MEDIO AMBIENTE Y DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS, Consulta individual, JUAN SEBASTIAN LOPEZ

GRADO: 11-1

MEDIO AMBIENTE Y DERECHOS SEXUALES Y

REPRODUCTIVOS

MEDIO AMBIENTE
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite
la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos,
sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales.

Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna o
incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen de vida.
Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos,
como el aire, el suelo y el agua. Entre los elementos artificiales incluimos a las relaciones
socioeconómicas, como la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc.

El medio ambiente, según otros autores, es considerado como la suma de las relaciones
culturales y sociales, en un entorno, en momento histórico y un lugar en particular. Esto quiere
decir que esta definición incluye las costumbres y el folklore dentro del concepto de medio
ambiente, entre muchas otras cosas.

Es el área condicionada para la vida de diferentes seres vivos donde se incluyen elementos
naturales, sociales, así como también componentes naturales; como lo es el suelo, el agua y el
aire ubicados en un lugar y en un momento específico.
Como parte de los seres vivos, se incluyen todos aquellas especies que llevan consigo acciones
que demuestran vida; así como también las plantas; animales y seres humanos que llevan a su
vez, los elementos simbólicos que hacen parte de su estructura completa y que se integran dentro
del medio ambiente.
Es la conservación del medio ambiente, lo que lleva a la vida prolongada y sostenida de todas las
generaciones incluidas dentro de este entorno; permitiendo así mismo la aparición de
generaciones próximas con las mismas o mejores cualidades.
En su forma integral, el medio ambiente también se constituye por factores físicos como son el
clima y la geología, mientras que en sus elementos biológicos; se encuentra la población de seres
humanos, la fauna, la flora y el componente clave, el agua; el cual es el líquido vital para todas y
cada una de las especies que hacen parte de este medio.
Aparte de componentes vivos en el medio ambiente; los factores socioeconómicos y culturales
también van conformando la estructura completa del hábitat y, dentro de ellos permanece
la actividad laboral; la urbanización, los conflictos y soluciones sociales que se dan en todos los
lugares donde los integrantes vivos se establecen.
Para conocer todos los conceptos que incluye el medio ambiente, es necesario abarcar lo que es
el ecosistema, pues se traduce en el conjunto que une los factores bióticos de una región con los
factores abióticos del medio ambiente; haciendo que se cree una comunidad de seres vivos con
todos los elementos vitales relacionados entre sí.

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Por otro lado; es necesario detallar el significado de la ecología, que no es más que otra noción
bien determinada del medio ambiente; pues es la disciplina encargada de estudiar la
compenetración entre los seres vivos y todo lo que le rodea.
La subsistencia de las especies puede garantizarse a partir del comportamiento ecológico,
siempre que se respete y se inculque protección permanente a los recursos naturales.
Desafortunadamente, el ser humano ha hecho todo lo posible por alterar el medio que lo rodea,
desde su propia especie; hasta los demás seres vivos que integran su hábitat, conllevando a
distintas afectaciones de la naturaleza.

Los daños constantes del ser humano hacia los demás elementos vitales han ido dejando
cambios; tanto en las características del agua y del suelo, hasta aquellas dejadas por residuos
orgánicos arrojados en cualquier tipo de superficie.
Se sabe que todas estas acciones harán parte del cobro que en tiempos futuros
la naturaleza consigne; llegando el día en el que la vida, estará limitada como resultado de cada
mala acción del humano hacia el medio ambiente, de ahí que sea importante la concienciación en
el cuidado del medio, para garantizar que la vida se mantenga y llegue intacta a futuras
generaciones

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

¿Qué son?
Todos los seres humanos nacen libres e iguales. Por eso, todas las personas deben tener
garantizada la misma libertad, igualdad y dignidad: los llamados Derechos Humanos. Los
derechos los ejercen las personas y es el Estado quien tiene la obligación de garantizarlos y
promoverlos a través de legislación y políticas públicas adecuadas. Los Derechos Sexuales y
Reproductivos son parte de los Derechos Humanos. Es decir que son propios a todos las
personas, sin discriminación alguna.

Los Derechos Sexuales y Reproductivos buscan garantizar que las personas puedan tomar
decisiones sobre su vida sexual y reproductiva con libertad, confianza y seguridad, de acuerdo a
su vivencia interna (asociada al cuerpo, la mente, la espiritualidad, las emociones y la salud) y
externa (asociada al contexto social, histórico, político y cultural).

Los Derechos Sexuales se refieren a la libertad de las personas para ejercer su sexualidad de
manera saludable, sin ningún tipo de abuso, coerción, violencia o discriminación. La sexualidad
comprende la actividad sexual, las identidades de género, la orientación sexual, el erotismo, el
placer, la intimidad y la reproducción. Se establece por la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y
espirituales y se experimenta y expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias,
actitudes, valores, comportamientos, prácticas y relaciones.

Los Derechos Reproductivos se refieren a la libertad de las personas para decidir si tener o no
hijos, la cantidad y el espaciamiento entre ellos, el tipo de familia que se quiere formar, acceder a

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información y planificación para hacerlo, a métodos anticonceptivos y al aborto legal y seguro,

así como a los servicios adecuados sobre fertilización asistida y servicios de salud pre y post
embarazo.

¿Cuáles son?
De acuerdo con la Federación Internacional de Planificación Familiar (IPPF por sus siglas en
inglés) los derechos sexuales y reproductivos se pueden articular de la siguiente manera:
1. Derecho a la igualdad, a una protección legal igualitaria y a vivir libres de toda forma de
discriminación basada en el sexo, la sexualidad o el género.
2. Derecho de todas las personas a la participación, sin importar su sexo, sexualidad o género.
3. Derecho a la vida, libertad, seguridad de la persona e integridad corporal.
4. Derecho a la privacidad.
5. Derecho a la autonomía personal y el reconocimiento ante la ley.
6. Derecho a la libertad de pensamiento, opinión y expresión; derecho a la asociación.
7. Derecho a la salud y a los beneficios del avance científico.
8. Derecho a la educación e información.
9. Derecho a elegir si casarse o no y a formar y planificar una familia, así como a decidir si tener
o no hijos y cómo y cuándo tenerlos.
10. Derecho a la rendición de cuentas y reparación de daños.

Marco legislativo
En Argentina, el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable, creado por la
Ley Nacional Nº 25.673 reconoce que el Derecho a la Salud comprende la Salud Sexual y que
ésta incluye la posibilidad de desarrollar una vida sexual gratificante y sin coerción, así como
prevenir embarazos no planificados. También “el acceso a la información, orientación, métodos
y prestaciones de servicios referidos a la salud sexual y procreación responsable”, entre otros
(art. 2). Asimismo, garantiza el acceso gratuito a métodos anticonceptivos en hospitales, Centros
de Salud, obras sociales y prepagas.

Para que estos derechos se hagan realidad, es necesario que hospitales y centros de salud
garanticen a las y los adolescentes:

 Recibir información en un lenguaje sencillo y claro.

 Ser escuchadas/os en un ambiente de confianza, respeto y apoyo.
 Acceder a la atención en lugares apropiados y cómodos que permitan la privacidad.
 Tomar decisiones sobre sus vidas. Las personas adultas tienen la obligación de respetarlas,
pero también la responsabilidad de asegurarles las condiciones para que puedan decidir y
acompañarlos/as en sus decisiones, aunque no estén de acuerdo.
 Decidir con información y en forma autónoma qué método anticonceptivo usar.
 Acceder gratis a métodos anticonceptivos.

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 Recibir atención segura del embarazo y el parto y atención de calidad y con buen trato después
de un aborto.
 Acceder a la prevención, diagnóstico y tratamiento del VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS).
 Ir a la consulta médica sin la compañía de un adulto. A partir de los 13 años de edad las y los
adolescentes pueden acceder solas/os a la consulta médica y elegir el método anticonceptivo
que mejor se adapte a sus necesidades y creencias. A partir de los dieciséis años el adolescente
es considerado como un adulto para las decisiones atinentes al cuidado de su propio cuerpo.
Todos los instrumentos de Derechos Humanos ratificados por el Estado argentino forman parte
del marco legal que garantiza los derechos sexuales y reproductivos. En cuanto a las normativas
nacionales, las siguientes leyes también garantizan derechos vinculados a los Derechos Sexuales
y Reproductivos:

Ley Nº 26529 Derechos del Paciente.

Ley Nº 26.485 Protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las
mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales
Ley Nº 26.743 Identidad de Género
Ley Nº 26.618 Matrimonio civil
Ley Nº 26.862 Fertilización Asistida
Ley Nº 26.130 Anticoncepción quirúrgica
Ley Nº 26.150 Educación Sexual Integral
Ley Nº 23.798 Nacional de Sida
Ley Nº 25.543 Ofrecimiento de testeo para VIH a embarazadas y resolución N° 55 E/2017
Ley Nº 26.061 Protección integral de Niños, Niñas y Adolescentes
Ley N° 25.273 Régimen Especial de Inasistencias Justificadas por razones de gravidez para
alumnas
Ley Nº 25.808 Derecho a seguir estudiando de las adolescentes embarazadas o que son mamás o
papás
Ley Nº 25.929 Derechos de padres e hijos durante el proceso de nacimiento
Ley N° 23.592 Actos discriminatorios
Ley N° 26.994 Código Civil y Comercial de la Nación

SALUD SEXUAL

La sexualidad es una parte importante del ser humano. El amor, el afecto y la intimidad sexual
representan un papel importante en las relaciones saludables. También contribuyen con su
sentido del bienestar. Pero algunos trastornos pueden afectar la capacidad de los hombres y de
las mujeres de tener relaciones sexuales o disfrutarlas.
Los factores que puede afectar la salud sexual incluyen:

 Temor a un embarazo no deseado

 Preocupaciones sobre la infertilidad
 Enfermedades de transmisión sexual
 Enfermedades crónicas como cáncer o enfermedades del corazón

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 Medicamentos que afectan el deseo sexual o el rendimiento

La salud sexual es definida por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como "un estado de
bienestar físico, emocional, mental y social relacionado con la sexualidad; la cual no es la
ausencia de enfermedad, disfunción o incapacidad. Para que la salud sexual se logre y se
mantenga, los derechos sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y
ejercidos a plenitud".1 Según la misma OMS, “requiere un enfoque positivo y respetuoso de la
sexualidad y de las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias sexuales
placenteras y seguras, libres de toda coacción, discriminación y violencia".
La Organización Panamericana de la Salud (OPS) ha definido la salud sexual como "la
experiencia del proceso permanente de consecución de bienestar físico, psicológico y
sociocultural relacionado con la sexualidad."2 Ambos organismos consideran que, para que
pueda lograrse y mantenerse la salud sexual, deben respetarse los derechos sexuales de todas las
personas. En efecto, para lograrla, la OMS asegura que se requiere un "enfoque positivo y
respetuoso de la sexualidad y las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener relaciones
sexuales placenteras y seguras, libres de coerción, discriminación y violencia.".3
La Situación de la Salud Sexual y Reproductiva se contempla en el Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018 tiene como una de sus metas y objetivos lograr un México incluyente, que garantice
el ejercicio efectivo de los derechos sociales de toda la población; que transite hacia una
sociedad equitativa e incluyente; y que asegure el acceso a los servicios de salud. Derivado de
esta meta, el Programa Nacional de Población plantea “ampliar las capacidades y oportunidades
a la salud y el ejercicio de derechos sexuales y reproductivos para mujeres y hombres”; en el que
se considera a la salud como un factor indispensable para el desarrollo óptimo y a la salud sexual
y reproductiva como un componente fundamental del bienestar y libertad de las personas. Es por
ello, que a través del análisis y difusión de los indicadores asociados a la ssr se busca mejorar y
actualizar la información disponible para coadyuvar al diseño, seguimiento y/o evaluación de
políticas públicas, programas y estrategias, siempre con un enfoque de pleno respeto a los
derechos humanos de los individuos, sobre todo de aquellos en situación de vulnerabilidad.4
Es conveniente diferenciar la salud sexual, enfocada a la salud en las relaciones sexuales y
la salud reproductiva enfocada a la reproducción sexual y a la procreación.
A pesar de las grandes diferencias existentes deben resaltarse las iniciativas realizadas hasta la
fecha. En algunos países se han llegado a implementar servicios y programas a nivel
gubernamental. No obstante, este tema aún genera conflictos por los tabúes y mitos existentes,
tales como que brindar educación y atención en esta área generará libertinaje y no libertad; que
aumentarán las relaciones coitales no protegidas y la precocidad sexual. Este fenómeno puede
ocasionar que este tipo de programas pierdan continuidad y respaldo político.
En este sentido, se aprecia la necesidad de crear espacios de discusión sobre este tema, siendo
esto una cuestión clave para el diseño de políticas de juventud.
Así mismo, existe consenso en resaltar el deber de respetar la sexualidad del ser humano y la
libertad en sus opciones y decisiones. La salud sexual y la salud reproductiva (que involucra
aspectos de carácter biológico, psicológico, sociológico y cultural), por tanto, debe basarse en
tres principios: individualización (tomar en consideración las diferencias individuales); respeto a

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la dignidad humana (valores personales y de grupo) y libre determinación (frente a las

alternativas existentes es la persona quien decide en última instancia).5
La libertad sexual es el derecho a la libertad de elección sexual del individuo.
Según la OMS, supone el respeto hacia la sexualidad y las relaciones sexuales, el reconocimiento
a la posibilidad de obtener placer y tener experiencias sexuales seguras, libres de coerción,
discriminación y violencia. Para que la salud sexual se logre y se mantenga los derechos
sexuales de todas las personas deben ser respetados, protegidos y cumplidos.6 La libertad sexual
viene limitada por el límite de edad de consentimiento sexual.7 La violación de la libertad sexual
e indemnidad sexual del individuo es considerada un delito.
El derecho a la libertad sexual se refiere al derecho del individuo y aunque pueda estar
indirectamente relacionado, no debe confundirse con el amor libre ni la liberación
sexual o revolución sexual de la segunda mitad del siglo XX ni tampoco con la práctica
de relaciones sexuales libres, la promiscuidad, las relaciones sexuales
prematrimoniales o extramatrimoniales, las relaciones homosexuales o cualquier otra práctica
sexual.

MITOS Y REALIDADES DE LA SEXUALIDAD

• La mujer nunca queda embarazada en la primera relación sexual.

Mito: este es uno de los mitos más comunes y perniciosos que lleva a los adolescentes a cometer
muchos errores. Si durante la relación sexual la mujer está fértil, puede producirse el embarazo
sin importar que sea la primera, la segunda o la última relación sexual.

• El tener relaciones sexuales de pie impide el embarazo.

Mito: este es otro mito frecuente. La posición en que se tenga la relación sexual no afecta las
posibilidades de no embarazarse. Basta que la mujer esté en su período fértil para que la
posibilidad de embarazarse si tiene relaciones sexuales esté presente.

• Los varones, para ser más hombres, necesitan tener muchas relaciones sexuales.

Mito: la hombría no está dada por la cantidad de veces que se ha acostado con una mujer, ni por
la cantidad de mujeres que tenga “disponible”. La hombría se mide por la responsabilidad y
respeto con que el hombre vive su sexualidad, reconociendo en ella un valor y logrando una
actitud de cuidado y valoración de ella. Un “verdadero hombre” es quien es capaz de respetar a
la mujer y respetarse a sí mismo entendiendo la relación sexual como un acto de intimidad, amor
y respeto mutuo.

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• A las mujeres que han tenido relaciones sexuales se les arquean las piernas.

Mito: el haber tenido relaciones sexuales no provoca ningún cambio físico en la mujer, ni en el
hombre. Por lo tanto no es posible “saber” si una mujer ha tenido o no relaciones sexuales a
través de su estructura física.

• Los hombres pueden expresar sus emociones y afectos frente a los demás.

Realidad: los hombres no sólo tienen el derecho, sino que son capaces de expresar y manifestar
sus emociones y afectos con naturalidad. Ellos, al igual que las mujeres, tienen la capacidad de
ser sensibles y afectuosos. Muchas veces ellos reciben mensajes de la familia, la escuela, los
medios de comunicación, que les impiden desarrollar esta capacidad. Es necesario superar estos
mensajes para poder desarrollar todas las capacidades que tienen como seres humanos.

• El lavado vaginal después de la relación sexual es un método eficaz para evitar el embarazo.

Mito: el lavarse después de haber tenido relaciones sexuales o el tomar agüitas de hierba, no
evita la posibilidad de que ocurra un embarazo. Los métodos efectivos para evitar el embarazo se
basan en datos y técnicas científicamente probadas y que la pareja debe conocer antes de tener la
relación sexual.

• Cuidarse “por las fechas” (método del calendario) no es recomendable para evitar el embarazo.

Realidad: dado que la mujer puede tener ciclos más largos o más cortos, el cuidarse por las
fechas se considera muy arriesgado pues ella no puede anticipar si su ciclo va a ser regular y
exacto de 28 días. Cualquier variación en él, echa por tierra todos los cálculos de fechas que se
hayan podido hacer.

• Durante la menstruación la mujer no debe practicar deportes, o lavarse el pelo, porque si lo

hace se le puede cortar la regla.

Mito: durante su menstruación, o regla, la mujer puede realizar todas las actividades que desee
en forma normal y natural. Los cuidados que ella deberá tener tienen que ver con mantener su
higiene personal, por lo que el bañarse, lavarse el pelo, etc. Durante la regla son acciones
recomendadas. Sólo en caso de que sienta molestias específicas, puede disminuir la actividad
deportiva y tomar algún analgésico.

• Las eyaculaciones o emisiones nocturnas son absolutamente normales en los varones.

Realidad: a partir del fin de la pubertad (13-14 años aproximadamente) es natural que los
muchachos tengan eyaculaciones espontáneas durante los sueños. Esto es un signo que habla de
la maduración sexual-biológica que están experimentando. Esta experiencia se relaciona con el
inicio de la menstruación, en la caso de las muchachas. Ambas situaciones indican que
muchachos y muchachas han logrado un desarrollo biológico que les da la capacidad de

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reproducirse.

Sin embargo, cabe aclarar que la capacidad para hacerse responsables de poder procrear no se
limita sólo a lo biológico, sino que requiere de una maduración psicológica, social y valórica,
que permita asumir la responsabilidad que implica la maternidad y paternidad.

• La falta de himen en la mujer es la prueba de que ella ya no es virgen.

Mito: el himen es una membrana muy delgada y frágil que se encuentra a la entrada de la vagina
de la mujer. El que una mujer no lo tenga o se le haya perforado no es un signo de que ella ya
haya tenido relaciones sexuales. Un ejercicio físico, una maniobra brusca o un accidente pueden
hacer que se rompa; también hay mujeres que tienen el himen perforado desde su nacimiento y
nunca han tenido relaciones sexuales. La mujer debe valorar y cuidar su sexualidad más allá de
los mitos que existan en torno a ella.

• Si la mujer no sangra en su primera relación sexual, quiere decir que no es virgen.

Mito: el sangrado durante la primera relación sexual tampoco es un signo de virginidad. Si ha

habido una buena estimulación y lubricación vaginal en los momentos previos a la penetración,
no tendría por qué haber sangrado ni dolor de ningún tipo. Esto podría llegar a ocurrir cuando no
ha habido una buena preparación y estimulación, produciéndose algún tipo de sangrado o dolor
producto del roce o de la tensión con que se esté viviendo la relación sexual.

EDUCACION SEXUAL

El término educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la

enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del
desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones
sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción —
y, más específicamente, la reproducción humana—, los derechos sexuales y los derechos
reproductivos, los estudios de género y otros aspectos de la sexualidad humana, con el objetivo
de alcanzar un estado específico de salud sexual y reproductiva1 y también un estado
satisfactorio de salud general, tanto física como emocional La pedagogía en sexualidad se lleva a
cabo, consciente e inconscientemente, en el entorno familiar, fundamentalmente en la
denominada familia nuclear, en el entorno social cultural y antropológico, en el grupo de
amistades, a través de los medios de comunicación, en las instituciones escolares y a través de las
políticas de salud pública.
La educación sexual sobre la reproducción describe el proceso en el cual nace un nuevo ser
humano, lo cual incluye: el embarazo, la fecundación, el desarrollo del embrión y del feto, y
el trabajo de parto. Generalmente también incluye temas como las conductas sexuales,
las enfermedades de transmisión sexual (más apropiadamente llamadas infecciones de

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transmisión sexual) (ITS) y su prevención (sexo seguro), el uso y funcionamiento de los

diferentes métodos anticonceptivos y la interrupción del embarazo o aborto.
Definir la sexualidad humana desde una perspectiva científica y describirla desde un punto de
vista genético, hormonal, fisiológico, anatómico o legal es útil e interesante, pero se considera
insuficiente para entenderla si no se atiende también a
factores psicológicos, sociales, antropológicos y culturales (entre los que están los éticos,
los morales, los políticos, los religiosos y los emocionales).
La sexualidad humana es heterogénea y compleja, pues va mucho más allá de la
mera reproducción y el coito. El comportamiento sexual humano se dirige a la satisfacción
de pulsiones sexuales (libido), a la obtención de placer y a una necesidad de relación íntima.
Abarca todas las edades del desarrollo y permanece hasta la vejez, y constituye un ámbito
fundamental de realización y satisfacción para las personas en el encuentro con otros y consigo
mismo.
En Argentina tenemos dos leyes que se refieren a los derechos vinculados a la sexualidad de
chicos/as: la 25.673 que defiende el derecho a recibir información, anticonceptivos gratuitos y
atención médica especializada en los consultorios de adolescencia, la otra ley es
la 26.150 sancionada el 4 de octubre de 2006, promulgada el 23 de octubre de 2006 y publicada
en el Boletín Oficial del 24 de octubre de 2006, que defiende el derecho a recibir educación
sexual integral de todos los alumnos/as de nuestro territorio, ya sea que concurran a escuelas de
gestión estatal o privadas, la función de la escuela debe ser la de impartir conocimientos sociales
significativos y científicos, que ayuden a los chicos y chicas a comprender su proceso de
crecimiento,y a sentirse acompañados durante su desarrollo y en el cuidado de la salud.
El derecho a ser tenidos en cuenta y considerados en sus necesidades y acompañados en su
crecimiento, el derecho a aprender a cuidar su cuerpo, su salud, a defenderse de situaciones de
abuso sexual, el derecho a vivir libremente su orientación sexual sin ser discriminados y el
derecho a habitar instituciones educativas en las que se respeten por igual los derechos de
mujeres y varones.
Contexto educativo
Es importante transmitir el conocimiento de la diversidad entre los seres humanos, los distintos
modos de organizar la vida social, así como los roles y relaciones entre mujeres y varones y las
diferentes formas de organización familiar. De esta manera las personas tendrán conocimientos
más objetivos y menos tendencia a la formación y transmisión de tabúes respecto a la sexualidad,
además de que se podrán prevenir muchas enfermedades, controlar la reproducción, conocer el
propio cuerpo y evitar conductas violentas o sexistas entre los géneros.
Desde el 2008, la UNESCO comenzó a desarrollar programas que mejoren la orientación sexual
impartida en las aulas educativas. El programa implementado por la UNESCO ha considerado
las variables que pueden presentar cada grupo de individuos a los que se dirige la educación
sexual, dichas variables son estudiadas por un grupo de expertos en áreas como: la antropología,
la sociología, la epidemiología, la demografía, la psicología y el trabajo social.
De entre los estudios realizados por la UNESCO, destacan: “Orientaciones técnicas
internacionales sobre la educación sexual” y “Estudio del costo y la relación costo/eficacia de los
programas de educación sexual”. El primero se encuentra dirigido a profesionales y a personas
responsables de la toma de decisiones de los sectores de salud y educación para facilitar el

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desarrollo e implementación de materiales y programas impartidos en las escuelas. El segundo

estudio proporciona información que demuestra lo conveniente que es invertir en los programas
escolares de educación sexual ya que es un elemento fundamental para prevenir el VIH.4
En Argentina, se denomina Educación Sexual Integral (ESI) y es impartida en los niveles de
primaria —también lo será en secundaria[cita requerida]— de manera transversal a las distintas áreas
curriculares en el marco de los derechos sexuales y derechos reproductivoscomo derechos
humanos que deben orientar la convivencia social y el desarrollo de comportamientos que
prevengan el maltrato infantil, el abuso sexual, el abuso sexual infantil y la trata de niños. Una
educación sexual integral debe promover el reconocimiento del cuerpo como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y valoración. La relación con el propio cuerpo y el propio
movimiento deben reconocerse como dimensiones significativas en la construcción de la
identidad personal, sistematizando los conocimientos y prácticas que hacen al cuidado de la
salud personal y colectiva, incluyendo la salud sexual y reproductiva desde una mirada integral.

Etapas en el desarrollo social y sexual

De 0 a 1 años
La sexualidad en un niño recién nacido está íntimamente vinculada a la relación con sus padres,
su vivencia a través de los cuidados y las caricias de sus progenitores. A través de ellos se crean
lazos afectivos que serán necesarios para el desarrollo social y sexual de los niños.
De 1 a 3 años y medio
En la segunda etapa, el niño tiene un estrecho vínculo con su familia, lo que hace que su
pensamiento se vaya enriqueciendo. En esta etapa se oponen a las reglas que imponen sus
padres, como una forma de afianzar su independencia. En esta etapa se experimentan más
sensaciones de placer al controlar los esfínteres y a excretar, con lo que empiezan a conocer su
cuerpo, lo que necesitan y lo que les produce placer.
De 3 años y medio a 6 años
La tercera etapa se caracteriza por la exploración del mundo, tanto a nivel físico como social, con
lo que refuerzan los vínculos con su familia y amigos. Por ello, comienzan a descubrir su
sexualidad, y surge aquí el primer periodo de enamoramiento hacia otro individuo (complejo de
Edipo y complejo de Electra). Por otro lado, aprenden a relacionarse con otros y a ensayar sus
roles sociales, así como a identificar su propio sexo.9
Es importante que los padres no coaccionen las conductas que puedan ser del sexo
opuesto.[cita requerida]

De 6 a 9 años
En la cuarta etapa comienza el crecimiento físico, que se equilibra con el desarrollo afectivo y
permite que surja el interés por conocer y saber sobre el mundo y sus fenómenos. De la misma
manera, es fundamental el reconocimiento de las personas de su entorno hacia ellos, y cómo
afecta esto a la concepción de su propia imagen.10

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El interés sexual se centra en el conocimiento del cuerpo y de los órganos sexuales. Los juegos
sexuales, mixtos o entre miembros del mismo sexo, forman parte de esta etapa y son un elemento
clave para la formación de la identidad sexual. Los valores de la sociedad y de la familia sobre la
sexualidad son determinantes en esta etapa.
Juventud - de 10 a 24 años
Artículo principal: Juventud

La juventud, según la OMS, se extiende desde los 10 a los 24 años e incluye la pubertad,
la adolescencia inicial o preadolescencia (de los 10 a los 14 años), la adolescencia media o tardía
(de los 15 a los 19) y la juventud plena (de los 20 a los 24 años).11

BIBLIOGRAFIA

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https://concepto.de/medio-ambiente/

ANONIMO, S.F, Medio Ambiente, Cumbre Pueblos; GOOGLE, retomado de:

https://cumbrepuebloscop20.org/medio-ambiente/

ANONIMO, S.F, Que y cuales son los derechos sexuales y reproductivos, Fundación

HUESPED, GOOGLE, retomado de: https://www.huesped.org.ar/informacion/derechos-

sexuales-y-reproductivos/tus-derechos/que-son-y-cuales-son/

ANONIMO, 2018, Salud sexual, Medline PLUS, GOOGLE, retomado de:

https://medlineplus.gov/spanish/sexualhealth.html

ANONIMO, 2006, Salud sexual, WIKIPEDIA, GOOGLE, retomado de:

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Lalaila ABU, 2018, mitos sexuales, todo es ciencia, GOOGLE, retomado de:

http://www.todoesciencia.gov.co/mitos-sexualidad

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