1-Redacta un informe donde se incluyan los siguientes aspectos de

las prácticas:

1. Estrategias que se deben implementar en la activación de los

conocimientos previos.

Es el primer elemento que dinamiza un proceso de aprendizaje donde el

docente debe implementar las estrategias que permitan engarzar el
conocimiento nuevo con el conocimiento previo. En este sentido Ausubel
afirma que el “”factor más importante que influye en el aprendizaje es lo
que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese en consecuencia””.
Como es frecuente y tradicional, el docente planifica a partir de la
estructura de la disciplina que enseña, secuenciando los contenidos y los
temas como si tuvieran igual dificultad. Si por experiencia ha tenido
dificultad en la enseñanza de algún tema, opta por dedicarle más tiempo o
por diseñar una nueva estrategia, dichas estrategias que sirven para activar
los conocimientos y son:

 Métodos que utilizan los docentes para hacer algo.

 Son conscientes e intencionales dirigidas a un objetivo relacionado
con el aprendizaje.
 Una guía de las acciones que hay que seguir, y obviamente es
anterior a la elección de cualquier otro procedimiento para actuar.
 Son aquellas dirigidas a activar los conocimientos previos o a
generarlos cuando no existen.

Su activación sirve: para conocer lo que los alumnos saben y para utilizar
ese conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes.

Son principalmente de tipo preinstruccional, y se recomienda usarlas a

inicio de sesión.
 B. Importancia de hacer buen uso de los recursos didácticos: El
pizarrón, cartel, papelógrafos, láminas, recursos tecnológicos
(Power Point), entre otros.

Recursos didácticos

Son un conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso

enseñanza-aprendizaje. Estos contribuyen a que los estudiantes logren el
dominio de un contenido determinado. Y por lo tanto, el acceso a la
información, la adquisición de habilidades, destrezas y estrategias, como
también a la formación de actitudes y valores.
Funciones:

a) Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a

desarrollarlas.
b) Despiertan la motivación, la impulsan y crean un interés por el contenido
a estudiar.
c) Permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya
que normalmente tienen una serie de información sobre la que se quiere
que el alumnado reflexione.

Ventajas:
 Pretenden acercar a los estudiantes a situaciones de la vida real
representando estas situaciones lo mejor posible.
 Permiten que los estudiantes tengan impresiones más reales sobre los temas
que se estudian.
 Son útiles para minimizar la carga de trabajo tanto de docentes como de
estudiantes.
 Contribuyen a maximizar la motivación en el alumnado.
 Facilitan la comprensión de lo que se estudia al presentar el contenido de
manera tangible, observable y manejable.
 Concretan y ejemplifican la información que se expone, generando
la motivación del grupo.
 Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

EL PIZARRÓN

Es un elemento tradicional de ayuda a la enseñanza. El profesor puede

escribir dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o
figuras que quiera representar.

Ventaja

Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición

ni de sus materiales complementarios

EL CARTEL

Es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar
información sobre algo. En el plano educativo, es de gran utilidad para los
maestros, pues con este tipo de recurso se les puede presentar ideas
principales de un tema específico a los estudiantes.

Su función es lanzar un mensaje a los alumnos/as con el propósito que éste

lo capte, lo recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el
propio cartel.

El atractivo visual de un buen cartel, hace de él una forma eficaz para

comunicar mensajes a un grupo de alumnos / as. Por esta razón el cartel ha
pasado a ocupar, un importante lugar.

No olvidemos que la imagen en un cartel no es un fin en sí misma, sino un

medio para llegar al fin propuesto, que es la comunicación y fijación del
mensaje.

EL PAPELÓGRAFO

Es un papel grande que se coloca en una de las paredes del aula en donde
los estudiantes muestran una síntesis de lo aprendido en clases sobre un
tema en particular.

Ventajas
 Resumir ideas, conclusiones de grupo o de un debate.
 Diseñar un esquema.
 Elaborar un mapa semántico o conceptual.
 Caracterizar a un personaje histórico.
 Participan todos los alumno/as.

2. Tomando como modelo el registro de grado, llenar una muestra

de un nivel y grado y completa el boletín de notas, con el
rendimiento de por lo menos cinco alumnos.
El Ministerio de Educación (Minerd), a través de la Dirección General de
Medios Educativos les ofrece los Registros y Boletines de Calificación en
formato digital para los niveles Inicial, Básico, Medio y Educación de
Adultos.

El Registro está constituido por:

1. Una primera parte que consta de:

a) Una hoja para los datos generales de los alumnos y alumnas.

b) Las hojas de control de asistencia por asignatura.

b.1 Para la asistencia diaria se utilizarán los siguientes signos:

Presente (P)

Tardanza (T)

Ausencia (A)

Excusa (E)

b.2 Al finalizar cada mes se escribirá el total de asistencias que obtuvo

cada Alumno(a) en la columna encabezada con T y el porcentaje de la
misma.
2. La segunda parte corresponde a la práctica pedagógica. En ella se
consignarán los contenidos, las estrategias y las actividades que el (la)
profesor(a) desarrollará en cada jornada de trabajo docente.

3. La tercera parte está constituida por las hojas en las que se asentarán las
calificaciones que reflejan el rendimiento de los/as alumnos/as en cada
asignatura, por período y él % de asistencia acumulada durante el período.

Las calificaciones del período, tal como lo señalan las Ordenanzas 1’96 y
1’98 son el resultado del promedio de las calificaciones continuas (no
menos de cuatro por asignatura), con un valor de 70%, y un examen de fin
de período con un valor de 30%. La suma de estos dos porcentajes será la
calificación de fin de período.

La calificación de fin de año será el promedio de las calificaciones

obtenidas en cada período, que debe ser igual a 70 puntos o más para que la
asignatura se considere aprobada.

Si el alumno/a no obtuviera 70 puntos después de la prueba de fin de año,

debe ir a pruebas completivas; en este caso, el promedio de las
calificaciones parciales tienen un valor de 50% y la prueba completa el otro
50%, debiendo dar la suma de ambos porcentajes 70 puntos o más.

En el caso de las pruebas extraordinarias, el promedio de las calificaciones

parciales vale 30% y la prueba 70%.

Después de calificaciones y asignaturas prácticas, hay dos cuadros de datos

estadísticos escolares.

El primero de éstos deberá ser trabajado al finalizar el mes de septiembre,

para indicar todos los (las) estudiantes que estén inscritos al inicio del año
escolar. El segundo cuadro se refiere a la matrícula de fin de año escolar.
Estos datos estadísticos deberán ser enviados al MINERD.
Todas las hojas de este Registro serán debidamente trabajadas y
supervisadas por las instancias educativas superiores.

RECOMENDACIONES

 No se debe emplear lápiz en ningún caso, sino tinta para escribir en

este Registro.
 No se admiten borrones, ni tachaduras en lo escrito.
 No deben los profesores(as) dejar de cumplir lo prescrito en este
Registro, como obligatorio en cada hora de clases.

Nota: Al final del Registro se incluye un cuadro en el que se debe registrar

la situación de los (las) estudiantes que se inscriban en calidad de libres
(sólo para los liceos o colegios que posean este tipo de estudiante).