Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES)

Programa del Curso-Taller

FORMACIÓN DE CAPACITADORES EN METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO
Y MATRIZ DE INDICADORES POR RESULTADOS

ANTECEDENTES

La transparencia y la rendición de cuentas son requisitos indispensables en el funcionamiento

de los gobiernos democráticos, lo que exige una respuesta clara, transparente y precisa sobre
los resultados que se obtienen del gasto e inversión de los recursos públicos, tanto centrales
como locales, en busca de mejorar los niveles de bienestar de los ciudadanos.

Lo anterior implica un cambio sustancial de los modelos de gestión burocrático-tradicionales,

caracterizados por un énfasis en los insumos del proceso y en el control formal, avanzando a
esquemas de gestión por resultados que buscan mejorar el impacto de la acción pública, donde lo
relevante es la obtención de resultados con estándares de calidad, mediante la planificación y la
definición de indicadores de desempeño. Los responsables de la administración en la ejecución del
gasto deben ser responsables de la obtención de resultados, para lo cual deberán cumplir con las
metas y objetivos previstos en sus respectivos programas, proyectos o instituciones.

Un Sistema de Evaluación del Desempeño es un instrumento útil para lograr lo anterior, pues
permite identificar la eficiencia, economía, eficacia y la calidad de la Gestión Pública, y realizar
las medidas correctivas para mejorar el ejercicio del gasto público.

Un instrumento de suma utilidad para el diseño, monitoreo y la evaluación de programas y

proyectos públicos es la Matriz de Marco Lógico (MML), que es utilizada ampliamente en
Latinoamérica y otros continentes, tanto por entidades cooperantes como por los gobiernos
nacionales y subnacionales. Esta herramienta permite fortalecer el proceso de formulación de
proyectos y programas, apoya el monitoreo y seguimiento de la ejecución de éstos y brinda una
muy buena base para la evaluación de resultados e impactos.

Av. Dag Hammarskjöld 3477 - 7630412 Vitacura - Santiago - CHILE - Fono: (56-2) 210 2618 - www.cepal.org/ilpes

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Formación de capacitadores en Metodología del Marco Llógico y matriz de indicadores por resultados

La MML es una sencilla tabla (matriz) de cuatro filas por cuatro columnas en la cual se registra,
en forma resumida, información estratégica de un proyecto o programa. Las filas de la matriz
presentan información acerca de cuatro distintos niveles de objetivos llamados fin, propósitos,
componentes y actividades. Por su parte, las columnas de esta tabla se utilizan para registrar
los objetivos del proyecto o programa, los indicadores que permitirán controlar el avance de
dichos objetivos y evaluar los logros alcanzados, los medios de verificación a los que se puede
para obtener los datos necesarios para calcular los indicadores, y los supuestos o factores
externos cuya recurrencia es importante para el logro de los objetivos.

Muchos países de la región han lanzado iniciativas para fortalecer la evaluación y monitoreo de
los programas públicos, implementado en sus instituciones el uso de la Metodología de Marco
Lógico (MML), lo que ha generado una gran demanda por conocer esta metodología, surgiendo
la necesidad de capacitación de los funcionarios al interior de sus organizaciones.

En este contexto se presenta este curso, que busca posibilitar un proceso de formación de
profesionales en los conocimientos técnicos de esta metodología, así como en las técnicas y
metodologías de capacitación, de manera que con el curso adquieran las capacidades de
capacitar a otras personas en el uso de la Metodología de Marco Lógico. Para lo anterior, se
aplicará el concepto metodológico de “aprender haciendo”, el cual supone un trabajo activo de
parte de los participantes, en el cual el capacitador asume un rol de moderador/facilitador en el
proceso de aprendizaje, a diferencia del modelo tradicional formal de educación, cuyo objetivo
es la transferencia o depósito de contenidos en un proceso vertical de aprendizaje.

Este modelo estimula el aprendizaje mediante el intercambio de experiencias, pues permite a los
participantes tomar parte del proceso, los alienta a emitir opiniones, a concordar, a disentir, a tomar
en cuenta las ideas de todos, y a valorar todas estas contribuciones. Por otra parte, esta
metodologuía de aprendizaje facilita el proceso metodológico, combinándo una serie de técnicas y
dinámicas de grupo y el registro visual del proceso a través de la técnica de la visualización.

La metodología que se utilizará en el curso y que se espera transmitir a los alumnos, se basa en
la teoría del aprendizaje para la educación adulta, tipo de capacitación basada en la experiencia,
compuesta por cinco pasos: Acción, Publicación, Procesamiento, Generalización y Aplicación.

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OBJETIVO DEL CURSO

El objetivo general del curso - taller, es desarrollar competencias de los funcionarios

públicos de los países de la región, entregándoles metodologías, herramientas y buenas
prácticas para el diseño y programación de actividades de capacitación, en el ámbito de la
aplicación de la Metodología de Marco Lógico, en el diseño, seguimiento y evaluación de
proyectos y programas públicos.

El curso - taller tiene como objetivo específico:

 Formar profesionales para que desempeñen funciones de capacitación en la

Metodología de Marco Lógico.
 Adquieran conocimientos y habilidades basadas en un ciclo de aprendizaje por acción
que motive a los participantes a reflexionar sobre sus propias experiencias y a crecer
sobre la base del intercambio con otros.
 Conozcan las dificultades que pueden presentarse en actividades de capacitación y la
forma como superarlas.

El curso presenta las bases de una capacitación participativa, compara diferentes métodos
de instrucción y sugiere caminos para establecer una atmósfera que fomente el
aprendizaje. Presenta las implicaciones del manejo de la dinámica grupal y la construcción
de equipos interdisciplinarios, los que son esenciales en la práctica de la investigación
participativa y el desarrollo.

ORGANIZACIÓN DEL CURSO

El Curso es organizado por el Área de Políticas Presupuestarias y Gestión Pública del Instituto
Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social (ILPES), de la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas (CEPAL).

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METODOLOGÍA DEL CURSO

El Curso se basa en el concepto metodológico de “aprender haciendo” en el que los

participantes aprenden a partir de sus propias acciones y experiencias, y adquieren
conocimientos y habilidades mediante un ciclo de aprendizaje por acción, con un enfoque
participativo.

Las actividades combinarán clases lectivas en las que podrán revisar conceptos, trabajos en
grupo y ejercicios didácticos, que permitirán aplicar las técnicas y herramientas presentadas.

PARTICIPANTES

El curso se orienta a profesionales del sector público, con formación básica en Metodología del
Marco Lógico interesados en profundizar sus conocimientos y conocer técnicas didácticas que
permitan la enseñanza de la metodología a otros profesionales del sector.

Por el enfoque participativo, el curso dispone de un cupo máximo de 30 vacantes a fin de

permitir un buen trabajo en los talleres prácticos.

PROGRAMA DEL CURSO

El curso tendrá una duración de 7 días de clases lectivas y trabajo en grupo, equivalentes a 40
horas académicas. La distribución de la carga horaria y materias a tratar se presenta a
continuación.

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PROGRAMA DEL CURSO – TALLER

24 de julio – 1 de agosto 2013

9:30 – 11:00 11:15 – 12:45 13:00 – 15:00

DÍA

 Inauguración y presentación de  Breve teoría del aprendizaje  La técnica de la visualización y

los objetivos del curso - La enseñanza y el aprendizaje pensamiento de grupo
 Presentación de participantes y - Dificultades del proceso de - Objetivos
expectativas enseñanza - Elementos de la visualización
Miércoles 24

- Didáctica - Aprendizaje de adultos - El uso de las tarejetas

- Entrega de materiales
- Evaluación de la capacitación
(Humorómetro)
 Gestión por resultados y origen
de la MML
- El uso del papelógrafo
 Ejercicio didáctico: Formas de
aprendizaje  Técnica de la lluvia y
(doblado de la camiseta) recolección de ideas claves
 Ciclo de capacitación basado  Formación de grupos de taller
en la experiencia

 Trabajo grupal versus individual  Presentación de trabajos

 Árbol de problemas y objetivos - Recomendaciones para el grupales árbol de problemas y
trabajo en grupo objetivos
Jueves 25

 Ejercicio didáctico: Cuadrados  Ejercicio energizante:

 Taller árbol de problemas y
objetivos

 Taller resumen narrativo  Sistemas para monitorear y

 Resumen narrativo y supuestos controlar el aprendizaje
 Los métodos y medios de - Importancia de la
 La motivación para el capacitación sobre el retroalimentación
aprendizaje aprendizaje
Viernes 26

 Ejercicio energizante
 Inventario de motivación para el  Técnicas de manejo de
capacitador dinámicas de grupo  Presentación de trabajos
grupales resumen narrativo y
supuestos

 Taller de indicadores  Presentación talleres de grupo

 El papel del facilitador sobre indicadores
- El facilitador en el proceso de  Preguntas y respuestas
aprendizaje durante un evento de  Recomendaciones para ser
- Competencias necesarias del capacitación comprendido y mejorar la
lunes 29

facilitador - Acciones y actitudes que facilitan retención

- Roles, destrezas y técnicas que el desarrollo de la capacitación
deberá considerar como -  Otras recomendaciones
capacitador/ facilitador - Entonación, postura,
gesticulación.
 Indicadores - Ejercicio didáctico

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 Ejercicio de reflexión y  Planificación de una  Comunicación efectiva

transferencia capacitación - Dificultades
- Ejercicio oral - Aspectos académicos, - Recomendaciones
Martes 30

metodológicos y logísticos
 Línea base y metas -Ritmo y contenido de las  Ejemplo didáctico
sesiones
 Presentaciones taller línea base
 Taller línea base y metas y metas

 Ejercicio de reflexión y  Sesión resumen y aclaración de

Miércoles 31

transferencia  Ejercicio energizante: - dudas

Explicación del ejercicio
 Ejercicio de evaluación MML - Preguntas para la evaluación
(Quiz) - Las intenciones del ejercicio

 Ejercicio de reflexión y
transferencia Sesión práctica:
Dictado de clase  Evaluación final del curso
Jueves 1

 Clausura y entrega de diplomas

 Preparación de actividad de
capacitación, asignación de
roles

PROFESORES
El personal docente del Curso estará integrado por funcionarios del ILPES/CEPAL.

EXIGENCIAS ACADÉMICAS
El Curso exige dedicación exclusiva y la asistencia a todas las actividades académicas, en los
horarios establecidos, será obligatoria. Para aprobar el curso se requiere al menos un 90% de
asistencia a clases y talleres.

FINANCIAMIENTO
El curso tiene un costo de USD 900 dólares por participante, cuya cancelación deberá hacerse
efectiva antes del inicio del curso. La modalidad de pago del mismo se avisará oportunamente
a los participantes seleccionados, existiendo la posibilidad de pagar mediante transferencia
electrónica en dólares, tarjeta de crédito o pago en su equivalente en pesos mexicanos, de
acuerdo a la tasa de cambio de Naciones Unidas al momento del pago. Se exhorta a los
participantes a buscar financiamiento con sus propias instituciones para cubrir el arancel del
curso.

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Cada participante deberá además, gestionar directamente el financiamiento de su pasaje de ida

y vuelta, trámites de visado, pago de tasas aeroportuarias y pagar los gastos de alojamiento,
alimentación, transporte local y otros gastos incidentales.

COORDINACIÓN ACADÉMICA

Para cualquier información, dirigirse a:

Sra. María Paz Rivera en ILPES/CEPAL, Naciones Unidas
Email: mariapaz.rivera@cepal.org
Fono: (562) 22102618
Santiago de Chile

POSTULACIÓN
Todos los interesados en postular al curso deberán completar un formulario de inscripción en línea
disponible en el sistema de capacitación de CEPAL denominado SIGCA.

El interesado debe registrarse y luego postular al curso, (si usted ya está registrado, sólo debe
ingresar con su usuario y clave de acceso y luego postular al curso). Eso marca el inicio del
proceso de selección de las candidaturas que se recibirán hasta el día 23 de junio de 2013. Los
antecedentes recibidos después de esta fecha no serán considerados en el proceso de selección.

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