UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

GUÍA ACADÉMICA
DE AUTOAPRENDIZAJE

PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA GENERAL

Nivel: Primero

SEMESTRE Marzo – Julio 2013

Tutora: Lilian Jaramillo Naranjo

2013
Presentación de la Docente Tutora

Me llamo Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo , soy docente, de la Universidad Tecnológica

Equinoccial, tengo una amplia experiencia en formar docentes a nivel superior; tengo, mis
títulos de respaldo como: Licenciada en Ciencias de la Educación, Doctora en Ciencias de
la Educación y Magister en Educación y Desarrollo Social, actualmente estoy cursando la
Maestría en Tecnologías para la Gestión y Práctica Docente en la PUCE, los títulos
académicos anteriores fueron obtenidos en varias Universidades y están reconocidos por la
SENESCYT .He trabajado por varios años desde mis inicios en el Instituto Superior
Pedagógico Manuela Cañizares, Institución encargada de la formación de docentes, he
sido Vicerrectora y Rectora de la misma ; igualmente he sido consultora de varios
proyectos en educación, capacitadora nacional de proyectos vinculados al Ministerio de
Educación, y a otros organismos ONGS. También participé como ganadora del concurso
en la evaluación de Universidades a través del mandato 14, organismo dirigido por el EX
CONESUP, actualmente soy evaluadora externa del CEAACES. También soy
coordinadora de las prácticas pre profesionales del Sistema de Educación a Distancia de la
Universidad Tecnológica Equinoccial.

La última publicación que lo hice fue el libro didáctica de las ciencias naturales enfocado
en el aprendizaje significativo, y obtuve el premio de honor a la docente investigadora
emitido por el Ministerio de Educación en el año 2006 con acuerdo ministerial, cuyo libro
constituye la bibliografía obligatoria para la Educación Básica Ecuatoriana. Tengo
experiencia en las siguientes cátedras: Didáctica General, Currículo, planificación
educativa, Pedagogía, Didáctica de Cultura Estética, Práctica Docente I y II, y
asesoramiento en proyectos educativos.

El horario de atención es el siguiente:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

15:30 a 15:30 a 15:30 a 15:30 a

15:30 a 19h30
19h30 19h30 19h30 19h30

Número Telefónico
MOVISTAR 099919066
Correo de la Universidad: jnlm1012241@ute.edu.ec
Correo personal: lilian.jaramillo.naranjo@gmail.com
www.ute.edu.ec

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de pedagogía y didáctica general proporciona conocimientos básicos
relacionados a la educación para implementarlos en el proceso de enseñanza y aprendizaje
a través de la didáctica. Se abordará definiciones conceptuales de pedagogía y didáctica
general , la pedagogía y la relación con la sociología, filosofía, psicología, modelos
pedagógicos, pedagogía crítica, paradigmas, métodos y técnicas , esta asignatura aporta a
la práctica docente cuando los estudiantes identifican varios modelos pedagógicos y
aplican el modelo vigente en las prácticas pre profesionales según las concepciones
modernas de la educación, aporta al perfil del egresado porque analiza y compara las
diferentes corrientes pedagógicas comparando su reflexión con la pedagogía crítica, cuyo
objetivo es formar nuevos docentes con visión de futuro. En la práctica docente los
estudiantes direccionarán lo aprendido en la praxis educativa aplicando los métodos,
técnicas y procedimientos en el proceso enseñanza y aprendizaje, por lo tanto constituye el
fundamento para ser docente e involucrarse en la carrera de ciencias de la educación sin
olvidar que para el desarrollo se aplicará varias metodologías tecnológicas señaladas en la
guía de aprendizaje.

2. MATERIAL PARA EL ESTUDIO

-Guía Académica de Autoaprendizaje de Pedagogía y Didáctica General.
-Texto Guía: MEDINA, A. (2010). Didáctica General. España: Pearson.
-Material Complementario: BARQUEZ, M. (2011). Pedagogía Crítica.
España: Trillas.
-JARAMILLO, L. (2012). Módulo de Pedagogía y Didáctica General. Quito.
-BARRIGA, F. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
México: McGraw Hill.
-MEDINA, M. (1995). Enseñanza y currículum para la formación de adultos.
España: Trillas.
Webgrafía:
http://definicion.de/pedagogia-critica/
http://www.slideshare.net/linacervantes/pedagogia-critica-2042130
http://www.youtube.com/watch?v=1NvnHGvZcPc
http://www.slideshare.net/cbravo/didctica-y-pedagoga
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/7762897/La-Didactica-
Como-Disciplina-Pedagogica.html
http://web.usal.es/~joluin/masterl2/educaredrecrusosytecnologia.pdf
 3. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS
PARTE I
CAPÍTULO I
LA PEDAGOGÍA Y LA DIDÁCTICA
1.1 Definiciones conceptuales
1.2 La escuela nueva
1.3 Los paradigmas de la educación
1.4 La pedagogía crítica
1.5 La didáctica: disciplina aplicada a la didáctica
1.6 Perspectivas de la didáctica: Tecnología, artística, y profesionalizadora-indagadora.
1.7 La construcción del saber didáctico desde los modelos glocalizadores.
1.8 La didáctica y los procesos metodológicos

CAPÍTULO II
ENFOQUES, TEORÍAS Y MODELOS DE LA DIDÁCTICA

2.1 Perspectivas de la didáctica: Disciplina pedagógica social.

2.2 Teorías de la enseñanza
2.3 Modelos didácticos.
2.4 La didáctica y los procesos metodológicos

CAPÍTULO III
INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
PRÁCTICO

3.1 La construcción de la didáctica desde algunos enfoques.

3.2 Métodos técnicas y procedimientos

3.3 La complementariedad metodológica en la investigación didáctica

PARTE II
ESTRUCTURA Y PLANIFICACIÒN DEL PROCESO DIDÁCTICO
CAPÍTULO IV
4.1 Planificación versus programación
4.2 Planificación de los objetivos en la enseñanza
4.3 Los fines/objetivos educativos y las competencias básicas

CAPÌTULO V
CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL PROCESO DIDÁCTICO
5.1 Los contenidos escolares
5.2 Tareas del profesor en relación con los contenidos y las competencias básicas

CAPÍTULO VI
METODOLOGÌA DE LA ACCIÓN DIDÁCTICA
6.1 Estrategias didácticas

CAPÍTULO VII
LOS MEDIOS O RECURSOS EN EL PROCESO DIDÁCTICO
7.1 Las tecnologías de la información y comunicación
7.2 La informática en los procesos de enseñar y aprender

SEGUNDO BIMESTRE
PARTE III
CAPÍTULO VIII
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN
8.1 Breve historia del concepto de evaluación
3.2 Tipos de evaluación
3.3 Modelos de evaluación

CAPÍTULO IX
CARÁCTERÍSITICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LAS ESTAPAS
DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
9.1 La evaluación en la etapa de Educación Primaria

CAPÍTULO X
ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA GLOBALIZACIÓN Y LA
INTERDISCIPLINARIDAD
10.1 La organización de los contenidos curriculares en el aula

CAPÍTULO XI
ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA INDIVIDUALIZACIÓN
11.1 Propuestas de individualización, didáctica referida al alumno

CAPÍTULO XII
ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA SOCIALIZACIÓN
12.1 Propuestas de socialización didáctica referidas al alumno
12.2 Propuestas de socialización didáctica referidas al profesor.
PARTE IV
INNOVACIÓN Y CULTURA PROFESIONAL
CAPÍTULO XIII
14.1 Principios pedagógicos del modelo didáctico intercultural

14.2 Los recursos en el modelo didáctico intercultural

CAPÍTULO XIV
INDAGACIÓN E INNOVACIÓN EN DIDÁCTICA
14.1 Un modelo integrado de indagación orientado a la innovación didáctica

4. ORIENTACIONES GENERALES PARA DESARROLLAR LAS

ACTIVIDADES DE LA GUÍA ACADÉMICA DE AUTOAPRENDIZAJE.

Señor/ita estudiante, para lograr un aprendizaje seguro es importante que tome

en cuenta lo siguiente:

1. En caso de necesitar una explicación sobre los temas y/o tareas, solicite
tutoría, sin embargo en este semestre se trabajará por semanas para garantizar un
aprendizaje significativo.
2. Dedique su tiempo al menos 4 horas semanales para ingresar a la plataforma
virtual, allí estará todo el material para trabajar los contenidos planificados, y
desarrollar lo solicitado para que no se acumule al final del primer bimestre.
3. Debe participar en los foros de debate planificados en el campus virtual a fin de
intercambiar experiencias.
4. Al final de todos los temas está la autoevaluación, debe realizarlo para
autoevaluarse sus competencias.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

1. Consulte o discuta temas claves con sus compañeros de asignatura, procure hacer
un círculo de estudio con quienes están más cerca de usted.
2. Para un aprendizaje autónomo debe familiarizarse con las herramientas de la
plataforma.
3. Al estudiar, haga todo lo posible por entender la materia, desarrolle las
actividades de cada unidad.
4. Cuando se solicita consultar en el internet, debe hacerlo por lo menos a tres
autores, con el fin de que tenga una visión más amplia del tema, luego debe
decodificar esa información y elaborar los ensayos que se le pide en las
actividades de aprendizaje.

6. CALENDARIO DE TUTORÍAS
 Horario Septiemb Octubr Noviembre Enero Febrero
re e
Vídeo PRESENTACION DE LA MATERIA el: Sábado 16 de Marzo 2013
Chat Los días lunes de cada semana de acuerdo con los equipos que se
establecerán y se publicarán en el apartado “documentos”

Foros Foros: ver fechas en el cuadro de tareas y valoraciòn

Correo, De forma permanente

mensajerías,
citas para
tutorías vía
telefónica
Mensajería La mensajería será permanente a través del Campus Virtual
Webquest Esta WebquestWebquest
estará de las
No.actividades
2: del 7 al 13
de de
los dos semestres.
enero de 2012. (opcional)

7. BIBLIOGRAFÍA

TEXTO GUÍA:

-MEDINA, A. (2010). Didáctica General. España: Pearson.

TEXTO COMPLEMENTARIO:

-JARAMILLO, L. (2012). Módulo de Pedagogía y Didáctica General. Quito

-JARAMILLO, L. (2007). Didáctica de Ciencias Naturales. Quito: Emerson.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

-BARKER, J (1995). Paradigmas. México. McGraw-Hill Interamericana.

-BARQUEZ, M. (2011). Pedagogía Crítica. España: Trillas.

-BARRIGA, F. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
México: McGraw Hill.
-BOWEN, H. (2011). Teorías de la educación. España: Trillas

-DE BONO, E. (1998). Manual de la sabiduría. Paidos.

-DELORS, J. (comp.) (1996). La Educación encierra un tesoro. Paris:

UNESCO.

-HABER, C. (1997). La eficacia de la enseñanza y la educación para la

democracia y la no Violencia. Paris: UNESCO.
-MEDINA, M. (1995). Enseñanza y currículum para la formación de adultos.
España: Trillas.
 -ROJAS, M. (2005). La fuerza del Modelo Pedagógico. Quito.

8. RECURSOS DE APOYO PARA EL ESTUDIANTE DEL SED

En el campus virtual usted encontrará los siguientes iconos:

Tarea 1 y 2: Tareas obligatorias para la entrega de los trabajos.

Documentos: En este apartado usted encontrará lecturas específicas para apoyar su
aprendizaje, listas de los equipos de trabajo.
Chat: En donde puede participar conjuntamente con otros estudiantes poniendo sus
puntos de vista.
Foro de presentación, de dudas, de debate: Para una educación interactiva de
acuerdo con calendario establecido.
Mensajería: Para mantener un contacto permanente.

individual
Virtual grupal
Correo electrónico
Telemática Chat
Wikis, blogs
Foros

9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
El Sistema de Evaluación de Educación a Distancia contempla cuatro
notas:

 Primer bimestre: Nota 1 corresponde a la presentación de las

actividades de aprendizaje que están en la guía académica.
Nota 2: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del primer
bimestre.

 Segundo bimestre: Nota 3: corresponde a la presentación de las actividades de

aprendizaje que están en la guía académica.
Nota 4: corresponde al examen presencial que abordará los contenidos del segundo
bimestre.

 Examen supletorio: Nota 5: tiene como finalidad reemplazar la nota más baja (2 o 4)
y será acumulativo, es decir, abarcará los temas del primero y segundo bimestre.
 DETALLE NOTA NOTA PROMEDIO PROMEDIO
MÁXIMA MÍNIMA MÁXIMO MÍNIMO
Puntos Puntos Porcentaje Porcentaje
VALORACIÓN % %
Primer trabajo 20 14
Segundo trabajo 20 14 40 28
Primera Evaluación presencial 30 21
Segunda Evaluación presencial 30 21 60 42
SUMAN 100 70 100 70

Para ser promovido, el estudiante deberá sumar al menos 28/40 puntos en presentación de
tareas académicas de aprendizaje (Notas 1 y 3) y de igual manera al menos 42/60 en
exámenes (notas 2 y 4).

LE RECORDAMOS LA ESTRUCTURA DEL CAMPUS VIRTUAL

El material de estudio digital estará alojado en el campus virtual para lo cual se crearán las
siguientes carpetas:
a) Carpeta: Información general, aquí se encuentran:
a. Calendario académico
b. Silabo

b) Carpeta: Material de estudio, que contiene

a. Guía académica de autoaprendizaje.
b. Material complementario
c. Ejemplos de ejercicios que le serán de
utilidad para el desarrollo de las tareas.
c) Carpeta: Material de apoyo, con los
siguientes insumos
a. Direcciones electrónicas
b. Videos
c. Videoconferencias
d. Foros
e. Chat

d) Carpeta: Autoevaluaciones
En este espacio el docente tutor informa al
estudiante sobre las autoevaluaciones que
debe realizar.

e) Carpeta: Tareas
Cuando se solicite tareas en línea el docente-tutor lo activará para que el estudiante
remita sus trabajos.
f) Carpeta: Documentos
En esta carpeta se colocarán:
 El examen resuelto.
 Los cuadros de calificaciones, antes de que sean registradas en el SICAF.
 Otros documentos que el docente tutor crea necesario que le sean de
utilidad al estudiante.

10. TAREAS OBLIGATORIAS Y VALORACIÓN

Estudiante de la UTE.-SED.-Ciencias de la Educación

http://www.google.com.ec/search?
 ACTIVIDADES ACTIVIDADES PARA
Nº de PARA EL LAS TAREAS
CONTENIDOS TUTORÌAS PROCESO DE FINALES
(Sesiones) APRENDIZAJE APRENDIZAJE FINAL
(Obligatorio) (Obligatorio)
PARTE I 1 TAREAS -Ver el video de
CAPÍTULO I Lunes 25 - OBLIGATORIAS Y presentación de la
LA 29 Marzo PUNTAJE asignatura.
PEDAGOGÍA
Y LA -Foro de Presentación -Elabore un mapa
DIDÁCTICA 0.25 p conceptual sobre las
1.1 Definiciones -Foro de investigación definiciones de pedagogía y
conceptuales sobre: educación y didáctica(una hoja)
1.2 La escuela enseñanza Pag.13-17 Módulo de
nueva 0.25 p Pedagogía(1 p)
1.3 Los
paradigmas de la -Estructure un ensayo
educación sobre la pedagogía crítica
1.4 La pedagogía Pag.61-70 Módulo de
crítica Pedagogía (1 p)
1.5 La didáctica:
disciplina -Elabore un esquema gráfico
aplicada a la sobre la didáctica y los
didáctica procesos metodológicos(una
1.6 Perspectivas hoja)
de la Pag.19-33 Libro
didáctica: obligatorio(1 p)
Tecnología,
artística, y
profesionaliz
adora-
indagadora.
1.7 La
construcción
del saber
didáctico
desde los
modelos
glocalizadore
s.
1.8 La didáctica
y los
procesos
metodológico
s
CAPÍTULO II 2 -Foro de consulta
ENFOQUES, sobre los temas: -Ficha de observación
TEORÍAS Y teorías de la sobre una clase práctica ,
MODELOS DE Martes 2 -5 enseñanza y modelos ubique los procesos
LA de Abril didácticos metodológicos: teoría
DIDÁCTICA 0.50 p cognoscitiva-teoría socio
comunicativa-
2.5 Perspectivas Contenidos-recursos-
de la metodología –
didáctica: evaluación.(dos hojas,
Disciplina mandar escaneado con la
pedagógica firma de la Autoridad de
social. la Escuela)
2.6 Teorías de la (2p)
enseñanza -Elabore un cuadro
2.7 Modelos comparativo sobre los
didácticos. modelos didácticos
2.8 La didáctica Pag.61-69
y los (2 p)
procesos
metodológico
s

CAPÍTULO III 3 -Foro de investigación -Ensayo sobre Enfoques de

INVESTIGACI en base a las lecturas la didáctica y sobre
ÓN EN Lunes 9-12 de las pág. 88,89,90,91 métodos, técnicas y
DIDÁCTICA Y de Abril y 92 procedimientos)(dos hojas)
DESARROLLO Pág. 78-91
DEL (0.50) (1p)
CONOCIMIEN
TO PRÁCTICO -Síntesis en organizadores
gráficos sobre: métodos,
3.1 La técnicas y procedimientos.
construcción de
la didáctica desde Pág. 89-92
algunos (1p)
enfoques.
3.2 Métodos
técnicas y
procedimientos

3.3 La 4 -Foro de dudas sobre -síntesis sobre cómo

complementaried la investigación influye la enseñanza
ad metodológica 16-19 de didáctica transformadora en el
Abril.
en la (0.50) marco de la
investigación complejidad(una hoja)
didáctica (1 p)
Pág. 98-103
-Realice las actividades
Pág. 104 (una hoja)
(1 p)

PARTE II 5 Video conferencia -Transcriba el mapa

ESTRUCTURA para realimentar conceptual de la pag.114 y
Y 23-26 de todos los aspectos haga un cuestionario con las
PLANIFICACI Abril aprendidos, debidas respuestas al menos
ÒN DEL su participación es de 5.
PROCESO obligatoria
DIDÁCTICO (1 punto)
CAPÍTULO IV (1 p )
4.1 Planificación
versus
programación
4.2 Planificación
de los objetivos
en la enseñanza
4.3 Los
fines/objetivos
educativos y las
competencias
básicas

Miércoles 24 de abril
18h00-18h30

CAPÌTULO V 6 Investigar en la -Elabore un ensayo sobre los

CONTENIDOS 29 Abril -3 de biblioteca virtual de la contenidos escolares y áreas
Y Mayo. UTE. (aquí están dos curriculares.
COMPETENCI ejemplos de Pag.142-158
AS BÁSICAS bibliotecas virtuales) (2 P )
EN EL (1p)
PROCESO -Investigar sobre áreas
DIDÁCTICO curriculares de España,
5.1 Los México y Ecuador)
contenidos Envíe la tarea adjuntando
escolares la evidencia de la
5.2 Tareas del biblioteca empleada.
profesor en
relación con los 2 (punto)
contenidos y las
competencias
básicas

RESUMEN TOTAL PROCESO TOTAL DE TAREAS

DEL PRIMER DE APRENDIZAJE: QUE INGRESARÁ a
BIMESTRE través del Ícono de Tareas:
SÁBADO 4 DE
MAYO
(ENTREGA DE
TAREAS
OBLIGATORI
AS)
TOTAL 4 puntos 16 puntos

4 + 16= 20 PUNTOS

CAPÍTULO VI 7 -Observar video -Mapa conceptual de las

METODOLOG 6-10 de Mayo motivacional con el Pag.179-186(estrategias
ÌA DE LA programa del profesor)
ACCIÓN Go.Animate, ( 1 p)
DIDÁCTICA relacionado al
6.1 Estrategias Segundo Bimestre
didácticas
CAPÍTULO VII 8 -Webquest sobre los -Red semántica sobre Las
LOS MEDIOS 13-17 de recursos tecnológicos tecnologías de la
O RECURSOS Mayo en el proceso de Información y
EN EL enseñanza y Comunicación como
PROCESO aprendizaje Recursos Didácticos. Pág.
DIDÁCTICO 208-233
7.1 Las (2 p) (2P )
tecnologías de la
información y
comunicación
7.2 La
informática en
los procesos de
enseñar y
aprender
9 -Video sobre los tipos Investigar sobre los
PARTE III de siguiente:
CAPÍTULO evaluación(observar y -La evaluación Educativa
VIII presentar un ensayo -Breve historia del
LA corto) concepto de evaluación
EVALUACIÓN 20-24 de -Tipos de Evaluación
EN Mayo (1 p ) -Los modelos cualitativos y
EDUCACIÓN cuantitativos
8.1 Breve (2 p )
historia del -Resolver la
concepto de Autoevaluación de las
evaluación pag.265-266
3.2 Tipos de
evaluación (1p)
3.3 Modelos de
evaluación

CAPÍTULO IX 10 -Chat programado -Elaborar diapositivas

CARÁCTERÍSI 27-31 de sobre los tipos de sobre los tipos de
TICAS E Mayo. evaluación evaluación relacionado a
INSTRUMENT las pág. 278-279-y
OS DE Fecha: Jueves 30 de 280(enviar por el ícono de
EVALUACIÓN mayo envío de tareas)
EN LAS Hora: 18h00-19h00 (3p)
ESTAPAS DE (1 p) Sábado: 1 de Junio de
EDUCACIÓN 2013
INFANTIL Y
PRIMARIA
9.1 La
evaluación en la
etapa de
Educación
Primaria

CAPÍTULO X 11
ENFOQUE 3-7 de Junio.
DIDÁCTICO Ensayo sobre proyectos
PARA LA interdisciplinarios
GLOBALIZAC aplicados a las escuelas
IÓN Y LA comunes.( ver cap. X)
INTERDISCIP ( 1p)
LINARIDAD
10.1 La
organización de
los contenidos
curriculares en el
aula
CAPÍTULO XI 12 -Foro de dudas sobre -Responder cuestionario
ENFOQUE 10-14 de el Aprendizaje de la pág. 349
DIDÁCTICO Junio. autónomo. (2p)
PARA LA ( 1 p)
INDIVIDUALI
ZACIÓN
11.1 Propuestas
de
individualizació
n, didáctica
referida al
alumno

CAPÍTULO XII 13 -Video Conferencia Investigar en la serie de

ENFOQUE sobre los temas bibliotecas virtuales que
DIDÁCTICO tratados posee la UTE:
PARA LA anteriormente, es
SOCIALIZACI 17-21 de decir desde el inicio Tema: El docente y las
ÓN Junio del Asegundo tecnologías como
12.1 Propuestas Bimestre mediadores para el
de socialización proceso de eneseñanza y
didáctica (1p) aprendizaje
referidas al
alumno (máximo dos hojas)
12.2 Propuestas Hágalo a través de un
de socialización ensayo:
didáctica Introducción, desarrollo y
referidas al conclusiones además de las
profesor. fuentes bibliográficas)
(2 p )
PARTE IV 14 Resolver cuestionario
INNOVACIÓN 24-28 de de Autoevaluación
Y CULTURA Junio
PROFESIONA
L
CAPÍTULO
XIII
14.1 Principios
pedagógicos del
modelo
didáctico
intercultural
14.2 Los 15
recursos en el
modelo
didáctico 1-5 de Julio
intercultural

TOTAL INTERVENCIÓN ENVÍO DE TAREA

EN ACTIVIDADES OBLIGATORIA EN LA
DE PROCESO DE PLATAFORMA
APRENDIZAJE VIRTUAL

(6 P) (14 P)

FIRMA DEL DOCENTE: Lilian Jaramillo Naranjo