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CONSORCIO DE COLEGIOS CATÓLICOS

DE AREQUIPA

XX PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y

ACTUALIZACIÓN DOCENTE 2019

TALLER 21

CURSO : COMO HACER COSAS CON

PALABRAS

CAPACITADOR : DOCENTE Y ESCRITOR


MARTIN ZUÑIGA CHAVEZ

TEMA : PROYECTO DE APRENDIZAJE

DOCENTE : ALFREDO FRANCISCO CHALCO

MOSTAJO

AREQUIPA
2019

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NOMBRE DE LA I.E : “José domingo Zuzunaga Obando”


1.2 DIRECTORA : Miriam Aco Coaguila
1.3 CICLO : VII
1.4 GRADO : Tercero
1.5 SECCIONES : “A”-“B”
1.6 DOCENTE : Alfredo Chalco Mostajo

II. DENOMINACIÓN:

“REALIZAMOS UNA RADIOGRAFÍA VIVA DE LAS OBRAS LITERARIAS QUE


LEEMOS”

Producto: UN AUDIOLIBRO

Duración : Del 1 de marzo al 11 de mayo del 2019


Problemática : Los estudiantes no conocen el sentido de los textos y nos los
interpretan adecuadamente.

III. JUSTIFICACIÓN:

El proyecto de aprendizaje “realizamos una radiografía viva de las obras literarias


que leemos”, se ha elaborado debido a que nuestros estudiantes de 3ro tanto en el
desarrollo de sus actividades estudiantiles como en el plan lector muestran bajos
niveles de comprensión lectora, lo cual se refleja en su rendimiento académico,
como en la inadecuada expresión oral y la producción de textos escritos.

En este contexto se organiza la siguiente planificación para trabajar con los


estudiantes las capacidades del área de comunicación a través de actividades en
las cuales ellos aplicado estrategias participativas y activas puedan mejorar sus
hábitos de lectura haciendo de esta actividad algo placentero y que conlleve a su
crecimiento personal y cultural.

Además de ello las 4 actividades que comprenden nuestro proyecto se evidenciara


con la presentación de un producto al final de cada una de ellas.

IV. PLANIFICACIÓN CON LOS(AS) ESTUDIANTES:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?


 Como primera parte de
nuestro proyecto: UN
AUDIOLIBRO donde
desarrollaremos
competencias y
capacidades del área:

 Seleccionaremos 1 obra  Presentación en el aula de reseñas  Obras literarias.


literaria de un autor e imágenes de obras literarias de  Proyector.
arequipeño considerando autores arequipeños para que los  Papelotes.
el interés y contexto de estudiantes opinen sobre cual les  Paleógrafos.
los estudiantes. gustaría leer.  Plumones.

 Organizaremos a los  Formamos grupos heterogéneos  Obras literarias.


estudiantes para que en para que cada grupo se provea de  Fichas bibliografías.
grupos lean una obra textos que tenemos en la biblioteca  Resaltadores.
literaria distinta. de la I.E.

 Realizaremos una lectura  Organizaremos y  Videos.


tertulias
comprensiva de los conversatorios donde se genere un  Fichas resúmenes.
textos aplicando ambiente adecuado para que los  Preguntas de nivel
estrategias y juegos estudiantes den a conocer sus inferencial y crítico.

durante el periodo que comentarios, opiniones y


dura la lectura. argumentos sobre las obras que
están leyendo.

 Redactaremos guiones  Orientamos la de  Textos.


producción
sobre las obras leídas guiones literarios para que los  Fichas resúmenes.
para ser interpretadas y estudiantes adopten  Cuadernos.
dramatizadas. adecuadamente los textos literarios  Resaltadores.
sin distorsionar el sentido de la obra
y la característica de los
personajes.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?


 Realizamos dos sesiones  Interactuamos con los compañeros  Videos
para mejorar la para mejorar la entonación,  Audio
aplicación de recursos pronunciación y el manejo de  Micrófonos
verbales y paraverbales. gestos necesarios para realizar una  Celular
dramatización.  Parlantes
 Computadoras
 Guiones

 Grabamos una primera  Grabación del audiolibro, aplicando  Computadora


versión del audiolibro. recursos verbales y no verbales,  Micrófono
además de efectos sonoros,  Parlantes
música.  Guiones

 Escuchamos en grupo la  Organizamos conversatorios para  Computadora


primera versión del compartir opiniones y proponer  Proyector
audiolibro para mejorar la formas de mejorar el audiolibro y su  Parlantes
aplicación de los pronunciación.
recursos.

 Difundimos el audiolibro  Llevamos a cado audiciones en  Computadora


a nivel de la I.E. y en una todas las secciones de la i.e. para  Proyector
radio local. recibir aportes como mejorar  Parlantes
nuestro audiolibro.
V. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS.

COMPETEN- CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ


CIAS NECESITARÉ?

LEE DIVERSOS TIPOS Infiere e interpreta Infiere información deduciendo Leer En un ambiente adecuado el Libro de
DE TEXTOS información del diversas y múltiples relaciones comprensivamente estudiante construye el sentido lectura (obra
ESCRITOS EN texto lógicas y jerárquicas en el texto, así el texto elegido del texto. Para ello, infiere elegida)
LENGUA MATERNA como características de seres, estableciendo diversas relaciones Ambiente
objetos, hechos y lugares, el entre la adecuado
significado de palabras en contexto información explícita e implícita Buen ánimo y
y expresiones con con el fin de deducir nueva predisposición
sentido figurado, a partir de información y
información contrapuesta, o completar los vacíos del texto.
mediante una lectura intertextual.
Reflexiona y Reflexiona y evalúa los textos que Compara y Evaluará, analizará y valorará el
evalúa la forma, el lee, opinando acerca del contenido, contrasta aspectos mensaje para construir
contenido y la organización textual, las formales y de una opinión personal o un juicio
contexto del texto estrategias discursivas y la intención contenido del texto crítico sobre aspectos formales,
del autor, explicando la eficacia con la experiencia estéticos,
de la información y los efectos del y conocimiento contenidos e ideologías de los
texto en los lectores a partir de su hasta hacer suyo el textos considerando los efectos
experiencia y de los contextos mensaje que producen, la
socioculturales relación con otros textos, y el
contexto sociocultural del texto y
del lector.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Escribe diversos tipos  Adecua el texto a la  Adecua el texto a la


de textos en lengua situación comunicativa. situación comunicativa
materna. considerando el propósito
comunicativo y el
destinatario.

 Reflexiona y evalúa la  Revisa el texto con ayuda


forma, el contenido y el del docente, para
contexto del texto escrito. determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.
COMPETENCIA CAPACIDAD ACTIVIDAD DESEMPEÑO

Se comunica Utiliza recursos Imposta su voz, dando Emplea una adecuada


oralmente en su verbales y para vida a los personajes. entonación, realiza
lengua materna verbales en su pausas y da énfasis a
expresión. las expresiones.

Interactúa Difunde su audiolibro en Presta atención activa y


estratégicamente con su institución educativa. sostenida, durante la
distintos difusión del audiolibro.
interlocutores.

Reflexiona sobre el Escucha comentarios Evalúa su rol como


uso de recursos sobre su trabajo. hablante y oyente, en la
verbales y para efectiva adecuación de
verbales del su texto.
audiolibro creado.

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