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FACULTAD DE DERECHO
DERECHO PENITENCIARIO
NOVENO SEMESTRE
Datos curriculares:
Criterios de acreditación:
Duración (horas):
48 horas
Elaborador de la guía:
Objetivo general:
1
División de Universidad Abierta
Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
Índice temático
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Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
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Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
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Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
Introducción a la asignatura
Para abordar el estudio de ésta materia, será necesario retomar o recordar los contenidos
de las asignaturas Derecho Constitucional, Derechos Humanos, Historia del Derecho,
Derecho Penal, Derecho Procesal, Derecho Administrativo, Amparo, Derecho Laboral,
Derecho Civil, entre otras. Asimismo, nuestra asignatura se relaciona con algunas otras
disciplinas de conocimiento, sin las cuales sería imposible comprender su función.
La segunda unidad, Ejecución Penal y sus Relaciones, aborda las relaciones que el
derecho penitenciario tiene con diversas especializaciones del derecho y otras disciplinas
científicas, con la finalidad de comprender debidamente la función y resultado de nuestra
materia.
La unidad cinco, La Prisión, su Organización, estudia las diversas áreas que integran un
centro de reclusión, sus funciones, importancia y resultados que muestran en un trabajo
interdisciplinario destinado a lograr la reinserción social de aquellas personas sujetas a
una sanción privativa de libertad.
Finalmente, la unidad siete, Los Principales Problemas de la Prisión Actual, nos mostrará
la serie de obstáculos que la prisión ha presentado y que al día de hoy son vigentes, los
que han provocado la inestabilidad del propio sistema penitenciario y que la reinserción
social del delincuente en muchas ocasiones sea un sueño o una falacia.
Por ser una materia básica para la comprensión del fenómeno social y jurídico en materia
penal, su compromiso, responsabilidad y persistencia en el estudio de la materia es
necesario, por lo cual les exhorto a comprometerse en el estudio, investigación y lectura
de todos los materiales, evitando cualquier acto que vulnere la legislación universitaria,
tales como los plagios, copias o duplicidad de tareas. Lo anterior pondrá en alto el nombre
de nuestra Universidad, sin olvidar su responsabilidad y ética como futuros abogados al
servicio de la justicia y de nuestro país.
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Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
Cabe aclarar que esta guía, como su nombre lo indica, es un recurso de apoyo para el
estudio de esta asignatura, por tanto, es muy importante que realicen las lecturas,
actividades y autoevaluaciones PREVIO a las sesiones presenciales (en caso de asistir a
ellas), ya que el objetivo de estas sesiones es únicamente aclarar las dudas y enriquecer
el estudio de los temas mediante la retroalimentación con su profesor(a) y
compañeros(as).
Recuerde que la administración del tiempo es fundamental para el logro de los objetivos
que se ha planteado. Es fundamental que las actividades se entreguen en tiempo y forma.
Como parte de las actividades, se tiene contemplado que en cada una de las unidades
deberá de ver una película. Se anexa la lista de éstas:
• Unidad 1. Leonera
• Unidad 2. Escritores de la libertad
• Unidad 3. Lecumberri (El Palacio Negro)
• Unidad 4. Expreso de medianoche
• Unidad 5. Papillon
• Unidad 6. Alcatraz
• Unidad 7. Carandiru
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Guía de estudio para la asignatura: Derecho Penitenciario
Temario
Código Penal para el Con esta actividad identificará la regulación de las diversas
Distrito Federal, formas de sanción penal vigentes, permitiéndole así conocer
disponible en: sus características; para lo cual debe dar lectura a los
http://www.aldf.gob.m artículos 30 a 69 Bis del Código Penal para el Distrito Federal
x/codigos-107-4.html, y, a partir de lo anterior, seleccione tres penas, tres medidas
[consultado: de seguridad y tres consecuencias de las personas jurídicas y
22/06/2015.] explique en un cuadro comparativo y con sus palabras, en
qué consiste cada una de ellas.
Constitución Política
de los Estados Actividad de aprendizaje 2
Unidos Mexicanos,
disponible en: Con esta actividad, además de repasar la institución de
http://www.diputados. suspensión de derechos, de forma particular podrá identificar
gob.mx/LeyesBiblio/h algunas otras que son compatibles con la pena de prisión, los
tm/1.htm, cuales no podrán ser vulnerados, aun estando la persona
[consultado: privada de su libertad; para lo cual debe dar lectura al artículo
22/06/2015] 29 de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos y realice un ensayo con una extensión mínima de
Plan Nacional de 2 cuartillas (sin contar la portada, introducción, conclusión y
Desarrollo 2013- fuentes de consulta), deberá tener como tema central “los
2018., disponible en: derechos que no pueden ser suspendidos o restringidos”,
http://pnd.gob.mx/, también relacioné el tema con lo que se expuso en la unidad.
[Consultado el
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Actividad de aprendizaje 4
ü Defensa social
ü Coerción penal
ü Retribución
ü Rehabilitación
ü Resocialización
ü Reeducación
ü Corrección
ü Regeneración
ü Readaptación
ü Reinserción
Actividad de aprendizaje 5
Autoevaluación 1
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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Medicina
Psicología
Psiquiatría
Penología Pedagogía
Criminología Sociología
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Marcó del Pont, Luis Con esta actividad analizará la importancia de diversas áreas
(1984), Derecho del derecho que tienen impacto con el derecho penitenciario,
penitenciario, 6ª ed., a fin de comprender los contenidos e instituciones jurídicas
México, Cárdenas, reguladas por nuestra materia y en particular por el artículo 18
pp. 11-25 y 121-170. constitucional.
Mendoza Bremauntz, Para esta actividad, retome lo que se expuso, así como los
Emma (1998), textos de Emma Mendoza (pp. 22-24) y de Luis Marcó del
Derecho Pont, indicados para esta unidad y realice un ensayo con una
penitenciario, México: extensión mínima de 2 cuartillas (sin contar la portada,
McGraw-Hill, pp. 22- introducción, conclusión y fuentes de consulta), donde señale
24, 25-27 y 89-121. si es necesario la interrelación de otras áreas del derecho
para lograr el fin del derecho penitenciario.
Santamaría Damián,
Francisco Antonio Actividad de aprendizaje 2
(comp.) (2015).
Discusión en torno a Con esta actividad, resaltará la trascendencia y necesidad de
la dignidad de la reconocer los derechos humanos de las personas privadas de
persona. libertad. Debe tomar como referencia la institución
Departamento de fundamental de la “dignidad”, que constituye la base natural,
Desarrollo filosófica y jurídica de los derechos humanos de todas las
Pedagógico de la personas, a mayor razón cuando se trate de aquellas que han
División de sido privadas de su libertad y que bajo esta circunstancia se
Educación a exponen aún más a la violación de su personalidad y su
Distancia, México, esencia, sufriendo de actos destinados a la vulneración de
UNAM/Facultad de dicha dignidad.
Derecho. pp. 1-22.
Para realizar esta actividad revise texto de Francisco
Santamaría (pp. 1-22), y realice un cuadro comparativo sobre
la figura de la dignidad como elemento para entender a los
derechos humanos, regulada por los diversos países
expuestos en la unidad, incluir en ese cuadro a México y
resaltar la importancia del reconocimiento de tales derechos a
favor de las personas privadas de libertad.
Actividad de aprendizaje 3
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materia penitenciaria.
Actividad de aprendizaje 4
Actividad de aprendizaje 5
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Actividad de aprendizaje 4
Autoevaluación
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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Autoevaluación
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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Actividad de aprendizaje 3
Actividad de aprendizaje 4
Autoevaluación
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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Santamaría Damián, Con esta actividad el alumno conocerá los orígenes y razones
Francisco Antonio para poner en marcha las colonias penales.
(2004), Problemas
que enfrentan los Realizar una investigación documental, mediante la cual logre
Inimputables y obtener información relativa a la pena de transportación, el
Enfermos destierro y la deportación; obtenido lo anterior, presentará un
Psiquiátricos ante el cuadro comparativo entre estas tres instituciones donde
Sistema Penitenciario señale en qué consiste cada una de ellas, que país las
del Distrito Federal. practicó, en qué fechas y que lugares o territorios se ocuparon
Tesis para obtener el para ello. Deberán indicarse claramente las fuentes de
grado de Maestro en información.
Derecho.
Actividad de aprendizaje 2
Ley de Centros de Con esta actividad identificará las diversas áreas que tiene
Reclusión para el una cárcel.
Distrito Federal,
disponible en: Vea la película “Alcatráz” del director Don Siegel (1979); en
http://www.aldf.gob.m Internet pueden encontrarse sitios legales y algunos gratuitos
x/archivo- para verla de manera legítima, para fines personales y
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Actividad de aprendizaje 3
Actividad de aprendizaje 4
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Autoevaluación
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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Actividad de aprendizaje 4
Autoevaluación
Indique si las siguientes aseveraciones son falsas (F) o verdaderas (V):
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establecimiento penitenciario. ( )
4. El trabajo realizado por los reclusos debe ser retribuido bajo los mismos
parámetros de las personas en libertad. ( )
5. La sanción privativa de libertad conlleva la restricción de los demás derechos que
en libertad pueden disfrutar, los cuales serán garantizados por las autoridades
penitenciarias en la medida en que muestre progreso en su tratamiento. ( )
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Estrategias de aprendizaje
Ensayo
Resumen
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Mapa conceptual
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Cuadro sinóptico
Al elaborar un cuadro sinóptico se deben incluir solamente las ideas principales en forma
breve y concisa; localice los conceptos centrales de manera ordenada y sistemática y
relaciónelos elaborando un esquema que los contenga; amplíe las ideas principales con
ideas subordinadas.
Cuadro comparativo
Con esta herramienta se pueden identificar las semejanzas y diferencias entre dos o más
objetos o eventos para llegar a una conclusión. Facilita la organización de ideas
trascendentes y secundarias de una temática. Para realizarlo,
Ejemplo:
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recipiente recipiente
Cuestionarios
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Bibliografía complementaria
Carrancá y Trujillo, Raúl (1950), Derecho penal mexicano, t II, México: Antigua Librería
Robredo.
Casella, Jean, Charles Dickens on solitary confinement: “Immense torture and Agony”,
disponible en: http://solitarywatch.com/2010/02/27/charles-dickens-on-solitary-
confinement-immense-torture-and-agony/.
Florian (1929), Parte general del derecho penal, t. II, La Habana, Cuba.
Goldstein, Raú (1978) t l, Diccionario de derecho penal y criminología, 2ª. ed., Argentina:
Astrea.
Howard, John (2005), El estado de las prisiones en Inglaterra y Gales, España: Fondo de
Cultura Económica.
Jiménez de Asúa, Luis (1946), Tratado de derecho penal, t I, Buenos Aires: Editorial
Losada.
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Marcó del Pont, Luis (1984), Derecho penitenciario, 6ª ed., México: Cárdenas.
Neuman, Elías (1962), Prisión abierta. Una experiencia penológica, Argentina: Editorial
Depalma.
Ortiz Ortiz, Serafín (1993), Los fines de la pena, México, Instituto de Capacitación de la
Procuraduría General de la República.
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UNIDAD 2
1. V
UNIDAD 1
2. F
3. F
1. F
4. F
2. V
5. V
3. V
6. V
4. V
7. V
5. F
8.F
6. F
9.F
7. F
10.F
11. V
12. V
UNIDAD 4
UNIDAD 3
1. V
1. F
2. F
2. F
3. F
3. F
4. F
4. F
5. V
5. V
UNIDAD 6
UNIDAD 5
1. F
1. F
2. F
2. F
3. F
3. F
4. F
4. F
5. F
5. V
UNIDAD 7
1. V
2. F
3. F
4. V
5. F
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Graue Wiechers
Rector
FACULTAD DE DERECHO
Dr. Raúl Contreras Bustamante
Director
Guía
Mtro.de estudio
Diego elaborada
Alexander por:
Cancino Meza
Jefe de Diseño
Mtra. Ana Luisa Rodríguez Rojas
Lic. Karen Lizzeth Anguiano Bello
Lic. Álvaro
Responsable GuzmánAdministrativa
de Delegación Gutiérrez