarele procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,exerciţi
ul

Forme de
organizare:

frontal/ individual

MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără Proba adunării Materiale: Observarea
1.4; 1.6; trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă şi scăderii manual , caiet de sistematică
Joi
3.1; 5.1; a unităţilor, zecilor şi sutelor; lucru
25.10 5.2 - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât Procedurale: Aprecieri
1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia explicatia, exercitiul globale si
AVAP inversă problematizare individuale
2.6 Organizare:
frontal, individual

CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Recunoasterea - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 de semnele de punctuaţie personajelor elevului, planşă, sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Descrierea calculator
3.1, - conversaţii pe teme de interes pentru copii personajelor - conversația,
4.1, 4.2 - explicarea folosirii semnelor de punctuație explicația, înv. prin
- explicarea cuvintelor noi si introducerea acestora în descoperire
Text-suport:
DP vocabularul copiilor Cioc! Cioc! - act. frontală,în
2.3 - exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii Cioc!” echipă,înperechi,
- formularea de răspunsuri la întrebări E. Gârleanu individuală
ED. FIZICĂ
MM – 1.4.;  imitarea sunetelor produse de animalele din ogradă; Sunete din Resurse materiale: Observarea
2.1.  recitarea versurilor, cu imitarea păsărilor din curte; natură manual tipărit/digital, sistematică
 interpretarea cântecului Toamna, de N. Lungu; CD, laptop
 audiţie: animalele domestice şi sunetele lor
https://www.youtube.com/watch?v=d4BdDDZMP-k Resurse procedurale:
CLR – 1.3.  desen inspirat din versurile cântecului Toamna, de N.
Toamna, conversaţia muzicală,
Lungu; dialogul muzical,
AVAP – 2.2. de N. Lungu exerciţiul, jocul
 joc de rol – Muzica şi Toamna..
didactic

Forme de
organizare:

activitate frontală, în
perechi, pe grupe
 DP - exerciţii art- creative realizate în mod individual sau în Fiecare este Caiet, fişe de lucru, Observarea
echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul unic. rechizite sistematică
1.1. cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici şi
diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: decuparea Conversaţia euristică, Aprecieri
2.2. unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea unui obiect, exerciţiul, muncă globale și
interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., desenarea independentă, individuale
2.3. problematizarea,
conturului mâinii sau a amprentelor personale etc.)
CLR simularea, joc de rol,
- analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din joc didactic
2.1. viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi deosebiri
între sine şi acestea Activitate frontală,
2.3. activitate individuală,
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea activitate în grup/ pe
AVAP asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi perechi
1.1.

2.6.
Vineri
26.10
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Scrierea - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 de semnele de punctuaţie corectă: elevului, calculator sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere într-o, într-un - obs. dirijată,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la conversația, - aprecieri
4.1, 4.2 început, la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din Text-suport: explicația,exerciţiul individuale
MEM urmă ,,Cioc! Cioc! - act. frontală, în
3.1 - formularea de enunturi folosind cuvintele într-o, într- Cioc!” perechi,individuală
MM un E. Gârleanu
1.4 - completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele:
într-o, într-un
- auditie: ,,Veveriţa”
MEM - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu şi fără Proba adunării Materiale: Observarea
1.4; 1.6; trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă şi scăderii manual , caiet de sistematică
3.1; 5.1; a unităţilor, zecilor şi sutelor; lucru
5.2 - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât Procedurale: Aprecieri
1000, fără şi cu trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia explicatia, exercitiul globale si
AVAP inversă problematizare individuale
2.6 Organizare:
frontal, individual

AVAP – 1.2.  identificarea tipurilor de linii folosite în fiecare desen Casa mea Resurse materiale: Observare
 descrierea casei şi prezentarea adresei proprii cutii de carton, sistematică
 explicarea înţelesului cuvântului acasă foarfece, resturi de
 machetă utilizând cutii de carton şi resturi de hârtie hârtie, lipici,
MM – 2.1. beţişoare

Resurse
procedurale:convers
aţia, explicaţia,
demonstraţia,
exerciţiul
Săptămâna 05.11-09.11.2018

MEM - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ Anotimpuri- - manualul, caietul - obs.
1.6 exerciţii/ formule Iarna elevului, fișe de sistematică
5.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Compunere și lucru,
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii rezolvare de - conversația, - aprecieri
CLR care sugerează operaţii probleme explicația, globale si
1.1, 1.2 - rezolvarea de probleme în mai multe moduri exerciţiul individuale
-precizarea lunilor de iarnă - act. frontală,
- enumerarea caracteristicilor acestui anotimp,cum sunt individuală
influențate vietuitoarele,cum pot fi ajutate in timpul
iernii
ED. FIZICĂ
Luni
RELIGIE
05.11
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Scrierea - manualul, caietul - obs.
1.2, 1.3 de semnele de punctuaţie corectă: elevului, calculator sistematică
2.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere într-o, într-un - obs. dirijată,
3.1 - povestirea orală, pe fragmente folosind expresiile: la conversația, - aprecieri
4.1, 4.2 început, la un moment dat, după aceea, apoi, în cele din Text-suport: explicația,exerciţiul individuale
MEM urmă ,,Cioc! Cioc! - act. frontală, în
3.1 - formularea de enunturi folosind cuvintele într-o, într- Cioc!” perechi,individuală
MM un E. Gârleanu
1.4 - completarea de enunţuri lacunare folosind cuvintele:
într-o, într-un
- auditie: ,,Veveriţa”
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.3 de semnele de punctuaţie ,,Călător în elevului, texte sistematică
Marţi 3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Ţara literare, calculator
06.11 4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate Poveştilor” - conversația, - aprecieri
- precizarea locului şi timpului acţiunii explicația,exerciţiul orale
- identificarea personajelor - act. frontală, în
 - identificarea textului care aparţine unei povestiri perechi, individuală
- identificarea imaginii corespunzătoare conţinutului
povestirii
- formularea de enunţuri cu cuvintele într-o.., într-un..
- transformarea unor cuvinte după model
CLR - citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă Recapitulare - manualul, caietul - obs.
1.1, 1.3 de semnele de punctuaţie ,,Călător în elevului, texte sistematică
3.1 - citirea selectivă în funcţie de anumite repere Ţara literare, calculator
4.1 - identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate Poveştilor” - conversația, - aprecieri
- precizarea locului şi timpului acţiunii explicația,exerciţiul orale
- identificarea personajelor - act. frontală, în
- identificarea textului care aparţine unei povestiri perechi, individuală
- identificarea imaginii corespunzătoare conţinutului
povestirii
- formularea de enunţuri cu cuvintele într-o.., într-un..
- transformarea unor cuvinte după model
MEM - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme/ Anotimpuri- - manualul, caietul - obs.
1.6 exerciţii/ formule Iarna elevului, fișe de sistematică
5.2 - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o Compunere și lucru,
tematică dată /de la numere date /de la verbe / expresii rezolvare de - conversația, - aprecieri
CLR care sugerează operaţii probleme explicația, globale si
1.1, 1.2 - rezolvarea de probleme în mai multe moduri exerciţiul individuale
-precizarea lunilor de iarnă - act. frontală,
- enumerarea caracteristicilor acestui anotimp,cum sunt individuală
influențate vietuitoarele,cum pot fi ajutate in timpul
iernii
MM – 1.4.;  producerea unor onomatopee: Aaaaaaaa!, Eeeeee!, Iiiii!, Sunete vocale Resurse materiale: Observarea
2.1. Au!, O!, etc.; manual, CD, laptop sistematică
 exerciţii de dicţie: Şase saşi în şase saci;
 joc muzical: Numele, Deschide urechea bine; Resurse
 interpretarea cântecului Tot ce e pe lume, D. D. Stanciu;
Tot ce e pe procedurale:
CLR – 1.3.  însuşirile vocii umane;
lume, D. D. conversaţia euristică,
 deosebiri între vocile personajelor din imaginile din
Stanciu dialogul muzical,
AVAP – 2.2. explicaţia, exerciţiul,
manual.
 demonstrația, jocul
mizical

Forme de
organizare:

activitate frontală,
individuală

MEM efectuareadeadunări / scădericu Recapitulare Resurse Observare

numeremai mici decât 1000, fără trecere peste ordin materiale:manual, a
1.1 şi verificarea prin operaţia inversă caietul sistematică
1.4 -rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, de lucru, fişe de (probe
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, orale,
1.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor Resurse probe
- aflarea unui termen necunoscut procedurale: practice,
4.1
- proba adunării/scăderii observareadirijată, fişe de
CLR - comunicarea prin desen sau verbala unor efecte pe conversaţia, lucru,
1.1, 1.2 care le au fenomene ale naturii asupra mediului explicaţia, teme
înconjurător, învăţarea prin pentru
AVAP - desen ,o activitate de îngrijire a unui animal descoperire, acasă),
Miercuri 2.6 demonstraţia,
07.11 Forme de
organizare a
colectivului:activ
itateafrontală,
activitate în
perechi, activitate
individuală
C.L.R - citirea unui text scurt narativ Evaluare - fişe de evaluare - probă de
1.2;1.3 - identificarea personajelor - munca evaluare
2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într- independentă scrisă
3.2, 3.4 un text audiat - act.individuală
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text
AVAP - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu
 2.6 respectarea unor informaţii
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un, mp, mb
LIMBA
ENGLEZA
AVAP – 2.3.  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Cu umbrela Resurse Observare
 brainstorming: curcubeu – ploaie – umbrele....; prin ploaie materiale:manual sistematică
 cântec: Vine ploaia: pic, pic, pic tipărit, acuarele,
https://www.youtube.com/watch?v=YS78IPPRH4E; pensoane, vase pt. apă
CLR – 2.3  realizarea unui desen: Umbrele prin ploaie, utilizând
punctul, linia, pata de culoare. Resurse Expunerea
AVAP – 2.1 lucrărilor
procedurale:
conversaţia,
explicaţia,
demonstraţia,

Forme de
organizare:

activitate frontală, pe
grupe

MEM efectuareadeadunări / scădericu Recapitulare Resurse Observare

numeremai mici decât 1000, fără trecere peste ordin materiale:manual, a
1.1 şi verificarea prin operaţia inversă caietul sistematică
1.4 -rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, de lucru, fişe de (probe
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul şi lucru, orale,
1.6 aşezarea corectă a unităţilor, zecilor şi sutelor Resurse probe
- aflarea unui termen necunoscut procedurale: practice,
Joi 4.1
- proba adunării/scăderii observareadirijată, fişe de
08.11
CLR - comunicarea prin desen sau verbala unor efecte pe conversaţia, lucru,
1.1, 1.2 care le au fenomene ale naturii asupra mediului explicaţia, teme
înconjurător, învăţarea prin pentru
AVAP - desen ,o activitate de îngrijire a unui animal descoperire, acasă),
2.6 demonstraţia,
Forme de
organizare a
 colectivului:activ
itateafrontală,
activitate în
perechi, activitate
individuală
C.L.R  Citirea textului în gând/cu voce tare; Ce te legeni… - manual, caietul - obs.
1.2;1.3  Identificarea unor cuvinte noi; elevului,fişe de sistematică
2.3  Alcătuirea unor enunțuri cu ajutorul cuvintelor De Mihai lucru
3.2, 3.4 Eminescu - conversaţia, aprecieri
noi;
4.1, 4.2 explicaţia,exerciţiul verbale,
 Identificarea titlului și a autorului; analiza
 Stabilirea numărului de strofe și versuri; răspunsuri
 Denumirea unor plante și a unor insecte lor
identificate în text;
 Extragerea mesajului textului;

Formularea de propoziții,exercitii de scriere

ED. FIZICĂ
MM – 1.4.;  producerea unor onomatopee: Aaaaaaaa!, Eeeeee!, Iiiii!, Sunete vocale Resurse materiale: Observarea
2.1. Au!, O!, etc.; manual, CD, laptop sistematică
 exerciţii de dicţie: Şase saşi în şase saci;
 joc muzical: Numele, Deschide urechea bine; Resurse
 interpretarea cântecului Tot ce e pe lume, D. D. Stanciu;
Tot ce e pe procedurale:
CLR – 1.3.  însuşirile vocii umane;
lume, D. D. conversaţia euristică,
 deosebiri între vocile personajelor din imaginile din
Stanciu dialogul muzical,
AVAP – 2.2. explicaţia, exerciţiul,
manual.
demonstrația, jocul
mizical

Forme de
organizare:

activitate frontală,
individuală
 DP - crearea unui orar zilnic personalizat Rutine și Caiet special, fişe de Observarea
sarcini de lucru, rechizite sistematică
1.1. - enumerarea activităţilor într-o listă: Ce fac azi? lucru
Conversaţia euristică, Aprecieri
1.2. - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic Cum folosim exerciţiul, munca globale și
timpul? independentă, individuale
3.1. - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei problematizarea,
CLR - citirea unui text despre folosirea timpului simularea

1.1. - exerciții de răspuns la întrebări legate de textul citit Activitate frontală,

activitate individuală,
1.2. - enumerarea unor activități din timpul liber activitate în grup/ pe
perechi
AVAP - colorarea unor căsuțe care indică timpul alocat unor
activități din viața elevului
1.1.

C.L.R - citirea unui text scurt narativ Activităţi de - manual, caietul - obs.
Vineri 1.2;1.3 - identificarea personajelor ameliorare şi elevului,fişe de sistematică
09.11 2.3 - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într- dezvoltare lucru
3.2, 3.4 un text audiat - conversaţia,
4.1, 4.2 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din text explicaţia,exerciţiul - aprecieri
AVAP - ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu - act.frontală, în globale,
2.6 respectarea unor informaţii perechi,individuală individuale
- ex. de scriere corectă: într-o, într-un, mp, mb
MEM - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici decât Probă de Materiale: Proba scrisă
1.4; 1.6; 1000, fără trecere peste ordin şi verificarea prin operaţia evaluare Proba de evaluare
3.1; 4.2; inversă Procedurale:
5.1;5.2 - rezolvarea de probleme explicatia, exercitiul
-identificarea masurilor de protejare a animalelor pe timpul problematizare
iernii Organizare:
- precizarea nevoilor de baza ale plantelor si animalelor frontal, individual
AVAP – 1.2.;  prezentarea materialelor şi a tehnicilor de lucru; Poveşti despre Resurse materiale: Observare
2.1.; 2.4.  decupare după contur, lipire pe un suport, ; curcubeu carton, lipici, foarfec, sistematică
 vizionarea filmuleţului educativ Învăţăm culorile nasturi
curcubeuluihttps://www.youtube.com/watch?v=ieWmkt-
Resurse
CLR – 2.1. OIng Rupere și lipire procedurale:
 cântec: Curcubeul în culori – Elefantul conversaţia,
MM – 2.1. https://www.youtube.com/watch?v=THKOtjZaZeE explicaţia, exerciţiul

Forme de
organizare:

frontal, individual